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1、精品名师归纳总结狐狸分奶酪教案及教学反思教学目标 学问与技能1. 熟悉本课 13 个生字，会写 8 个生字。2. 分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。3. 读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。情感态度与价值观能够辨论好坏对错， 懂得做事要公正合理、 过分斤斤计较反而会失去更多的道理。教学重难点1. 识字、写字。分角色朗读课文。2. 体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深化懂得文章最终一句话反映的道理。教学课时2 课时第一课时一、导入新课1. 播放动画视频乌鸦和狐狸 ，让同学观赏。2. 刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？同学举手答复同学们讲得真好。今日我
2、们也来学习一个和狐狸有关的故事。二、范读课文1.师范读课文，要求同学一边听，一边摸索问题。出示课件可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？ 2.要求同学听准生字的读音。把认读不清的字标出来，多读几遍。 三、指导同学初读课文1. 同学自读课文。师：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要留意读准生字的字音， 用序号把这一课的几个自然段标出来。2. 指名同学分段朗读课文。想一想：出示课件1狐狸给两只小熊分了几次奶酪？2最终分奶酪的结果是什么？ 四、教同学字、词1.要求读准字音，认清字形。1后鼻音：帮、嚷、剩、整。2三拼音节：捡、俩
3、、瞧、便。3重点指导：“俩”读 li，留意与“两”区分。2.读准词语。奶酪 开头拌嘴认真第一剩下公正3.用生字练习组词。五、再读课文，整体感知1. 齐读课文，要求读准字音，读得流利。2. 老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。3. 分组，分角色进行朗读，并评出最正确朗读小组。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 梳理课文段落，总结课文主要内容。这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪， 结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。1小家伙们你们吵什么吖2这事好办我来帮你们分吧其次课时一、整体复习师：上节课我们熟悉了一只狐狸和两只小熊，在它们身上发生了什么故事了？生：狐狸为熊哥哥和熊
4、弟弟分奶酪的故事。二、细读课文，深化懂得1. 读第 1 自然段。1一开头，两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？兴奋极了2后来，他们为什么拌起嘴来了？他们不知道怎么分这块奶酪3你们觉得应当怎样分这块奶酪？同学自由答复过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。2. 读第 36 自然段。1指名三个同学分角色朗读这四段话。2摸索：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩中意吗？为什么？不中意，由于分得不匀3狐狸第一次分得不匀，那该怎么办了？3. 读第 79 自然段。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1同学分小组读。2依据上面的方法自由争论。狐狸是怎样分奶酪的？在大的这半块上咬了一口狐狸有把奶酪分
5、好吗？没有，他最终把奶酪吃光了小哥俩都说了什么？出示课文中的句子4. 读第 10 、11 自然段。1指名同学读第 10 、11 自然段，指导读出两只小熊愤怒的语气，以及狐狸狡猾中意的语气。2两只小熊为什么愤怒？整块奶酪都被狐狸吃光了3你觉得狐狸的话对吗？为什么？5. 总结争论。1狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？2在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊始终都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？3假如让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分了？ 三、指导书写1. 师：这节课我们要学写8 个生字：奶 始 吵 仔 急 咬第 公2. 师：谁来读读它们？
6、指名读，齐读。3. 认真观看，说说你的发觉。4. 重点指导：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结奶：“女”字旁起笔是撇点，横笔要短一点。 “乃”字要先写横折折折钩。4.同学练写，老师巡察并做细节指导。狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪 是一篇寓言故事， 讲的是狐狸为两只小熊分奶酪， 结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？” “每一次分奶酪的结果是什么？” 导入课文的研读， 让同学带着问题去读， 把握主体内容。在其次课时中我通过不断的发问引导同学查找答案，在同学们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成的被找到了。 最终引导同学拓展想象： 假如让你来为两只小熊分奶酪， 你会怎么分了？这样既增强了学习趣味性， 又能让同学更深化的感知本文的寓意。可编辑资料 - - - 欢迎下载