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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习内容学习好资料课时欢迎下载课型预习 +展现Unit 4 What are you doing. 第一课时+反馈教材分析学习目标本课时的教学内容是句型“What are you doing. I am .” ,并能在情形中进行应用；主要是让同学把握它们的用法；1、 能够听、说,读,写动词短语ing 的形式：drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone . 2、能运用句子“What are
2、 you doing . I m doing the dishes ./ .” 询问别人正在做什么并作答；重点 ：句型“What are you doing. I am .” ,并能在情形中进行应用；重点难点 动词及动词短语的现在进行时的表达,即 ing 形式 ；难点 ：动词 ing 形式的读音；教学预备1、电话,炒菜用的铲子等道具,录音机及录音带,动词和动词短语卡片和图片；2、多媒体课件；导学过程老师活动预设 同学活动预设一、热身、复习【我会自学】（1）播放五年级上册第 4 单元的歌谣,请同学一边做动作 三、操练、巩固；一边朗诵；复习有关动作的短语；（ 1） 出示两个句子和两幅图（ 2）嬉戏
3、：在黑板上贴上相关动作短语卡片,在短语后面 片,请同学通过选择的方式分清 I 写上分值；开展男女竞赛,请同学选择他会做的动作,说对了就 can 和 Im doing 的区分；让学能加上相应的分数；生总结一般现在时的用法和形式特二、 新课出现 征；（ 1）课件出示场景：珠宝店失窃,有线索提示案犯正躲在（2） 课件出示一系列动词 ing一家酒店和同伙通过电话沟通如何处理赃物；（ 2）邀请同学带上“ 手枪” 铅笔；预备进入酒店检查形式的短语让同学以竞赛的形式进 行练习；每个单词后面有不同的分可疑人员；值；（3）第一扇门打开：引导同学提问：What are you doing. （3） 听磁带,跟读
4、Lets learn出示图片：引导同学回答：Im cooking dinner.然后在黑板 和 Lets chant；要求同学边听边指,上的短语 cook dinner 后面加上 ing 变成 cooking dinner.老师拿出力求做到 “ 眼到、 手到、口到、耳到” ；炒菜用的铲子引导同学懂得cooking dinner 和 cook dinner 的区分,（4） 老师供应画笔、洗碗布、辅导 ing 的读音；drawing pictures,doing the dishes手机、书和铲子等小道具,通过抓绳（4） 用同样的方法引出的方式确定合作伙伴并进行问答；和 reading a boo
5、k.通过只显现一半的图请同学猜他正在做什么,引导同学正确使用现在进行时的形式进行回答；并进行认读与拼写；（5） 现第 5 扇门,敲门之后没有动静,提示同学做破门而细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载入的动作增强活动的真实性；发觉这个人正在打电话,并发觉了背后许多的宝藏；教学answering the phone. 【我会探究】【点拨导思】1、同学三人一组, 一人表演动作, 另两
6、人依据动作编对话,四、延长、小结；使用句型：“ What are you doing. I am . （1）做“ 胡乱搭配” 嬉戏：每 位同学三张纸条：分别写上名字、动 2、总结动词 ing 形式 作和方位短语,然后分别放在讲台上 的三个盒子里；每名同学任意从三个 盒子里抽取一张纸条并连起来说一 句话：如 Zhu Bajie is watching TV under the desk. 看谁的句子最好玩；老师课件提示部分短语 （2）边听歌曲“What are you doing.” , 边完成一段看图写话；【反馈测评】【我能达标】1、以小组为单位,分角色朗读课文对话, 达到娴熟程度；,通过学习
7、本课时后我能用本课老师巡回指导,订正发音与语调；评比“ 正确表演奖”所学的英语句型给家长介绍自己的2、以小组为单位, 上台表演课文对话,学校,并能完成本课时教学目标的要并准时予以嘉奖；求；课 后 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习内容Unit 4 What are you 学习好资料课时欢迎下载课型预习 +展现 +反馈其次doing.课时教材分析学习目标重点、难点教学预备动词 ing
8、形式的使用及问答1、能够听懂、会说句子“What are you doing. I am .” ,并能在情形中进行应用；2、培育同学喜爱生活的美好情感；教学重点把握句型 “ What are you doing. I am .” ,并能在情形中进行应用；动词及动词短语的现在进行时的表达,即ing 形式及读音；教学难点培育同学在实际情形中语言运用的才能；教学挂图、录音机、磁带、头饰；导学过程老师活动预设 同学活动预设一、（热身） Warm up 【我会自学】1、师生问候 Greetings. 对话学习（ Lets talk）2、Lets chant. 师生共同说、唱、做；（1）、老师播放 Let
9、 s talk 部分的录二、出现新知（Presentation）音,同学跟读；1、 做猜猜猜嬉戏；（2）、师领读；请一名同学抽取一张单词卡片,然后躲在讲台后面；老师（3）、同学 2 人一组,练习对话；带领其他同学问：What are you doing. ,抽取卡片的同学站起（4）、同学依据自己情形,和预备来边做相应的动作边回答 I am请五至六名同学轮番上台抽 好的图片、玩具或实物,转变对话内容,卡片,直到全班同学都初步会说句型 What are you doing. 进行操练；（5）、做小双簧的嬉戏：同学人一组,一名同学在前面表演动作,如：画画,另一名同学藏在他的身后为前面的同学配音,如：
10、I am drawing pictures. 让同学两人一组操练后,请几组同学上台表演；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【点拨导思】学习好资料欢迎下载【我会探究】分组练习 What are you doing. 句型 1、 看故事引导同学正确发音,正确表述内容；老师问： What do you usually do at 9:00 p.m. 指导同学依据实际情形回答；让同学展现 Story t
11、ime 部分的挂图, 手指挂图 说“Look. Zip is calling Zoom. Who is he. Is that Zoom. 2、简洁表述挂图内容；引导同学听录音阅读 故事；老师依据故事内容向同学提问：What is Zip doing. What is Zoom doing. Is Zoom answering the phone. Is his father playing computer games. 引导同学做回答；3、请同学两人一组,分别扮演 Zip 和 Zoom 的爸爸表演故事；老师再放一遍录音, 请同学跟着录音读故事里 的句子,老师指导同学的发音；【反馈测评】【我
12、能达标】1、以小组为单位,分角色朗读课文对话 , 达到 通过学习本课时后我能用本课所学的英语句娴熟程度；老师巡回指导,订正发音与语调；型给家长介绍自己的学校,并能完成本课时教学目2、以小组为单位, 上台表演课文对话, 评比“ 最 标的要求；佳表演奖” ,并准时予以嘉奖；课后反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习内容Unit4 What are you 学习好资料欢迎下载课型预习 +展现 +反
13、馈课时第三课时doing.教材分析学习目标重点、难点教学预备把握四会句型What are you doing.I m “ This is .”作为电话用语的意义1、能听、说、读、写句型：This is What are you doing.I m 2、能听、说、认、读read and write 中的对话,帮忙同学懂得句子Do you want to go to theChildren s Center. 3、懂得字母组合oo,ou,tr,tw 的发音规章,试着朗读pronunciation 部分的例词；重点：把握四会句型What are you doing.I m 难点：听、说、认、读rea
14、d and write 中的对话,帮忙同学懂得句子Do you want to go to theChildren s Center. “ oo, ou, tr, tw ”组合的发音规律；正确拼写四会句型教学挂图、录音机、磁带、头饰；导学过程 老师活动预设 同学活动预设 一、预习提纲【我会自学】播放本单元 Main scene Let s chant 部分的录音 1、播放 Read and write 的录音, 要求同学带 和 C Let s sing 部分的歌曲录音,师生共同演唱 ,为新 着问题仔细听； 听过之后, 问：What is John doing. 授做铺垫；What is Zha
15、ng Peng doing. 同学找出答案：John二、创设情形,导入新课 a、师生问答,自由对话；s doing the dishes. Zhang Peng is talking. 2、再次播放录音,同学跟读；然后向同学依据同学朗读 Lets talk 部分的内容提问： What 出示本部分的挂图,对 This is Zhang Peng 的用is Chen Jie doing. 同学回答： Drawing pictures. 引 法作必要说明；告知同学打电话时如想告知对方导同学说：She is drawing pictures. 接着询问：What 自己是谁, 不能说：I am . 而应
16、当说： This is / It is Amy doing. 同学回答：She is reading a book. 用此 s . 对其它重难点句子的阅读也要做必要解问答,引导同学表述他人在做什么的语句；释,如： I am talking to you. Do you want to go to b、利用图片,激发爱好；What is she/he the Childrens Center. 出示预备好的一幅画,并询问：doing. 同学看图回答：He/She s singing/ dancing/ playing ping-pong/drawing pictures/ playing the
17、 piano.4 5 人一组,让同学分小组,用“What is she/hedoing. He/She s .”表述图上的内容；勉励同学向老师、向伙伴提问； 然后指着图片的背景部分问：Do you know where it is. Where are the children. 自 然 引 出细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ Children s Center”学习好资料欢迎下载【点拨导思
18、】ing 形式,使短文【我会探究】依据上下文补上所缺的单词的1、嬉戏 :红旗不倒完整；wash answer listen 在教室的四个角落分别贴好四个动作短语write do cook clean ing 形式的卡片,如：doing the dishes, answering draw read work thephone, drawing pictures, reading a book 等；请Everybody is very busy. Grandpa is _ a letter. Grandma is _ a book. Dad is _ in the study. Mom is _
19、 dinner in the kitchen. Brother is _ to music. Sister is _ the room. I am 五名同学上来,其中的四名同学分别朝四张卡片 的方向站好,另一名同学站在中间手扶着红旗；嬉戏开头, 四名同学齐声问： What are you doing. 中间的同学任选一张卡片上的动词短语作答如：_ pictures. Uncle is _ the phone. Aunt is Im reading a book. ,答完后立刻放开扶着红旗_ clothes. Cousin is _ homework. 的手,与朝向 reading a book
20、 短语卡片方向站立的 同学交换位置；假如交接快速,红旗不倒,就继续嬉戏；否就,嬉戏终止；【反馈测评】【我能达标】1、以小组为单位, 分角色朗读课文对话 , 达到熟 通过学习本课时后我能用本课所学的英语 练程度；老师巡回指导,订正发音与语调；句型给家长介绍自己的学校,并能完成本课时教2、以小组为单位,上台表演课文对话,评比“ 最 学目标的要求；佳表演奖” ,并准时予以嘉奖；课 后 反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -
21、 - - - - - -学习内容学习好资料课时欢迎下载课型预习 +展现Unit 4 What are you doing.第四课时+反馈教材分析本课时的教学内容是“ 句型“Mom is .in the. ” 的书写和用法；1、 能够听,说,读,写句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinnerin the kitchen. Hes writing an e-mail in the study.” 学习目标 2、 能用“Mom is cooking dinner in the kit
22、chen. ” 等句子介绍家人正在做什么；3、 明白 C 部分的故事内容；学唱歌曲“What are you doing. ”重点、难点教学预备4、 完成 Group work. C Let s check Task time 教学重点句型“Mom is .in the. ” 的书写教学难点用本单元所学内容完成接电话的任务动词短语卡片录音机及磁带教学挂图导学过程老师活动预设 同学活动预设一、温故知新【我会自学】1、跟着录音说唱 Lets chant. 1、认读新单词2、表演 Lets talk 部分的对话；2、听录音,跟读 Read and write. 二、实物展现,学习新知；3、小组内练说
23、对话并表演；完成 Finish 1、做“ 加句子” 嬉戏：the sentences. S1:Mom is cooking dinner in the kitchen. 4、小组合作完成 Group work ；S2:Mom is cooking dinner in the kitchen.Dad is reading 5、听录音完成 C Lets check.明白a book in the study. Story time 中的内容；依此类推； T:How are you. 6、学唱歌曲 What are you doing. 同学作答板书“How are you doing today.
24、 引导同学回答 Just fine. 挺好 板书“How s everybody doing. 引导说明每个人过得怎样？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【点拨导思】学习好资料欢迎下载【我会探究】1、让同学总结本节课主要内容1、写本课四会句型；2、听录音,跟读Read and write. , letter （）2、介绍自己Task time3、连词成句；中的作品；1、 is , grandpa
25、 , a , writing_ 2、 sister, my, cooking, is , the ,dinner , kitchen,in （）_ 3、 am ,a, book , reading ,I （）_ 【反馈测评】【我能达标】1、以小组为单位, 分角色朗读课文对话 , 达到娴熟程度； 老师巡回指 通过学习本课时后我能导,订正发音与语调；用本课所学的英语句型给家2、以小组为单位,上台表演课文对话,评比“ 正确表演奖”,并准时 长介绍自己的学校,并能完予以嘉奖；成本课时教学目标的要求；课后反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8
26、页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习内容学习好资料课时欢迎下载课型预习 +展现 +反馈Unit4 What are you doing.第五课时教材分析本课时的教学内容是He/shes.s.” 并能在情境中进行运用；学习目标1、 能够听、说、 “ Can I speak to.Please hold on. He2、 明白中国及主要英语国家的紧急救助电话号码；重点、难教学重点本课时需要重点把握句型He/shes. 点教学难点难点句子本课时的电话用语；教学预备教学挂图、录音机、磁带、头饰；
27、导学过程老师活动预设 同学活动预设一、热身（ warm-up ）【我会自学】1、师生对答或生生对答说唱第四十九页的歌谣；1、老师放 Lets talk 部分的录音,同学跟读；2、日常口语练习：What are you doing. 2、同桌之间进行对话替换练习,然后老师指定几Are you . 组同学在全班面前表演；二、新课出现（Presentation）3、Lets play 1、Lets try 同学两人一组,随便将人名与动词短语的 ing 形同学听录音做 Lets try 部分的练习；式一一连线； 然后依据各自的连线情形进行问答,2、Lets talk 如： What is Chenji
28、e doing. She s.老师先于一名（1）、做“ 猜一猜” 嬉戏,老师拿出 Lets talk 部分 同学示范,然后再让同学做嬉戏；的挂图,但要将四幅配图分别用四张白纸遮盖好,问同学： What is she doing. 同学猜对一个,老师就把这张图上的纸拿掉,直到同学全部猜对为止；（2）、老师拿出cooking dinner 的图片提问： What is 第 9 页,共 13 页 - - - - - - - - - she doing. Can I speak to her, please .引导同学回答：Shes cooking dinner. Please hold on.老师带
29、读答句；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【点拨导思】学习好资料欢迎下载【我会探究】连线,并正确读出短语；a letter Good to know 1. Listening to 帮忙同学明白我国及主要英语国家的紧急救助电话2. Washing music 号码,老师可利用道具电话让同学试着拨打紧急救3Writing clothes 助电话；4Cleaning an e-mai【我能达标】5Writing the room 6Watch the phone
30、 7Answering the dishes 8Doing TV 【反馈测评】1、以小组为单位,分角色朗读课文对话 , 达到娴熟 通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家程度；老师巡回指导,订正发音与语调；长介绍自己的学校,并能完成本课时教学目标的要2、以小组为单位,上台表演课文对话,评比“ 正确 求；表演奖” ,并准时予以嘉奖；课后反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习内容Unit4
31、 学习好资料欢迎下载课型预习 +展现 +反馈What are you doing.课时第六课时教材分析本课时的教学内容是“Why ？Because ”如：Grandpa is ” ；主要是让同学把握它们的用法；学习目标1、把握前几课时四会句型,并能记忆运用； 再次基础上能正确拼写主要句型,writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hee-mail in the study. 重点难点2、能够听懂、会说、认读Read and write 部分的内容1、接听电话的任务“How
32、s everybody doing. Just fine. ”2、接听电话的任务“Hows everybody doing. Just fine. ”教学预备教学挂图、录音机、磁带、头饰；导学过程老师活动预设 同学活动预设一、温故知新；【我会自学】活动二：歌谣演唱 三： 巩固新知；老师播放 B 部分的歌谣录音,师生共同跟录音演唱；活动六：读读写写活动三：老师找同学读读 Lets talk 部分的内 老师播放 Read and write 部分的录音,同学认容；真听,之后凭借记忆复述听到的句子或词语；让同学表演 Lets talk 部分的对话；老师再次播放,同学跟读；让同学换上伙伴的名字或自己家
33、庭成员进行对 老师问一名同学：How are you. 同学作答后话；老师板书： How are you doing today. How are you. 二、展现短语卡片,学习新知；How are you doing. 用手势和动作告知同学三个活动四：读读贴贴 句子意思相同,并划个大括号,最终,板书 Just 老师出示短语卡片,全班同学齐读；之后,请第一 fine. ；老师在用三种方法向同学提问：“ How are 组同学代表将短语卡贴到相应的动作图片下,贴的同 you doing today. How are you. How are you 时第一组其他组员共同说出一个句子,如：Hes
34、 doing. ”引 导 学 生 回 答 ： Just fine. 教 师 板 书writing an e-mail. 接着由其次组代表贴图说句子,第 everybody 并带读,老师问一名同学：How s 二组组员说句子,依此类推,直至各小组都进行过；everybody doing. 提示 everybody 一词的含义,引活动五：加句子导同学懂得,并作答；同学五至六人一组,第一个同学说一个描述家庭 成员在做某事的句子,如：Mom is cooking in the kitchen. 其次个同学 先重复前面同学说的句子,然后再说一个不同的句 子,如：Mom is cooking in the
35、 kitchen. Dad is reading a newspaper in the study. 依此类推；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【点拨导思】学习好资料欢迎下载【我会探究】在同学懂得的基础上,老师请同学合上课本,判定下活动八：组内表演两个面句子的对错：同学 6 人一组, 每 3 个人扮演一个家庭,Mom is cooking dinner in the kitchen. Dad
36、 is writing a letter in the study. 家庭背对背站好； 嬉戏开头, 每个家庭的第一个学 生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒,开头打电话；Grandpa is reading newspaper. 其他同学分别任意做一个动作；一名拿模拟电话听The boy is doing homework. 筒的同学说：Hi. This is . Can I speak to , Brother is cleaning the room. please. 对方家庭接电话的同学依据被点名的同学完成 Finish the sentences 的活动；正在做的动作作答：Sure. He/
37、She is . Please hold 老师指导同学书写四会句子,看谁写得又快又on. 然后将模拟电话听筒传给被点到名字的同学；好,包括：“Grandpa is writing a letter. Brother is doing 依此类推,直至每名同学都接过电话为止；homework. Mom is cooking dinner in the kitchen . He s writing an e- mail in the study. ”【反馈测评】【我能达标】1、以小组为单位,分角色朗读课文对话, 达到通过学习本课时后我能用本课所学的英语句娴熟程度；老师巡回指导,订正发音与语调；评比“ 最型给家长介绍自己的学校,并能完成本课时教学目2、以小组为单位, 上台表演课文对话,标的要求；佳表演奖” ,并准时予以嘉奖；课后反思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 13 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 学习好资料欢迎下载 第 13 页,共 13 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -