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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元分数的意义和性质教材分析一、三维目标1、学问与技能（1）使同学知道分数是怎么产生的 ,懂得分数的意义 ,明确分数与除法的关系 ,会比较分数的大小 ,熟悉真分数和假分数 ,知道带分数是一部分假分数的另一种形式 ,并能比较娴熟地进行假分数与带分数 ,整数的互化 . （2）使同学懂得和把握分数的基本性质 ,能比较娴熟地进行约分和通分 . （3）把握分数与小数互化的方法,并能较娴熟地进行互化；（4）使同学懂得求一个数是另一个数的几分之几用除法运算 用题 . 2、过程与方法,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应（1）经受运用
2、分数描述现实生活中数量多少的过程,建立初步的数感和符号感,进展抽象思维；（2）经受探究分数的意义和性质等数学活动过程,进展同学的实践才能和创新精神；（3）学会与他人合作,在学习活动中与他人沟通思维的过程和结果；3、情感、态度与价值观（1）体验分数是有效地描述现实世界的重要手段,熟悉到分数是解决实际问题和进行沟通的重要工具；（2）体会分数对促进社会进步和人类社会进展的作用；（3）熟悉到很多实际问题可以借助分数的方法来解决,并可以借助数学语言来表述沟通；二、教学重、难点1、重点：懂得分数的意义 , 把握分数的基本性质；2、难点：懂得单位“1” 含义,解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题 . 3
3、、关键：经受探究活动过程,懂得“ 整体” 的含义；三、教学建议1、老师要,充分利用教材资源,用好直观手段；2、准时抽象,在适当的抽象水平上,建构数学概念的意义；3、揭示学问和方法的内在联系,在懂得的基础上把握方法；四、课时支配 : 名师归纳总结 1、分数的意义 3 课时第 1 页,共 21 页2、分数与除法的关系 3 课时3、真分数和假分数 3 课时4、分数的基本性质 2 课时5、约分 5 课时6、通分 4 课时7、分数和小数的互化 2 课时8、整理和复习 2 课时9、单元测试及讲评 3 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级数
4、学学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号： S652401 同学姓名：班级：小组：授课人：授课时间： _ 课题：分数的产生和分数的意义课型：新授课课时：第一课时温馨提示：【学习目标 】1、 通过观看、试验操作使同学知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的；2、 在正确熟悉单位“1” 的基础上,正确懂得分数的意义,并能应用分数解决有关的问题；3、 通过操作,分析争论等活动,提高同学的分析、类比、迁移才能和自主探究能力；【学习重点难点】1、 懂得单位“1” 及分数的意义；2、 单位“1” 的含义；3、 懂得“ 整体” 的含义,明确“1” 在这里的作用；【学问链接 】有 2 只猴子,它们摘了
5、 8 个桃子,需要平均分着吃,你觉得怎么分？每只猴能分到多少个？【学法指导 】认真预习课本第 6062 页的内容,并预备一段绳子,一张圆片或数颗棋子等；【自主学习 】1、 有 2 只猴子,它们得到了一个西瓜,需要平均分着吃,你 觉得怎么分？每只猴子能分到多少个？2、12 读作；,“ 1” 是,“ 2” 是,“ ” 是3、动动手,用你们预备的材料表示出 不同的地方？【合作探究】1. 说一说 1/4 的含义；12,并说一说有什么相同的地方,有什么2、 用分数表示阴影部分；同学们要认真合作沟通,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - -
6、- - 学习必备 欢迎下载信任你们能行！（）（）（）（）（）（）3、总结：（1）,通常把它叫做单位“1” ；（2）一个物体、一些物体等都可以看,把这个整体 分成如干份,这样的一份或几份都可以用 来表示；（3）把单位“1” 平均分成如干份,表示其中一份的数叫做；【整理学案 】这节课你学到了什么？用你自己的方式呈现给大家！【达标测评 】一、判定：用下面的分数表示阴影对吗？ 同 学 们 做 3/4 1/2 题要认真,仔 细哦！二涂一涂：按分数把下面各图涂上自己喜爱的颜色； 3 1 4 3 这 节 课 我 学12 习得很4 4 _五年级数学学科导学案名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,
7、共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：审核人：小组：学习必备欢迎下载学案编号： S652402 审批人：同学姓名：班级：授课人：授课时间： _ 课题：分数的产生和分数的意义课型：练习课课时：其次课时温馨提示：【学习目标 】1、 同学进一步懂得分数的意义及分数单位,并正确应用；2、 能用自己的话正确表述一个详细分数的详细含义；3、 学会用直线上的点表示分数；【学习重点难点】懂得分数的详细含义；【学问链接 】（1）来表示；,通常把它叫做单位“1” ；（2）一个物体、 一些物体等都可以看,把这个整体分成如干份,这样的一份或几份都可以用【学法指导 】课前做完课本第64
8、页练习十一第59 题,有疑问记录下；【自主学习 】1、 用分数表示下面各图中的阴影部分；2、 读出以下分数,并指出它们的分数单位,各有几个这样的分数单位 2 5 13 17 9 23 3 7 16 30 4 11 【合作探究】小组合作,完成下题：1、 说一说,这个数轴表示什么意思；同学们要认 真合作沟通,信任你们能名师归纳总结 2、 用分数表示数轴上的点；行！第 4 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 0 1 （） （） （）【整理学案 】这节课你学到了什么？用你自己的方式呈现给大家！【达标测评 】完成课本第64 页练
9、习十一第59 题：第 5 题. 同 学 们 做 第 6 题 题要认真,仔 细哦！第 7 题第 8 题这 节 课 我 学第 9 题五 年级数 学 学科导学案习得很_名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：审核人：学习必备欢迎下载学案编号： S652403 审批人：同学姓名：班级：小组：授课人：授课时间： _ 课题：分数与除法的关系课型 ：新授课时：第一课时学法指导【学习内容 】教材第 65-66 页的例 1-2 及做一做的第1 题、第 67 成练习十二第1-3 题；【学习目标】1 使同学懂得分数与除法的关系,会用分
10、数来表示两个整数相除的商；2 利用分数与除法的关系解决简洁的问题；【学习重点】懂得、归纳分数与除法的关系；【学问链接】1、3/5 表示什么意思？它的分数单位是什么？它有几个这样的分数单位？2、把一根铁丝平均截成 3 段,每段的长度是这根铁丝的几分之几？你们把谁看作单位 1？3、运算（商不能用近数表示）3 人,每人分得多少个？独立学习,8 9= 4 7= 【自主学习】自学 P65 页例 1,同学轻声读题： 把 1 个蛋糕平均分给专心摸索1、 这道题列式是 2、 从分数的意义上懂得,就是把（）看成单位“1 ,把单位“1 ” 平均分成（）份,表示这样一份的数,可以用分数来表示 , 1 块的 1/3
11、就是 1/3 块；【合作探究】分数与除法的关系 例 2 把 3 块月饼平均分给 4 人,每人分得多少块？运算结果用分数表示出来；1、 动手操作,小组合作用学具分一分,有几种分法 2、汇报分法,哪种比较简洁？3、列出算式：4、3/4 表示的意思 5、认真观看,发觉规律：分数与除法的关系 1 3= 3 4= 被除数 除数 = 被除数 /除数用字母表示： a = a/ 0 （除数不能是零, 分数的分母也不能是零）你仍有其第 6 页,共 21 页【整理学案】名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载）,被除数他收成分数与除法的关系1、用（
12、）表示整数除法的商,除数相当于分数的（）；吗？相当于分数的（）,除号相当于分数中的（2、分数是一种数,除法是一种运算；【达标测评】8 10 12 16 23 14 同 学 们 可1、用分数表示结果要细心哟,2 3相 信 自 己一 定 能 独8 9 9 14 24 59 7 23 立完成的 . 2、填空1024（） （）（） （）61778（） （）（） （） 7/9 （） 113 / 11 34 （） 34 / 54 （） 12 10 / 7 4 / 9 =（）dm 3cm= m 5 dm = m 11 秒 =（）分 5 分=（）时 8 时=（）天3、 解决问题（1）把 1kg 的糖平均装在3
13、 个袋子里,每袋重多少千克？平均装在5 个袋子呢？（2）把 6m长的铁丝平均分成7 份,每份长多少米？平均分成7 份呢？五 年级 数 学 学科导学案名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：审核人：学习必备欢迎下载 S6520404 审批人：学案编号：同学姓名：班级：小组授课人：授课时间：学法指导课题：求一个数是另一个数的几分之几课型 ：新授课时：第一课时【学习内容 】教材第 66 页的例 3、做一做第2 题及练习十二第49 题；【学习目标】1 使同学懂得和把握用除法解决“ 一个数是另一个数的几分之几” 的问题；2
14、 能用所学学问解决生活中的简洁问题,进展同学的应用意识；【学习重点】懂得和把握求“ 一个数是另一个数的几分之几” 的方法；【学问链接】用分数表示下面各式的结果8 9 9 14 24 59 7 23 独立学习,专心思【自主学习】请你自学例3 ；考1、先认真读题,找出已知条件和问题,分析数量关系；2、列出算式解答【合作探究】）的只数看成一个整体,平均分成合作提示：探讨解题思路1、 小 队 长 组 织 成 员 轻 声 读（1）从分数的意义来懂得题 , 提 问 分求鹅的只数是鸭的几分之几,可以把（析,由 C、D、（）份,每份就是1 只,1 只就是整体的 （）,7 只就是整体的 （）；E 生回答；2、
15、B 生依据回答 画 草 图 标 出（2）利用除法和分数的关系来懂得相关数据；3、 讨 论 解 题 方 法和步骤； 再 让 C、 D 、 E 生复述；4、由 A、B 生指 导 C 生书写答题；【整理学案】运算；你仍有其他收成解决求“ 一个数是另一个数的几分之几” 的问题可以用吗？【达标测评】同学们可要细心哟,信任自己肯定名师归纳总结 1、用分数表示下面各式的商. 能独立完成的 . 第 8 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5 8 = 24 25 = 学习必备欢迎下载7 13 = 16 49 = 9 9 = c d = x y = 25 1
16、4= 2、填空 9 = 6/9 1/2 = 8/13= 13 = 6 /13 3 /8 = 5 /6 = 7/10 表示把单位 1 平均分成 份, 表示这样的 份的数 . 8/15 表示把单位 1 平均分成 份, 表示这样的 份的数 . 1 21 表示两个数 , 仍可以表示把 平均分成 份, 表示这样的一份的数 4 20 表示两个数 ,仍可以表示把 平均分成 份, 表示这样的一份的数3、实践应用（1）把 8 米长的绳子平均分成13 段,每段长多少米？每段是全长的几分之几？（2）把一个 5 平方米的圆形花坛分成大小相同的6 块,每一块是多少平方米？（用分数表示）（3）五（ 1）班有男生 18 人
17、,女生 16 人；男生占全班人数的几分之几？女生占全班人数的几分之几？男生占女生人数的几分之几？女生占男人数的几分之几？五 年级 数 学 学科导学案主备人：审核人：审批人：学案编号： S652405 第 9 页,共 21 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同学姓名：班级：小组：学习必备欢迎下载授课时间： _ 授课人：课题：分数与除法关系的运用课型：练习课课时：其次课学法指导时【学习内容 】教材第 66 页的例 3、做一做第2 题及练习十二第49 题；【学习目标】1、 进一步懂得分数与除法的关系；2、 学会依据分数与除法的关系, 把低级单
18、位的名数改写成高级单位的名数；3、 解答 求一个数是另一个数的几分之几 的应用题 . ；【学习重点难点】名数之间的互化 . 【学问链接】说一说分数与除法的关系求一个数是另一个数的几分之几,用谁作标准 该怎样运算【自主学习】独立学习, 专心1、用分数表示下面各式的商 . 摸索5 6 14 25 12 12 18 352、在括号里填上适当的数或字母 . 12 35= / = 4 / 7 = a / b 8 = / 9 17 = 7/ 1 = /d 30 分米 = 米 180 分 = 小时3、把 5 个饼分给 9 孩子吃 , 每个孩子分得多少个？4、 小新家养鸡 30 只, 养鸭 10 只. 养的鸡
19、是鸭的几倍？【合作探究】合作步骤：1、小组内合作 完成 由小队长组织 分析讲解, 争论 解题方法, 分工13分米是几分之几米217分是几分之几时合作完成；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载？2、组间沟通学 习摸索 :A, 这两题与复习题有什么区分,有什么相同？派 小 队 长 去 其B, 第 1 题要把分米数改写成米数应当怎么办,怎样运算他 小 组 学 习 评价；3、回组反馈指 导改进；C, 第 2 小题是要将什么改写成什么,怎样求得？4、汇报呈现你仍有其他收【整理学案】求一个数是另一个数的几倍与求
20、一个数是另一个数的几分之几, 都用（）获吗？运算 , 除数都作标准数, 得到的商都表示两个数之间的关系, 都不能写单位名称. 【达标测评】25 厘米 ）米1400 米 ）千同 学 们 可 要 细1、在括号里填上合适的分数；心哟,信任自己一 定 能 独 立 完800 千克 ）吨成的 . 米7 平方米 50 平方分米=（）平方米45 分 ）小时2、 解答下面各题；1 学校合唱队有同学40 人,其中男生22 人,1男生占全班人数的几分之几？2女生占全班人数的几分之几？3男生人数是女生人数的几分之几？4女生人数是男生人数的几分之几？2 一批货物共有600 吨,已经运走了250 吨； 1 运走的货物占这
21、批货物的几分之几？ 2 剩下的货物占这批货物的几分之几？3 小华和小明看同一本书,小华需30 天看完,小明需25 天看完,两人各看了5 天,他们各看了这本书的几分之几？名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：审核人：学习必备欢迎下载学案编号： S652406 五 年级数 学 学科导学案审批人：同学姓名：班级：小组：授课人：授课时间： _ 课题：分数的大小比较课型 ：新授课时：第一课时学法指导【学习内容 】分数的大小比较【学习目标】使同学加深对分数意义和分数与除法关系的懂得.会娴熟地比较分数的大小. 【学习重点】
22、1、进一步懂得分数的意义. , 会进行分数的大小比较. 2、能在实践中进行运用【学问链接】用分数的意义说明以下分数 , 指出每一个分数的分数单位和有几个这样的分数单位 . 1/4 3/5 9/14 17/36 【自主学习】独立学习, 专心摸索试比较下面每组中两个分数的大小 . 1 设问 :A, 图中的阴影部分用分数表示分别是多少名师归纳总结 （2）B, 从图上比较1/4与 3/4, 哪个大哪个小第 12 页,共 21 页C, 假如没有图形供观看, 那么怎样比较1/4 与 3/4 的大小比较大小- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载和 7/1
23、2 动手操作, 认真3/8 和 5/8 5/12 【合作探究】观看,发觉规律1、分母相同的分数比较大小,你发觉了什么规律？列举3 个分数你仍有其他收2、分子相同的分数, 比较大小,你会发觉了什么规律？列举3 个分数【整理学案】同分母 的分数相比较,分子大的分数就,分子小的分数就；获吗？同分子 的分数相比较,分母大的分数反而,分母小的分数反而同 学 们 可 要 细【达标测评】心哟,信任自己1、先用直线上的点把各分数表示出来. 再按从小到大的次序排列一 定 能 独 立 完成的 . 1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6 2、实践应用王伯伯在一块地里收棉花 , 第一天收了这块地的
24、3/25, 其次天收了这块地的3/20, 第三天收了这块地的 2/25, 三天中哪一天收得最多 哪一天收得最少？3、拓展题（1）甲车从东站开往西站要 7 小时 , 乙车从西站开往东站要 8 小时 , 甲 , 乙两车同时从两地相对开出 3 小时 , 哪一辆车行的路程长？2 车从甲站到乙站要行 10 小时 , 那么甲车每小时行全程的 1/10; 车从甲站到名师归纳总结 乙站要行15 小时 , 那么乙车每小时行全程的1/15. 哪辆车速度快？第 13 页,共 21 页五 年级数 学 学科导学案- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：审核人：学习必备欢迎下载
25、学案编号： S652407 审批人：同学姓名：班级：小组：授课人：授课时间： _ 课题：真分数和假分数 课型 ：新授 课时：第一课时 学习指导【学习内容 】 教材第 69 页的例 1 、例 2 及第 70 页的“ 做一做”；【学习目标】1 使同学懂得真分数和假分数的意义及特点,并能辨别真分数和假分数；2 培育同学观看、比较、概括的才能；3 培育同学数形结合的数学思想；【学习重点】真分数和假分数的区分【学问链接】1、什么叫分数？分数的分子和分母各表示什么？2 、 说出以下各分数的分数单位,包含几个这样的分数单位；3/4 3/3 5/3 5/6 3/10 7/9 13/100 【自主学习】独立学习
26、, 认真1、熟悉真分数、假分数 观看,专心摸索自学课本 69 页的例 1 、例 2,（1）先用分数表示出各图的涂色部分） 1. （2）观看分数的分子和分母的大小（3）懂得真分数和假分数的意义,说一说自己的思维过程；叫真分数；真分数（2、依据以上自学成果,完成教材第叫假分数；假分数（）1. 70 页的“ 做一做”第 1 题；【合作探究】第 70 页的“ 做一做”第 2 题,引导同学观看： 表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上？【整理学案】你仍有其他收名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我们熟悉了；假分
27、数的分子比分母学习必备欢迎下载,真分获吗？的特点,真分数的分子比分母数 1 或分子和分数,假分数1 ；【达标测评】）时,它是真分数；当a 大于或等于 同 学 们 可 要 细心哟,信任自己1 在分数 a/ 中,当 a 小于（一 定 能 独 立 完成的 . 时,它是假分数； ,最小假分数是（）；2. 分母是 9 的最小真分数是（3按要求写分数（ 1）写出四个分母是 7 的真分数 . （2）写出四个分子是 7 的假分数 . （3）说出3 个分数值是1 的假分数 . （4）写出两个分母大于 5 的真分数；（ 5）说出两个分母是9, 分数值比1 大又比2 小的假分数. 五 年级 数 学 学科导学案名师归
28、纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：审核人：学习必备欢迎下载学案编号： S652408 审批人：同学姓名：班级：小组：授课人：授课时间： _ 课题：假分数化整数或带分数课型：新授课时：第一课时学法指导【学习内容 】把假分数化成整数或带分数 教材第 70 页的例 3、例 4 及做一做；【学习目标】1 懂得带分数的意义,能正确读写带分数；2 学会把假分数化成整数或带分数的方法；3 . 进一步培育同学的数感；【学习重点】把握把假分数化成整数或带分数的方法；【学问链接】1、什么是真分数,什么是假分数？它们各有什么特点？2
29、、下面的分数中哪些是真分数 哪些是假分数3/4 8/5 7/7 11/18 36/12 51/17 19/14 50/50 【自主学习】独立学习, 专心 摸索1、熟悉带分数,自学 P70 例 3 出示插图；（1）懂得带分数的概念（2）说明带分数的意义（3）学习带分数的写法、读法,举例说明归纳：带分数都是由部分和部分组成的,带分数都比1 ；2、把假分数化成整数；当分子是分母的倍数时,假分数可以化成整数；（依据分数与除法的关系得到结果）动手操作, 认真【合作探究】名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载,
30、可观看,发觉规律1、假分数化成带分数观看争论 : 从上面的分析中, 我们发觉 : 假分数的分子不是分母的倍数的你仍有其他收以用什么数来表示它们？能不能依据分数与除法的关系, 通过运算来改写呢？如把 8/5 化成带分数怎样转化？【整理学案】1、获吗？叫带分数；2、把假分数化成带分数的方法； 1）分子是分母的倍数时,化成,用除以,商是整数； 2）分子不是分母倍数时,化成,用分子除以分母,商是分数的部分,余数是分数部分的,不变；同 学 们 可 要 细【达标测评】1、用分数表示下面各图的阴影部分；心哟,信任自己一 定 能 独 立 完成的 . 阴影部分占整个长方形的（）阴影部分是（）分数单位是（）分数单
31、位是（）有（）个这样的单位 有（）个这样的单位2、把下面的假分数化成整数6/6 = 25/5 = 45/15= 67/67= 65/13= 35/7 = 3、把下面的假分数化成带分数17/4 = 19/2 = 37/18= 23/7= 35/12= 57/9 = 4、同一种零件, 王师傅 2 小时做 15 个,李师傅 3 小时做 20 个；谁做得快一些？（化成带分数）、名师归纳总结 五 年级数 学 学科导学案第 17 页,共 21 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：审核人：学习必备欢迎下载学案编号： S652409 审批人：同学姓名：班级：小
32、组：授课人：授课时间： _ 课题：真分数和假分数的练习课课型 ：新授课时：第一课学法指导时【学习内容 】教材第 72 一 74 页练习十三的第 1 一 13 题；【学习目标】1 通过教学,巩固同学对真分数、假分数和带分数的熟悉,并能正确地把假分数 化成整数或带分数；2 培育同学综合应用所学学问解题的才能；3 培育同学复习的良好习惯；【学习重点】综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的学问解题；【学问链接】前几节课,我们争论了有关分数的哪些学问？【自主学习】完成教材第72 页练习十三独立学习, 专心1、第 1 题摸索请你在课本上填一填,并读一读；2 、第 2 题把一个椭圆或一个六边形看作单位
33、“3 、第 3 题；1 ”, 看图在课本上写出分数；请你依据分数的意义,联系实际,作出判定并说明理由；4 、第 4 题；带分数是由几部分组成的？独立看图写出分数,并读一读；5 、第 5 题；先自己试着填写,然后汇报自己是怎样想的？（可以依据分数的意义直接写出答案,也可以依据题意列出除法算式,再依据分数 与除法的关系写出答案； ）6 、第 6 题；（从左往右看,从左往右填；7、第 7 题；先独立完成,再说一说自己是怎样想的？8 、第 10 题；请同学用假分数和带分数表示图中的涂色部分；9 、第 12 题；同学看表回答教材上的问题,然后引导同学找出规律 10、第 13 题；按要求写出分数名师归纳总
34、结 - - - - - - -第 18 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载再依据合作步骤：【合作探究】第 8 、9 题和第 11 题；（照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式,1、小组内合作 完成分数与除法关系写出答案；）由小队长组织 分析讲解, 争论解题方法, 分工合作完成；2、组间沟通学习派 小 队 长 去 其他 小 组 学 习 评价；3、回组反馈指导改进；4、汇报呈现【整理学案】你仍有其他收获吗？【达标测评】同 学 们 可 要 细1、 填空）；心哟,信任自己一 定 能 独 立 完（1）115 25的分数单位是（）,它有（）个这样的分数单
35、位；成的 . （2）分数单位是1/8 的最大真分数是（）,最小假分数是（3）6 个 1/7 组成的分数是（）,它比 1（）,是（）分数；（4）a/7 是假分数, a/8 是真分数,那么a =（）；2、 把下面的假分数化成带分数84 126 42030 = 28 = 126 = 99 18054 = 36 = 3、写出分母都是 7 的真分数、假分数和带分数各 1 个；4、一个分数 a / b （a、b 都是自然数） ,如 2a6, 3 b 7 ,就在全部可能的分数中,真分数有哪些？五 年级 数 学 学科导学案名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 21 页精选学习资料 - -
36、- - - - - - - 主备人：审核人：学习必备欢迎下载学案编号： S652410 审批人：同学姓名：班级：小组：授课人：授课时间： _ 课题：分数的基本性质课型 ：新授课时：第一课时学法指导【学习内容 】教材第 75 页的例 1 ,第 76 页“ 做一做” 的第1 题及第 77 页练习十四的第1 一4 题；【学习目标】1 通过教学,使同学归纳概括出分数的基本性质,并能懂得分数基本性质,运用 分数基本性质解题；2 培育同学的迁移类推才能、抽象概括才能和观看才能；3 让同学体会到数学学问间的内在联系,感受学习数学学问的价值；【学习重点】抽象概括出分数的基本性质；【学问链接】1、回忆分数与除法的关系 2、直接口答下面各题的商,说说是怎样想的？依据什么学问？120 20 = 12 2 = 【自主学习】独立学习, 专心1、自学第 75 页例 1 ；摸索请你拿 3 张同样的正方形或长方形纸片,分别对折一次、两次、四次,平均分 成 2 份、 4 份、 8 份,涂上颜色,分别用分数表示涂色部分；并说一说,各分 数表示的意义；2、 比一比,将涂色部分剪下来,叠在一起看一看它们的大小；用等式表示出它们的关系3、 分析比较,探究规律 1 从左往右看,观看它们的