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1、1 / 17 第八单元 20 以内的进位加法第一课时 9 加几教案内容：教科书第88-89 页教案目标： 1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9 加几的方法；2、使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9 加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9 加几的口算。 3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 4、在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。教案重点：能用自己喜欢的方法正确计算9 加几的口算。教案难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9 加几的方法。教具准备： 13 根小棒。课堂类型：讲授
2、新课教案过程一、创设情境，设疑激趣小朋友们，十月份是我校的体育节，我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了全校运动会。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒?”二、讲授新课：1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。小组讨论，交流解决问题的方法。组织全班学生交流解决问题的方法。2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，教师逐一显示各种解决方法。点数出结果。从9 接着数。从 4 接着数。推算出结果。 10 加 4 等于 14，9 比 lO 少 1，所以 9 加 4 等于 13。用“凑十法”计算出结果。3、理解“凑十法”。操作：左边
3、摆 9 根小棒代表箱子里的9 盒饮料，右边摆 4 根小棒代表箱外4 盒饮料。演示口算过程。教师边提问边指导操作：回忆一下，刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?( 指名演示 ) （箱子外面的四盒饮料拿走一盒，还剩几盒?10 盒再加上箱子外面剩下的3 盒饮料一共精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页2 / 17 是多少盒饮料 ?所以 9 加 4 等于多少 ?）问：在这几种方法中你比较喜欢哪一种? 4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?”5、引导学生观察画面，问：你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见，
4、解决同学们提出的问题。 ( 引出课题 ) 三、巩固练习：1、练习二十第 l 题。先说图意，再列式。集体评议，订正，并说一说计算方法。2、练习二十第 2 题。3、练习二十第 3 题。学生独立完成，集体订正。四、课堂小结：通过学习，你掌握了哪些知识？五、作业：练习册六、板书设计：七、教案反思：第二课时 9 加几的巩固练习教案内容：教科书90 页教案目标：1、巩固用“凑十法”计算9 加几的计算方法，使学生较熟练计算9 加几的口算题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页3 / 17 2、通过不同形式的练习培养学生的计算能力。
5、3、初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。教案重点：能选用自己较熟练的计算方法口算9 加几的进位加法。教案难点：初步渗透函数思想。培养学生的观察能力和分析能力。教具准备：口算卡片。课堂类型：练习课教案过程一、基本训练。1、口算，并说说两题之间有什么关系？ 9+1+5 9 +1+4 9+1+8 9+6 9+5 9+9 2、指名说说“ 9+6”、“ 9+5”、“ 9+9”这三题计算时怎样想？3、出示口算卡片。(1) 开火车口算：9-2= 9+6= 9+10= 9+2= 7-5= 9+9= 9-6= 9+4= 9+8= 9+0= 10-5= 9-5= (2) 指名口算：4+5+3= 6+3
6、-2= 9-2+4= 9-4+3= 10-l+5= 2+7+9= (3) 做游戏：找朋友。教师把 9 加几的算式卡片和1018 的数字卡片发给学生。一位学生拿着卡片“9+2”走上讲台说：“我的朋友在哪里”，另一位同学拿着数字卡片“11”也走上讲台说：“你的朋友在这里。”大家齐读：9+2=1I 二、指导练习1、练习二十第 5 题。2、练习二十第4 题。看图填算式。这是一道开放性题，题中给出蜜蜂采花蜜的情景图，图下是口十口口，没有提出要计算的问题。学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”，也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。三、课堂小结：师：今天我们又复习了9 加几的计算，还复习了应用题和填括号里的计
7、算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。四、作业：练习册五、教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页4 / 17 第三课时 8 、7、6 加几教案内容：教科书第91-92 页教案目标 : 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6 加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6 加几。 2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 3、培养学生合作学习和数学应用的意识。教案重点：能正确熟练地口算8、7、6 加
8、几。教案难点：使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6 加几的各种方法。教具准备：主题图课堂类型：新授教案过程一、创设情境，激发求知的欲望1、教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息 ?你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友?请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗? 2、小组合作讨论。3、小组汇报交流。4、教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法? 二、动手操作，自我感悟，探求新知1、如果用计算的方法，应该怎样列算式呢? 学生回答，教师板书8 十 5。师：8十 5 应该怎样计算呢
9、?请同学们在小组里用小棒摆一摆。2、小组汇报交流。（由于学生有了9 加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。）3、师边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5 根小棒中拿出2 根，跟 8 根小棒凑成 10 根，10 根小棒再加上剩下的3 根，就等于 13 根小棒，这种方法真不错。其他小组还有不同的计算方法吗? 4、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8 十 513，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8 十 4、7 十 6、6 十 5 的结果吗 ?学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）5、师：同学们刚才都是把8、7、6 分别凑成 l0 ，然后用 lO 再加上剩下的数，这也就是我们今天
10、共同研究的主要内容8、7、6 加几的计算方法。 ( 教师板书课题 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页5 / 17 6、师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6 加几的题方法，这种方法跟我们学过的 9 加几的方法一样，都是利用“凑十”。那老师这里有一道题目8 十 9，看哪个同学想到的方法最多 ?学生汇报：三、巩固练习：完成教科书“做一做”。1、第 1 题。“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。2、第 2 题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。3、第 3 题。学生独立完成，集体订正。4、练习二十一第1 题。先让
11、学生看图，描述画面。再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。5、92页做一做。学生独立完成，集体订正。四、课堂小结：通过学习，你学到了哪些知识？五、作业：练习册六、板书设计：七、教案反思：第四课时 8 、7、6 加几的巩固练习教案内容：教科书第93-94 页教案目标：1、巩固 8、7、6 加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。2、能够正确正确计算8、7、6 加几的式题计算。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页6 / 17 3、培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。教案
12、重点：巩固 8、7、6 加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。教案难点：培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。教具准备：口算卡片。课堂类型：练习课教案过程一、复习。1、口算。 6十 8 108 7十 5 4十 6 8十 8 9十 9 6十 9 6十 7 7十 8 7十 8 8十 5 8十 92、听算。 6十 9 7十 7 9十 8 7十 6 8十 7 7十 5 6十 4 9十 6 6十 5二、计算能力训练。1、练习二十一的第2 题。教师把第2 题写在黑板上，随便指在某一数的上方，让学生分别算出得数，让学生接力读，看看哪组读得又对又快，对于读得不对的同学，再让他多训练。2、练习二十一的
13、第 3 题。学生自己看图，说图意。独立列式，集体订正。3、练习二十一的第 4、5 题。学生独立做在书上，集体订正。4、练习二十一的第 6 题。5、练习二十一第 7、8 题。集体订正。三、课堂小结：通过学习，你有那些收获？四、作业：练习册五、教案反思：第五课时 5 、4、3、2 加几教案内容：教科书第95 页教案目标： 1使学生掌握 5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2、培养学生用9、8、7、6 加几技能学习5、4、3、2 加几的计算，从而提高学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页7
14、/ 17 学习知识的迁移能力和计算能力。 3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教案重点：使学生掌握5、4、3、2 加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。教案难点：培养学生用9、8、7、6 加几技能学习5、4、3、2 加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。教具准备：口算卡片课堂类型：新授教案过程一、复习导入1、口算。 9十 5 9 十 3 8 十 5 8 十 3 9 十 4 9十 2 8 十 4 7 十 5 6 十 5 8 十 62、8 十 9? 让学生口算并说思考过程。师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的 20 以
15、内的进位加法。 ( 板书： 5、4、3、2 加几) 二、合作学习，探究新知1、出示 5 十 7，同桌合作学习。问： 5 十 7 等于多少 ?怎样计算呢 ? 学生独立试做 5 十 7。同桌交流并探讨多种计算方法。学生汇报各种算法，教师板书。师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2 、小组合作，探究5 十 8、4 十 8、3 十 9。学生分析每道题的算法，把得数写在书上。汇报不同的算法，师板书。讨论：在 20 以内进位加法中除了例题中写出的，5 加几、4 加几、 3 加几、 2 加几的题还有哪些 ? 师提示 1：20 以内是指得数从 11 到 20。师提示 2：进位加是指个
16、位满十，向十位进一。学生抢答汇报得数。 3、看书质疑。 4、做一做。看图列式。（第 1 题）学生看图，说图意，列式计算。第 2 题和第 3 题。学生自己做题，通过观察，发现加数调换了位置，和不变。 5、小结：这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2 加几，有凑十法、还有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页8 / 17 调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。三、巩固练习：1、先说得数，再说算式。 ( 练习二十二第 l 题) 每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化
17、按顺序先说得数，再说算式。学生汇报。2、看谁算得又对又快。 (练习二十二第 3 题) 时间一分半，答完之后，集体订正。3、练习二十二第 4、5 题。学生独立完成，集体订正。4、练习二十二第2 题。先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。）四、课堂小结：通过学习，你学到哪些知识？五、作业：练习册六、板书设计：七、教案反思：第六课时 5 、4、3、2 加几的练习课教案内容：教科书第96 页教案目标：1、提高学生的计算速度和正确率，使学生能正确、迅速地计算20 以内的进位加法。2、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。3、激发学生
18、学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。教案重点：使学生熟练地计算5、4、3、2 加几。教案难点：激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。教案准备：口算卡片、口算小转盘。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页9 / 17 课堂类型：练习课教案过程：一、基本练习1、看卡片开火车。9+4= 8+5= 7+6= 6+6= 8+7= 9+5= 6+7= 7+5= 7+9= 5+6= 8+4= 3+9= 2、说说你是怎样计算8+4、9+5、7+8 的。3、看谁算得又对又快。（出示口算小转盘）5+7= 107= 4+8= 133=
19、 5+9= 109= 2+9= 3+8= 4+7= 4+9= 3+9= 5+8= 二、指导练习1、先说得数，再写算式。（完成P96页第 1 题）（1）学生说一说，怎样算得比较快？（2）指导学生书写算式。师：怎样写不漏掉也不重复？为什么？2、出示练习。在里填上“”“”或“ =”。8+413 7+9 16 7+6 12 5+7 14 6+5 12 3+8 11 （1）学生独立完成，集体订正。（2）说一说：你是怎样做的？3、引导学生完成 P96页第 2 题。（1）学生看表格，弄清题目的意思。（2）分组讨论，并派代表说一说。（3）学生独立完成，师巡视，个别指导，然后集体订正。4、学生自主完成 P96页
20、第 3、4、5 题。三、数学游戏：找朋友让学生出示数字卡片。0 5 7 9 3 6 8 10 4 2 从卡片中抽出两张，按游戏规则玩。1、游戏规则：（1）得数是 10 的两个数是好朋友。（2）得数是 12 的两个数是好朋友。（3）哪两张卡片上的数相加等于15？2游戏方式：小组中进行。3每个小组评出两位优胜学生。四、课堂小结：通过练习，你又学到哪些知识？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页10 / 17 五、作业：练习册六、教案反思：第七课时用数学（一）教案内容：教科书第97 页教案目标：1、培养学生的应用意识和解决问
21、题的能力。2、使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。3、感受数学在日常工作中作用。教案重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。教案难点：培养学生用数学的能力。教案准备：挂图课堂类型：新授教案过程：一、创设情境，激发兴趣出示挂图，导入：一（1）班的小朋友参加了一次文艺汇演，瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容？教师提出问题：一共有多少人？二、自主探究，合作交流1、要求一共有多少人，该怎样解决这个问题？2、学生独立思考，小组讨论解决问题的方法。3、汇报：小组派代表发言，教师板书。4
22、、学生评一评：哪种解决问题的方法好，为什么？三、应用拓展，解决问题1、P97页“做一做”（1）学生观察画面，说说从画面上得到哪些数学信息，提出数学问题，根据学生汇报，教师板书：一共有多少只天鹅？（2）学生列式计算，说说为什么用加法计算？2、完成 P23页第 1 题。3学生观察画面，说一说图意。（1）独立填写算式，学生交流、汇报。教师板书：8+6=14（人）（2）教师引导学生从另一个角度思考：还可以怎样解决“一共有多少人”的问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页11 / 17 （3）学生评价这两种解法，说一说体会
23、或感受。（4）P100页第 5 题学生独立完成，集体订正（5）P100 页第 6 题学生观察画面，说说从图中获得了哪些信息，能提出什么数学问题？（6）完成课堂练习。（出示主题图）学生理解图意，独立解答。汇报交流：8+6=14（人）引导学生从不同的的角度思考问题。要求一共有多少人，还可以怎样思考？4、完成随堂练习。学生立填未知加数。以8+（ ）=12为例，让学生交流想的过程。5、数学游戏：引导学生做抢答游戏。活动小结，评出优胜小组和优胜个人。四、课堂小结：这节课有什么体验或收获？还有什么问题？五、作业：练习册六、板书设计：七、教案反思：第八课时用数学（二）教案内容：教科书第98-100 页教案目
24、标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。3、感受数学在日常生活中的作用。教案重点：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题数量关系，并能正确解答。教案难点：找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页12 / 17 教案准备：教案挂图、橡皮若干课堂类型：练习课教案过程：一、创设游戏、情境引入1、师生谈话师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗
25、？（想要）开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。2、师生活动（准备 7 块橡皮放在不透明的盒子里）。师：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。师：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？3、师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。（师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数。）4、今天我们就来解决这类实际问题。（板书：求“原来有多少”的实际问题）二、自主探索，学习新知出示情境图1、猜一猜。两只小猴来到山下采桃子，它们已经采了7 个（出现情境中一
26、部分，其中树上还剩的 5 个桃不出现，板书： 7 个）。请你猜一猜，树上原来可能有多少个桃？为什么？小组讨论交流。2、说一说，算一算。（1）提问：小猴没有采完桃子，树上还剩几个桃子？（板书：树上还剩5 个）题目要求我们解决什么问题？（板书：树上原来有多少个桃？）树上原来有多少个桃，该怎么算？为什么这样算？小组讨论交流。（2）讨论后明确：树上原来的桃的个数是总数，分成了两部分，一部分是采下的7个，另一部分是还剩的5 个。求原来有多少个桃，就是把两部分合起来，要用加法计算。（3）列式计算。（板书： 7+5=12或 5+7=12）问： 7 表示什么？ 5 表示什么？ 12呢？3、编一编，说一说。像这
27、样的数学问题，你在生活中也一定遇到过，你能自己编一个这样的问题吗？4、小结：今天我们学的解决求“原来有多少”的实际问题就是要反过去想，用加法计算。三、巩固练习，联系生活。1、完成 P98页的“做一做”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页13 / 17 问：你能看图说出题目中的两个已知条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问题？你会列式计算吗？2、P100页第 8 题。学生自己看图，把题目中的已知条件和问题说给同桌听，再自己的列式计算。集体订正，指名口答。3、教师小结。问：这几道题有什么相同的地方？四、课堂小结
28、：通过学习，你学到了哪些知识？五、作业：练习册六、板书设计：七、教案反思：第九课时整理和复习教案内容：教科书第101 页教案目标：。1、通过复习20 以内进位加法表，引导学生发现20 以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2、通过 20 以内进位加法和 10 以内加减法的复习，提高学生计算能力。3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。教案重点： 20 以内进位加法。教案难点：看加法表找规律。教具准备：口算卡片、 20 以内进位加法表。学具准备： 120 各数的卡片。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页1
29、4 / 17 课堂类型：复习课教案过程一、整理和练习 20 以内进位加法。1、教师指着竖行式题。问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。(1) 从左到右，各行是按照9 加几、 8 加几的顺序排列的。(2) 每一竖行的第一个加数都一样，第二行是9，第二行都是 8。(3) 每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加 3、加 4。(4) 各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。2、教师指着横排式题。问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。(1) 每一横排第一个加数是从大到小排列的，9 加几、 8 加。(2) 每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4。(3) 每一横排式题
30、的得数都相同，第一排都得11，第二排都得 12。3、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。(1)5 加 6 和 6 加 5 的得数一样， 7 加 4 和 4 加 7 的得数一样加数的位置调换以后，得数不变。师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。(2) 表中有四道题都是两个加数一样。6 十 6、7 十 7。如果学生发现其他规律，要给予表扬。4、教师按照课本第l01 页加法表画上粗线，说明：记熟左边20 道题，就可以计算全部20以内进位加法了。(1) 齐读表中左边的 20 道加法题。(2) 教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。(3) 教师指着小数加
31、大数的题目，让学生说说怎样计算。二、练习。1、练习二十四第 1 题让学生把和是 ll 、12、13的加法算式一组一组地说出来。2、练习二十四的第 4 题限定 2 分半的时间学生独立完成，集体订正。3、练习二十四第 3 题教师说明题意，学生完成。三、课堂小结：通过复习，你有那些收获？四、作业：练习册五、教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页15 / 17 第十课时整理和复习练习课教案内容：教科书第102-103 页教案目标：1、通过复习20 以内进位加法表，引导学生发现20 以内进位加法表中的排列规律，初步培
32、养学生分析综合能力。2、通过 20 以内进位加法和 10 以内加减法的复习，提高学生计算能力。3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。教案重点： 20 以内进位加法。教案难点：看加法表找规律。教具准备：口算卡片、 20 以内进位加法表。学具准备： 120 各数的卡片。课堂类型：练习课教案过程一、基本练习：1、做 102 页 1 这是帮助学生对加法表中的规律进一步巩固和熟练运用。通过学生口答，写出20 以内的进位加法表，让学生先自己做，在集体订正。2、做 102 页 2 这是通过学生练习进位加法，进一步巩固进位加法练习。3、做 103 页 1 帮助学生对进位加法进一步巩固。二、深化练习：1、做第 1
33、02 页 4 这是 20 以内进位加法的练习，教师掌握时间，学生解答，注意正确率。2、做第 102 页 5 这是复习 20 以内连加、连减的练习，教师掌握时间，学生解答，注意正确率三、发展练习：1、做第 103 页 6 8 这 2 题都是复习有关加减法的应用题。2、做 103 页 7 9 这 2 题都是复习 20 以内加减法的练习，注意时间和正确率。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页16 / 17 四、课堂小结：通过复习，你又学到哪些知识？五、作业：练习册六、教案反思：单元教案反馈一、第八单元考试基本情况分数100 分90-99 分80-89 分及格率优秀率人数二、第八单元考试成绩统计图三、教与学中存在哪些问题？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页17 / 17 四、解决问题的措施和方法有哪些？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页