《2022年人教版语文六级上第一单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版语文六级上第一单元教案.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人教版学校语文六年级上册一、教材的基本结构教材连续按专题组织单元,共八组,依次是：感受自然,祖国在我心中,心 灵之歌,珍爱我们的家园, 初识鲁迅,轻叩诗歌的大门, 人与动物,艺术的魅力.本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”.其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.本册要求会写 120 个字.要求会写的字, 支配在精读课文后,以方格的形式排列.教材后附生字表.为便于复习检测生字和积
2、存词语,在每组课文之后设“词语盘点”.其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求 能读会写.“读读记记” 中的词语, 有的是精读课文里的, 有的是略读课文里的, 只要求认记,不要求书写.二、教学目标本册教材的每一个专题, 都依据语文学习目标, 既对人文内涵赐予充分关注, 又留意总结、归纳读写方法,力争使同学在情感熏陶和方法习得两方面均有获益.本册涉及到的读写方法, 大致包括以下几个方面： 绽开联想和想象进行表达的方法.体会关键词句在表情达意方面的作用.环境描写和心理描写. 读课文时能联系实际,深化摸索.懂得含义深刻的句子. 连续学习用较快的速度读课文. 其中, “绽开联想和
3、想象进行表达的方法” “读课文时能联系实际, 深化摸索”“懂得含义深刻的句子”是本册的学习重点.三、教学措施：努力使教科书既成为老师的“教本” ,又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”.主要表达在：一是导语提示单元学习内容.二是精读课文的课后 题,略读课文前的连接语,留意引导同学争论、沟通和独立摸索.三是每组课文 后的“词语盘点”便于同学自查自测.四是“回忆拓展”中的“沟通平台”为 同学争论问题、沟通熟悉供应了平台.“沟通平台”这个栏目,一般的说,引导同学在一组教材的学习之后,沟通 收成、体会,以慢慢悟到读写的一些基本方法,养成良好的学习习惯.老师仍可 以以此为基础,依据教学实际敏捷把握
4、,沟通、总结的内容可以不受其限制.有 的专题中的“沟通平台”可以引导同学回忆其他学年、学段学过的课文,并与本 单元课文作比较,找异同,教学中要留意引导同学温故知新, 在新旧学问的碰撞、融合中获得新知,训练思维.四、教学预设：（一）精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标,又要留意阶段目标之间的连接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实.要从整体上把握语文学习的总目标和学校高年级语文学习的阶段性目标, 关注同学经过学校阶段最终两年的学习, 能否达到课程标准对同学语文才能的要求.在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的位置和作用,教材教到什么程度,同学把握到什么程度,都要做到心
5、中有数.另外,教学每一个专题时,要明确本专题的学习内容、 学习重点和学习目标, 无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来,做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用,后面要用到的,要适时做好铺垫.（二）识字、写字教学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载本册教材没有支配识字, 要求会写 120 个字,支配在精读课文
6、中,随课堂教学完成.教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导.课内要留有 肯定的写字时间, 指导同学留意笔顺, 支配好字的各个部件及间架结构,把字写端正.在强调写字质量的同时, 仍可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯.对于要写的生字、精读课文中显现的新词,要留意引导同学随时誊写, 准时检测.也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固.对于书写练习, 除阅读课上指导写字外, 主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字等写字教材,进行指导和书写训练,准时订正同学在书写过程中显现的问题, 同时培育同学的书写爱好和书法爱好.（三）阅读教学随着年级的上升, 同学识字量不断增加,阅读懂得才能不断
7、提高,而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的才能.阅读教学要留意在读懂课文的基 础上教给方法,培育同学自主读书、习作的才能. 1第一理清专题的脉络,弄清晰课文在专题中的位置、作用,留意结合专题学习重点来组织教学内容.2教学时留意结合课后摸索练习题,防止人为拔高或离题万里的发挥.（ 1）指导朗读、默读.朗读是最常常、最重要的阅读训练,也是懂得课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径.本册教学仍要重视朗读训练.（ 2）把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法.懂得课文内容、 体会思想感情是阅读教学的重要方面.教学本册教材,要依据课文的内容及文体特点, 利用导语、课后题等,引导同学把握课文的
8、主要内容, 体会课文表达的思想感情. 仍可以结合其他方法, 如,可以抓住重点词句来懂得课文内容.可以在阅读中联系生活实际深化摸索,对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的脉络.可以让同学联系自己的生活体会,入情入境的读课文,把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去, 明白人物的命运和喜怒哀乐, 从而体会课文表达的思想感情. 教学中, 要强调同学的自主学习意识, 让同学亲历阅读过程, 得出结论, 并处理好敬重同学的特殊体验和正确的价值导向的关系. 老师要留意引导、点拨,仍要留意引导同学绽开沟通、争论.阅读教学要留意提示阅读思路,教给同学阅读方法, 并领悟文章基本的表达方法.本册教材每个专题都支
9、配了读写方法方面的内容,需要重点学习的有三个：一个是绽开“联想和想象进行表达的方法”,支配在第一组和第八组.老师要引 导同学找出课文中的相关内容,体会运用联想和想象后, 课文有哪些不同, 体会其表现力.另一个是“读课文时能联系实际,深化摸索”,支配在第四组.教学相关课文时, 应当引导同学边读边联系实际,在实践中体会这样读书会加深对文 章内容的懂得,然后在单元末的“沟通平台”中进行总结回忆.仍有一个是“理 解含义深刻的句子及其方法” ,支配在第五组.教学中同样要留意引导同学从感性到理性的学习、总结.（ 3）抓住关键词句,深化懂得课文,体会表达成效.教学精读课文, 仍要留意抓关键词句. 本册相关练
10、习主要支配在课后其次题或第三题, 以不同的形式启示同学摸索,有的指向深化懂得课文内容,有的指向体会表达成效.（ 4）积存语言,勉励运用.关于语言积存,本册教材课后练习采纳了敏捷支配和指定任务相结合的方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载式.有的要求比较宽泛,如, “把感受最深的部分背下来,誊写宠爱的词句” “背诵自己宠爱的部
11、分” ,给同学较大的自主权.有的要求比较明确,如, “找出文中描写闰土外貌和动作的句子,抄下来,再体会体会. ”“誊写描写环境的句子” ,加强学习的指导性.（四）口语交际教学留意激发爱好, 引导互动沟通. 本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题, 有的专题中口语交际供应了多个角度,给定一个话题的, 留意拓宽话题范畴.老师要结合本的区、本校、本班同学的生活实际,挑选沟通主题和话题范 围,使同学的交际能够与生活体会相结合,有话可讲. 仍要依据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案, 为同学津津有味的参加交际、绽开互动沟通制造条件.有的需要创设情境,激发想象力,如,听录音讲故事、谈感受.有的需
12、要引 导回忆,如,谈暑假生活,谈第一印象最深的人“留在心里的印象”.有的最好能提前布置, 如,谈“身边的艺术”.其次组召开“祖国在我心中” 学习汇报会, 就要留意与综合性学习的支配结合起来.（五）习作教学本册教材对习作做了两条线的支配,一是“口语交际习作”中支配了 7 次习作,其中有一次与口语交际支配在了一起. 二是结合课文的学习, 支配了 3 次小练笔.对教材中支配的习作内容,教学中既要留意表达要求,又要留意活用教材. 前面说过,本册教材每一组习作,都依据习作内容,相应的提出了要求.老师在 习作前的指导和习作后的讲评中,留意渗透习作要求,落实教学目标.同时,仍 要结合同学实际,敏捷挑选教学内
13、容,支配教学过程.如,第一组,口语交际和 习作合在了一起,教材供应了三个角度,有的先写后说,有的先说后写.对此, 可以有两种处理方法, 一种是师生共同商议, 选定一个话题进行口语交际和习作. 一种是自由组合, 分别就共同感爱好的话题进行口语交际和习作,然后再全班汇报、评议.假如采纳其次种方法,仍可以依据实际情形调整教材内容,教材中提 示先写后说的,可以改为先说后写等.（六）综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求.阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方法 或供应相关信息.如“我能把这首五言律诗背下来”,点明这首诗是五言律诗,并提出背诵要求.“通过想象, 我似乎看到了这首诗描画的情形” ,提示留意
14、运用想象明白诗歌内容.教学中要落实要求,背诵相关诗歌,懂得诗歌内容,明白相 关学问.有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主 阅读、观赏诗歌,并教给同学明白诗歌大意、体会诗歌情感的方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教材分析走进大自然人教版六年级上册第
15、一组教学设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_本组共有四篇课文,其中山中访友是一篇讲读课文,作者以特殊而新颖 的笔触向我们呈现了人与自然之间那种和谐之美,亲切之感.作者以拜访山中的老伴侣为线索表达出人与自然的亲热无间.山雨是一篇略读课文,作者用简练而形象的语言向我们描画了一幅有声有色的山村雨景图.草虫的村落是一篇讲读课文, 作者以丰富的想象描画出一个童话般的精妙的世界.在这里小甲虫是整个故事的主角,富有生命、漂亮和聪明. 索溪峪的“野”向我们呈现了一幅纯自然,不加任何雕饰的自然美景图,作者生动的语言,独具匠心的构思,令 人叫绝的文笔让索溪峪的“野”性之美流于人们眼前.教学目标1会
16、写 19 个生字,自主学习把握本单元的生词.2有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分.3专心感受作者所描画的美好境域,体会境域的自然美.4引导同学体会作者如何观看,如何绽开联想和想象,奇妙运用多种修辞表达自己特殊的感受. 5品尝美丽的语言,通过背诵、练笔、阅读等形式不断丰富语言的积存,丰富情感的体验,增强对大自然的爱护意识和宠爱之情.教学时间：教学本组教材,可用1114 课时.其中,精读课文45 课时,略读课文23 课时,口语交际1 课时,习作 2 3 课时,“回忆拓展”2 课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学目标：1、山中访友可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_
17、有感情的朗读课文,感知内容,明白作者所访之“友”.抓住重点词语,理清思路,懂得本文新颖的构思.绽开想像,感受作者的心境,体会作者所表达的感情.宠爱自然,宠爱生活.教学重点：感知内容,理清思路,反复诵读,体会作者的感情.课前预备：这是一篇精读课文, 可以让同学自主争论学习本文,指导同学反复朗读, 通过朗读来懂得文章内容,体会作者的感情.教学内容：抓重点词语,感知内容,理清思路,诵读感悟.课时支配：三课时教学设计：第一课时学习目标1、有感情的朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己宠爱的部分.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第
18、4 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、感受作者所描写的境域, 激发同学类似体验, 培育同学宠爱自然、 靠近自然的美好情感.教学重、难点：1、通过入情入境的朗读感受作者对“山中伴侣”的深厚感情教学预备：课件教学过程：（一）创设悬念,揭示课题同学们平常都有哪些伴侣？会去探访你的好伴侣吗？今日我们一起来学一篇跟伴侣有关的特殊的文章,文中的作者要探访的伴侣究竟是谁了？出示课题山中访友 ,同学读题.让我们跟随作者一起探访他的好伴侣.（二）读
19、通课文,把握字词初读课文,读准生字的字音,圈出你认为美丽的词语并多读几遍.读通课文,明白大致内容.沟通生字词的读法,汇报好词,集体品读.清爽吟诵唱和陡峭挺立精致秘密德高望重津津乐道别有深意谁来简洁的说说这篇文章的大致内容？（三）学习“出门” ,感受心情作者轻装上路, 读读课文的一、 二自然段, 感受他当时的心情.（心情好. 兴奋）你从什么的方可以看出作者当时心情很好？出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息.早晨,好清爽；（ 1）自由的读读这句话,感受话中所包蕴着的情意与心情.（ 2）懂得“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味.（3） ） 带着轻松愉悦兴奋的心情有感情的朗读句子
20、.不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去拜访我的伴侣.（ 1）读读这句话,从什么的方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平常仍可以说什么东西是满怀的？用“满怀 ”练习说话.（ 2）带着满怀的好心情朗读这句话.（四）再读课文,捕捉感知作者带着满怀的好心情出门访友.请同学们再自由的、放声的读读全文,想想作者去山中拜访了哪些伴侣,他是如何看待这些伴侣的？沟通争论.（友好的.他们是真朋挚友.作者是带着观赏的眼光在与他的伴侣在沟通.他们之间感情很真挚）精读课文,感悟深情请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的伴侣.认真读读第三自然
21、段到文章的最终, 想想从哪些句子可以看出作者跟这些伴侣有深厚的感情,可以把你的懂得写在句子的旁边.沟通同学们划出的句子.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载那座古桥,是我要拜望的第一个老伴侣.啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝视着那水中的人影、
22、鱼影、月影.岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依旧如旧.（ 1）自由读读第三自然段, 想象并说说这座古桥的模样. 出示古桥图片, 摸索： 作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处. （形象的写出石桥的古老沧桑, 示意了古桥所发挥的作用, 指出了作者对于古桥的一片情深）（ 2）读读句子, 请想象一下, 这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事？（ 3）谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依旧如旧”这句话的懂得.（ 4）自由朗读.指名朗读.师生共读.誊写词语,自主背诵誊写含有要写的字的词语.瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 包蕴 侠客有才能的
23、同学将第三自然段熟读至诵.其次课时学习目标1、学习作者善于运用比如、拟人、想象等手法来抒发情感的方法.2、把握本课 8 个生字,懂得新词的意思,摘录好词好句.教学重、难点：1、学习表达感情的方法.教学预备：课件 一 回忆“伴侣”,引入新课上节课我们跟随着作者去拜访了他的一个老伴侣,那座古老的石桥. 这节课让我们连续走入深山去探望我们那些特殊的伴侣；伴侣相见,感受情意除了“古桥”这位老伴侣以外,仍探访了哪些好伴侣了？他们之间友谊如何,你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本,快速的浏览一遍.沟通探究,品评赏读 有侧重的品析以下语句.走进这片树林,鸟儿呼吁我的名字,露珠与我交换眼神.每一棵树都是我的
24、知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我.（ 1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会.（ 2）有感情的朗读.我靠在一棵树上,静静的,似乎自己也是一棵树.我脚下长出的根须,深深扎进 泥土和岩层.头发长成树冠, 胳膊变成树枝, 血液变成树的汁液, 在年轮里旋转、流淌.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学
25、习好资料欢迎下载（ 1）默读,想象作者描写的情形.（ 2）同桌互读,沟通对这段话的体会.（ 3）指名汇报对这段话的懂得. （丰富的想象.写出了融入大自然的感受）（ 4）带着自己的体会多读几遍.这山中的一切,哪个不是我的伴侣？（ 1）指哪些伴侣了？请熟读第五自然段.（ 2）“哪个不是我的伴侣” 言外之意是什么？用具体的伴侣替换掉“这山中的伴侣”,可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的伴侣.这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的伴侣？）我热切的跟他们打招呼：你好,凉爽的山泉；你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,汩汩的溪流；你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,飞流的瀑布；你天生的金嗓子,雄
26、浑的男高音多么有气概.你好,陡峭的悬崖；深深的峡谷衬托着你挺立的身躯,你高高的额头上,似乎刻满了聪明.你好,悠悠的白云；你雪白的身影,让天空布满安静,变得更加湛蓝.喂,调皮的云雀,叽叽喳喳的在谈些什么了？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景.（ 1）作者将山中的景物都联想成什么了？（ 2）通过朗读感受山泉的清明、 溪流的轻巧、瀑布的雄浑、 悬崖的挺立和雄伟、白云的雪白和安静、云雀的欣喜和欢快.（播放磁带,通过声响带给同学最真实的感受,促进同学的朗读感悟. ）（ 3）面对这我们热忱的招呼,我们这些伴侣可能会怎样回答了？请挑选一位伴侣,将他的回答写下来.如：你好,凉爽的山泉；你捧出一面明镜,是
27、要我重新梳妆吗？山泉回答道：“ ”_老师随便读某一位伴侣的话,指同学作答.（ 4）有感情的朗读整段话：同桌对读,师生轮读.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芳香幽香.拾一片落叶,细数精致的纹理, 看到了它包蕴的生命的秘密.在它们走向泥土的途中, 我加入了这短暂而别有深意的仪式. 捧起一块石头,轻小扣击,我听见远古火山爆发的声浪, 我听见时间的隆隆回声.（ 1）细读,摸索：作者看到落花与落叶联想到了什么？（ 2）引导争论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？（ 3）有感情的朗读这段文字.突然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗 人在云头吟咏. 满世界都是雨, 头顶
28、的岩石像为我撑起的巨伞.我站立之处成了看雨的好的方,谁能说这不是天的给我的恩泽？（ 1）默读,提出不懂的问题,相互沟通.（ 2）雨大吗？下雨时的情形什么样子？用一个或几个词语来概括一下.（电闪雷鸣、瓢泼大雨等）（ 3）如何懂得“谁能说这不是天的给我的恩泽”.（ 4）齐读一遍.设计意图： 透过语言文字看到画面,享受大自然的美景 二 作别伴侣,临行寄语读读课文的最终一个自然段,沟通发觉.（作者在山中呆了整整一天.首尾呼应等.）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编
29、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载带着“好心情”,有感情的读课文. 三 升华感情,背诵结课通读全文,沟通：课文为什么以“山中访友”为题.挑选自己宠爱的一到三个部分,背诵下来.设计意图： 凭借语言体会友情,结合生活,体验友情延长作业：假设你是某一景物, 实际上景物已经成为游人的伴侣了,请你以景物为角色,与游人互诉心声.写一段文字,字数不限,下节课沟通.板书设计：（德高望重的）古桥（青翠的）树林（雪白的）白云（雄浑的）瀑布（明镜般的）的山泉（小诗般的）溪流（玄奥的）悬崖（单纯的）云雀慈爱的 老柏第
30、三课时课时目标： 1、引导同学积存好词好句.2、复习课文内容,巩固所学学问.重点：复习课文,学以致用.难点：独立完成练习.预备：课件.课堂练习：1、为加点字挑选正确的读音唱和 h h 树冠 unun旋转 zhu n zhu n包蕴 y n wn湛蓝（ zhn sh n）栀子（ zhz ） 2、依据说明写出相应的词语.（ 1）隐藏、偏僻的小路（ 2）道德高,名望重.（）（ 3）很感爱好的谈论.（）（ 4）水波忽明忽暗的样子. （）3、读句子,体会句子的表达方法和感情（ 1）啊,老桥,你如一位德高望重的老人.这个句子用了的修辞手法,把“老桥”比作“”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它的品质,充分
31、表达了作者对桥的.（ 2）走进这片树林,鸟儿呼吁我的名字,露珠与我交换眼神.这个句子用的手法,形象的表达了自己和、这两位伴侣间的.（ 3）我脚下长出的根须, 深深扎进泥土和岩层. 头发长成树冠, 胳膊变成树枝, 血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的.从
32、中,我们真实的感受到.课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学理念：2、山雨可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_略读课文以同学的自学自悟为主, 老师组织自学,点拨赏读部分,指导朗读.引导适当拓展.教学目标：、有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分.正确读记“神奇、文雅、辨认、清爽、欢悦、悦耳、凝结、神奇无比”等词语. 、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的宠爱之情.、领悟作者是怎样细致观看、 专心倾听山雨的, 连续学习通过联想和想象来表达特殊感受的方法.教学重点：引导同学有感情的朗读、 个性化的感悟. 引导同学通过自读自悟, 感受语言的美丽,体会作者对山雨的情感.教
33、学预备： 、同学读熟课文,勾画好词佳句,旁批写感受.收集写“雨”的美丽词语,语段或写“雨”的诗文.、课件：课文插图,赏读的语段,拓展资料.教学课时： 2 课时.教学过程：第一课时学习目标1有感情的朗读课文,背诵自己宠爱的部分.2感受山雨带韵味,体会作者对山雨的宠爱,领会大自然的秀美.3学习作者通过联想和想象来表达特殊感受的方法.教学重点、难点：1、感受美丽的语言,体会作者对山雨的宠爱之情.2、学习作者表达特殊感受的方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑
34、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载课前预备1读不同作家写雨的作品.学习过程：一、导入新课,激发情感 、启示谈话：自然界中,美无处不在,只要细心观看,它准会让你一饱眼福.朗读“导读”.、揭示课题： 今日我们要学的课文就是作者留心观看后为我们描画的漂亮的自然景观.（板书课题.）二、初读课文,梳理内容、自由读课文, 读准字音, 把课文读通顺. 提示读准字音, 懂得生词（课件）： 水淋淋（ l n）、啼啭（ zhun）、倾吐（ t ）、神奇、文雅、辨认、清爽、欢悦、悦耳、凝结、神奇无比.轻巧：一般是形容
35、女子身材苗条,动作轻快.啼啭：形容鸟动听的叫.、谈谈对课文的初步印象. 再分组竞赛朗读, 引导同学把课文读正确、 读通顺.明确：课文是按雨来、雨中、雨后的次序来描写山雨的.、提出疑难之处.三、再读课文,品尝赏析 、自读感悟.带着“作者是怎样细致观看、专心倾听山雨的”这一问题,再读课文,画一画有关句子,并体会作者包蕴的情感及语言表达的特色. 、组织沟通感悟雨声的精妙、神奇：“沙啦啦,沙啦啦”这是实实在在的雨声.“像一曲无字的歌谣” 和“一首又一首文雅的小曲” 这是由雨声而产生的联想, 给人以美的感受.“每一个音符都带着幻想的颜色” ,这句写出了山雨的声音神奇、精妙,给人以无限遐想的空间.感悟雨色
36、的明艳、迷人：“绿得刺眼, 绿得透亮”,这是实写雨雾中的颜色, 给人以清爽、 舒服的感觉.“这清爽的绿色似乎在雨中流淌,流进我的眼睛,流进我的心胸”.这是作者对雨色的想象,由于作者发自内心的宠爱这绿色,所以讲“流进我的心胸”.（课件）：雨中山林美景,感受雨中的绿色之美,印证课文中作者的感受.“记忆仿佛一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,化开”点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般,给作者的印象也特殊深,从而使记忆变得鲜活,而具有灵性.设计意图：重点引导同学体会描写山雨的音韵美和颜色美的句子,通过反复朗读,领悟作者通过观看、倾听,引发了奇妙的联想、想象,并运用了比如等多种手法表
37、达了自己对山雨的特殊感受, 美丽抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的宠爱之情.保证同学朗读的时间,朗读的形式要多样化,赏析语言、品尝情感都要通过同学的读来落实.感情朗读,加深懂得：谁能把美丽悦耳的雨声、雨色变成朗读声来告知大家？课件：像一曲无字的歌谣, 神奇的从四周八方飘然而起, 逐步清晰起来,洪亮起来,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -
38、学习好资料欢迎下载由远而近,由远而近雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了神奇无比 的琴键.飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指,弹奏出一首又一首文雅的小曲,每一个音符都带着幻想的颜色.这清爽的绿色似乎在雨雾中流淌,流进我的眼睛,流进我的心胸.自己练习,边读边体会.抽生配乐朗读声,其他同学闭上眼睛想象,然后描述自己的想象四、背诵积存,拓展延长、试背赛背课文.、沟通同学老师收集的其他写“写雨”的词语,语段或诗文：小组沟通同学收集的材料. 集体观赏： 孩子们, 假如你们能宠爱身边的大自然, 专心去看每一处景物都会似人间仙境. 专心去倾听每一个声音都会是文雅的乐曲. 作者赵丽宏把雨
39、声比作音乐,散文家朱自清眼里的雨又是怎样的了？一起来看看.课件：雨下个不停, 紧急而又舒缓 我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷, 感觉着上天赐予的无边旋律, 它一会儿如小提琴空旷轻灵, 一会儿铁骑突出, 一会儿春江花月,令人眼花缭乱,目不暇接.雨滴,在伞上清晰的弹奏着,又顺着伞缘滴入泥中,有着鸣筝般的乐声,认真听去,耳中似乎并没有声音,再听,又分明翁翁的,遥远而飘忽,如身边的雾作业：写话：那么你眼中的雨又是怎样的了？用几句话写下来吧；可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外你收集的语句.板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其次课时2、山雨声 音 美颜 色 鲜可编辑资料 -
40、- - 欢迎下载精品_精品资料_课时目标： 1、引导同学积存好词好句.2、复习课文内容,巩固所学学问.重点：复习课文,学以致用.难点：独立完成练习.预备：课件.课堂练习：1、照样子写词语例：水淋淋（ ABB）2、在括号中填入恰当的词一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（） 一（）歌谣一（）岩石一（）树叶一（）音符3、读比如句,找出打比方的部分,体会它们的好处（1）像一曲无字的歌谣,神奇的从四周八方飘然而起,逐步清晰起来,洪亮起来,由远而近,由远而近作者将比作“无字的歌谣” ,描写了雨来时声音由及、由可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - -
41、- - -第 11 页,共 27 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载及的动态过程.（ 2）雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了神奇无比的琴键.飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指,弹奏出一首又一首文雅的小曲,每一个音符都带着幻想的颜色.作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”,将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”,将此时的雨声联想成“”,形象生动的写出了山 雨 的 美 .4、熟读课文后填空山雨这篇散文,是按 、 、 的次序来写的,作者通
42、过合理而新颖的和,并运用、等修辞手法,描画出山雨带来的美和美,表达了作者对山雨的 之情.课后反思：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习目标：3、草虫的村落可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、正确读写“安静、小巷、音韵、勤奋、庞然大物”等词语.、有感情的朗读课文.誊写宠爱的语句.、与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”. 、体会作者怎样专心观看大自然,怎样通过丰富的想象来表达特殊的感受. 教学重点：体会作者怎样专心观看大自然,怎样通过丰富的想象来表达特殊的感受.教学难点：与大自然为友, 感悟自然中花鸟虫鱼、 山川草木的生命与灵性, 与大自然进行“心灵对话”.课前预备： 关于重点句的课件.课时支配：三课时教学设计：第一课时教学目标：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -