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1、读幸福地做老师心得体会 读华蜜地做老师心得体会 江西省会昌中学 余芳芳 作为一个一般的老师，面对那些调皮顽皮，还不太懂事的学生，特殊是面对各种各样的检查和各级各类的竞赛，我们华蜜吗？带着这些疑问，我翻开了荆志强老师的华蜜地做老师我的生本教化实践之路一书，随着阅读的步步深化，荆老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的生本教化思想，给了我许多的人生启示。 其中感受和振动较大的是荆志强老师对于备课的理解“备课不是老师知道要讲什么，而是要知道学生学习须要得到什么帮助”。事实上，此段论述揭示了当今教化的一大弊端，我们绝大部分教化工作者只是从老师、教材的角度去把握备课的重难点，注意的是怎样在
2、课堂里把学问点讲透、讲清，完成备课所要求的教材上学生所要达到的教学目标；而忽视了教学的主体学生，忽视了学生在学习教材学问点所须要老师的帮助或搀扶。 特殊现在随着社会的发展、电脑的普及，老师的备课已经从用钢笔书写发展到在电脑前敲击键盘输入。而更多的普遍现象则老师都已经运用电子备课或备课资源共享，从而使备课越来越现代化、越来越简洁、越来越相同化。暂且不说许多老师备课时运用的“百度搜寻”或复制粘贴，单说部分老师为了完成备课任务而备课，而没有仔细的考虑学生在学习学问时可能遇到的困难和在学习时学生须要老师的帮助等一系列问题和解决方法，这样的课教学效率可想而知，而造成恶性循环的是：学生的一知半解、似懂非懂
3、，老师的课后补习辅导，时间花了许多，而教学效果却还是很差。 1 我很观赏荆志强老师最宝贵的“备课收集本”，荆志强老师是“先备课”上课再备课再上课”，我认为与其把时间花在课后补习和辅导上，还不如把时间花在事先的备课上，老师不光要知道在课堂上讲什么，更须要学生在学习时须要什么帮助，特殊把学生的须要在备课里要体现。生本教化的宗旨“真诚，知人善任，高度敬重学生和全面依靠学生”。荆志强老师的备课理念“备课不是老师知道要讲什么，而是要知道学生学习须要得到什么帮助”，这正是生本教化理念之体现。 还有让我感动的就是荆老师对教化教学的那份执着和对学生的那份爱。他说：人生有两大快事，第一是做自己喜爱的事情；其次是
4、欢乐有大家共享。人的意义在于活的有价值，有价值并不在于拥有多少金钱和荣誉，而是要让别人生活得更有价值！我是一名一般的老师，在做自己喜爱的事华蜜地做老师，和学生一起快乐地学，开心地工作，成就了学生，发展了自己。我每天都有好心情，每天都有新发觉。原来书可以这样教，生活可以如此美妙！ 他是这样说的，也是这样做的。荆老师认为做“生本教学”肯定要变更师生原有的角色：首先，“生本教学”就是要让学生做学习的主子；其次，“生本教学”，老师应当是服务者和协调员；在培育学生自主学习的习惯上，荆老师有自己独创的“三步曲”。一是讲清道理，二是加强沟通，三是注意激励。有些老师认为，老师迈不开生本的步伐是因为考试惹的祸。
5、荆志强老师用事实证明白，“生本教化”完全能使素养教化与应试教化相互结合至最佳状态，因为生本教化是一种理念，它反应了教化的本体本质与生命本质，体现了教化的根本立场和教化的根本规律，它使教化从困难重新回来简洁和自然。 2 “生本教学”带给学习者华蜜。“生本教学”充分调动和发挥了学生的主动性和创建性，学生从被动的听众变成课堂活动的主角，颠覆了传统课堂，转换师生角色。把课堂变成剧场，小品相声的舞台，学生综合实力在轻松高效的课堂中得到提高。创建了诸多教学奇迹，连续多年高考均取得优异成果。培育的学生不仅成果优,而且口才好,实力强，学生可以终身受益,获得的不仅仅是学问、成果，更是成长、成才。 “生本教学”带
6、给教化者华蜜。只有正确理念和方法下才能让职业升华成事业，让教化工作充溢喜悦走向胜利，获得人生价值。生本给学生带来华蜜，学习不是囚禁劳役的场所，而是绽放生命之花的圣坛，独立自主，共享协作，高分高能，中国将来诺贝尔的曙光在生本教化中升起。家庭是社会组成的最小基础，孩子是每个家庭的希望，当孩子们在华蜜学习的漫长时间中成长起来，家。 长、社会也会华蜜感倍增。 “生本教化”理念的核心： 一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生为宗旨的教化。生本教化提倡学生是学习的主子，学生自己管理自己，老师要敬重生命，善待每一位学生，但是生本教化并不是放任自流，它要求必需形成一套完整的评价激励体系进行管理和监督。 这样
7、一种全新的理念令我觉得很有挑战性，它要求老师拥有极高的教化素养，而且要懂得拿捏尺度，多一分或者少一分都是“人命关天”的事情。可是学生自己管理自己又谈何简单呢？看了荆志强老师自己的例子，我也有所启发，他常常会抓学生，但是他抓学生的主要目的不是让他做作业，而是对他进行思想教化攻心，让他打心眼里想学习，学习的内驱力有了以后，学生的学习主动性自然就有了，再辅以老师合理恰当的管理，学生的成果何愁上不去呢？所以荆志强老师对我的启发是巨大的，他从一个全新的角度给我们阐释了教化 3 的真谛。我们须要先走进学生的内心，让他们拥有学习的动力，然后放手让他们自己练习翱翔，只不过在他们有实力独自飞之前我们须要用一根线
8、牵着他们，让他们有安排地、有目的地飞，我们的目的地离我们也就不远了。 生本教化盛行的同时，许多老师都会担忧：学生这么多年来始终是被动地参加课堂，让他们在课堂上真正动起来是一件简单的事情吗？这的确是一个不容忽视的事实，生本课堂又该如何调动学生的主动性呢？在这个问题上，荆志强老师也给了我们肯定的建议： 1、关爱学生，构建和谐的师生关系； 2、激励学生，营造同等、宽松的氛围；3创建展示机会，满意学生的成就感； 4、运用学科魅力，激发学生爱好； 5、实行小组捆绑考核，荣辱与共。这是一个胜利老师赐予我们的建议，虽然在我们看来并不是很详细，因为这终归是他人的阅历，但是这是一个正确的方向，我们可以在详细的实
9、践中将其填充丰满。调动学生在课堂上的学习主动性是我们常常探究的一个难题，在传统的课堂上，学生常常被老师牵着鼻子走，每个学生都像一只失去灵魂的小鸟。这样的课堂怎么能调动学生的学习主动性呢？即便学生的学习成果尚可，可是这样的教化恒久也达不到“使学生拥有终身学习的实力”这样一个目标。所以，真正调动学生的主动性非常地重要，荆志强老师给我们的这些建议值得我们细细学习和品尝，但是我们也并不应当只限于此，我们也要主动地探究，形成属于自己的一套方法，这才是“教”所应有的境界。 在今后的教学中，我要接着学习生本教化，在课堂上充分信任学生，信任学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学；擅长创设能激发学生学习欲望的教
10、学情境；注意小组合作的学习方式，主动创设和谐的学习环境。欢乐学习学问，欢乐的成长，使他们真正的成为学习的主子。 读华蜜地做老师心得体会 读华蜜地做老师有感 华蜜地做老师 【心得体会】华蜜地做老师读后感 读华蜜地做老师有感1000字 华蜜地做老师 华蜜地做老师读书笔记 华蜜地做老师读后感 华蜜地做老师读后感 华蜜地做老师读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页