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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第八单元 20 以内的进位加法第一课时 9 加几教案内容：教科书第 88-89 页教案目标： 1、通过对问题情境的探究,使同学在已有体会的基础上,自己得出9 加几的方法；2、使同学初步懂得“ 凑十法” ,初步明白“自己喜爱的方法正确运算 9 加几的口算；9 加几” 进位加法的思维过程,并能用 3、培育同学的观看、合作沟通和动手操作才能,以及初步的提出问题、解决问题 的才能,发散同学思维,培育创新意识； 4、在学习活动中激发同学学习数学的爱好；教案重点：能用自己喜爱的方法正确运算 9 加几的口算；9 加几的方法；教案难点：使同学在已有体会的基础上
2、,自己得出 教具预备： 13 根小棒；课堂类型：讲授新课 教案过程 一、创设情境,设疑激趣 小伴侣们,十月份是我校的体育节,我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式,仍举办 了全校运动会；为了给运动员解渴,他们仍预备了一些饮料,已经喝了一些,竞赛快结 .”束时,小明问：“ 仍有多少盒 二、讲授新课：1、组织同学争论“ 一共有多少盒 .” 的问题；小组争论,沟通解决问题的方法；组织全班同学沟通解决问题的方法；2、请小组代表向全班同学介绍本组的方法；依据同学的发言,老师逐一显示各种解决 方法；点数出结果；从 9 接着数；从 4 接着数；推算出结果； 10 加 4 等于 14,9 比 lO 少 1,所以 9
3、 加 4 等于 13；用“ 凑十法” 运算出结果；3、懂得“ 凑十法” ；操作：左边摆 9 根小棒代表箱子里的9 盒饮料,右边摆 4 根小棒代表箱外4 盒饮料；演示口算过程；老师边提问边指导操作：回忆一下,刚才的同学是怎样移动饮料的 .该怎样移动小棒 呢. 指名演示 （箱子外面的四盒饮料拿走一盒,仍剩几盒.10 盒再加上箱子外面剩下的3 盒饮料一共1 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是多少盒饮料 .所以 9 加 4 等于多少 .）问：在这几种方法中你比较喜爱哪一种 . 4、解决“ 踢理的和跳远的一共有多
4、少人 .”5、引导同学观看画面,问：你仍能提出哪些用加法运算的问题 解决同学们提出的问题； 引出课题 三、巩固练习：1、练习二十第 l 题；先说图意,再列式；集体评议,订正,并说一说运算方法；2、练习二十第 2 题；3、练习二十第 3 题；同学独立完成,集体订正；四、课堂小结：通过学习,你把握了哪些学问？五、作业：练习册六、板书设计：七、教案反思：其次课时 9 加几的巩固练习 教案内容：教科书 90 页 教案目标：.小组争论后发表看法,1、巩固用“ 凑十法” 运算9 加几的运算方法,使同学较娴熟运算9 加几的口算题；2 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页
5、精选学习资料 - - - - - - - - - 2、通过不同形式的练习培育同学的运算才能；3、初步渗透函数思想；培育同学的观看才能和分析才能；教案重点：能选用自己较娴熟的运算方法口算9 加几的进位加法；教案难点：初步渗透函数思想；培育同学的观看才能和分析才能；教具预备：口算卡片；课堂类型：练习课 教案过程 一、基本训练；1、口算,并说说两题之间有什么关系？ 9+1+5 9 +1+4 9+1+8 9+6 9+5 9+9 2、指名说说“9+6” 、“9+5” 、“9+9” 这三题运算时怎样想？3、出示口算卡片；1 开火车口算：9-2= 9+6= 9+10= 9+2= 7-5= 9+9= 9-6=
6、 9+4= 9+8= 9+0= 10-5= 9-5= 2 指名口算：4+5+3= 6+3-2= 9-2+4= 9-4+3= 10-l+5= 2+7+9= 3 做嬉戏：找伴侣；1018 的数字卡片发给同学；一位同学拿着卡片“9+2”老师把 9 加几的算式卡片和 走上讲台说：“ 我的伴侣在哪里” ,另一位同学拿着数字卡片“11” 也走上讲台说：“ 你的伴侣在这里；” 大家齐读：9+2=1I 二、指导练习 1、练习二十第 5 题；2、练习二十第 4 题；看图填算式；这是一道开放性题,题中给出蜜蜂采花蜜的情形 图,图下是口十口口,没有提出要运算的问题；同学可以依据图意运算“ 有多少 只蜜蜂” ,也可以
7、依据图意运算“ 有多少朵鲜花” ；三、课堂小结：师：今日我们又复习了9 加几的运算,仍复习了应用题和填括号里的运算题,大家都学得不错,期望课后同学们仍要多练习,尽快提高运算速度；四、作业：练习册 五、教案反思：3 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时 8 、7、6 加几教案内容：教科书第 91-92 页教案目标 : 1、使同学在已有体会的基础上,自主探究得出运算 8、7、6 加几的各种方法；使同学进一步懂得“ 凑十法” ,并能正确娴熟地口算 8、7、6 加几； 2、培育同学初步的观看、比较、抽象及概
8、括才能、动手操作才能和对学问的迁移类推才能； 3、培育同学合作学习和数学应用的意识；教案重点：能正确娴熟地口算 8、7、6 加几；教案难点：使同学在已有体会的基础上,自主探究得出运算 教具预备：主题图 课堂类型：新授 教案过程 一、创设情境,激发求知的欲望8、7、6 加几的各种方法；1、老师创设情境：体育课可好玩了,瞧,同学们都在跑步呢；观看主题图,从图中获 得了哪些数学信息 .你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小伴侣 .请同学们帮忙算一下；先在小组里争论如何解决这个问题,好吗 . 2、小组合作争论；3、小组汇报沟通；4、老师小结：同学们想出的这几种方法都不错,这些方法中你最喜爱哪一种方
9、法 . 二、动手操作,自我感悟,探求新知1、假如用运算的方法,应当怎样列算式呢. 同学回答,老师板书8 十 5；师： 8 十 5 应当怎样运算呢 .请同学们在小组里用小棒摆一摆；2、小组汇报沟通；（由于同学有了 决这个问题；）9 加几的基础,所以很简洁想到用“ 凑十法” 来解3、师边板书边小结：同学们真聪慧,都想到了从5 根小棒中拿出2 根,跟 8 根小棒凑成 10 根, 10 根小棒再加上剩下的 小组仍有不同的运算方法吗 . 4、师：刚才我们通过摆小棒,运算出了3 根,就等于 13 根小棒,这种方法真不错；其他8 十 5 13,现在我们不摆小棒,只看算式,你能运算出 8 十 4、7 十 6、
10、6 十 5 的结果吗 .同学汇报；（老师多让几个同学说想法；）5、师：同学们刚才都是把 8、7、6 分别凑成 l0 ,然后用 lO 再加上剩下的数,这也就是我们今日共同争论的主要内容8、7、6 加几的运算方法； 老师板书课题 4 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、师：同学们真不简洁,自己想出了做8、7、 6 加几的题方法,这种方法跟我们学过的 9 加几的方法一样,都是利用“ 凑十” ；那老师这里有一道题目 8 十 9,看哪个同 学想到的方法最多 .同学汇报：三、巩固练习：完成教科书“ 做一做” ；1、
11、第 1 题；“ 圈一圈” ,完成凑十的过程,再算出得数；第 2 题；先让同学说出凑十过程,再填在书上；2、3、第 3 题；同学独立完成,集体订正；4、练习二十一第 1 题；先让同学看图,描述画面；再引导同学从不同的角度,用不同 的分类方法确定两个加数,获得不同的解决问题的方法；5、92 页做一做；同学独立完成,集体订正；四、课堂小结：通过学习,你学到了哪些学问？五、作业：练习册六、板书设计：七、教案反思：第四课时 8 、7、6 加几的巩固练习 教案内容：教科书第 93-94 页 教案目标：1、巩固 8、7、6 加几的运算,提高同学运算的正确率和运算速度；2、能够正确正确运算8、7、6 加几的式
12、题运算；5 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、培育同学细心运算和认真认真审题的学习习惯；教案重点：巩固 8、7、6 加几的运算,提高同学运算的正确率和运算速度；教案难点：培育同学细心运算和认真认真审题的学习习惯；教具预备：口算卡片；课堂类型：练习课 教案过程 一、复习；1、口算； 6十 8 108 7十 5 4十 6 8十 8 9十 9 6十 9 6十 7 7十 8 7十 8 8十 5 8十 92、听算； 6十 9 7十 7 9十 8 7十 6 8十 7 7十 5 6十 4 9十 6 6十 5二、运算
13、才能训练；1、练习二十一的第2 题；老师把第2 题写在黑板上,任凭指在某一数的上方,让同学分别算出得数,让同学接力读,看看哪组读得又对又快,对于读得不对的同学,再 让他多训练；2、练习二十一的第 3 题；同学自己看图,说图意；独立列式,集体订正；3、练习二十一的第 4、5 题；同学独立做在书上,集体订正；4、练习二十一的第 6 题；5、练习二十一第 7、8 题；集体订正；三、课堂小结：通过学习,你有那些收成？四、作业：练习册 五、教案反思：第五课时 5 、4、3、2 加几 教案内容：教科书第 95 页 教案目标： 1 使同学把握 5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行运算；
14、9、8、7、6 加几技能学习 5、4、3、2 加几的运算,从而提高同学 2、培育同学用6 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习学问的迁移才能和运算才能； 3、培育同学良好的书写习惯和认真负责的态度；教案重点：使同学把握 5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计 算；教案难点：培育同学用9、8、7、6 加几技能学习5、4、3、2 加几的运算,从而提高学生学习学问的迁移才能和运算才能；教具预备：口算卡片课堂类型：新授 教案过程 一、复习导入 1、口算； 9 十 5 9 十 3 8 十 5
15、 8 十 3 9 十 4 9 十 2 8 十 4 7 十 5 6 十 5 8 十 62、8 十 9. 让同学口算并说摸索过程；师：同学们用了不同方法进行运算；这节课,我们连续用这些方法学习 5、4、3、2 加几的 20 以内的进位加法； 板书： 5、4、3、2 加几 二、合作学习,探究新知 1、出示 5 十 7,同桌合作学习；问： 5 十 7 等于多少 .怎样运算呢 . 同学独立试做 5 十 7；同桌沟通并探讨多种运算方法；同学汇报各种算法,老师板书；师：同学们在运算时喜爱哪种方法并能运算精确,就挑选哪种方法； 2 、小组合作,探究 5 十 8、4 十 8、3 十 9；同学分析每道题的算法,把
16、得数写在书上；汇报不同的算法,师板书；争论：在 20 以内进位加法中除了例题中写出的,的题仍有哪些 . 师提示 1：20 以内是指得数从 11 到 20；师提示 2：进位加是指个位满十,向十位进一；同学抢答汇报得数； 3、看书质疑； 4、做一做；5 加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几看图列式；（第 1 题）同学看图,说图意,列式运算；第 2 题和第 3 题；同学自己做题,通过观看,发觉加数调换了位置,和不变； 5、小结：这节课同学们运用了许多方法来运算5、4、3、2 加几,有凑十法、仍有7 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - -
17、 - - - - - - 调换加数位置,想大数加小数,只要运算精确,无论用哪种方法都可以；三、巩固练习：1、先说得数,再说算式； 练习二十二第 l 题 每个图形的角上都有一个数,用外面的数加里面的数；依据外面的数变化按次序先 说得数,再说算式；同学汇报；2、看谁算得又对又快； 练习二十二第 3 题 时间一分半,答完之后,集体订正；3、练习二十二第 4、5 题；同学独立完成,集体订正；2 题；先让同学看懂这个表,让同学把得数填在书上表内；（老师对 4、练习二十二第 学习有困难的同学,可以勉励他先说问题,再运算；）四、课堂小结：通过学习,你学到哪些学问？五、作业：练习册 六、板书设计：七、教案反思
18、：第六课时 5 、4、3、2 加几的练习课 教案内容：教科书第 96 页 教案目标：1、提高同学的运算速度和正确率,使同学能正确、快速地运算 20 以内的进位加 法；2、通过多种形式的练习,提高同学的运算速度和正确率；3、激发同学学习数学的爱好,同时培育同学的数感；教案重点：使同学娴熟地运算 5、4、3、2 加几；教案难点：激发同学学习数学的爱好,同时培育同学的数感；教案预备：口算卡片、口算小转盘；8 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂类型：练习课教案过程：一、基本练习 1、看卡片开火车；9+4= 8
19、+5= 7+6= 6+6= 8+7= 9+5= 6+7= 7+5= 7+9= 5+6= 8+4= 3+9= 2、说说你是怎样运算 8+4、9+5、7+8 的；3、看谁算得又对又快；（出示口算小转盘）5+7= 107= 4+8= 133= 5+9= 109= 2+9= 3+8= 4+7= 4+9= 3+9= 5+8= 二、指导练习 1、先说得数,再写算式；（完成 P96 页第 1 题）（1）同学说一说,怎样算得比较快？（2）指导同学书写算式；师：怎样写不漏掉也不重复？为什么？2、出示练习；在 里填上“” “” 或“=” ；8+4 13 7+9 16 7+6 12 5+7 14 6+5 12 3+
20、8 11 （1）同学独立完成,集体订正；（2）说一说：你是怎样做的？3、引导同学完成 P96页第 2 题；（1）同学看表格,弄清题目的意思；（2）分组争论,并派代表说一说；（3）同学独立完成,师巡察,个别指导,然后集体订正；4、同学自主完成 P96页第 3、4、5 题；三、数学嬉戏：找伴侣让同学出示数字卡片；0 5 7 9 3 6 8 10 4 2 从卡片中抽出两张,按嬉戏规章玩；1、嬉戏规章：（1）得数是 10 的两个数是好伴侣；（2）得数是 12 的两个数是好伴侣；（3）哪两张卡片上的数相加等于 15？2嬉戏方式：小组中进行；3每个小组评出两位优胜同学；四、课堂小结：通过练习,你又学到哪些
21、学问？9 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、作业：练习册 六、教案反思：第七课时 用数学（一）教案内容：教科书第 97 页 教案目标：1、培育同学的应用意识和解决问题的才能；2、使同学会用学过的数学学问解决简洁的的实际问题,体验同一个问题可以从不 同的角度去摸索,用不同的方法去解决；3、感受数学在日常工作中作用；教案重点：引导同学把握“ 同一个问题可以从不同的角度去摸索,用不同的方法来解 决” 的学习方法；教案难点：培育同学用数学的才能；教案预备：挂图 课堂类型：新授 教案过程：一、创设情境,激发爱好
22、出示挂图,导入：一（1）班的小伴侣参与了一次文艺汇演,瞧,他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容？老师提出问题：一共有多少人？二、自主探究,合作沟通 1、要求一共有多少人,该怎样解决这个问题？2、同学独立摸索,小组争论解决问题的方法；3、汇报：小组派代表发言,老师板书；4、同学评一评：哪种解决问题的方法好,为什么？三、应用拓展,解决问题 1、P97页“ 做一做”（1）同学观看画面,说说从画面上得到哪些数学信息,提出数学问题,依据同学汇报,老师板书：一共有多少只天鹅？（2）同学列式运算,说说为什么用加法运算？2、完成 P23页第 1 题；3同学观看画面,说一说图意；（1）独立填写算式,同学沟通、
23、汇报；老师板书：8+6=14（人）（2）老师引导同学从另一个角度摸索：仍可以怎样解决“ 一共有多少人” 的问题；10 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）同学评判这两种解法,说一说体会或感受；（4）P100页第 5 题 同学独立完成,集体订正（5）P100 页第 6 题 同学观看画面,说说从图中获得了哪些信息,能提出什么数学问题？（6）完成课堂练习；（出示主题图）同学懂得图意,独立解答；汇报沟通：8+6=14（人）引导同学从不同的的角度摸索问题；要求一共有多少人,仍可以怎样摸索？4、完成随堂练习；同
24、学立填未知加数；以 8+（ ）=12 为例,让同学沟通想的过程；5、数学嬉戏：引导同学做抢答嬉戏；活动小结,评出优胜小组和优胜个人；四、课堂小结：这节课有什么体验或收成？仍有什么问题？五、作业：练习册 六、板书设计：七、教案反思：第八课时 用数学（二）教案内容：教科书第 98-100 页 教案目标：1、培育同学的应用意识和解决问题的才能；2、使同学学会用学过的数学学问解决简洁的实际问题,在详细情境中懂得“ 求原 来有多少” 这类实际问题的数量关系,并能正确解答；3、感受数学在日常生活中的作用；教案重点：在详细情境中懂得“ 求原先有多少” 这类实际问题数量关系,并能正确解 答；教案难点：找准求“
25、 原先有多少” 的实际问题中的条件,并确定解题方法；11 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教案预备：教案挂图、橡皮如干 课堂类型：练习课 教案过程：一、创设嬉戏、情境引入 1、师生谈话 师：今日老师给大家带来了礼物,你们想要吗？（想要）开动你的小脑筋回答对了 老师的问题,你就能得到这些礼物；2、师生活动（预备 7 块橡皮放在不透亮的盒子里）；师：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？老师请小小伴侣在这个魔盒里抓礼物；依据同学抓出的橡皮数,老师告知同学盒子 仍剩多少橡皮；师：现在你知道魔盒里原先有多少块橡皮吗？能
26、说出理由吗？3、师边小结边演示：要求原先有多少块橡皮,就要把抓出来的和剩下的两部分合起 来；（师将抓出的橡皮放回盒子里,再将全部的都拿出来,数橡皮的块数；）4、今日我们就来解决这类实际问题；（板书：求“ 原先有多少” 的实际问题）二、自主探究,学习新知 出示情境图 1、猜一猜；两只小猴来到山下采桃子,它们已经采了7 个（显现情境中一部分,其中树上仍剩的 5 个桃不显现,板书： 7 个）；请你猜一猜,树上原先可能有多少个桃？为什么？小 组争论沟通；2、说一说,算一算；（1）提问：小猴没有采完桃子,树上仍剩几个桃子？（板书：树上仍剩 5 个）题目要 求我们解决什么问题？（板书：树上原先有多少个桃？
27、）树上原先有多少个桃,该怎么算？为什么这样算？小组争论沟通；（2）争论后明确：树上原先的桃的个数是总数,分成了两部分,一部分是采下的 7 个,另一部分是仍剩的 5 个；求原先有多少个桃,就是把两部分合起来,要用加法计 算；（3）列式运算；（板书： 7+5=12或 5+7=12）问： 7 表示什么？ 5 表示什么？ 12 呢？3、编一编,说一说；像这样的数学问题,你在生活中也肯定遇到过,你能自己编一个 这样的问题吗？4、小结：今日我们学的解决求“ 原先有多少” 的实际问题就是要反过去想,用加法计 算；三、巩固练习,联系生活；1、完成 P98页的“ 做一做” ；12 / 17 名师归纳总结 - -
28、 - - - - -第 12 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 问：你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什 么问题？你会列式运算吗？2、P100页第 8 题；同学自己看图,把题目中的已知条件和问题说给同桌听,再自己的列式运算；集体 订正,指名口答；3、老师小结；问：这几道题有什么相同的地方？四、课堂小结：通过学习,你学到了哪些学问？五、作业：练习册 六、板书设计：七、教案反思：第九课时 整理和复习 教案内容：教科书第 101 页 教案目标：；1、通过复习20 以内进位加法表,引导同学发觉20 以内进位加法表中的排列规律,初步培育同学
29、分析综合才能；2、通过 20 以内进位加法和 10 以内加减法的复习,提高同学运算才能；3、培育同学认真看题的良好学习习惯；教案重点： 20 以内进位加法；教案难点：看加法表找规律；教具预备：口算卡片、 20 以内进位加法表；学具预备： 120 各数的卡片；13 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂类型：复习课教案过程一、整理和练习 20 以内进位加法；1、老师指着竖行式题；问：竖着看,在排列上有什么规律.引导同学回答；1 从左到右,各行是依据 9 加几、 8 加几 的次序排列的；2 每一竖行的第一个
30、加数都一样,其次行是9,其次行都是 8 ；3 每一竖行的其次个加数都是从小到大排列的,如加 2、加 3、加 4 ；4 各行中式题的得数,下边的一题比上边一题大 1；2、老师指着横排式题；问：横着看,在排列上有什么规律.启示同学回答；1 每一横排第一个加数是从大到小排列的,9 加几、 8 加 ；2 每一横排其次个加数是从小到大排的,加 2、3、4 ；3 每一横排式题的得数都相同,第一排都得11,其次排都得 12 ；3、老师连续提问；从加法表中,仍能发觉排列上有什么规律 .启示同学答出；15 加 6 和 6 加 5 的得数一样, 7 加 4 和 4 加 7 的得数一样 加数的位置调换以后,得数不变
31、；师说明：记住大数加小数的题,就可算小数加大数的题目；2 表中有四道题都是两个加数一样；赐予夸奖；6 十 6、7 十 7 ；假如同学发觉其他规律,要4、老师依据课本第l01 页加法表画上粗线,说明：记熟左边20 道题,就可以运算全部20 以内进位加法了；1 齐读表中左边的 20 道加法题；2 老师随便指表中一道式题,让同学举出得数卡片；3 老师指着小数加大数的题目,让同学说说怎样运算；二、练习；1、练习二十四第 1 题 让同学把和是 ll 、12、13 的加法算式一组一组地说出来；2、练习二十四的第 4 题 限定 2 分半的时间同学独立完成,集体订正；3、练习二十四第 3 题老师说明题意,同学
32、完成；三、课堂小结：通过复习,你有那些收成？四、作业：练习册五、教案反思：14 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课时 整理和复习练习课 教案内容：教科书第 102-103 页 教案目标：1、通过复习20 以内进位加法表,引导同学发觉20 以内进位加法表中的排列规律,初步培育同学分析综合才能；2、通过 20 以内进位加法和 10 以内加减法的复习,提高同学运算才能；3、培育同学认真看题的良好学习习惯；教案重点： 20 以内进位加法；教案难点：看加法表找规律；教具预备：口算卡片、 20 以内进位加法表
33、；学具预备： 120 各数的卡片；课堂类型：练习课 教案过程 一、基本练习：1、做 102 页 1 这是帮忙同学对加法表中的规律进一步巩固和娴熟运用；通过同学口答,写出 20 以 内的进位加法表,让同学先自己做,在集体订正；2、做 102 页 2 这是通过同学练习进位加法,进一步巩固进位加法练习；3、做 103 页 1 帮忙同学对进位加法进一步巩固；二、深化练习：1、做第 102 页 4 这是 20 以内进位加法的练习,老师把握时间,同学解答,留意正确率；2、做第 102 页 5 这是复习 20 以内连加、连减的练习,老师把握时间,同学解答,留意正确率 三、进展练习：1、做第 103 页 6
34、8 这 2 题都是复习有关加减法的应用题；2、做 103 页 7 9 这 2 题都是复习 20 以内加减法的练习,留意时间和正确率；15 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、课堂小结：通过复习,你又学到哪些学问？五、作业：练习册 六、教案反思：单元教案反馈 一、第八单元考试基本情形分数100 分90-99 分80-89 分及格率优秀率人数二、第八单元考试成果统计图三、教与学中存在哪些问题？16 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、解决问题的措施和方法有哪些？17 / 17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 17 页