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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一单元教学目标一、单元教学内容：1. 观潮 2. 雅鲁藏布大峡谷 3. 鸟的天堂 4. 火烧云二、单元教材分析：第一单元的主题是“ 世界奇迹”,课文内容环围着大自然壮美漂亮的景色而绽开, 不仅描写生动形象而且文字美丽细腻；在本单元教学 过程中,要结合本单元的特点在引导同学仔细读书体会大自然美的同 时,使能初步把握文章的主要内容,揣摩文章的写作次序,体会作者 的思想感情,初步领会并学习作者的表达方法；三、单元整体目标：学问与技能：1. 同学能够熟悉本单元的27 个生字,并能精确写出这27 个生字；2. 同学能够精确的写出和登记
2、词语盘点中的词语 3. 积存课文中的出色段落,同学能够背下观潮中的三、四自然 段；鸟的天堂中的美丽段落要读熟；过程与方法：1. 通过联系上下文和结合现实生活, 同学能够懂得新学词语的含义；2. 通过学习课文,同学能够感受大自然的魅力,体会作者生动地描 写；3. 通过多听,多读,多想象,同学能够学习并实践“ 一边读课文,一边想象画面” 的学习方法；情感态度价值观：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过对本单元的学习, 同学能够培育出喜爱大自然、赞扬大自然的 思想感情；四、单元教学重点：1. 学习本单
3、元的生字新词；2. 明白课文是按潮来前、潮来时、潮来后的次序来写文章,并能按此 次序分段；3. 阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的奇妙与壮丽；4. 引导同学想象“ 鸟的天堂” 的漂亮景象,体会作者两次去“ 鸟的天 堂”的不同感受；5. 由点及面,激发同学喜爱祖国山河、喜爱大自然的思想感情；五、单元教学难点：把握文章的主要内容,揣摩文章的写作次序,体会作者的思想感情,初步领会并学习作者的表达方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、观潮 一、教材解读：观潮是学校语文四年级上册的一篇课文,作者记叙了观看
4、钱塘 江大潮时所见所闻的景象, 说明它的确是 “ 天下奇迹” ；课文依据“ 潮 来之前” 、“ 潮来之时” 、“ 潮退之后” 的时间次序记叙的,重点描写了 潮来之时潮水的壮丽景象； 从声音和样子两方面写出了潮水的雄伟气 势；阅读这篇课文可以使同学明白钱塘江的有关情形,激发同学喜爱 自然,探究秘密的乐趣；文中有很多美丽的词句,可丰富同学的语言 积存,学习作者的表达方法；二、学情分析：四年级的同学思维活跃,求知欲强,乐于表达,但他们的生活经 验有限,学问面不宽,对文中所描画的钱塘江大潮的雄壮景象,很难 想象出画面,老师必需指导感情朗读并借助电教媒体等帮助教学；三、教学目标：学问与技能：1. 同学能
5、够熟悉 7 个生字,会写 13 个生词；2. 同学能结合课文懂得“ 横贯”吼” 、“ 涨” 等词语及比如句；、“ 天下奇迹” 、“ 人声沸腾” 、“ 风号浪3. 同学能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情形；过程与方法：同学一边读书一边想象画面, 通过品尝重点词句段, 体会课文在表 达上的特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情感态度价值观：通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“ 奇”,让同学领会钱塘江大潮的壮美与雄奇,激发同学喜爱祖国大好河山的感情；四、教学重难点：懂得生字新词和有感情地朗读课文
6、,景象；五、教学方法：感受并想象钱塘江大潮的壮丽情形教学、多媒体帮助教学、朗读教学 六、课前预备：多媒体课件、钱塘江大潮图片、配乐 七、课时支配：两课时 八、教学过程：第一课时：一、 导入新课：1. 创设情境,启示谈话；师：同学们,暑假终止了,你们去旅行了么？都去哪些风景名胜啊？今日老师就带大家走进苏东坡笔下“ 八月十八潮,壮丽天下无” 的钱塘江大潮,看她是怎样的“ 壮丽天下无”观潮2. 出示题目；二、学习新课；（一）初读课文,读准字音；1.朗读课文：！今日我们就来学习第一课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必
7、备 欢迎下载师：请同学们朗读课文, 要求读准字音, 读通句子；划出本课的生字；把不好读的句子找出来,多读几遍；2. .检查生字朗读的情形； （出示本课生字,请同学认读）师正音；3.请同学找出易错难写的生字提示大家书写时应留意什么；强调 “ 薄” 、“ 昂” 、“ 蒙” 这几个字,老师板书师范；4.指导同学朗读,难读的句子；（二）再读课文,理清结构；1.师：请同学们默读课文,并给文章分段,看文章先写了什么,接着 写了什么,最终写了什么；摸索本文是以什么次序来描写涨潮的；2.文中的那句话能概括了钱塘秋潮的特点？中心句 3.请同学比较题目“ 观潮” 和“ 奇迹” 两个“ 观” 字的不同；三、作业：1
8、.誊写生字 2.朗读课文 其次课时：一、 复习巩固：1. 巩固生字词；2. 上节课我们学习了观潮 ,它被称为是“ 天下奇迹”,今日连续 学习,看看它“ 奇” 在哪里；二、深化学习：（品读潮来时的奇）1.师：快速默读课文, 画出你认为生动的描写出大潮 “ 奇妙” 的语句；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请为大家有感情的朗读出来；从“ 声音” 和“ 气概” 两方面引导同学有感情的朗读第三第四自然段 中的语句,有感情读、小组竞赛读、老师范读；要让同学能够感受和 体会到来潮时的壮美景象；（第四段白色战马
9、处进行句子比较：浪潮越来越近,如同战马地飞奔而来；浪潮越来越近,如同千万匹白色战马飞奔而来；浪潮越来越近,如同千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡地飞奔而来；你觉得哪一句好？为什么？评判：第一句把意思说完整了,其次句写出了颜色和数量,第三句更详细地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势；的运用词语进行生动形象的描写；引导同学写作时要正确适时板书：声音大：闷雷滚动越来越大山崩地裂气概壮：一条白线白色城墙千万匹战马2.师读第三四自然段,让同学听作者是通过那几个词语把来潮时的顺 序写清晰的；（强调：午后一点左右、过了一会、很快地、逐步、再 近些、浪潮越来越近）3. 引导同学发觉作者是按从远到近次序来描写潮水
10、的；抓住了大潮 的声音和大潮外形的变化描述出了大潮的雄壮壮丽 4. 观看录像让同学从视觉直观上感受钱塘江大潮的壮美景象；5. 同学配乐与录像朗诵三四段；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6. 同学尝试背诵,老师大屏幕提示关键词,并准时给与评判：背诵得 多有感情啊！ 我们似乎站在钱塘江畔, 和作者一起感受到潮水越来越 近,声音（越来越响） ,浪头（越来越高） ,气概（越来越大）；钱塘 江大潮真不愧为（天下奇迹） ！我们为之骄傲,为之（骄傲） ！（二）品读潮去后的“ 奇”1.钱塘江来潮时是天下奇迹,来
11、潮以后呢？请同学朗读第五自然段；来潮后也是天下奇迹潮来之猛,气概之大；2.指导同学朗读,板书“ 漫天卷地”“ 风号浪吼” 课件呈现其景象；3.引导同学摸索“ 复原” 一词能省略么？与前文对比 4.齐读第五段；（三）品读来潮前1. 过渡：的确,钱塘江大潮未显现时,江面是很安静的；当然,平常 的钱塘江就挺美的,也能看到大潮；只不过,在“ 观潮日” 这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期望,已人山人海,翘首期盼；于是在江潮来之前, 大堤上早2. 引导生读潮来前句子,体会潮来前江面景象及大堤上人们的期盼；（老师板书：风平浪静 人山人海）3. 引导生读：带着这种心情好好读读这些句子；望的语气；）三、回来
12、整体,美读感悟“ 奇”；老师激情：（舒缓而又奇妙、盼名师归纳总结 刚才我们似乎追随作者一起身临其境地去观看了一次大潮,钱塘江大第 7 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载潮！它的壮美、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服！真不愧为“ 天下奇迹” ,名不虚传！让我们再次投入地捧起书读好课文,回味“ 观潮” 中的这美、这壮、这奇吧！文）四、创设情境,运用语句：1、小嬉戏,积存词汇；（同学再次有感情朗读课师：今日,我们学习的这篇课文,词语特别丰富,你们想不想把它 们积存起来（想！）师：现在我们一起来做个嬉戏：猜词！听老师说
13、词语的意思,看谁 的反应快, 老师语音落, 就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个 意思；（同学确定跃跃欲试）材料：A、形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水,一片沸腾；人声沸腾；B、风和浪都很安静风平浪静 C、形容水面广阔,远处和天似乎连接在一起水天相接 D、形容同时动身,同时前进齐头并进 E、山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响；山崩地裂 F、形容气概很大（该词同学如一时说不出,有个别同学答“ 白浪翻动” ,师提示“ 浩浩荡荡” ）嬉戏同时老师顺势出示课件中词语师：谁来当小老师,带着大家把这些词语读一遍；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 28 页精
14、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（同学纷纷举手）2、运用词汇,学以致用；师：看得出,同学们在阅读课文的时候,仍挺留意词语的积存,不 过,光积存了, 你们会不会用了呢？咱们来自我检验一下,老师这儿 有一段话,可是不完整,你们能不能在括号中用上今日学到的词语,使这段话表达得更清晰通顺呢？今日,我去海宁观潮；潮来之前,江面上（风平浪静）；可潮来 时,却一浪一浪（像两张多高的白色城墙） ,一浪一浪（像千万匹白 色战马 ）；湖水声如同（山崩地裂）,海堤上尽管（人山人海）,但 竟听不出他们在说些什么；慢慢的,潮过去了,消逝在（很远）的 地方；（同学分四人一小组争论,然后选
15、派一代表报告,同学自由说,进行巩固）五、总结全文 今日,我们如临其境,观看了被称为天下奇迹的钱塘江大潮的“ 潮 前 ” “ 潮时” 和“ 潮后” ,不仅被它壮美的景色深深震动,仍通过学习课文学习了很多词语积存了很多学问,知道描写景物可以从远到近的描写,同学们仔细学习, 表现的都很棒！老师期望你们能再接再厉 连续加油！六、板书设计 1、观潮名师归纳总结 潮来之前江面安静人山人海第 9 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 潮来之时声音大：学习必备欢迎下载山崩地裂闷雷滚动 越来越大潮来之后气概壮：一条白线白色水墙千万匹白色战马漫天卷地风号浪吼七
16、、课后反思：1、三、四自然段是课文重点,应以读为本,发挥同学的主体作用,在读中感悟,并准时评议；2、录像运用应恰当好处,不应当过多的播放,使同学沉溺其中；二、雅鲁藏布大峡谷 一、教学目标：学问与技能：1. 同学会读会写七个生字 2. 同学能够明白雅鲁藏布大峡谷的特点,感受大峡谷的壮美神 奇；过程与方法：以及收集 同学通过自学沟通, 培育同学自主和合作学习的才能,资料的才能；情感态度价值观：激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情；二、教学重难点：1. 同学能够明白雅鲁藏布大峡谷的特点；2. 能够在阅读的过程中想象大峡谷的壮美画面；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 28 页精选
17、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、课前预备：多媒体课件 四、课时支配：一课时 五、教学过程：（一）导入新课 1. 呈现青藏高原景观 2. 师：我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方,是“ 世界屋脊” ；这块高原上仍有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷；雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷,那里是“ 植物类型博物馆”和“ 动物王国” ；那里的奇妙景观不知令多少人为之赞叹；今日,我们就走 进这奇妙漂亮的画卷,一起去领会雅鲁藏布大峡谷奇妙的魅力吧！（二）初读课文 1. 朗读课文,要求：读准字音,不添字,不加字；2.提问同学读课文,检查预习
18、情形；3用文章中的词语来形容雅鲁藏布大峡谷是什么样的大峡谷？壮美、奇妙4.默读课文,查找文章那段写了大峡谷的壮美（峡谷的奇妙？（ 3、4 段）三、再读,感悟全文2 段）,哪几段写了大1齐读 2 自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮 美；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载海拔： 3000 米 长 5044 米平均深： 22686009 从这些数字中, 我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽；这种方法叫 列数字；2除了列数字外,作者仍运用了做比较的方法,找一找在哪儿？“ 美国的科罗拉多
19、大峡谷 一争高下”什么；你想说什么吗？3指导朗读,强调气概；（齐读）通过对比你发觉了4齐读 3-4 自然段,找一找,你认为哪些现象最能表达出雅鲁藏布大峡谷的奇妙；奇妙：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性 5指导朗读：6雅鲁藏布大峡谷的发觉,是意味着什么呢？齐读 5 自然段；四、总结全文：课文为我们描画的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷；开头介绍地理位置接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷然后写大峡谷的雪山冰川、性等方面描画峡谷的奇妙景观；五、板书设计：原始林海,从生物的多样二、雅鲁藏布大峡谷名师归纳总结 海拔: 3000 米长 5044 米平均深 2
20、268 米 最深 6009 米第 12 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载山异：（雪山冰川,热带雨林）水异：（涓涓细流,涛涛江水）生物的多样性 六、课后反思：1、引导同学明确何为“ 河流峡谷” ,图文结合,请同学说明峡谷的“ 大” ；2、细读二到四自然段,评议生动的说明方法；三、鸟的天堂 一、教材解读：鸟的天堂是闻名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动；作者记叙了他和伴侣两次经过“ 鸟的天堂” 的所见所闻,详细描写了 傍晚静态的大榕树和其次天早晨群鸟活动的景象；宽敞清亮的河流,布满生气的大榕树, 活泼可爱的小鸟,构成了
21、一幅高雅清幽的风景画,呈现了一派漂亮动人的南国风光, 表达了作者对大自然生命力的喜爱 和赞扬；本单元挑选这篇课文,一是引导同学通过阅读想象画面,感 受大自然的和谐美好； 二是让同学在读中感悟作者细腻、生动的描写 方法；二、学情分析：由于同学没有亲临过鸟的天堂, 对大榕树的大和美缺乏感性熟悉,明白不多,所以很难想象作者所描画的鸟的天堂的漂亮与群鸟纷飞的 壮丽景象；其次, 大多数同学没有见过榕树,对于榕树枝上又生根的名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载特点特别奇怪, 因此体会榕树的特点有肯定的难度；正
22、由于同学对鸟的天堂不明白,所以他们的求知欲望很剧烈；鉴于以上两点,老师应 利用多媒体能够通过声,光,色,形,把远的事物拉近,把抽象的事物变实的特点, 在教学中利用多媒体超文本的教学软件,向同学呈现 大榕树的实景,从而拉近同学与鸟的天堂的空间距离；三、教学目标：学问与技能：1. 熟悉 8 个生字,会写 14 个生字；正确读写“ 辉煌、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照射、树梢、清寂” 等词语,积存文中的佳句；2. 通过有感情地朗读课文,同学能够提升自读自悟的才能；过程与方法：1. 通过对课文的学习,领会作者抓住景物特点进行描写的表达方法；2. 通过熟悉大榕树的奇妙与漂亮,体会众鸟纷飞的壮丽景象；3.
23、同学在阅读过程中能充分发表自己的见解,提高整体语文素养；情感态度与价值观：感受南国风光的美, 受到喜爱大自然的训练, 增强爱护生态环境的意识；四、教学重难点：1、重点：引导同学想象“ 鸟的天堂” 的漂亮景象,体会作者两次 去“ 鸟的天堂” 的不同感受 2、难点：体会描写大榕树特点的语句；五、教学方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情形教学、多媒体帮助教学、朗读教学 六、课前预备：多媒体课件、大榕树图片 七、课时支配：两课时 八、教学过程：第一课时：（一）导入新课 1. 齐读课题；看到这个题目
24、,你能想到什么？）（鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟 发挥同学想象；2这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）3介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家 介绍一下吗？ （这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多 年的历史了,每年都长出很多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来；这样不断生长,它已长成了榕树林,占 地达 16 亩；被当地人称为“ 神树” ；“ 天堂中的乐园” ；又由于上面栖 息着很多鸟,被人们称为“ 鸟的天堂”；）4今日这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵特殊的大榕树；（二）自由读课文,把握生字新词；1、初读课文,要求同学读准字音,
25、读通课文,借助上下文懂得词语 的意思；2指名读文,读准字音；3自同学字,把握字形；重点指导：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载梢：形声字,与“ 稍、捎” 区分；暇：左边是“ 日” ,留意与“ 瑕” 区分；4画出不懂得的词语；借助工具书解决；辉煌：光荣鲜明刺眼；间续：前前后后,时断时续；呈现：明显地表现出来；流连：舍不得离开；不计其数：没有方法来运算,形容数量很多；目不暇接：形容人或事情很多,接待、应对不过来；暇：空间；文中指鸟太多,看不过来；（三）理清文章的脉络；1默读课文,给课文分段并摸索：巴
26、金爷爷几次经过鸟的天堂？看 到的景象有什么不同？ 2汇报沟通；（1）作者两次经过鸟的天堂,第一次看到的是大榕树,其次次看到 了很多鸟；10（2）课文 59 自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情形,13 自然段写的是其次次经过时所见到的情形；3理清课文的脉络；（1）作者是按什么次序写的？可以分为几个部分？（2）同学汇报：课是按游玩次序写的,可以分为四个部分；（14）作者和伴侣划船出去游玩；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（59）第一次经过鸟的天堂见到的景象；（1013）其次次经过鸟的天堂见到
27、的景象；（14）作者对“ 鸟的天堂” 的流连和赞扬；四、分小组读课文；其次课时：一、导入新课师：上节课我们已经初步阅读学习了鸟的天堂,这节课让我们一起化身成为小小鸟,从鸟的角度来连续感受“ 鸟的天堂” ；通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？其次次看到了什么？看到了真正的“ 鸟的天堂” ）（第一次看到了大榕树, 其次次二、学习文章 10 到 13 段,体会鸟的轻盈活泼数量大；本文的题目是鸟的天堂 ,那第一我们进入到真正的鸟的天堂去看 一看吧；1请同学自由读 12、13 段,这一部分写出了“ 鸟的天堂” 什么 特点？（鸟多,轻盈）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言
28、）我们连续拍掌,树上就变得喧闹了,处处是鸟声,处处是鸟影；（两 个“ 处处” 说明鸟很多； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2当同学读到“ 目不暇接” 一词时,问：这个词是什么意思呢？我留意地看着,眼睛目不暇接,看清晰了这只,又错过了那只,观察 了那只,另一只又飞起来； （目不暇接的意思就是说人或事情很多,接待,应对不起来；在课文里是说鸟太多了,眼睛看不过来了；）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑 翅膀；（有的 有的 有的,说明鸟的姿势很多,种类也很多；）一只画眉鸟
29、飞了出来 站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好 听；（体会到鸟儿很轻盈,欢乐地叫着； ）3. 老师借机指导,激发同学的想象力；那么,请大家想象一下,树上仍有什么姿势的鸟呢？（同学发散 想象；）4. 看到这么一棵奇妙的榕树,领会到树上鸟儿欢腾的场面,作者 又发出了怎样的感叹呢？同学齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我, “ 鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！老师追问：从这句话中,你发觉了什么？（第一个鸟的天堂有引 号,而其次个就没有； ）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义 吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树,其次个鸟的天堂指的是真真正名师归纳总结 正鸟的天堂；鸟儿在这里栖息繁殖,过着幸福的生活
30、；）第 18 页,共 28 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5. 师：那请同学们摸索,这里为什么会成为鸟的天堂呢？昨天作 者的眼睛是被什么欺诈了呢？让我们将自己的视角向小鸟生活的环 境 大榕树身上集合吧；三、学习课文 7-8 自然段的内容,体会榕树的大和茂盛；1自由读这部分,找出小鸟会喜爱这个地方的理由；（在 7-8 自然 段有关句子旁边写上批注）；在不懂得的地方做上记号；2小组争论沟通,小鸟为什么会喜爱这个地方；从哪些地方可以看 出来；重点从以下句子体会：1、“ 一簇簇的绿叶伸到水面来”；我觉得这句话中仍有一个词写得特别好,你们
31、再读读；（当同学体会不到时,让他们作“ 伸” 和“ 垂”的动作,“ 伸” 要用力,似乎大榕树浑身都是劲,布满了生气与活力；而“ 垂” 就是自然的耷拉下来,使人感到没劲；）一簇簇表现大榕树茂盛,伸表现大榕树的坚强生命力；2、那是很多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方榕树大,枝 繁叶茂；3. “ 当我说很多 一株 两株” 榕树的大；我见过不少榕树,这样大的仍是第一次观察稀有罕见；4. “ 不计其数” “ 枝上又生根” 大、奇妙 5“ 一簇堆在另一簇上面, 不留一点儿缝隙 光明的 生命在颤 动” 茂盛、朝气蓬勃名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 28 页精选学习资料 - - -
32、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 每一片绿叶上都有一个新的生命在跳动；” 我不明白“ 新的生 命在跳动” 指的是什么,作者为什么会有这种感受呢呢？（联系上下文懂得；缘由可能是：树叶多,小鸟扑翅膀时动；“ 榕树正在茂盛的时期,似乎把它的全部、生命力呈现给我们 看；” 有风吹过；）师：这么美,这么大,这么奇妙的树,我们怎么才能读出来呢？指名读 7-8 自然段；评判：读得怎么样？想不想听老师读；老师读,读得怎样？读第 12-13 自然段时我们要求读出鸟的天堂 的动态美,这两个自然段应当怎样读呢？（读出它的静态美）齐读；四、总结全文；作者在描写大榕树时,抓住了榕树根、枝、叶的外形、颜色、
33、数 量来写,这是静态描写；在描写鸟时抓住鸟的声音和活动来写,这是 动态描写这一静一动相互衬托,写得生动活泼,富有变化,让我 们似乎身临其境；期望同学们在今后的写作中也能运用这种写法；文章第九自然段写到：“ 农夫不许人去捉它们”,或许正是农夫伯伯和大家对榕树和小鸟的爱护,大榕树才有可能成为鸟的天堂,所以我们也要爱护动物,爱护环境,爱护大自然；用我们的爱心制造出更多的人间天堂；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、板书：鸟的天堂树：大茂盛朝气蓬勃静对大自然的赞扬之情鸟：多自由欢乐动六、课后反思：1、
34、解读课文过程中,我用设疑的方式引导同学重点语句,层层深化,懂得课文内容,品尝作者的思想感情；2、在学习 1013 段时,我请大家想象,树上仍有什么姿势的鸟呢？四、火烧云一、教学目标：学问与技能：1. 同学会读会写五个新字新词；2. 同学能够感受晚霞的漂亮与多姿多彩；过程与方法：通过对课文的学习, 同学能够学习作者抓住火烧云颜色和外形的变 化进行观看的方法,为写作积存素材；情感态度价值观：通过懂得课文内容,感受晚霞绚丽多彩与精妙奇妙；激发同学观 察大自然的爱好,培育想象才能；二、教学重难点：1明白课文是怎样写火烧云颜色和外形的变化的；2学习作者观看事物和积存材料的方法；三、教学时间：一课时名师归
35、纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学过程：（一）创设情境,激发学习爱好 师：同学们,你们知道火烧云么？你们知道它是怎么形成的么？老师 讲解：早晨太阳从东方升起,或者傍晚太阳落山的时候,太阳光射到 地面上,穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些；太阳光中的 黄、绿、青、蓝、紫几种光,在空气层里行走没有多远就已经筋疲力 尽,不能穿过空气层；只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来,将 天涯染成红色；火烧云可以猜测天气,民间流传有谚语“ 早烧不出 门,晚烧行千里” ,就是说,火烧云或火烧天假如显现在早晨
36、,天气 可能会变坏；显现在傍晚,其次天准是个好天气；（二）初读课文,整体感知 师：请同学们默读课文,看文章是按什么次序写火烧云的,并用笔划 出描写次序的词语；生：是按“ 上来了” 、“ 变化着” 、“ 下去了” 的次序描写的；（三）分段懂得课文 1. 师：火烧云上来时是什么样的情形呢？请同学尝试朗读第一自然 段,老师点评,提出要求要求通顺流利、 并要读出新颖、 好玩的感觉,同学练读；2. 师：火烧云上来了,在霞光的照射下,大地出现出绚丽的景象；不 过,更壮丽的景象仍在后面呢！3. 师：请同学自由快速读其次到第六自然段,面描写火烧云的变化的？摸索课文是从哪几个方名师归纳总结 - - - - -
37、- -第 22 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载颜色方面：（1）天空中有哪些颜色？你仍能想像出有哪些颜色？（2）这么多颜色,真是太美了,你能用一个成语来归纳吗？五 彩缤纷,绚丽多彩；（3）这么多的颜色,作者是用什么词将他们串联到一起的呢？一会儿,一会儿 外形方面：（46 段）（1）火烧云的颜色绚丽多彩,并且变化极快；那么它的外形又是怎 样变化的呢？（2）老师引导同学朗读第4 到第 6 段,让同学说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来；（3）老师图片呈现火烧云图片,同学仿照作者的写法,把天 空中的火烧云仍像什么写下来,请几个同学上台沟通；师：火
38、烧云外形的变化是这样多, 这样快,你能用一个成语来概括吗？变幻莫测,奇妙莫测等；. 师：那火烧云下去时的情形是什么样的呢？请同学朗读最终一段,老师指导,全班齐读；请同学用一词总结：恍恍惚惚；恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的；例句：好觉,今日精神不太好,做什么事都恍恍惚惚的；（四）总结全文：师：请同学们自由发言,谈谈本篇课文好在哪里；老师提示：按时间次序,颜色、外形两方面我昨天晚上没有睡名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载霞光火烧云,动静结合 总结：期望同学们能仔细体会作者观看之细致,想象之丰富
39、,写法之 奇妙；（五）板书设计 霞光 映红万物 整体渲染火烧云天空像着了火颜色绚丽多彩详细描写 外形 变幻万千 五、课文反思：在本课中生读的时间太少, 讲课过程中太过面面俱到, 没有侧重点；语文园地一教学目标 : 1、培育同学关于观看,勇于交际的才能；2、通过习作训练,培育同学的写作才能；3、通过我的发觉教学,培育同学边读边想象的习惯；4 积存对联；5、通过趣味语文教学,培育同学对祖国语言文字的喜爱之情；目标重难点：习作练习及培育同学边读边想象的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学时间：
40、 45 课时 教学过程：一、口语交际及习作（一）口语交际 生自由读要求,摸索：本次交际的内容是什么？（沟通各自明白的自 然奇迹）生自由分组沟通； 师提示：要说清这个自然奇迹在哪里？奇在何处？最好能说特别迹是怎么形成的；生举荐生一名参与全班交际；全班沟通,师生留意评判；生可以提问,也可补充,仍可以争论；全班评议；（二）习作 生在口语交际的基础上,环绕自己游玩过或明白到的一处自然景观,写一篇习作；老师指导：怎样写好写景作文？1. 立足于观看：观看是写好作文的基础,特别对于写景作文,离 开细致精确的观看是确定写不好的,观看必需确立好立足点,立足点可以是固定的（空间方位） ,也可以是变换的（移步换 景
41、）,但无论怎样必需层次清晰,文章思路也就清晰了；2. 抓住特点：写景物,要善于抓住在不同地区,不同季节,不同 时间里的景物颜色、外形、声响、变化等方面的特点,不能生 搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽；这样,你笔名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载下的景物就会生动起来；3. 要动静结合：所谓动静结合,就是描写景色时,不仅要写出景 物的静态,也要写出它的动态,使他们很和谐的出现在读者眼 前；只有这样,你笔下的景色才能活起来,才能使读者印象深 刻；（鸟的天堂火烧云）4. 要抒发感情：任何景物都
42、是客观存在的,但这种客观存在的景 物却能给人不同的感受,我们写景要写自己喜爱的景色,表达 肯定的主题思想,要表达出对自然的喜爱,这就是借景抒情；5. 要文辞美丽：自然景色是漂亮的,令人沉醉的,写景时要文辞 美丽,生动形象,运用修辞, （观潮中的比如, 大峡谷中的对比,列数字,鸟的天堂 中的以点带面及美丽词语等； ）让读者能在脑海中想象到你所描写的画面,给读者以美的享 受；生审题,确定自己想写的内容；生与同桌同学沟通；生拟定草稿；师初评：（1）语句通顺；（2）没有错别字；（3）有条理,有次序；（4）有重点、清晰地介绍；生依据提示,四人小组评议；名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页,共 28 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载定稿,抄习作；二、我的发觉（一）生读对话,反复读；摸索：这段对话告知我们什么？（二）生反馈（读文章,边读边想象,能在头脑中形成画面；）（三）师生共同再读观潮 ,边读边想象,争取在头脑中显现画面；（四）总结 三、日积月累（一）生自由读,摸索：这些句子有什么特点吗？（二）生反复读,背自己最喜爱的；（三）生上台表演；（四）师生齐读,再背；四、趣味语文（一）好读书,不好