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1、读做幸福教师心得体会读做华蜜老师心得体会（精选9篇） 读做华蜜老师心得体会 篇1 最近我有幸拜读了陶继新老师的做一个华蜜的老师一书，感受颇多。最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。渴望欢乐，追求华蜜是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今日，越来越多的人感受不到华蜜;在老师行业，职业倦怠心情大有人在。在重重的压力下，不少老师的精神空间越来越狭小，常感身心乏累心力憔悴，在这种状况下，又何谈华蜜。人人渴望华蜜，但作为老师的我们在工作和生活中又有许很多多的苦恼，那么怎样才能做一个华蜜的老师呢?为了孩子们，也为了自己，做一个华蜜的老师我认为应从以下几个方面做起：一、要有自己的文
2、化存款文化存款就是阅读经典!为老师终生华蜜准备，华蜜地活着。是的，陶老师将他思索的读书与老师生命成长的关系所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受华蜜的实力，使老师们走上了终生华蜜之旅。去感悟读书破万卷，教学如有神的华蜜境界。老师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。才能获得长久的华蜜。陶老师告知我们他读书的一个重要体会就是：经典为伴，华蜜一生。为什么这样说呢?首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人安静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、
3、读好书，阅读经典，享受读书的华蜜。二、要充溢自信，体验胜利。陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道漂亮的风景。只要始终充溢自信，不管遇到多么大的困难，遭受多少波折，最终就肯定能够胜利。陶老师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆力非但不比20xx年前减退，反而有了不少增加。他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命出现奇迹。在英语的教学中，有时候许多内容须要学生背诵。在要求学生背诵的同时，自己也和学生一起背，与学生竞赛，相互促进，相互提高，从而增加自己的信念。作为老师肯定不要说学生笨，时时刻刻找寻学生的闪光点，如记忆力、书写、诵读、口语、听力等，多激励表扬他们，激发他们学习的爱好，培
4、育他们的学习热忱，增加他们的自信念。信念是胜利的基础，有了信念就会有胜利体验，在胜利的体验中收获华蜜。三、宽容学生，建立新型师生关系。初二学生正是不定性的时期，推断实力、理解实力相对较差。在信息化发达的今日，学生接受来自各个方面的信息，在成长的道路上，难免会犯这样那样的错误。作为一名老师，对违纪学生、不学习的学生、甚至逃学的学生，只有以博大的胸怀去包涵他们，以同等的看法去对待他们，就象对待自己的孩子那样，耐性地帮助他们改正缺点、不足，才能建立起民主的师生关系，创建和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，追求进步，争取胜利。
5、在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份欢乐，一份华蜜。对于老师来说，是否能感到华蜜是很重要的，这不仅仅影响着自己的人生是否欢乐，更影响着学生，只有老师华蜜，学生才会感到华蜜。 读做华蜜老师心得体会 篇2 这几天都在读王三阳老师的做华蜜的老师一书，一口气读了近百页，自己也感到惊异，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜悦。我知道，要成为一名真正华蜜的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会观赏，教学相长……归根究竟，都是用我们真挚的爱来换作一名人民老师的华蜜
6、。用爱微笑作为老师，我们的微笑拥有着无穷的教化魅力。老师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到老师的理解、关切、宽容和激励。老师的微笑是害羞学生的兴奋剂，使他们得到大胆的激励，敢于去表达自己;老师的微笑是外向好动学生的冷静剂，使他们得到刚好的提示，意识到自己的言行须要限制和自律。教学工作中老师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的心情;老师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温柔，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏，微笑的老师令学生宠爱，擅长在严厉中时常渗透会意微笑的老师，则令学生尊敬。老师的微笑应当是善意的、会意的，发自内心的，而不应当是装出来
7、的、无奈的、苦痛的笑。只有心中装着学生的老师才会有甜蜜的、会心的、善意的微笑，只有真正敬重学生的地位，敬重学生的人格，敬重学生的潜能，老师的微笑才会起到作用。用爱赏识激励没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农夫;没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农夫怎样对待庄稼，确定了庄稼的收成;老师怎样对待学生，确定了学生的命运。农夫希望庄稼快成长的心情和老师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农夫日夜思索的是庄稼须要什么?怎样满意庄稼的须要?老师为教化学生想尽方法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最剧烈的要求是什么?怎样满意学生的精神需求呢?庄稼长势不好时，农夫从不埋怨庄稼，相反，总是从自
8、己身上找原困。学生学习成果不好，老师总埋怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找缘由。在本书的第三章要习惯夸奖学生一篇中所举的这些例子给我感受颇深，他说夸奖孩子是胜利教化的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信念加码。还要变着法子来夸奖孩子。故事里面的韩老师用五彩缤纷的贴花、写着各种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法都充分说明白韩老师的专心良苦，以此来激励学生更大的进步!我现在也有这样的体会，儿子上一年级了，每次回家告知我今日缪老师表扬我看书仔细了，嘉奖我一本课外书;今日我英语读得好，倪老师奖给一个美丽的贴花纸，还给我画了个大大的苹果;我写字还差一个优秀加星
9、了，不然就可以去换一本本子了。从儿子的脸上洋溢出得那份喜悦、激烈，我也为此感到欣慰!是啊，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在观赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与淘气;在享受他们给你带来的欢乐的同时，又要面对他们所犯的错误。由于对孩子的期望值过高，有些家长或老师一味地夸高校生的缺点：希望孩子胆大，却老说孩子胆小;希望孩子聪慧，却老说孩子笨;甚至认为优点不说少不了，缺点不说不得了。用客观的眼光正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，激励孩子的失败，让他们在失败与胜利、胜利与失败的交替中欢乐地成长。详细而言，老师应学会观赏
10、每一个学生，观赏学生的每一个闪光点。 读做华蜜老师心得体会 篇3 生本教化提倡学生是学习的主子，学生自己管理自己，老师要敬重生命，善待每一位学生，但是生本教化并不是放任自流，它要求必需形成一套完整的评价激励体系进行管理和监督。这样一种全新的理念令我觉得很有挑战性，它要求老师拥有极高的教化素养，而且要懂得拿捏尺度，多一分或者少一分都是人命关天的事情。可是学生自己管理自己又谈何简单呢?看了荆志强老师自己的例子，我也有所启发，他常常会抓学生，但是他抓学生的主要目的不是让他做作业，而是对他进行思想教化攻心，让他打心眼里想学习，学习的内驱力有了以后，学生的学习主动性自然就有了，再辅以老师合理恰当的管理，
11、学生的成果何愁上不去呢?但是想想我们现在的教化现状，许多老师主动地进教室都是为了抓学生的作业，某某昨天的回家作业没做或者某某的作业错了许多，在这样的状况下，学生已经从心里起先惧怕老师的到来。当然这样的教化方法已经沿用了很长时间，很少有人怀疑它的有效性，不乖的学生也只有遇上喜爱抓自己的老师才会变乖，但是这种乖只是基于他对于你的惧怕，而不是对于学科甚至是学习本身的爱好，他只会更加厌恶这门学科。换句话说，这并不是我们的教化所期望达到的目的。所以荆志强老师对于我的启发是巨大的，他从一个全新的角度给我们阐释了教化的真谛。我们须要先走进学生的内心，让他们拥有学习的动力，然后放手让他们自己练习翱翔，只不过在
12、他们有实力独自飞之前我们须要用一根线牵着他们，让他们有安排地、有目的地飞，我们的目的地离我们也就不远了。生本教化盛行的同时，许多老师都会担忧：学生这么多年来始终是被动地参加课堂，让他们在课堂上真正动起来是一件简单的事情吗?这的确是一个不容忽视的事实，生本课堂又该如何调动学生的主动性呢?在这个问题上，荆志强老师也给了我们肯定的建议：1、关爱学生，构建和谐的师生关系;2、激励学生，营造同等、宽松的氛围;3创建展示机会，满意学生成就感;4、运用学科魅力，激发学生爱好;5、实行小组捆绑，荣辱与共。这是一个胜利老师赐予我们的建议，虽然在我们看来并不是很详细，因为这终归是他人的阅历，但是这是一个正确的方向
13、，我们可以在详细的实践中将其填充丰满。调动学生在课堂上的学习主动性是我们常常探究的一个难题，在传统的课堂上，学生常常被老师牵着鼻子走，每个学生都像极了一只失去灵魂的小鸟。这样的课堂怎么能调动学生的学习主动性呢?即便学生的学习成果尚可，可是这样的教化恒久也达不到使学生拥有终身学习的实力这样一个目标。所以，真正调动学生的主动性非常地重要及迫切，荆志强老师给我们的这些建议值得我们细细学习和品尝，但是我们也并不应当只限于此，我们也要主动地探究，形成属于自己的一套方法，这才是教所应有的境界。在荆志强老师的概念里，做老师可以是一件特别华蜜的事情，我想正是因为他看出了教化的本质吧，和学生和谐地相处，欢乐地学
14、习，做一个可以给许多人带来欢乐的华蜜的老师。生本课堂是有活力的课堂，但是这也同时带来了另一个问题：我们该如何有效地调控生本课堂呢?我想这是大部分老师都存在的疑问，生本课堂一乱就不是生本课堂了，可是要真正做到调控有序也不是什么简洁的事情。荆志强老师建议对于生本课堂的调控应当留意心理、纪律、提问这三大板块，当然，现实并不会那么单纯，生本课堂具有随机生成性，老师只能预设一些状况，教学中还会出现各种各样无法预料的簇新事。所以在传统的课堂上，老师很少让学生发表自己的看法，常常驾驭着话语霸权，其最大的缘由我想就是怕学生的回答超出了自己的课堂预设，自己的课堂无法收场。可是这样的课堂未免过于呆板，无法适应时代
15、的变迁。或许生本课堂并不行怕，但是肯定要做到有效调控，荆志强老师的建议很值得我们细细琢磨，生本肯定要先摸清学生的心理，明白他们想要什么，这一点也是体现了生本的内核。其次，在生本课堂中学生的行为只要是专注于听课和教学活动而且不影响其他人的行为都是合理的。而生本课堂的提问也是特别讲究的，最重要的是留意问题的质量、懂得如何追问以更好地达到教学目标。这一切的概念都须要我们去仔细研读和学习，信任这本奇妙的书会赐予你很大的力气。生本课堂本就是一个全新的理念，所以须要我们用一个全新的看法去拥抱它、接受它，从而成就一个全新的自己，成就一代又一代的孩子。 读做华蜜老师心得体会 篇4 我想做好一名老师不简单，做好
16、一名班主任很不简单，做好一名一年级新生的班主任更不简单。开学不到一个月，真是乏累不堪!面对一个个天真可爱的小天使，学着一些年轻的老师，我采纳了这些方法。一、事无巨细，适时指导。作为一年级的班主任工作更要万事巨细，随时随地的和孩子们靠近，了解孩子们的所需，使师生关系融洽，终归一年级是孩子们的人生起点，与老师的指导是分不开的，班主任对学生的成长起着重要的作用，因此班主任要成为学生学习的导师。班主任除了指导学生学习学问，更重要的是教会学生如何做人，教会他们分析、解决问题的实力。低年级尤其要养成良好的行为习惯，比如坐姿问题，学生坚持不了一会儿就歪歪扭扭了，老师须要提示、督促矫正坐姿，帮助他们养成良好的
17、习惯。我还留意了学生自理实力的培育，如有些学生上学时遗忘带手纸，下课后要去大便，就向我求助，我事先早在班内放了一包卫生纸，学生第一次恳求时给他，然后告知他，以后上学要自带卫生纸，以备时常之需，久而久之，学生以后就记住了，上学之前先带好必修品，不必等家长提示。一年级学生依靠性特殊强，有一天上着课，靠过道坐着的一个男生伸出脚来，义正词严地说：“给我系上鞋带。”我没有马上给他系，而是告知他，老师这次可以帮你系，但是你要自己学会，下次鞋带开了，自己能系好。借此机会，教化全班学生，要学会生活自理。二、采纳激励的方法。我觉得对于一年级的孩子来说，激励这种方法更是体现了极大的优越性。因为他们年龄小，很多说教
18、他们听不懂，而你的声色俱厉也只能让他们短暂地照做，过一会儿可能就忘了，可是你一句表扬的话语，一颗小小的红星，就可能让他们特殊的骄傲，特殊的兴奋，而在一段时间内从自己的内心里让自己去做好。所以，我在班级管理中大做“激励”这篇文章，收效还不错。看着小家伙们拿着星星的骄傲样，我在心里偷着乐。三、留意和家长协作，多发校信通。一年级的教学肯定得寻求家长的支持，协作，开学后我的短信发得许多，很多学习和生活上的留意点刚好地告知家长，由家长肩负起教化孩子的重任。不能让他们说一些轻飘飘的话：孩子全靠老师教化了。让他们知道：家长才是孩子最好的老师。当一年级班主任，虽然辛苦，虽然乏累。但是当看到孩子们绚丽、天真的笑
19、脸时，我还是能体会到那来自心底的充溢、华蜜。 读做华蜜老师心得体会 篇5 读了王三阳老师所著的做华蜜的老师给了我很深的感悟和启迪。我不由地思索，老师和学生原委应当保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教学工作已经九年了，原委怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师呢?信任是一种力气，一种潜移默化的力气，人与人之间须要敬重、信任。老师和学生之间更须要信任，没有信任就无法沟通，甚至会产生代沟、隔阂。我们是初中的老师，我们的教化对象是正在成长发育的孩子，他们的思想、行为还不成熟，不稳定，缺乏自我约束力、限制力，往往会犯一些小儿科的错误，这些都是正常的。我们应当以信任为动身点来教化我们的学
20、生，必要时糊涂一回，点到为止。因为孩子们也是有独立人格的人，他们渴望得到别人特殊是老师的敬重、信任!因此，在我们的教化、教学过程中，必需充分信任每位学生，赐予他们足够的信任。同学们，这一节课我们接着学习……话音未落，只听到有几位同学叽叽喳：唉呀，又上……我听到这些话，心想：好啊，看来同学们不情愿学了!学的不耐烦了!忽然一股无名火油然而生。刚才是谁„唉呀‟的?站出来!我呵道。学生们见我这架势，吓得都不敢吱声，立时站得整整齐齐，哑雀无声，40多双眼睛齐刷刷的看着我。随后有两位同学渐渐腾腾的站了出来，还有一位，我都听到是
21、谁了，看他能不能自觉地站出来!一分钟过去了，没人吱声，二分钟，也没有，五分钟过去了，还是没有人站出来。我心想：他要是不站出来，我作为一个老师多没脸面呀，不行，肯定要让他站出来!于是我想了一个自认为绝妙的方法：把这位同学四周的都问一下，假如这四位同学都说没有说话，那么中间的同学要是知趣，就知道我其实是专指他的，让他自觉地承认，他也就会站出来。可是我的想法却出乎我的意料之外，中间那位同学稳坐钓鱼台就是不承认!这下我可真火了，看来不给他点颜色看看他是不知道厉害!于是我三步并作两步上去把中间那位同学揪了出来。是不是你?我问道，他委屈、不情愿的点了一下头，我更火了：那你怎么不承认?!之后是一阵雷电交加&
22、hellip;…那位学生自然是呜呜的哭个不停。同学们，我们接着上课……可是，这位同学还在哭，这样怎么能上课?为什么哭?莫非老师委屈你了?其实不是我说的。他怯怯地说，声音很小，连我几乎都听不到。我一听立刻就明白了，这时才想起自己的确不能确定是他说的!怎么就……唉，只怪自己一时冲动，的确是错怪他了!我立刻调整自己的心情，抓紧向他致歉：噢，我知道了，老师错怪你了……课后，我把他叫到身边，刚刚你虽然没有说，但你也在和其他的同学在讲话，对不对。他看看我，低下了头，说：是的。那你以后上课，还要不要和别人讲话了
23、呀?不了，我以后上课不再讲话了。这件事已经过去一个多月了，但是我却始终不能遗忘，当时的情景历历在目，一股内疚感也会随之涌上心头。是呀，我们在教学过程中要出现多少象我这样大大小小的事呀，最重要的是我们老师要对学生多一份信任因为学生总是信任老师的(即使老师不信任他，让他站出来)，他也信任老师不会错怪他的。每一位学生都是好的，只不过是他们对事物的表达方式不同而已，学生的内心世界是多么的纯洁!学生难得有这样的情怀，作为一个老师，我想对待学生应当时时把信任放在最前!曾经我最忌讳没有教不好的学生，只有不会教的老师这句话，它像孙悟空头上的金箍咒一样时刻提示着我是一名不会教的老师，因为总有些学生不及格。直到读
24、了书中微笑教学，亮出最佳的„名片‟和莫做杀手，播撒阳光耀心灵之后我释怀了。原来衡量好学生的尺度并不单纯的是成果，所谓的好老师是要把我们的爱心融入到教化教学中去，让每一个孩子尽可能地得到发展，对得起学生，对得起良心。我们老师只要从不同的角度去衡量学生，就会发觉每班级是一幅画，每个学生都是精彩绝伦的一笔。哪怕我们用真心的付出换回的只是学生微薄的进步，也能体会到采得百花成蜜后的欣喜与甘甜，华蜜妙不行言。作为老师，我们的微笑拥有着无穷的教化魅力。老师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到老师的理解、关切、宽容和激励。老师的微笑是害羞学生的兴奋剂，使他
25、们得到大胆的激励，敢于去表达自己;老师的微笑是外向好动学生的冷静剂，使他们得到刚好的提示，意识到自己的言行须要限制和自律。教学工作中老师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的心情;老师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温柔，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏，微笑的老师令学生宠爱，擅长在严厉中时常渗透会意微笑的老师，则令学生尊敬。总之，没有最好的老师，只有更好的老师，希望全部的老师都能像王三阳老师学习，学习他那种对学生的看法，学习他先进的教化理念，学习他那种对自己永不满足的看法学习，我想若干年以后会涌现出更多王三阳老师的。 读做华蜜老师心得体会 篇6 3月17日下午，我校
26、组织听张印全教授教化思想的讲座做一名华蜜的老师。学习、很多先进教化工作者的教化思想。对在座的每位老师都是一次灵魂的洗礼，心灵的净化。正如张教授所说，华蜜无时无刻不在我们身边，只是我们缺少发觉的眼睛。华蜜的人生会更精彩。作为一名老师，华蜜的工作会赢得学生的宠爱。同样面对一件事，华蜜感强的人会主动面对，相反则会充斥着埋怨与无奈，其实不论怎样我们都得面对，不管是责任还是荣誉、欢乐还是哀痛。每个人都想华蜜的生活，拥有欢乐的一生，但在当今社会物欲横流的时代，能华蜜而快乐的工作却成了一件难事。在实际工作中，我们常常会不自觉的发出牢骚和埋怨的声音，或许说者无心，但却给听者带来不快。我们不否认现在的学生不好教
27、化，会给老师带来许多麻烦，但作为教化者，应当调整心态把这些当做乐趣，只有这样，才能从工作中找到华蜜感。华蜜是一种心态，是一种感受。丰厚的收入或许不会给你带来华蜜，而面对学生们一张张可爱的笑脸，我们的心里会不由自主的看到明天的希望。作为一名老师，华蜜是学生点滴的进步，是对老师的声声呼喊，是你在说教之后学生感谢的脸，是一次次教室里传出的爽朗的笑声。是啊!选择了这份神圣的工作，就应告知自己应静默的付出，在学校的这片净土上辛勤的耕耘，时刻露出华蜜的笑脸，对学生，对同事，对全部爱我们的人。与其漫无目的的埋怨，还不如沉下心来思索自己的人生：想做一名华蜜的老师吗?想做一个完备的人吗?行动起来吧，从今日做起，
28、快乐的工作，用放大镜找寻学生身上的优点，用一颗包涵与感恩的心与同事相处，用自己足够的耐性理解现在的学生，那么，你肯定会成为一名华蜜的老师。反思自己在以往工作中，也曾迷失过方向：没有好好备课就走进课堂，结果学生一个不经意的问题把我难倒时的尴尬会让我面红耳赤;用过于苛刻的语言训斥学生，结果课下学生不计前嫌的问候又使自己懊悔莫及。孩子是天真烂漫的，他们在课堂上的无礼肯定是不经意的，作为老师的我们应当多给学朝气会，学会等待，而不应心急与攀比。有的老师可能会觉得自己仔细的工作却几年都评优秀，未得到公正的评价，哪来的华蜜感呢!其实你可以这样想：不是你不够优秀，而是别人比你更好，你还须要等待。想想我们每天得
29、有一半的时间是在学校度过的，假如不快乐的工作，华蜜哪会主动敲你的门啊!华蜜像花儿一样，而对于工作不主动的人这花儿只是昙花一现，相反，假如我们努力地实现自己的价值，华蜜的鲜花会恒久盛开在我们的心田里，从不曾凋谢!努力的工作，热忱欢乐地生活，争做一名华蜜的老师。 读做华蜜老师心得体会 篇7 读了王三阳老师所著的做华蜜的老师给了我很深的感悟和启迪。我不由地思索，老师和学生原委应当保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教学工作已经九年了，原委怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师呢?信任是一种力气，一种潜移默化的力气，人与人之间须要敬重、信任。老师和学生之间更须要信任，没有信任就无法沟通
30、，甚至会产生“代沟”、隔阂。我们是初中的老师，我们的教化对象是正在成长发育的孩子，他们的思想、行为还不成熟，不稳定，缺乏自我约束力、限制力，往往会犯一些“小儿科”的错误，这些都是正常的。我们应当以信任为动身点来教化我们的学生，必要时“糊涂一回”，点到为止。因为孩子们也是有独立人格的人，他们渴望得到别人特殊是老师的敬重、信任!因此，在我们的教化、教学过程中，必需充分信任每位学生，赐予他们足够的信任。“同学们，这一节课我们接着学习”话音未落，只听到有几位同学叽叽喳：“唉呀，又上”我听到这些话，心想：好啊，看来同学们不情愿学了!学的不耐烦了!忽然一股无名火油然而生。“刚才是谁?唉呀?的?站出来!”我
31、呵道。学生们见我这架势，吓得都不敢吱声，立时站得整整齐齐，哑雀无声，40多双眼睛齐刷刷的看着我。随后有两位同学渐渐腾腾的站了出来，“还有一位，我都听到是谁了，看他能不能自觉地站出来!”一分钟过去了，没人吱声，二分钟，也没有，五分钟过去了，还是没有人站出来。我心想：他要是不站出来，我作为一个老师多没脸面呀，不行，肯定要让他站出来!于是我想了一个自认为绝妙的方法：把这位同学四周的都问一下，假如这四位同学都说没有说话，那么中间的同学要是知趣，就知道我其实是专指他的，让他自觉地承认，他也就会站出来。可是我的想法却出乎我的意料之外，中间那位同学稳坐钓鱼台就是不承认!这下我可真火了，看来不给他点颜色看看他
32、是不知道厉害!于是我三步并作两步上去把中间那位同学揪了出来。“是不是你?”我问道，他委屈、不情愿的点了一下头，我更火了：“那你怎么不承认?!”之后是一阵雷电交加那位学生自然是呜呜的哭个不停。“同学们，我们接着上课”可是，这位同学还在哭，这样怎么能上课?“为什么哭?莫非老师委屈你了?”“其实不是我说的。”他怯怯地说，声音很小，连我几乎都听不到。我一听立刻就明白了，这时才想起自己的确不能确定是他说的!怎么就唉，只怪自己一时冲动，的确是错怪他了!我立刻调整自己的心情，抓紧向他致歉：“噢，我知道了，老师错怪你了”课后，我把他叫到身边，“刚刚你虽然没有说，但你也在和其他的同学在讲话，对不对”。他看看我，
33、低下了头，说：“是的”。“那你以后上课，还要不要和别人讲话了呀?”“不了，我以后上课不再讲话了。”这件事已经过去一个多月了，但是我却始终不能遗忘，当时的情景历历在目，一股内疚感也会随之涌上心头。是呀，我们在教学过程中要出现多少象我这样大大小小的事呀，最重要的是我们老师要对学生多一份信任因为学生总是信任老师的(即使老师不信任他，让他站出来)，他也信任老师不会错怪他的。每一位学生都是好的，只不过是他们对事物的表达方式不同而已，学生的内心世界是多么的纯洁!学生难得有这样的情怀，作为一个老师，我想对待学生应当时时把信任放在最前!曾经我最忌讳“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，它像孙悟空头上的
34、金箍咒一样时刻提示着我是一名“不会教”的老师，因为总有些学生不及格。直到读了书中“微笑教学，亮出最佳的?名片?”和“莫做杀手，播撒阳光耀心灵”之后我释怀了。原来衡量好学生的尺度并不单纯的是成果，所谓的好老师是要把我们的爱心融入到教化教学中去，让每一个孩子尽可能地得到发展，对得起学生，对得起良心。我们老师只要从不同的角度去衡量学生，就会发觉每班级是一幅画，每个学生都是精彩绝伦的一笔。哪怕我们用真心的付出换回的只是学生微薄的进步，也能体会到“采得百花成蜜后”的欣喜与甘甜，华蜜妙不行言。作为老师，我们的微笑拥有着无穷的教化魅力。老师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到老
35、师的理解、关切、宽容和激励。老师的微笑是害羞学生的兴奋剂，使他们得到大胆的激励，敢于去表达自己;老师的微笑是外向好动学生的冷静剂，使他们得到刚好的提示，意识到自己的言行须要限制和自律。教学工作中老师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的心情;老师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温柔，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏，微笑的老师令学生宠爱，擅长在严厉中时常渗透会意微笑的老师，则令学生尊敬。总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，希望全部的老师都能像王三阳老师学习，学习他那种对学生的看法，学习他先进的教化理念，学习他那种对自己永不满足的看法学习，我想若干年以后会涌现出更
36、多“王三阳”老师的。 读做华蜜老师心得体会 篇8 一年级孩子活泼好动，自控实力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学任务。一、激发学生爱好，吸引学生留意力大家都知道“爱好是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生乏累不堪，不仅没学到你意想
37、中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪
38、怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好?学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。四、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表
39、扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。 读做华蜜老师心得体会 篇9 有人说:做老师是最苦的,也是最傻的。也有人说:当老师,千万别当小学老师,披一身粉笔灰,陪一群毛孩子,简直就是一孩子王。 所以,你或许会问,老师的华蜜从何谈起?做一名小学老师更是谈何华蜜?华蜜在哪里?但是,读了华阳老师的做一名华蜜的老师后, 我要坚决地说:风物长宜放眼量,老师生涯最华蜜。记得刚来的那会儿,因为我第一次教
40、小学五年级,面对一群个头与我差不多的孩子,我真的不知所措。课堂上也是一团糟，自己想一头无头苍蝇不知道该往哪儿费飞。还记得在讲第一堂公开课,我很惊慌,教学过程也许多问题。但听课的领导和老师却给了我多的评价,使我收获许多。我当时想:作为老师队伍里的一员新兵,阅历不足,却得到了组织的信任,领导的关切,还有同事们的热心帮助,这让我感到在工作是华蜜的!对于华老师的书我主要有以下几个收获：收获一：用感恩的心拥抱世界。华老师是这样理解的，感恩不仅仅是一种美德，更是一种才智。一个聪慧的人就懂得珍惜自己现在的拥有，用一颗开放、真诚的心去面对生活中的风波得失。感恩不仅仅是得到别人的帮助后的感谢，也不仅是对亲人、领导的感恩，更多的是对日常生活中一份份平凡的感恩，比如科代表把作业抱到办公室来、值日生打扫了讲桌、擦了黑板、同事在不便时代领材料等，这些看着很平凡的事我们都要表