《2022年集团说课比赛一等奖—伯牙绝弦说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年集团说课比赛一等奖—伯牙绝弦说课稿.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载训练集团 2022 2022 学年度第一学期语文老师说课竞赛说课稿伯牙绝弦名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参赛学校：参赛老师：学习必备欢迎下载参赛年级： 六年级伯牙绝弦说课稿一、说教材：伯牙绝弦是人教版学校语文六年级上册第八组中的一篇课文；本组教材 是以感受“ 艺术的魅力” 为题来组合课文的；选编的四篇课文情真意切,文质兼美,从不同角度折射出艺术的魅力；本课文是一篇文言文, 叙述了千古流传的高山流水遇知音的故事, 正是这个故事, 确立了中华民族高尚
2、人际关系与友情的标 准,是东方文化的珍宝；古人云： “ 士为知己者死；” 伯牙绝弦所喻示的正是一种 真知己的境域,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在；选编这篇课文的意图, 一是让同学借助注释初步明白文言文的大意 ; 二是积存 中华优秀经典诗文,感受伴侣间相互懂得、相互观赏的纯真友情 ; 三是体会音乐 艺术的无穷魅力；二、说学情：本课教学,是同学其次次接触文言文的学习,尽管短小、浅显,又有古诗文 学习的基础在, 但遇到困难如何排除畏难心情, 让同学在整个教学过程中始终保 有学习爱好,达到思维兴奋点是组织教学的关键,因此在“ 备教材” 的同时,我 也在“ 备同学” 上下了功夫；1. 发挥范读榜样
3、作用,增强学习动力；2. 自主合作,转变学习方式；团结协作,减轻学习压力；3. 以读为主线,教方法、养习惯；三、说设计理念：文言文是一种传承祖国辉煌文化的载体；本设计借助文言文文本的特点, 在教学中坚持自学为主,重点指导朗读和背诵,强化感悟、留意积存的策略,采纳 情形引领, 以读为本,相机点拨,拓展积淀的方式, 带领同学去读去摸索去吸取,力图让同学体验到学习古文的乐趣；四、说教学目标：依据新课程标准的要求, 结合本单元的训练重点及本班同学的实际学情我确名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载定了如下的教学
4、目标 : 1. 让同学凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积存；2. 通过老师指导,同学自悟得意,初步明白文言文学习的方法；3. 感受伴侣间相互懂得、相互观赏的纯真友情；五、说教学重、难点：教学重点 : 让同学凭借注释和工具书读通, 读懂课文内容, 在此基础上背诵 积存；教学难点 : 感受伴侣间相互懂得、相互观赏的纯真友情；六、说教法,学法教法 : 运用“ 以读代讲” 法,“ 情境感悟” 法,和“ 点拨引导法”；学法 : “ 读、思、议、悟” 结合法, “ 自主合作探究法”七、说教具预备： 1、高山流水的乐曲、图片； 2、伯牙、子期的背景资料； 3、课前学案； 4、多媒体课件；八
5、、说教学过程：学案中有一个 ABCC式练习,“ 杨柳依依 ”让孩子想象其美丽的意境, 不仅拓展同学的视野,增加孩子的语言积存, 而且为课文的美读和拓展做好了铺垫,为帮忙孩子懂得课文内容,为孩子的说话训练做好铺垫；（一）音乐引路,故事揭题激趣：预备上课时播放高山流水的音乐和画面,让同学悄悄的观赏倾听,一下 子吸引了同学的留意力, 让同学很快的寂静下来, 为下文伯牙与子期因音乐而成 为知音的学习做好了铺垫； 老师介绍：这段美丽悦耳的音乐就是中国十大古典名 曲之一高山流水,它记载了一段千古流传的佳话：音乐才子俞伯牙喜爱弹一 曲高山流水,却没有人能够听懂,他在高山上抚琴,曲高而和寡；最终有一 天,有一
6、个砍柴的樵夫经过,听懂了他的高山流水,这个人就是钟子期；俞 伯牙的知音是钟子期,他们约好明年中秋再见面,可是到了其次年的八月十五,钟子期却没有露面； 俞伯牙多方打听才知道, 原先钟子期已经病死了, 俞伯牙悲痛欲绝,他知道子期是唯独能够听懂他音乐的人；于是他在子期的坟头摔了他心爱的琴,也表示他对知音的敬重和珍爱；这就是我们要学习的古文 伯牙绝弦；用故事拉近了文本和同学的距离；（二）初读感知,体会韵味：本层次的教学采纳自悟沟通法；让同学初读课文,要求读准字音,把不好读的地方多读几遍, 直到把课文读通顺；在同学初读课文的基础上 , 教给同学文言文的停顿,从而体会文言文的节奏美,为下面的懂得和朗读奠定
7、基础；（三）依法自学,疏通文意：读懂课文内容是学习文言文的难点,同学应是课堂学习的主人；课堂教学 想要真正地突出同学的主体位置就应当营造一个合作学习的民主氛围,在教学这 一环节时,我先让同学回忆摸索懂得古诗文的方法,经过沟通：运用看注释、请教老师同学、 查工具书等方法小组争论句子的意思；在沟通的过程中, 老师做有效的点拨引导,懂得两个“ 善” 的意思和“ 志” 的意思,最终在班上沟通感悟,引导同学正确懂得课文； 这样的设计一方面是培育同学合作探究的才能,同时也 为为那些不爱发言的同学供应一个可以自由表达的空间和机会； 四 想象意境,感情朗读：出示问题：文中哪些地方可以表达钟子期是伯牙的知音？引
8、领同学们摸索 伯牙所念,钟子期必得知” 语言背后暗含的意思,从所念的有高山流水,到仿照名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载句式补充说话“ 善哉,悠悠兮如白云 ”懂得所念的仍有其它美好动人的事物；通过想象情境,在头脑中、在同学的眼前想象山的雄伟高耸,水的浩荡无边；教师和同学的引读既让这一画面定格,又更突出了伯牙的善鼓, 钟子期的善听； 教师升华小结：如此懂得我心愿的伴侣,不是一般的伴侣啊！这就叫知音 .伯牙与钟子期心心相印, 他们就是一对真正的知音；所以才会伯牙所念, 钟子期必得之； 师生再用富于感情的
9、语言朗读最终一句“ 子期死, 伯牙谓世再无知 音,乃破琴绝弦,终身不复鼓； ” 并为子期写下：“ 忆昔去年春,江边曾会君；今 日重来访,不见知音人；但见一抔土,惨然伤我心！难过难过复难过,不忍泪珠 纷；来欢去何苦,江畔起愁云；此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死！” 感悟伯牙失去知己的痛楚失望和怀念之情,懂得知音难觅； 把听,说,读有机的结合起来,朗朗的书声, 是小语课堂上永恒的经典； 在一遍遍朗读中, 同学也体会到伯牙绝 弦不仅仅是不再弹琴的意思,更表现了伯牙子期的深厚友谊,课文难点的突破,水到渠成；这样,以图画呈现情形、以语言描画情形的方法被有机的结合起来；突出了重点,突破了难点,同时更表达了语
10、文学科工具性与人文性统一的特点； 五 积存语言,拓展延长：总结：后人感动于他们之间的友谊,谱写了高山流水,让我们再一次悄悄地倾听,细细的品尝；至此,从开头要求读通顺,读流利,到读得有节奏,再到一 句一句感悟读,引读,换词读,配乐读等；每次的朗读并不是简洁机械的重复,而是环环相扣,步步提升；而这样多层次,多元化的朗读,就是老师抓住文本的“ 情脉” 伯牙与子期的心心相通；在不经意间,同学在不知不觉中去读、去 思、去沟通,真情自然地流淌了出来；小练笔：你从音乐中似乎看到了什么？让同学去听、去想、去说、去写,最终再 和例子作比较,这一环节的设计达到了新课标听、说、读、写的要求,又培育学 生对音乐艺术的爱好；九、说作业设计： 1、把伯牙绝弦的故事讲给父母听； 2、专心观赏其它音乐,感受其中的情感；十、说板书设计：伯牙 25 伯牙绝弦所念知音名师归纳总结 钟子期必得之第 4 页,共 4 页- - - - - - -