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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 春雨的颜色课题春雨的颜色课型新授课本课设计,我力求对同学充分放手,最大限度地激发同学的学习爱好,让他们去探究、去发觉、去设 计 说 明学前预备感受；我主要采纳了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法,此外仍设计采 用了沟通争论法、鼓励法、审美法和动静交替法加以整合；1. 收集关于春雨的词语或诗歌；（师生）2. 制作生字词卡、多媒体课件；（老师）3. 制作小燕子、麻雀、黄莺的图片及头饰；（老师）4. 预习课文,尝试朗读； （同学）课时支配 2 课时教学过程第一课时学习目标1. 熟悉“ 线、论” 等11 个生字,会写“ 你
2、”“ 红” 等 6 个生字；学习重点2. 培育同学主动积存词语的意识；学习生字词,初步明白课文的主要内容；学前预备1. 搜集关于春雨的词语或诗歌；（师生）2. 制作多媒体课件； （老师）3. 预习课文,尝试朗读； （同学）教学环节导案学案达标检测1. 播放课件,呈现春雨沙沙一、情境导入；地下,小草、大树、桃花、杏花、1. 认真观看课件内容,自由交1. 说一说关于春雨的词语或（用时： 3 分油菜花等在雨中呈现它们明艳诗歌；流问题；的颜色； 引导同学争论, 春雨有2. 齐读课题；_ 钟）颜色吗？春雨是哪种颜色？_ 2. 出示课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学
3、习资料 - - - - - - - - - 1. 引导同学自由读课文, 标二、初读出自然段序号；1. 借助拼音自由读课文,标清2. 给带点字挑选正确的读2. 老师范读课文；自然段序号；3. 指导同学读课文, 老师相2. 听老师读时留意不熟悉的机订正生字的读音；字；音,画“ ” ；4. 课件出示本课生字, 组织3. 分段读课文,读准字音；与争辩（ l n l n）同学自由拼读；其他同学相互检查朗读情形；问题（ t t ）课文,识字学5. 引导同学将生字归类并4. 自由拼读生字；究竟（ d d ）词；（用时： 20识记；5. 按结构、偏旁、笔画数等给好玩（ qq ）分钟）6. 引导同桌合作, 拿诞
4、生字生字归类；3. 挑选合适的字组词；卡片互读,并介绍识字的方法；6. 同桌互读,并沟通；红江7. 指导同学进行巩固练习；7. 巩固练习；（1）完成“ 达标（）色（）水8. 指导同学再读课文, 重点检测” 第 3 题；（2）认读词语：雨（）花长 读带有生字的句子； 课件呈现带滴、绿草、你们有生字的句子,指导同学读正8. 自读,同桌互读检查；确；三、指导书写；1. 呈现本生字： 你、们、红、1. 自由认读生字；4. 看谁写得最好看；绿、花、草；2. 认真观看每个生字,看清偏2. 引导同学认真观看每个旁和笔画；生字,看清偏旁和笔画, 找一找（用时： 15 分不简单写好和简单写错的笔画；3. 把握书
5、写要点；5. 按要求填空；4. 认真观看老师范写,跟着教钟）3. 老师讲解书写要点；四、布置作业,师书空,记住书写要点；4. 老师范写,弄清笔顺；“ 花” 的笔顺是 _；5. 自由描红,临写；5. 指导同学描红,临写；“ 绿” 共有 _笔,第 8 笔是6. 全班呈现；6. 组织呈现；_；1. 认真完成作业,小组内检查6. 辨字组词；1. 布置作业；红（）江（）（1）熟读课文；生字的把握情形；课外实践；（用2. 认真观看大自然,画一画春们（）门（）（2）复习巩固认读生字；时： 2 分钟）2. 观看春雨,画一画春雨；雨；草（）早（）名师归纳总结 欢（）吹（）第 2 页,共 5 页- - - - -
6、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在识字教学中,我采纳了多种识字方法,放手让同学自主、合作 学习生字,在详细的语言环境中熟悉生字,由扶到放,反复认读、巩 教学反思 固识字；指导生字书写时采纳分步指导的方法,如先指导“ 亻” 的写 法,再指导整个字的书写；引导同学关注字的结构,笔画的变化,培 养同学的观看才能,为写好这一偏旁的字奠定好基础；其次课时学习目标1. 复习巩固本课的生字、词语；达标检测学习重点2. 正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化；在读文中感受春雨给大地带来的变化；学前预备制作字词卡片、多媒体课件；（老师）教学环节导案学案7. 誊写词语；一、检查复
7、习；1. 出示词语卡片,组织同学1. 开火车认读词语；8. 按原文填空；2. 回忆课文内容,明白是小（用时： 3 分开火车复习词语；燕子、麻雀和小黄莺在争辩春雨2. 引导同学回忆课文内容；的颜色；钟）3. 板书课题；3. 齐读课题；1. 引导读课文第25 自然段；1. 齐读课文第25 自然段,（1）课件出示：一群小鸟在田野小组合作解决问题； （1）明确小二、品读里边飞边叫；引发摸索：这群小鸟们在争辩的问题,在文中画出（ 1）春雨落到草地上,草鸟在干什么呢？你从哪儿看出它相关的语句； （ 2）沟通自己生活_；春雨淋在柳树上,柳们在争辩问题？（2）启示摸索：中争辩问题的经受；枝 _；课文；在生活中
8、你有没有和别人争辩过2. 熟悉三种鸟,同学间沟通（2）春雨洒在桃树上,桃花（用时： 25 分问题？怎么争辩的？自己仍知道哪些鸟的名字；_；春雨滴在杜鹃丛中,钟）2. 课件出示三只鸟：小燕子、3. 分角色朗读第35 自然杜鹃花 _；名师归纳总结 麻雀、小黄莺,引导同学说说田段,小组争论问题；（3）春雨落在油菜地里,油野里仍有哪些鸟；4. 画出表示动作的词语,并菜花 _；春雨落在蒲公英3. 组织分角色朗读第35 自在全班沟通：落、淋、洒、滴；上,蒲公英花 _；然段,指导同学争论：三种鸟分5. 女生齐读第1 自然段,男第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - -
9、- - - - 别认为春雨是什么颜色的？它们 生齐读第 6 自然段；的依据是什么？4. 过渡：春雨从天上落到不 同的植物上,课文用了不同的表 示动作的词,能找出来吗？5. 指导同学对比朗读第 1 自 然段和第 6 自然段；三、朗读表演；1. 指导分角色朗读课文；1. 练习分角色朗读课文；9. 有感情地朗读课文；2. 给同学戴上头饰,组织学2. 戴上头饰,汇报朗读；（用时： 7 分生汇报朗读；3. 全班评议；钟）3. 组织全班评议；4. 熟读课文,先在小组里合4. 指导同学分角色演一演；作预备和表演, 然后在全班表演；四、拓展延长；1. 指导同学拓展说话；屏幕1. 挑选一种鸟类说一说它眼10.
10、说一说；上出示同学常见的鸟类,请同学挑选其中的一种鸟类,并说一说中的春雨的颜色； 同桌之间先说,我 眼中 的春 雨是 _ 色（用时： 3 分它眼中的春雨的颜色；然后全班沟通；的,由于 _ 钟）2. 引导同学摸索：春雨究竟2. 春雨本身是无色的,可是_；春雨能给春天送来漂亮的颜色；是什么颜色的？五、总结全文；1. 引导同学总结学习方法；1. 学习方法的总结：联系上11. 春雨究竟是什么颜色的？下文懂得词语意思、借助插图理到外面看一看, 并把看的结果画出解课文内容,读好角色说话的语（用时： 2 分气,表演好课本剧；来,与大家沟通；2. 布置同学走进大自然进行2. 和父母一起到公园去查找钟）观看的作
11、业； （看、听、说、写）春的颜色；用说一说、写一写的方法记录春雨的颜色；板 书 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本节课我通过分角色朗读,协作多媒体将无声的语言转化为教 学 反 思声情并茂的有声语言,让同学用自己创作的动作和语言,来表达 特殊的感受和体验,使朗读成为享受,从而真正体会到学习的快乐；春雨的颜色 教学片段 品读课文,感悟“ 春雨的颜色”师：春雨有颜色吗？为什么？请同学们用自己喜爱的方式（接力读、自由读、分角色读、齐读）来读课文第 35 自 然段,读后分小组对比课文插图争论；（同学分角色读课文后小组争
12、论；）师：找到答案了吗？自由说一说；生 1：小燕子看到春雨下到绿色的草地上,草就绿了,就说春雨是绿色的；生 2：麻雀看到春雨洒在桃树上,由于桃花红了,所以说春雨是红色的；生 3：小黄莺看到春雨落在油菜地里,菜花黄了,就说春雨是黄色的；师：同学们说得真好,大家都知道春雨的颜色了吧？生 4：我觉得他们说的都不对,由于春雨本身是没有颜色的,要说春雨有颜色指的是春雨洒到植物上,各种植物所起 的变化,它带给我们的是一个五彩缤纷、万紫千红的世界；赏析：本片段留意通过朗读来加深对课文的懂得,加深感悟,通过朗读来抒发情感,加上老师的评判与引导,提高 同学的朗读水平；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页