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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载人教版思想品德七年级（下）第五课第一框人生难免有挫折课题：人生难免有挫折课时： 1 课时课型：新授课1、学问与技能：通过学习和活动, 使同学明白挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系,初步培育同学归纳总结和用辩证的方法分析挫折的才能；2、过程与方法：教学 在老师的引导下,通过说一说、填一填、练习与作业等活动,引发同学曾经有过的目标 体验,既让同学主动探究,学会自主学习,又使同学沟通体会,学会合作学习,培育他们良好的学习品质；3、情感、态度与价值观：培育同学善于用英雄人物战胜挫折的事迹
2、和名人名言鼓励自己,使同学在面对挫折时能实行积极向上的人生态度；重点 熟悉到对待挫折态度不同就会产生不同的结果；挑选顽强的人生态度；难点 懂得挫折是人生的一部分为了更好地实现教学目标,有效突出重点,突破难点,在教学上采纳同学参加教学活动为主,老师讲解为辅,“ 引导探究式” 的教学方法；同学主要采纳情境活动式学习,关键 小组合作式争论学习的方法；并且在敬重教材的基础上,努力建立起课程、教学与同学生活之间的通道,补充一些现实生活中“ 活” 的教材,使教学内容更贴近同学的生活,如：增加了沟通与体验的相关活动,补充大量的图片等；手段 多媒体帮助教学挫折的含义和缘由人板书生挫折与人生相伴挫折是人生的一部
3、分难设计免不同的态度不同的结果面对挫折的三种不同态度有挫折 挑选顽强的人生态度教学过程教学教学老师活动同学活动设计意图程序内容创设生动而有引趣人 生在学习新课之前,先看一封电子邮件同学观看,趣 的 问 题 情明确图片包蕴着境,激发同学【多媒体显示】看到这封电子邮件,大家知激疑“ 一帆风顺、 万事的学习动机和道这封电子邮件的背景隐含的祝愿吗？难 免如意、心想事成”求知欲,使之祝愿是美好的, 但你们认为在漫长而又导入有 挫等祝愿语,并通过成为积极、主短暂的人生中这些祝愿都能够实现吗？为折师生、生生争论得动的探究者,什么？新课出人生难免有挫使他们很快进人生难免有挫折（板书课题）折的结论；入学习新课状
4、态；一、挫折与人生相伴（板）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -互动一 、学习必备欢迎下载依据已有的由同学熟请大家阅读教材P60 材料,回答邓亚萍曾经遇到的挫折：学问结合材料回悉 的 人 物 入当时的心情反应：答老师提出的问手,让他们走经过顽强拼搏获得的成功：题；进邓亚萍的运假设你处在邓亚萍的境况会有什么样动生涯,感受挫 折的心情反应？在原有学问名人经受的挫与 人从邓亚萍的运动生涯中我们看出,一个折
5、；生 相人在人生道路上要实现自己的抱负不是一的基础上,通过阅伴帆风顺的,难免要“ 碰钉子”,之后会产生读,同学对邓亚萍沟通含义紧急、 消极或烦躁的心情反应,也就是遇到的经受有更深化让同学通挫折；那么挫折的含义是什么呢？的明白；学习1、含义（板）同学分组讨通过归纳, 我们知道了挫折的含义； 【多论,得出紧急、 消过体验邓亚萍新课媒体显示： 人们有目的的活动受到阻碍极或烦躁的心情的心情反应,消极的心情反应】反应；进而归纳整自主探究,获依据挫折的含义, 大家想想看在成长过理挫折的含义； 学取新知；互动缘由程中你们遇到过挫折吗？请同学们进入“ 说生分析、 摸索,总连续引导一说” 环节【多媒体显示：说一
6、说自己在求结挫折的含义；知（学问技能） 、做事、做人、参加竞赛、学 生 回 忆 自与人共处等方面记忆最深刻的一次挫折,并己印象最深刻的学 生 主 动 参描述当时的心情反映； 】挫折,结合挫折的与,积极摸索；正犹如学们所说, 有很多因素都可能使含义,重点介绍当通过同学我们产生挫折感, 由于我们的活动受到各方时的心情；面因素的制约； 现在我们来分析一下,造成之间的互动,挫折的因素到底有哪些？通过观看图使他们深化理2、缘由（板）解 挫 折 的 含观看图片【多媒体显示日本地震、由地片,在联系挫折含义；同时也让震引发的海啸、旱灾等图片】义的基础上分析同学明白到,当这些事情来暂时人们会有什么样的心情总结出
7、造成挫折自己在生活中反应？的因素：自然因素也有这样或那以上这些事情都会使人们产生消极情和人为因素；样的挫折；在绪反应, 会给人们造成挫折；这些是来自于回忆中,引发哪些方面的因素呢？你们仍能列举出其它他们曾经有过类似的事例吗？除此之外仍有来自于哪些的体验,并把方面的因素？ 【多媒体帮助显示造成挫折的同学的体验作因素结构表：为课程资源,自然因素为下面讲解造沟通造成社会因素成挫折的因素学习挫折人为因素学校因素及争论在挫折的因家庭因素面前如何挑选素个人因素供应素材；新课及由于学校和家庭训练不当、个人生理因素等缘由而造成挫折的图片】细心整理归纳 精选学习资料 现在大家知道很多因素都可能造成挫同学阅读名使
8、同学在 第 2 页,共 7 页 折,正如 19 世纪美国道德学家塞缪尔 斯言,分析摸索, 最感知名人名言迈尔斯所说 【多媒体显示： 假如生活只有晴后达成共识： 挫折的同时熟悉到 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -互动挫 折学习必备欢迎下载人生的一部分；挫折是人生的空丽日而没有阴雨覆盖,只有幸福而没有悲哀,只有欢快而没有痛楚,那么,这样的生同学摸索回一部分,它与活根本就不是生活至少不是人的生答面对挫折时, 自人 生 相 伴 相活；】这句话说明白什么？
9、己实行了什么样随；从而完成3、挫折是人生的一部分（板）的态度,结果会怎第一部分情感是 人每个人都会遇到或大或小或多或少的样,引出下一问的提升；生 的挫折, 但当挫折来临的时候,每个人的挑选题,得出不同的态用一连串一 部会相同吗？我们来进行“ 议一议”【多媒体度会产生不同的的问题奇妙地分显示：名人、伟人不是平凡的人,他们没有结果的结论；将同学的回答挫折；青少年是平凡的人, 必定要经受挫折；同学分组讨引导到人生态这个观点对吗？为什么？】生活中难免有挫论填写表格； 熟悉二、折,但是并不是每个人都从今一蹶不振,关到面对挫折要选度上；键是你面对挫折时,你实行了什么样的态择顽强的人生态通过同学度；度；】同
10、学完成“ 情形剧”【多媒体显示：沟通争论,理同学结合第三个青蛙的不同态度引发的不同结果的思解三种人生态考；】一个“ 说一说”活沟通度 的 多 种 表2、挑选顽强的人生态度（板）动,连续沟通探现,进一步明学习仍有一些人在困难面前不舍弃,并以他索,在这里重点强确不同的人生们特有的方式震动了中华大地,让我们来看调结果；新课不同图片；【多媒体显示千手观音图片】同学阅读,态度会导致不的态【多媒体显示现实生活中舍弃者与半途而同的结果；培度不废者图片：犀利哥和凡 高】养他们用辩证同的【多媒体播放“ 爬山”】的方法分析挫结果【多媒体显示：练习（略）】折的才能；课堂总结：见板书设计引发感想；三种 发表自己的 态
11、度 答案,坚决要挑选 顽强人生态度的 信念；创设教学 情境,进一步 明确在面对挫 折时要实行积 极向上的人生 态度,从而增 他们强战胜挫 折的士气；挑选 顽强细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载观 看 图 片 达 到思想和情感的 共鸣；让 学 生 在 对 比中感悟,进而明 确要实行积极向 上的人生态度；感悟【多媒体显示：挫折承担力测试】学 生 经 过4同学在活【多媒体显示：作业一、
12、明白名人或周5 分钟的预备,动 中 获 得 体提升围人在学习、 生活、工作中战胜挫折的故事,把自己明白的事验,在体验中加上你的感想；二、收集有关挫折的名言】拓展迹初步整理, 然后发 展 新 的 知把你的收成和大家共享一下；通过今日的学习,你能说出属于你自己的并能鼓励你战胜清楚地讲给同学识、情感和能新课挫折的一句话吗？听；力；也把课上感悟正像我国闻名桥梁学家茅以升所说：同学合唱, 在的活动延长到“ 困难只能吓倒懦夫懒汉,而成功永久属于课下,进而延敢于攀登科学高峰的人；” 当我们在学习生伸到同学的社活中遇到困难和挫折时,不要可怕, 不要逃会实践中；提升避,要英勇地去面对,去迎接挑战；让我们心情上受
13、到感染,将同学的拓展信任经受了风风雨雨的洗礼后,肯定会看到情感上产生共鸣道德情感推向成功的阳光和缤纷的彩虹；下面让我们共同唱一首阳光总在风雨后高潮,使他们新课的心灵产生情感的激荡；教学 后记人生难免有挫折说课稿细心整理归纳 精选学习资料 永年四中金世霞 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、说教材学习必备欢迎下载（一）对应的课标内容：本课依据的课程标准是“ 成长中的我” 中的“ 熟悉自我”法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良
14、品质；（二）教材分析：客观分析挫折和逆境,查找有效的应对方人生难免有挫折是人教版思品试验教材七年级（下册）第五课让挫折丰富我们的人生中的第 一框的内容；本框是第三单元的起始课；第三单元做意志顽强的人是本册书前两个单元“ 做自尊自信 的人” 和“ 做独立自强的人” 的规律进展；同学通过上两个单元的学习,希望做一个自尊自信和独立自强 的人；但是,当他们迈步去做的时候,挫折和困难是他们必需正确对待的问题,而要实现自己的目标,必 须具备顽强的意志；所以,这个单元是解决前两个单元,甚至上册书中的行为实践问题,同时也为下面各 单元中的学问学习和行为实践作了有力的预备；本框题共分两目：第一目“ 挫折与人生相
15、伴”,先通俗地 阐述了挫折难以防止在于“ 造成挫折的缘由有很多（如 讲解挫折的含义, 然后从分析人生难免有挫折入手,自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等）,从中得出：挫折与人生相伴,挫折是人生的 一部分；其次目：不同的态度,不同的结果,分析了面对困难和挫折有三种人生态度,这三种人生态度会 导致三种不同的人生结果,引导同学要树立积极对待挫折的人生态度；本框题既是本单元的起始课,也是学习其次框挫折面前也淡定的基础；学习本框题,对于提高学 生思想、心理素养,增强战胜挫折的才能,奠定科学人生观的基础,具有重要意义；（三）教学目标 1 、学问和技能目标（1 ）通过学习和活动,使同学明白挫折
16、的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；（2 ） 初步培育同学归纳总结和用辩证的方法分析挫折的才能；2 、过程和方法目标在老师的引导下,通过说一说、填一填、练习与作业等活动,引发同学曾经有过的体验,既让同学主 动探究,学会自主学习,又使同学沟通体会,学会合作学习,培育他们良好的学习品质；3 、情感、态度、价值观目标（1 ）使同学在面对挫折时能实行积极向上的人生态度；（2 ）培育同学善于用英雄人物战胜挫折的事迹和名人名言鼓励自己；（四）教学重点、难点 本框题的教学重点是熟悉到对待挫折态度不同就会产生不同的结果,从而挑选顽强的人生态度；对待 挫折态度不同,结果不同这部分,主要是让同学对比挑选自
17、己的做法和结果,加深对这个问题的懂得,更 重要的是引导同学用积极的心态去对待生活中的挫折；对于重点的突出,我采纳的是情形剧分析学习,学 生互动沟通的方式,从同学的回答及发言中,可以看出他对这部分内容的把握程度；本框题的教学难点是：懂得挫折是人生的一部分；这是第一目的落脚点,也是对同学进行情感、态度和价值观提升的部分；让同学熟悉到：没有挫折和失败的人生是不存在的,每个人都是在不断地熟悉 挫折、战胜挫折的过程中成长和进展起来的；对于难点的突破,我采纳的是问题争论,同学互动沟通的方 式,从同学的推论中,自然得出挫折是普遍存在的,挫折与人生相伴,是人生的一部分的结论；二、说同学 初一的同学刚刚从学校升
18、入中学,现在仍处于从学校到中学的转型期,他们大多数都是父母的“ 掌中 宝” ,从没受过什么大的委屈或挫折；但在人生的征程中,不行能总是一帆风顺,遇到这样或那样的挫折 有些同学对挫折的承担才能差,是在所难免的； 特殊是在中学时期,学习压力增大, 同学一时适应不过来,产生了不良后果；所以, 在本课的教学当中,肯定要留意贴近同学的实际生活进行授课,让同学自己举例,激活他们已有的生活体会,让他们体悟到挫折是普遍存在的,挫折是难免的,从而能直面挫折；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳
19、总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、说教法与依据（一）教学方法：新课程提出“ 让同学成为学习的主人”,提倡“ 自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式；为了实现这一理念,我在课堂上设计了诸多活动：1 、上课伊始,创设情形,让同学在一封电子邮件的祝愿中导入新课,表达老师是同学学习的组织者、引导者；2 、在第一、其次目的教学过程中,让同学采纳自主学习和小组合作学习的方式,来叙述自己的挫折,分析造成挫折的缘由,小组集思广益,填写三种人在挫折面前表现,促进同学的相互沟通、相互学习和团结协作；3 、积极引导同学能发觉问题、提出问题,进而解决
20、解决问题,进行探究性学习；最终用“ 探究提高,自我检测” 让同学在活动中获得体验,在体验中进展新的学问、情感和才能,作业的布置也把课上的活动延长到课下,进而延长到同学的社会实践中；（二）教学手段：多媒体帮助教学手段的运用,能使教学直观形象,易于懂得,是优化教学的有效手段之一；四、说学法1 、自主学习法：挫折对同学来说并不生疏,所以本课教学中很多问题的突破都是通过激发同学已有 的体验来完成的；2 、合作探究法：为了发挥集体集思广益的优势,三种人在挫折面前表格的填写就是通过小组合作完 成的；3 、实践求知法：如作业,巩固课堂所学学问,而且很好地贯彻了“ 学以导行” 的教学理念；五、说教学过程：1
21、、创设情形,导入新课（我的一封电子邮件）；2 、学习第一目,挫折与人生相伴；（1 ）挫折的含义（用教材 P60 邓亚萍的材料引出挫折的含义）,同学说一说自己记忆最深刻的一次 挫折 ,并描述当时的心情反映,加深对挫折的懂得；过渡：有很多因素都可能使我们产生挫折感,由于我们的活动受到各方面因素的制约,从而引出下一个问题：（2 ）造成挫折的因素：自然因素、人为因素（多媒体显示图片）；通过做练习加以巩固；通过问题争论“ 名人、伟人不是平凡的人,他们没有挫折；青少年是平凡的人,必定要经受挫折；这个观点对吗？为什么”引出下一个问题：（3 ）挫折是人生的一部分：同学自学和相互争论得出得出本框的难点：挫折是普
22、遍存在的,挫折与 人生相伴,挫折是人生的一部分；多媒体显示 19 世纪美国道德学家塞缪尔斯迈尔斯所说的名言,使学 生在感知名人名言的同时熟悉到挫折是人生的一部分,它与人生相伴相随； 从而完成第一部分情感的提升；过渡：生活中难免有挫折,但是并不是每个人都从今一蹶不振,关键是你面对挫折时,你实行了什么样的态度；引出下一个问题：3 、学习其次目：不同的态度,不同的结果类型（1 ）阅读 63-64页,分组填写下表：在挫折面前特点对待挫折结果细心整理归纳 精选学习资料 的态度常用的词汇 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
23、 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载舍弃者半途而 废者挑战者（2 ）同学完成情形剧得出：我们要挑选顽强的人生态度 A 同学说一说：你印象最深的一次受挫经受,回想你当时的挑选,结果怎样？B 多媒体列举古今中外 成功的挑战者 . C 多媒体显示现实生活中舍弃者与半途而废者图片：犀利哥和凡 高； D 动画播放“ 爬山”加深同学懂得：对待挫折态度不同就会产生不同的结果,所以我们要挑选顽强的人生态度；4 、巩固练习；5 、课堂总结：见板书 6 、布置实践作业：（一）、明白名人或四周人在学习、生活、工作中战胜挫折的故事,加上你的感想；（二）、收集有关挫折的名言；7 、假如时间答应,让同学做一个测试：挫折承担力测试六、说板书设计：挫折的含义和缘由人生挫折与人生相伴挫折是人生的一部分难免不同的态度不同的结果面对挫折的三种不同态度有挫折挑选顽强的人生态度 第 7 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -