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1、凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科七年级语文课题17看云识天气时间2012.11.19主讲教师沈影教学课时1课时课型常态课教学目标教学目标 :快速阅读课文，概括课文内容要点。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。有效导入导入目标：充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。导入方式：启发式谈话导入 导入内容：大家知道“草船借箭”的故事吗？故事中的诸葛亮真的是神仙吗？他又怎么知道会有大雾天气的呢？其实，他只不过是了解一些天气的预兆罢了。今天，我们一起来学习看云识天
2、气，相信大家在这节课之后，都会变成料事如神的“小诸葛”了。有效精讲精讲目标：充分调动学生的主观能动性，培养他们的探索精神训练他们的逻辑思维能力精讲方式：情景式、启发式、讲解式、探究式精讲内容：一、解题问：从课题看，本文说明的内容是什么？明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。二、朗读课文（检查读音和语句停顿）三、正音、正率和解词峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音）朦胧连绵不断（注意加粗字写法）解释词语：姿态万千点缀一霎间预兆轻盈弥漫四、统观全文，了解结构学生发言，归纳：本文是“总说分说总说”的结构。将课文划分为三个部分：第一部分（第段
3、），指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。第二部分（第段），说明怎样看云识天气。第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。方法和注意事项。问：课文第一段是怎样的结构形式？学生发言，归纳。“总分总”的结构。“姿态万千”总说云的形态；“变化无常”总说云的特征。中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣”万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志“看云识天气”，引出全文的中心。问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？学生先自读，再发言，归纳。、为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后练习二，说明这
4、些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。为了具体写“变化无常”。作者用“有时美丽”，“有时阴森”，“刚才阳光灿烂，一霎间大雨倾盆？进行对比。、用词非常准确、生动：例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也非常准确。五、重点分析课文第二部分问：第段上下文有何关系？起什么作用？学生发言，归纳。“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。思考这部分的结构层次。
5、同学讨论，明确。分为两层：第一层（第段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第段），说明光彩现象和天气的关系。按课后练习一的要求，边看课文，边填表。可以补充每一类云的“位置”一栏。云种类 云的形状 位置 天气的情况卷云 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云 像粼波 很高 它不会带来雨雪积云 像棉花团 千米左右 在天空映着温和的阳光高积云 像羊群 千米左右 云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云 仿佛白色调幕 高 它向前推进，天气将转阴高层云 像毛玻璃 低 它预示将要下雨或下雪雨层云 布满天空 更低 雨雪就开始下降积雨云 形成高大的云山 更低 马上就会下暴雨由上面云的位置、厚薄和天气
6、的关系与第段是相照应的。“象征”“预兆”用词准确。问：如何说明这部分说明语言的生动、形象？同学从课文中找出例句，归纳。、 运用贴切的比喻：、 “有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；、 “好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；、 “像棉花团似的白云”比喻积云的形态特征；、 写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。、 、运用拟人的手法：、 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；、 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。、 、用描写的语句：、 “阳光透过云层依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄”；、 用
7、“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”描绘“积雨云”的发展变化。、 、用词准确： 问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上说明变化速度之快，用词又不雷同。默读第段课文。提示：本段第一句有什么作用？是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。光名 产生和分布情况 光彩 天气征兆晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹 雨过天晴，在太阳对
8、面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨露 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴问：这段没有用比喻、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜明生动的？学生讨论，明确。引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。最后读第段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？学生回答，归纳。看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。说明看云识天气的目的，方法和注意事项。”提示：最后两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时等词是相照应的，表明使用词语的准确性。有效精练精练目标：巩固课文所学内容精练方式：讲练式 精练内容：1、指出下列各句使用的说明方
9、法或修辞手法。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。（）最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。（）华环由小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。（）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。（）2、如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集
10、起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。答案：1、下定义拟人分类别引用拟人分类别作诠释2、天气：晴转多云，午后有小雨，风力12级。有效小结和作业设计小结：刚才同学们完成得很不错，各小组都能一定程度地把握解说词的特点。今天老师主要想通过这课的学习，帮助同学们更深刻地了解说明文的特点，学会如何借助各种恰当的方法，达到生动说明的效果。同时进一步明确科普类文章科学性与文学性相结合的特点作业： 1你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和同学一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。2你对什么天气现象比较感兴趣？能用生动的语言说明一下吗？参考题目：流星雨月亮圆缺与潮汐的关系日蚀极光等3文章在说明“云的形态之多”的时候，用了八个比喻，模仿其语言形式，写一段话。教学后记6