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1、初中英语教学中英语阅读能力培养莘县董杜庄镇中心校：夏广玉英语新课程标准要求学生具备综合阅读的能力，包括语篇领悟能力和语言解码能力；强调多学科知识的贯通。要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的初中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。阅读能力培养的过程又是对以前英语词汇，短语，语法学习的巩固和加深，根据平时的教学经验，我认为可以从以下几个方面进行培养学生阅读理解能力。1. 激发中学生自主阅读学习的兴趣 阅读的过程是一个复杂的过程。阅读是学生从书
2、面语言中获取信息，进行加工编码，获得知识意义的活动过程。阅读既是主动、积极地获取信息的交际行为，也是进行认知构建的心理语言的过程。阅读时学生应用语言学、词汇学和语义学的知识来解释文字，同时也使用已有的背景知识来理解文章。只有在有意义的目的活动中才会发生，靠真实的经历才能发现。教师要培养学生的阅读兴趣，就要精心创造教学条件和教学情境，让学生自主参与阅读活动，体验语言、感受语言。从而大力激发中学生自主学习兴趣，提高阅读能力。 2. 扩大中学生英语词汇量 英语词汇是学习英语阅读的基础，因此，对一名优秀的英语学生而言，积累丰富的英语词汇量，是学习好英语，提高阅读的能力的核心环节。而如何有效的扩大中学生
3、英语词汇量，早已成为中学教师面临的重要课题。因此，为了有效的提高中学的阅读能力，扩大中学的英语词汇量，应该在教学方面大力创新教学模式，积极努力的创建生动、活泼的教学环境，提高学生的学习兴趣与记忆单词的动机，使用巧妙的教学方法，将词汇背诵、词汇教学渗透到学生的日常生活、认知层次中。在平时练习中经常出现的生词也要及时记下来，并经常复习，变成自己的词汇。同时，为学生词汇量的加强，设置科学、合理的阅读计划，以阅读的形式，不断的扩大中学生英语词汇量，提高学生的阅读能力的同时，掌握一定的阅读技巧。在阅读训练中应该遵循先易后难。 3. 通过课外阅读，扩大视野，培养学生的阅读能力。在教学中应该大力开展英语阅读
4、活动，通过实际的英语阅读能力训练，使中学生掌握一定的阅读方法和丰富的阅读词汇量，使其在教学活动中始终处于一种寓教于乐的学习氛围内，提高中学生学习兴趣的同时，我们在学校让学生进行英语阅读其最终目的也是让学生在大量的阅读材料中寻找自己所需的信息并且能够在自己的学习生活中熟练运用， 让这些信息对自己今后的学习生活有一定的指导意义和提供一定的帮助， 当然在大量的英语阅读的同时无形中还扩大了自己的词汇量， 为自己将来的英语阅读提供更多的便利。 英语课外阅读是一个全新的话题，在应试教育为主的课堂中只是为了考试中出现的英语阅读理解而练习的阅读短篇文章， 常见的也是阅读之后， 要求你针对这篇文章做数道选择题或
5、者回答几个问题， 这些练习着重在应试， 让学生掌握的还是解题技巧和阅读分析能力的提高。而阅读的真正目的却忽视了。对绝大多数学生来说， 学习英语的目的首先是要学习外国的科学文化知识和先进的生产经验， 而外国的科学文化知识主要是由文字记载、保存下来的。因此必须学会阅读英语书籍、报刊、杂志。只有进行课外大量阅读才真正是学生运用知识、开拓知识视野、增长才干、培养能力的广阔天地。 在过去的教学中， 我们谈到阅读的时候， 都是指进行阅读理解， 尤其是针对考试中常见的几种阅读题型训练学生， 培养的是高分低能型的学生， 阅读理解具有它独有的优势， 以其篇章短小， 可读性强， 便于阅读， 便于评价学生的阅读水平
6、而受到命题者的青睐， 同时学习英语者也可以从短篇阅读理解中培养自己的一定的阅读分析能力和解题能力，英语中的阅读理解或者其变相的完形填空还将存在。但是随着社会的发展， 尤其信息时代的到来， 仅仅培养学生阅读固定的短篇英语阅读理解是远远不够的。我们知道， 学习英语最主要的目的就是进行语言交流， 语言交流又可以分为口头和书面两种形式。随着英语在世界上的地位越来越重要，无论在文化上还是在经济上， 英语的标志随处可见， 我们学习英语之后应该随时具有运用英语的意识。而这种意识从哪里来， 还得从平时培养。因此课外阅读的主要目的并不在于培养学生的阅读分析能力， 而在于培养学生如何在众多的以英语为载体的信息中了
7、解自己所需了解的， 甚至要掌握的。尤其是具有时代感的， 对我们生活， 对我们学习具有很大影响的， 此时的英语阅读不是任务式的而是一种生活方式了， 在某种方面它是仅次于我们母语的一种阅读。而学生具有了课外阅读的意识， 更能激发自己学习英语的兴趣， 并从兴趣发展升华到爱好， 进而成为志趣。同时能培养学生的自学能力， 从“好学” 演进到“会学”。而学生长期坚持英语原文阅读更能锻炼学生刻苦学习的精神， 这是非智力因素的培养。在课外大量阅读中能频频接触各类词汇、句型和语言现象， 为反复循环创造了一次又一次的机会。最重要的是培养了学生独立思考、独立解决问题的能力， 为学生个性、思想的发展提供了良好的条件。
8、课外阅读要让学生看什么， 老师应该对学生进行指导。根据初中学生的英语水平，再结合我们身边的具体条件， 可以让学生在课外阅读一些英语报纸， 我们常见的有英语辅导报学英语时代英语报学生双语报等等。在这些报纸上除了一些常见的练习题， 还有一些时事新闻、小故事、人物专访、每日一星等栏目。编者考虑到学生的阅读水平， 对一些难一些的词语作了一些解释， 有的则以双语形式出现， 这就更便于学生阅读了。这些阅读材料大多数没有配一定的练习题， 它的目的就是让学生阅读， 掌握信息， 培养学生英语阅读的习惯。当然在我们身边还有一些英语杂志、英语说明书、英语小说、诗歌、戏剧等， 如果条件具备， 我们还可以在互联网上浏览
9、英语网站的英语信息。4.培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧 。 要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：1、略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。2、跳读（Skipping）即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。3、猜测生词(Guessingthenewwords)在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。总之，阅读既可以提高学生学习外语的兴趣，又可以巩固加深所学的知识，还可以提高学生运用语言的综合能力，有助于开阔他们的视野，面向世界。因此，掌握适当的阅读技巧，学生的英语水平会逐步提高，并能享受到阅读带来的快乐和愉悦。