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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 高中英语说课答辩竞赛获奖说课稿 1说课稿高二（上）Unit 7 Living with diseaseReading -Born dying厦门十中 林素芬说课提要今日我说课研讨的主题是“ 读与说相结合的教学”；我将以人教版高中英语其次册Unit7 ,阅读课文 Born dying 为例, 从教材分析、 教法与学法、 教学程序等几方面进行说明；说课标第一让我们来看课程标准,这是我们进行教学的依据；课程目标强调在进一步进展同学综合语言运用才能的基础上,着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题的才能,同时关注同学的情感,提高同学独立
2、摸索和判定的才能,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养；另外,课程的设计与实施有利于同学优化英语学习方式,使他们通过观看、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的潜能,提高自主学习的才能,要有利于同学学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格；我将以课程目标（三维目标）作为本单元教学设计和本课教学的指导思想和教学依据；教材分析一、学问背景及新课程、新教材（一）单元背景分析：本单元的教学主要是以 AIDS 为中心话题而绽开的各项活动 . 过去 25 年来,全世界有近 6500万人感染了艾滋病病毒,死于艾滋病的人已达 2500 万；每
3、天有 11200 人感染病毒, 8000人死于艾滋病；这意味着每 10 秒钟这个世界上就有 1 个人由于艾滋病死亡；因此随着艾滋病的扩散,越来越多的人开头关注这个全球健康问题；从教学时间支配上,可以看出教材编者刻意把本单元教学支配在世界艾滋病日（12 月 1 日）前,正是为了让同学明白有关 AIDS的学问,并引起同学对 AIDS 这个社会问题的关注；可见编者特别关注 AIDS 这个现代瘟疫对社会的危害,这也表达了教材编写的时代性原就和思想性原就；正如课标所提到的,把教材内容和现实生活联系起来,有利于激发同学的学习动机,也有利于提高同学的学习成效；（二）单元分析及教材处理因此为了让同学有充分的A
4、IDS 学问和正确的情感态度去迎接即将到来的世界艾滋病日,而且同学也能学有所用,本单元的语言学问和语言技能的设计都环绕中心话题而绽开的；在warming up 、Listening 、Speaking 中,通过听力训练和语言交际等活动,让同学对于AIDS 、吸毒、吸烟等问题有肯定的明白,并明白这些问题的严峻性和危害性；使同学在此认知的基础上进一步学习阅读课文里有关艾滋病的传播途径,预防措施以及共同探讨如何正确对待艾滋病患者等内容,并为同学以后所要完成的任务奠定了学问基础和增强同学的社会责任感；处理本阅读课文,主要采纳任务型教学模式,既要让同学通过语言实践活动来体验语言,从名师归纳总结 而提升自
5、己综合语言运用的才能,又要让同学充分明白到抵挡艾滋病,拒绝毒品他们责无旁第 1 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 贷,教会同学学会关爱生命,主动帮忙和关怀艾滋病患者；正如新课程标准中所提：在英语学习的过程中,要关注同学的情感,提高同学独立摸索和判 断的才能,树立正确的人生观和价值观,增强社会责任感,提高自身素养；二教学目标：理论依据：新课程标准基于对教材的懂得和分析,依据新课程标准关于总目标的详细描述,结合高二同学实际 和教材内容,制定相应教学目标：（一）学问目标：1懂得课文的内容,深化明白有关艾滋病的基本常识；例如：；a person
6、 get AIDS？What is AIDS ？How does Help the students get to know how to protect themselves from being infected and the attitude they should take towards people with AIDS. 2懂得和把握课文的语言点,并能用英语说明新的语言点：break down ,defenceless ,be infected with ,by doing ,die of ,a lack of ,as with ,have a chance to do,enco
7、urage sb to do sth ,cheer up ,suffer from ,deal with , contact with , persuade ,as if , live with ；3 一般明白虚拟语气I wish that_的用法；（二）才能目标：1培育分析主题、环绕主题阐述问题的才能；2着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的才能,逐步培育同学用英 语进行思维和表达的才能；（三）情感态度1通过本文激发同学对人生和命运的感悟,使同学形成积极的情感态度,主动思维,大胆 表述,提高语言实际运用才能；2 从小华不幸但顽强积极的经受途中,同学可以学习到面对不幸要英勇,并
8、积极为自己创 造漂亮的人生；3. 通过学习有关艾滋病的学问,训练同学明白、敬重艾滋病人,要给于他们关怀和爱 ,积 极宣扬并努力排除人们对艾滋病人的惧怕感 ,增强同学的社会责任感；4. 通过开展小组活动,指导同学积极与人合作,相互学习,相互帮忙,培育其团队精神；（四）教学策略1）开放式教学策略；以有限的课堂为载体,带同学进入宽阔的学问天地；2）引趣激趣策略；创设多种情形（境）激发同学的爱好,只有让同学真正有了参加的欲望,才能点燃他们的思维火花；3）任务型活动策略；在做中学,在做中练,在做中巩固,往往会使课堂教学产生事半功倍 的良好成效；4）循序渐进和敬重差异策略；由简到繁,由难及易,为有困难的同
9、学搭好梯子,让有才能 的同学 “跳一跳 ”摘到果子；三 . 教学重点和难点本着课程标准, 在吃透教材基础上,我觉得本课是同学对于AIDS 懂得的程度从学问的浅面上升到情感态度价值观重要的一节课；（一）重点： 1懂得课文的内容,深化明白有关艾滋病的概念、传播途径以及预防措施；2懂得和把握课文的语言点,并能用英语说明新的语言点：break down ,defenceless ,be infected with ,by doing ,die of ,a lack of ,as with ,have a chance to do , encourage sb to do sth persuade ,
10、as if , live with ；, cheer up ,suffer from ,deal with ,contact with ,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学重点的理由如下：同学每学一课,第一要把握肯定量的词汇和固定用法,通过阅读 课把握肯定量的词汇并且提高同学的阅读懂得才能,符合新大纲的要求；（ 二）难点1 如何使用所学的学问来完成学习任务；2正确使用发表个人观点的句型、结构 高中英语教学仍要坚持组织听、说、读、写各项活动,进展同学的综合语言技能,以提高他们的语言交际才能和阅读懂得才能,使同学通
11、过阅读课文获得肯定的词汇量和信息量,通过争论并且利用自己已有的学问完成任务；这依据高二同学的语言组织才能是有肯定难度的；我觉得教学的关键就是教会同学克服难点,方法是让同学通过小组合作学习活动,依据每个同学的不同条件,有效发挥每个同学的特长,通过合作最终完成共同的目标；下面, 为了讲清重点、 难点, 使同学能达到本课设定的教学目标,说教法我再从教法和学法上谈谈：（一）上述教学目标的确定是基于“其次语言习得论 ”和“整体语言教学理 论”,其中渗透当前课程改革的一些理念；为达成上述教学目标,我们将真实运用任务教学 的课堂教学程序；初步设计“ P-T- P” 自主学习立体模式：（Pre-task-Ta
12、sk-cycle-Post-task）；说明： 1、Pre-task ：引入话题,激活同学学问网络和扫清词汇障碍,明确学习任务和任务 完成的步骤,激发学习英语爱好；同学：认知处于主动状态,有完成任务的剧烈愿望；老师：学习的组织者、促进者；善导、激趣的过程；2、 Task-cycle ：任务的完成过程；同学：用英语做事,做中学,运用体验、参加、合作、实践、沟通、探究等 方式进行自主学习的过程,进展听、说、读、写综合英语技能；老师：指导者、帮忙者、参加者、合作者的角色；引思的过程；3、 Post-task ：展现成果,沟通成果的过程；同学：体验胜利和喜税,自我评判、小组评判、熟悉自己、树立自信、反
13、思 自己、调控自己；老师：评判者、总结者；总结教学中的胜利与不足；发觉同学学习中的问题 与不足；精讲过程；总体：同学愿学 - 乐学 - 惯学 - 论学过程；师生真正学习共同体形成过程：相互补充；（二）教学手段：多媒体帮助：用教与学的交往、 互动,师生双方沟通, 相互沟通、 相互启示、flash 软件将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成 CAI 软件,使抽象的语言变得直观,为同学运用英语进行交际创设情形,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向沟通；学法指导新制定的英语课程标准把“培育同学学习英语的爱好,树立自信心,培育良好学习习惯和形成有效策略,进展自主学习和合作精神”放在了首位
14、；依据课改的精神,我从以下几个 方面对同学进行学法指导；本节课将在课堂活动中把同学分成四人小组的学习小组,让他们环围着课堂任务分工合作,在活动中相互探讨、相互沟通、相互合作,从而获得学问、技能和情感体验,进展他们的能 力；创建开放式,探究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练；1我让同学在学习中借助课件里的影片,音乐,图片、图表等非语言信息进行懂得或表达；让同学学会使用认知策略；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2让同学充分利用沟通、表演等真实交际活动提高用英语交际的才能,在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际
15、成效,能克服语言障碍,维护交际；,实现交际策略；3引导同学利用网络资源,主动拓宽英语学习渠道,制造和把握学习英语的机会；积极参与采访、表演、调查、创作等英语学习活动,是调控策略的表达；4充分利用多媒体,校内网络,说学情Internet ,录音,影片片等是资源策略；高中年龄段的同学对四周的事物较为敏锐,有自己的观点和看法,他们 不满意于教科书上的学问,想获得更多的信息；在英语学习上,他们不只 是想把英语作为一门死记硬背的课程来学,更期望能学到学问性和趣味性 兼有的内容,从英语学习中获得更多的学问和才能；因此,应结合同学的实 际情形,因材施教,激发同学爱好,让同学主动学习,学有所获；综上所述,为了
16、勉励同学通过体验、实践、争论、合作和探究等学习方 式,开发和利用课程资源,让学问从课内走向课外,从书本从向实践；我们把本单元的核心任务确定为：1组织同学和校医合作,建立 AIDS 训练宣扬栏；2和德育处合作,布置以“遏制艾滋,履行承诺”；（ Stop the AIDS , keep the promise）为主题的黑板报和班会课；3利用校内网络课程资源,下载“ AIDS宣扬训练片 ”,组织同学利用下午自习课观看；4制作以 “遏制艾滋,履行承诺”；（ Stop the AIDS,keep the promise）为主题的班级小 报和英文手抄报,并进行评比张贴；5在艾滋病日,让同学走出校门,走向社
17、会,发放传单,充当 AIDS 训练宣扬的使者；活动内容 设计思路 Pre-1. Listening to a song 1-2 歌曲观赏,以同学喜闻乐见的形式导 task Listen to a Chinese song 飘动的 入新课,为同学制造轻松开心的学习 红丝带 , let the students enjoy the 气氛 , 以视觉的感官刺激同学的奇怪music and try to understand what the music mean. 心,为学习新课打下伏笔；2 . Show the Ss a real red ribbon, and ask some question
18、s about it. 1-2向同学展现实物红丝带,并以此引出1） Are you familiar with this red AIDS 相关的问题；ribbon. 2）Whats it related to. . 3）What doesn t it mean. Do you know. 名师归纳总结 3 Present the task 为有效地进展同学的思维和表达能第 4 页,共 15 页What is AIDS. 力,实行课标所提倡的思维训练活动；Hoe does AIDS spread. 即,在开展阅读活动之前,采纳图表How do people get infected with
19、it. 的方式帮忙同学组织信息,表达观点,How do people prevent AIDS. 开展阅读活动；How does a person live with AIDS. 同学就 AIDS 这个主题,参考这些问Can we contact with people with 题,完成下面的表格；AIDS. What we know What we want What kind of attitude should we take to know - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - towards AIDS sufferers. What are t
20、hey going to do after 这是任务型的课堂教学所特有教学环learning the text. 节,任务型的课堂教学一开头就出现Task 1. Ss have a discussion about 出任务,让同学从课堂教学一开头就the following: 明确知道自己要完成的任务,然后在1.What do you think we should do about the disease- AIDS. 2. What will you do on December 任务的驱动下去学习语言学问,进行 技能训练,这样的学习过程是任务驱动的过程,有利于强化同学的爱好和1st. 动
21、力,同时有利于表达任务的真实性；Task 2. Do pair work to make a 在课堂教学一开头把运用任务出现给dialogue: 同学之后,同学能够感受到没有足够Suppose you meet Pu Cunxin or Xiaohua on December 1st. You want very much to know something more about AIDS. Then you go over to have a talk with one of them. You can ask any questions you care about. Task 3 Wor
22、k in groups to prepare an 的学问、才能、技能、信息和文化理 解,任务的要求和他们目前的学问和 才能间存在着明显的学问差距、才能 差距、信息差距和文化差距；因此,同学就会在任务的驱动下,通过学习 教学内容来获得完成任务所必需的知 识,才能,技能,信息和文化懂得,English newspaper with some 然后才能完成这个任务；information about AIDS ,the topic of which is Stop the AIDS,任务的多项挑选是秉承课标的教学原keep the promise就,即教学设计要考虑不同同学的学习情形 ,应当敬重同
23、学的差异并满意不同同学的需求 . 4. Brainstorm 1 While talking about AIDS, what words and phrases can 依据建构主义理论原理：同学接受新 学问必需建立在自己原有的学问体会you think of. 的基础上,是新旧学问交互作用的过Let students brainstorm the useful 程；因此在阅读前激活相关的词汇和expressions of AIDS. 同学对艾滋病的已有的熟悉,进行头 2. An AIDS quiz 脑风暴法,形成一个信息包 , 激活他1.The immune system protects
24、 us 们的思维,为下面他们主动参加主题against serious or deadly infections. 2. AIDS is an incurable disease 教学活动打下基础；但是在同学做词 汇的头脑风暴法时,可能说出与本课caused by HIV. 题无关的词汇,此时老师要给与肯定3. HIV is something that a baby can 的引导,对词汇要有所取舍,使同学get through the genes 基因 from its 的思维联想能朝着我们所要的目标推parents. 进；采纳 Brainstorm 的教学方法并进4.The mosqui
25、to 蚊子 can transmit 行小竞赛,能使同学更积极地参加到HIV from an infected person to 课堂活动中；another. 5. We cannot get HIV from the breath of an HIV infected person. 6. You can get HIV from the 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - sneezing and coughing of an infected person. 7. HIV can be transmitted
26、 from an infected mother to a baby through blood, breast milk and saliva 唾液 . 8.Unlike SARS, AIDS does not spread through air . 9.A person infected with HIV will certainly develop AIDS and die with it. 10. AIDS is spread fast in places where there is a lack of proper health care, prevention, and edu
27、cation. 1. Prediction: 设问导入 ,主要采纳启示式和合作学2 Task-cycle Tell the Ss we are going to learn a 习法；story about a girl who are infected with AIDS virus. If you were the writer, what would you want to write 小组合作：第一组织同学四人小组进 行争论；设计了预想、推测一篇有关 一个患艾滋病患者的文章可能告知你about the girl . 一些什么内容,然后通过课文的学习2. Reading 来验证自己的推测
28、；培育同学依据已1 Skimming 知材料来估计未知内容的才能就是英Whats Xiaohua. 语综合学问运用才能的一种；在争论Whats her attitude towards her 过程中 ,老师不供应唯独的答案,让学disease. 生各抒己见；2） read carefully 个人活动：让同学带着刚刚争论出来Find the topic sentence of each 的问题做快速阅读并找出答案,以培paragraph 养他们的略读（ skimming ）才能；让3） .Scanning 同学带着任务去阅读,就是所谓的任Q1: Why is AIDS a deadly di
29、sease. Q2: Why do the young suffer the 务教学法；同学带着任务进行第一次 阅读,明白课文的大意,把握文章的most. Q3: What do they suffer from. 重要内容；Q4: What can be done to improve the 名师归纳总结 situation. 师生互动：在查读 Scanning 阶段 , 我第 6 页,共 15 页就一些关系到主题懂得的问题,让学Q5: As an AIDS patient, what does Xiaohua do. 生快速浏览文章,从阅读材料中快速- - - - - - -精选学习资料
30、 - - - - - - - - - Q6: What are her wishes. Q7: How do you find her. Q8: Next time if you meet an AIDS patient, will you regard him or her as a bad and dangerous person. What 找到这些特定的信息和详细的事实细 节,从而完成任务；同时采纳脑科学 原理 -把同学所学的学问与同学的个 体建立联系是提高同学的学习动机和 增强记忆的有效手段,联系同学生活would you do. 实际进行询问同学的个人看法；4. retell th
31、e story with some key words from the text: About Xiaohua Wishes Decisions Deeds Attitude Summary: From her decisions we know that Xiaohuas attitude to herself is optimistic, and her deeds shows that her attitude to other AIDS patients is friendly and warm. 1 Ss choose one of the following tasks. Aft
32、er practicing, some present 本次课程改革的重点强调课程从同学 的学习爱好和生活体会动身,提倡体Post -task theirs in class. 验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径,进展同学Task 1. Ss have a discussion about 的综合语言运用才能；帮忙同学在理the following: 解课文的基础上联系实际进行学问迁1.What do you think we should do about the disease- AIDS. 移,用所学语言解决实际问题；高二年的同学已有肯定的口语交际能2. What w
33、ill you do on December 力,他们饶有兴致地完成了这一活1st. 动,感受到语言学习的成就感,完成语言学问的输出；将同学争论的结果Task 2. Do pair work to make a 展现出来；老师进行总结和评判；dialogue: 任务的完成是任务教学程序的最终环Suppose you meet Pu Cunxin or Xiaohua on December 1st. You want very much to know something more about AIDS. Then you go over to have a talk with one of
34、them. You can ask any questions you care about. Task 3 Work in groups to prepare an English newspaper with some information about AIDS ,the topic of which is Stop the AIDS,keep the 节；同学通过完成任务,将在前一环 节中学到的学问和形成的技能转化成 在真实生活中运用英语的才能；由于任务的完成在一节课中要全部完 成不大可能,因此我将最终英文报的 出现, 延长到课外； 为同学供应网址,使同学充分利用学习资源；英文歌曲的奇
35、妙运用,是本节课的高 潮,使同学的情感得到一次升华；这名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - promise 首歌曲的内容特别有训练意义,与本2 Listen to a song by Mickcle 节课的主题很吻合；Johnson,Heal the world 形成性评判：（一）非测试性评判：教学评判既要关注结果,又要关注过程,应是两者的有机结合；为此本单元通过对同学的回答疑题、争论话题、会话表演、书面作业,对同学的学习才能、学习态度、合作精神、 创新意识等作出过程性评判；这种评判有助于老师发觉每位同学的闪光点,也可
36、让更多的同学体验胜利的欢乐；详细操作时, 老师设计如下表格, 对同学进行平定； 如：对话题争论评比（优秀、良好、一般、需努力 ）姓名 _ 日期 _ 争论话题 _ 评判方式小组发言全班发言提出问题回答疑题查找资料与人合作自我评判小组评判老师评判说课稿高二（上）Unit 7 Living with disease Reading -Born dying 厦门十中 林素芬 说课提要”；我将以人教版高中英语其次册 今日我说课研讨的主题是“ 读与说相结合的教学 Unit7 ,阅读课文 Born dying 为例, 从教材分析、 教法与学法、 教学程序等几方面进行说明；说课标 第一让我们来看课程标准,这是
37、我们进行教学的依据；课程目标强调在进一步进展同学 综合语言运用才能的基础上,着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析问题和解决问 题的才能,同时关注同学的情感,提高同学独立摸索和判定的才能,树立正确的人生观、世 界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养；另外,课程的设计与实施有利于同学 优化英语学习方式,使他们通过观看、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的 潜能,提高自主学习的才能,要有利于同学学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格；我将以课程目标（三维目标）作为本单元教学设计和本课教学的指导思想和教学依据；教材分析 一、学问背景及新课程、新教
38、材（一）单元背景分析：本单元的教学主要是以 AIDS 为中心话题而绽开的各项活动 . 过去 25 年来,全世界有近 6500 万人感染了艾滋病病毒,死于艾滋病的人已达 2500 万；每天有 11200 人感染病毒, 8000 1 个人由于艾滋病死亡；因此随着艾滋 人死于艾滋病；这意味着每 10 秒钟这个世界上就有 病的扩散,越来越多的人开头关注这个全球健康问题；从教学时间支配上,可以看出教材编名师归纳总结 者刻意把本单元教学支配在世界艾滋病日（12 月 1 日）前,正是为了让同学明白有关AIDS第 8 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - -
39、的学问,并引起同学对AIDS 这个社会问题的关注；可见编者特别关注AIDS 这个现代瘟疫对社会的危害,这也表达了教材编写的时代性原就和思想性原就；正如课标所提到的,把教 材内容和现实生活联系起来,有利于激发同学的学习动机,也有利于提高同学的学习成效；（二）单元分析及教材处理因此为了让同学有充分的AIDS 学问和正确的情感态度去迎接即将到来的世界艾滋病日,而且同学也能学有所用,本单元的语言学问和语言技能的设计都环绕中心话题而绽开的；在warming up 、Listening 、Speaking 中,通过听力训练和语言交际等活动,让同学对于AIDS 、吸毒、吸烟等问题有肯定的明白,并明白这些问题
40、的严峻性和危害性；使同学在此认知的基 础上进一步学习阅读课文里有关艾滋病的传播途径,预防措施以及共同探讨如何正确对待艾 滋病患者等内容,并为同学以后所要完成的任务奠定了学问基础和增强同学的社会责任感；处理本阅读课文,主要采纳任务型教学模式,既要让同学通过语言实践活动来体验语言,从而提升自己综合语言运用的才能,又要让同学充分明白到抵挡艾滋病,拒绝毒品他们责无旁贷,教会同学学会关爱生命,主动帮忙和关怀艾滋病患者；正如新课程标准中所提：在英语学习的过程中,要关注同学的情感,提高同学独立摸索和判 断的才能,树立正确的人生观和价值观,增强社会责任感,提高自身素养；二教学目标：理论依据：新课程标准基于对教
41、材的懂得和分析,依据新课程标准关于总目标的详细描述,结合高二同学实际 和教材内容,制定相应教学目标：（一）学问目标：1懂得课文的内容,深化明白有关艾滋病的基本常识；例如：；a person get AIDS？What is AIDS ？How does Help the students get to know how to protect themselves from being infected and the attitude they should take towards people with AIDS. 2懂得和把握课文的语言点,并能用英语说明新的语言点：break down
42、,defenceless ,be infected with ,by doing ,die of ,a lack of ,as with ,have a chance to do,encourage sb to do sth ,cheer up ,suffer from ,deal with , contact with , persuade ,as if , live with ；3 一般明白虚拟语气I wish that_的用法；（二）才能目标：1培育分析主题、环绕主题阐述问题的才能；2着重提高同学用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的才能,逐步培育同学用英 语进行思维和表达的才能；（
43、三）情感态度1通过本文激发同学对人生和命运的感悟,使同学形成积极的情感态度,主动思维,大胆 表述,提高语言实际运用才能；2 从小华不幸但顽强积极的经受途中,同学可以学习到面对不幸要英勇,并积极为自己创 造漂亮的人生；3. 通过学习有关艾滋病的学问,训练同学明白、敬重艾滋病人,要给于他们关怀和爱 ,积 极宣扬并努力排除人们对艾滋病人的惧怕感 ,增强同学的社会责任感；4. 通过开展小组活动,指导同学积极与人合作,相互学习,相互帮忙,培育其团队精神；（四）教学策略1）开放式教学策略；以有限的课堂为载体,带同学进入宽阔的学问天地；2）引趣激趣策略；创设多种情形（境）激发同学的爱好,只有让同学真正有了参
44、加的欲望,才能点燃他们的思维火花；3）任务型活动策略；在做中学,在做中练,在做中巩固,往往会使课堂教学产生事半功倍名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的良好成效；4）循序渐进和敬重差异策略；由简到繁,由难及易,为有困难的同学搭好梯子,让有才能 的同学 “跳一跳 ”摘到果子；三 . 教学重点和难点本着课程标准, 在吃透教材基础上,我觉得本课是同学对于AIDS 懂得的程度从学问的浅面上升到情感态度价值观重要的一节课；（一）重点： 1懂得课文的内容,深化明白有关艾滋病的概念、传播途径以及预防措施；2懂得和把握课文的语言点,并能用英语说明新的语言点：break down ,defenceless ,be infected with ,by doing ,die of ,a lack of ,as with ,have a chance to do , encourage sb to do sth persuade , as if , live with ；, cheer up ,suffer from ,deal with ,