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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案熟悉时间说课稿周清 敬重的各位领导,老师：大家好！今日我说课的内容是熟悉时间；接下来我将从说教材、教法学法、教学设 计和板书及反思 5 个方面进行说课,敬请各位多多指导；一、说教材 1、学问基础熟悉时间是人教版学校二年级上册第七单元的内容,是在一年级上册熟悉钟面和整 时的基础上进行教学的；让同学进一步熟悉几时几分与几时半,同时学会合理估计时间可能 发生的时间,也为同学以后学习时、分、秒的熟悉及相关运算打下基础；2、教材分析 本单元的内容支配有三个层次：第一层次主要是熟悉时间单位分,学会从钟面上读出多 少分,并熟悉时与分的关系；
2、其次层次熟悉几时几分与几时半,重在把握读写几时几分和几 时半的方法；第三层次是让同学借助推懂得决关于时间的实际问题；本课是本单元的第一课 几时几分 ；时,主要是让同学熟悉时间单位时和分；使同学能正确读写钟面上的时间 3、学情分析 通过以前的学习,同学已经把握了钟表准时间的一些学问,知道钟面上有时针、分针；有 12 个数字；有 12 个大格；并已经把握了如何看整时；本课主要是让同学熟悉时间单位时和分；使同学能正确读写钟面上的时间,会5 分 5 分的认时间；基于以上的熟悉,我把教学目标确定为：二、说教学目标 学问目标：使同学熟悉时间单位时和分；能正确读写钟面上的时刻；知道 1时=60分；初步建 立
3、 1 时和 1 分的时间观念；情感目标 ：通过探究活动,使同学体验时间学问就在身边的生活中,形成珍爱时间合理 支配时间的意识,增强爱家、爱父母、爱伴侣、爱劳动的情感,并在活动中懂得敬重、倾听 和共享；才能目标 ：懂得初步培育同学的观看、应用、抽象概括才能,把握肯定的学习方法；三、说教学重难点重点：使同学能正确认读钟面上的时间几时几分 ；我是这样想的, 要想正确认读几时几分,需要弄清以下几点： 时针, 分针, 大格数, 小格数, 时针从 12 起走过几大格,是几时多, 分针从 12 起走过几小格,是几分；而看 “几分 ”所依靠的小格数,一般钟面上又没有标明,同学摸不着头脑,简单将时针与分针,大格
4、与小格混淆；因此,我认为要解决本课的重点,必需让同学建立时针与大格、分针与小格的对应关系,大格数与小格数的对应关系,让同学学会正确的认读方法；难点 ：使同学能正确认读接近整时的时间（如10：55）；由于这样的时间,时针特别接近下一个大格数,肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前；同学年龄小,观看力有 限,都以为到了下一个大格数,认读为 11：55；我认为要解决本课的难点,必需在同学“观看认读 ”的基础上,增加同学的认读体会：当“几分 ”越大时,时针越接近下一个大格数；反之,当时针很接近一个大格数,“几分 ”也很大 时,“几时”应当看前一个大格数；四、说教法 新课标强调,“ 要让同学从已有的
5、生活体会和学问体会动身,让同学亲身经受、体验、探究,让数学问题抽象成数学模型” ,体验成为新课标的重要理念之一,所以在教学中,我 支配同学在观看、议一议、动手拨一拨的活动中来体验学问的形成过程；我综合运用了讲授 法、情形教学法、活动教学法、图示法,来促进同学对新知的构建；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案五、说学法 教法为学法导航,学法是教法的缩影；鉴于这样的熟悉,本节课在学习过程中,主要 指导同学把握以下的学习方法：观看指导法、总结归纳法、动手操作法；六、说教学流程 新课标指出,自主探究、动手实践
6、、合作沟通是重要的学习方式,所以本节课的教学流 程我本着以学定教,讲练结合、当堂达标的原就设计了四个环节：一、创设情境,复习导入；二、自主探究,练讲结三、回来生活（一）创设情境 复习导入体验时间；四、后续活动,拓展延长在创设情形复习导入环节,我以身边的伴侣兰兰爱看动画片入手,复习整时学问,并让 同学说一说是怎么认的,前三个钟面都是整时的,出示的最终一个钟面是 8 时 5 分,让同学 从已有体会动身,去推测时间；有同学说是 8 时多,有同学说是 8 时 1 分,也有同学说 9 时 多,仍有同学表示不知道,面对同学们不同的困惑,老师相机提出：究竟是几时多？多多少 呢？今日我们就一起连续争论几时几分
7、的学问！（板书课题）【设计意图】为什么利用这样一个情形复习导入呢？是由于低年级的孩子对动画片普遍 的喜爱到了没有掌握力的程度,这样,一方面勾起同学无限爱好；唤醒孩子已有的体会复习 钟面和整时的想关学问和认表方法,为新知的学习奠定基础,另一方面,为下面各个环节情 景创设以及激发孩子少看动画片珍爱、合理利用时间埋下伏笔；（二）自主探究,练讲结合 在自主探究,练讲结合环节,我紧紧环绕以下的四个学问组织活动,第一是熟悉钟面：1、汇报探究钟面 这一环节我是按汇报质疑整理总结练习四步进行的；第一汇报的是课前预 习导航的内容,在课前我设计了这样一个预习活动,目的是为了通过孩子和爸爸妈妈一起观 察、争论、制作
8、、亲子的沟通以及后来的展现活动,让孩子感受家的暖和；汇报,无疑是在与别人共享；在汇报前,我会提示同学认真倾听、摸索,一方面是培育同学倾听的学习习惯,另一方面也是渗透认真倾听他人发言的文明习惯）（孩子展现汇报完毕,准时评判,夸奖他们是心灵手巧的或乐于探究的一家,或者夸奖 孩子观看认真,勉励孩子乐于探究、乐于共享,激发对家庭的骄傲感）有了课前的预习,同学对钟面的汇报就比较完整,师依据孩子汇报在黑板上板书并配上 儿童画的语言：12 个数字、 12 个大格：圆圆一家人,兄弟 12 个,每个大格 5 个小格：各有 5 个小宝宝,60 个小格： 60 个宝宝是一家 时针：时针爸爸又短又粗,懒洋洋 分针：分
9、针妈妈细又长,勤劳又麻利 秒针 : 在汇报后,引导同学质疑：1、同学说每个大格有 5 个小格,真的是这样吗？2、虽然我们知道每个大格有 格与小格有什么关系？5 个小格宝宝,但在实际数的过程中仍会数错,怎么办？大3、时针、分针与大格小格有什么关系？解决第一个问题：同学通过自己数数,就验证了,并记住了 其次个问题,同学会说：可以做记号）就放手让同学利用数一数、连加或乘法的方法,自己算一算到刻度 1 是几个小格,到刻度 2 是几个小格；并做好记录 通过这样,体验学问的形成过程,孩子对大格小格对应关系的懂得和记忆会更深刻、更 形象；名师归纳总结 紧接着是大格小格对应刻度练习：1、对口令2、说方法或记一
10、些特别数字对应的小第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案格数 设计意图：通过这样,启示同学认真观看摸索,让同学来参加嬉戏性的对口令,巩固加 深对应关系 ,；同时,在孩子们探究的过程中,准时夸奖认真观看、积极摸索、相互提示、互 相协作的团队,让孩子们在猎取学问、增长才能的同时,获得欢乐的体验；3、第三个问题就是时针分针与刻度的关系了；这一环节,我采纳的是 直观演示法（1）时针爸爸： 只闪动 时针 ,从数 12 走到数 1,从数 3 到数 4,孩子们通过观看得出经 1 时；过的时间都是 1 小时,老师顺势小结：时针负责大
11、格,每走一大格是（2）分针妈妈 引导同学质疑、争论：分针走小格,它一小格是多长时间呢？（1 分钟）,2 小格、 3 小格呢？分针指向1是几分？为什么？指向4 是几分？为什么？指向6 是几分？为什么？走过每个刻度数,各经过了多少分钟？转一圈是经过多少分钟？让同学算一算：这时候,同学很快就联系到前面运算的小格刻度,所以运算也用不了太长时间,但却能 让同学对“ 分” 的“ 懂得” 、“ 记忆” 的更深刻,为下面认时间做好了充分的预备；运算期 间,老师准时提示同学再细心的同时抓紧时间,用实际行动践行要珍爱时间；在上面的教学中,我尽量创设钟面是一和和美美的一家,帮忙孩子形象地懂得时针与大 格、分针与小格
12、的对应关系,大格刻度与小格刻度的关系,突出重点,分化了下面认时间的 难点,为认时间做足了预备；4、时分的关系 由于前面做的工作比较细了,同学已经对时针分针与大格小格的关系已经特别娴熟了,所以在突破时、分的关系时,我借助课件,请同学观看时针与分针顺时针的转动,通过课件 的动画演示和颜色的变化, 发觉时针走一大格, 分针正好走一圈, 使同学得出 1 时等于 60 分；此部分就水到渠成练习： 75 分=（）时（）分（巩固所学）5、熟悉时间 做好了一切铺垫,带同学一起回到课初有争执的的钟面,问：现在你会认了吗？说说你 的方法；老师和同学一起小结认读方法：先看时针指向几,就是几时多,再看分针；情境练习：
13、（ 再通过一些情形练习,在巩固学问的同时,渗透一些德育；1、龟兔赛跑认时间（在练习认时间的同时,勉励同学认真、努力,只要坚持不懈就肯定 胜利）2、兰兰的一天,（让同学写一写,连续练习证确认时间的同时,让同学感受到生活要有 方案,时间要合理支配；突破难点快整时的 当然了,本节课仍有一个难点 我设计了一个动物为熟悉时间吵架的情形,一方面利用认知冲突,引导同学观看时针过 了几时,发觉观看的方法,另一方面,也让同学感受到观点不同时,不要冲动吵架、发怒,认真观看、认真摸索,找解决问题的方法,既解决问题又与他人的和谐相处；（四）、回到生活,感受时间1、同学举例 2、体验 1 分钟：而一分钟究竟有多长呢？一
14、分钟内能做多少事呢？给大家一分钟,你可以挑选任何一件 去做,看能做多少？汇报：名师归纳总结 师小结：是呀,一分钟看起来不长,但好好把握却能做许多事情,那像开头的* 同学把第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案大把的时间看动画片,玩耍,铺张吧？我期望你们都做时间的小主人,和时间赛跑,合理安 排每一分钟；（五）作业 设计周末的时间支配表（如：并坚持执行 最终,我举荐了一篇名人惜时故事,让孩子讲给身边的人,这样不仅自己珍爱时间,合 理支配时间,仍要向其他人进行宣扬；七、说板书和反思 反 思：时间,虽然就在孩子们身边,但大部
15、分孩子很少关注它,所以在学习它的学问以前,我就布置孩子们去探究时间的学问,通过共享汇报,让孩子们充分暴露学问方面的问题,进 而利用看一看、数一数、拨一拨、算一算、考一考等形式,让孩子们体验学问的形成过程,进而懂得本部分学问,同时,我仍注意引导同学观看、摸索,进而质疑,深化懂得分的相关 学问,不仅知其然而且要知其所以然,从而突出重点,突破难点；情感方面,在本节课的中,我设计了一些情境,一方面激发孩子的探究热忱,更重要的是意在培育孩子关注时间、珍爱 时间、进而在生活中,真正去合理支配自己的时间；在孩子们共享自己的学问体会、观点的 时候、动手算一算、拨一拨、相互考一考的时候,我准时评判孩子,给他连续探究的信心、骄傲感,同时引导孩子们认真倾听,养成敬重他人、敬重学问、积极摸索的好习惯；利用亲 子探究制作活动和熟悉钟面时我整理的儿童化的描述,积极创设家庭氛围,一方面促进对知 识的懂得和把握,另一方面促进亲子沟通,促进孩子对家、对父母的关注,知道家是一个整 体,成员们各司其职,相互帮助,相互爱惜,也算是一种家庭道德渗透吧,呵呵！我的说课到此终止,请各位前辈多多指导！多谢！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页