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1、鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册高效课堂单元整合实验导学案 金堤路小学三年级实验班总体设计思路为构建开放、富有活力、适用于我校三年级阅读实验班学情课堂，以“主题、探究、表现淡化教师展示文采，突出学生学习主体地位为核心梯段式、构造化为主要指导思路，着眼于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、持续开展，力求呈现设计“多维度及学习策略“多层次和展示“多形式等特点，帮助学生学会学习、学会创新、学会合作，从而构建高效课堂。根据教科书编排特点，即设计了八个专题，围绕专题以整合方式安排了八组教学内容。设计实验用高效课堂单元整合导学案，总共为五个步骤：第一个步骤是“引导独学。以学生个体为单位
2、，采用教师引导，学生自读、自记、自问及利用工具书解决问题并有进一步思考学习方式。其中教师作用主要是“导，出示学习目标时要引导学生明确目标重点及学习流程。出示学习目标包含四个核心元素：行为主体、行为动词、行为条件和行为标准。即：谁、学什么、学到什么程度、在什么条件下。在课堂上最重要任务就是高度关注各小组每一个学生学习状态。巡视时应留心观察学生独学状态是否投入，是否入情入境、入心入神。做到即时点评，到达鼓励、引导、提高目。学生“学除上述方式以外，还需要注意坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写；翻动书本、练习本要轻，凳子昼不要响动；在学过程中不要提问或交头接耳，独立完成；遇到与己无关情况不能分神，更不能抬
3、头张望；认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人答案，列出自己观点或疑问。书写要字迹清晰、工整标准，行平列直，切忌潦草应付。第二个步骤是“对学、群学。“对学是两名同等学习程度学生合作学习；“群学指小组内不同程度学生合作学习或“学习对子间帮扶学习。“学习对子是学习小组内相邻层次学生相互结成对子，进展学习帮扶，以形成一个相对稳定学习共同体。此环节主要解决第一环节中留下来问题。注意小组合作交流，依由小到大原那么，即对子分组整组。交流时以听清为准，切忌大喊大叫，起立时不要拥挤，离座动作要轻，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见积极表现，反对沉默不语、麻木迟钝、人云
4、亦云，制止假交流、随意交流和借机玩耍、嬉戏。合作分工具体明确，人人有事做，事事有人做，时时有事做，行动迅速，不游手好闲。第三、四个步骤是“展示风采。包括“大展示和“小展示。原那么上选择有价值问题展示，不重复展示，潜能生能展示尽量不让优等生展示，提倡采用对抗、辩论、质疑等展示方法，要系统，要取小免大。高效课堂要求展示表达“四性：问题性、层次性、互动性、创生性。教师那么在小展示暴露出来问题和小组备展内容，灵活调整时间安排。确定大展示内容、时间，组织全班进展大展示。问题性：是指从展示内容上要展示共性度高问题，比方易错点、重点、难点、焦点等问题。一般在大展示环节不展示导演案中根底内容，这些内容已经在小
5、展示这衫学生独学、对学或者群学中解决完成。层次性：是指从展示分工上要防止精英展示，增强小组成员参与度。为不同层次学生尽可能提供展示时机，满足个体需要，增强自信心，强化团队合作意识与集体意识。比方在分工上有负责解题步骤或根本思路，有负责解题方法和疑难解析，有负责规律总结和问题拓展，等等。互动性：是指从展示方式上要表达出师生、生生交往。教学本质就是交往，是师生互动、生生互动过程。可以是疑难求助、质疑对抗、文本批判、合作表演、诗歌朗读等多种形式互动交流。创生性：指从展示价值表达上来讲，包括学习方法总结、规律探寻、学习新发现、新思考、新感悟或新成果展示等。这样就防止了展示低效情况，也真正表达出展示环节
6、必要性。这种生成既有中生成，也有课堂即时性生成。第五个步骤是整理学案及测评。整理学案主要是：对疑难问题整理、个性化重难点、生成性知识整理、知识系统梳理。测评包括结为对子学生相互检查，狠抓重难点、疑点落实，尤其是标注问题答案。让学生在学习后反思或写学后日记。请注意：整理学案是在平时教学过程中或者在课堂完毕后即时进展，本学案留有专门地方作整理用。最后是出题测评。测评可以是小组长之间互查，可以是小组长检查或抽查局部学生，教师再集中进展单元检测。附：整合教案设计从第一个专题教学内容至第八个专题教学内容，预计完成一个专题教学内容为一周或一周半视具体情况而定，共计八周至十二周。语文园地中“口语交际、和“展
7、示台，那么在阅读课中相机进展或者随着课文学习视情况进展。“习作那么自然地融合在随堂练笔环节、大小展示环节中及平时作业中，“习作课主要以展示和讲评、提高为主。高效课堂单元整合实验导学案参考?中国教师报之高效课堂专刊?相关资料，本导学案自第二周开场使用，并在课前课后随时依据学情变化适当整理、补充实际操作过程中创生内容。 第二周 第一单元专题：多彩生活教学内容：?我们民族小学?、?金色草地?、?爬天都峰?和阅读课文?绝招?、语文园地一。专题学习目标：1、 会写37个生字词，会认25个生字，会读会写44个词语。2、 引导学生有感情地朗读课文。背诵或抄写自己喜欢局部。 3、读懂课文内容，体会社会生活多彩
8、和生活中幸福意义，感受大自然给我们生活带来乐趣。 4、初步体会文中一些句子含义和作用。专题重点难点： 1、学会生字新词，在读文中有心得体会。 2、理解文中一些句子含义或作用。相关准备： 电脑课件及各种资料。课时准备：约1215课时具体过程： 引导独学56课时课前准备：注意读13遍课文，尽量读准每个字音，读不准标记出来。在课文中圈画出来生字词。一创设情境，引出课题。 1、复习提问导入或以将要讲知识导入； 2、以什么叫作“多彩生活等类问题导入或者播放表现丰富多彩课前课后生活歌曲，谈听后联想等导入。如?多么美?、?课间十分钟?等。视当时学情而定 3、从单元导读引出目标。 1教师：同学们，请让我们翻看
9、第一页中第一组课文前一段话，谁想读一读？ 2指名读：我们生活像七彩图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本在快乐生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活丰富多彩。 3教师：请同学们认真地想一想，哪些词语、句子可以概括这段话内容？丰富多彩、生活像七彩图画。今天，我们就要走入更多小朋友生活，去观察、去理解和感受他们幸福和快乐！二出示学习目标 1、同学们将要学习内容是?我们民族小学?、?金色草地?、?爬天都峰?这三篇课文。 2、大家朗读课文时候读准字音，读通顺句子。 3、通过自己努力，会写37个生字词，会认25个生字，会读会写44个词
10、语。理解课文内容，有自己想法和体会。 4、独学小提示：预估第一、二项都需要2课时并出示，第三、四五项需要12课时并出示。 1可以借助拼音，利用字典把课文读流利。难读流利地方标出来。 2读准横线格里生字字音，最少读三遍。抄写在课文后面田字格里生字，最多二遍。难写工整、漂亮字就把它标出来。 3请在课文中标出与“七彩生活有关句子或者段落，想想自己读后有什么感受。 4你还有问题吗？可以写在课文空白处，也可以标出读不懂词语、句子或者段落。 5你还想到了什么？也可以写在课文空白处。（四） 根据学习目标及学习小提示独立思考，完成自学任务 要求：组长自己先完成学习任务，查看本组同学自学过程，提醒违纪同学，不能
11、打搅他人。组员不交头接耳，不互相讨论，独立完成学习。主动承受组长或同学对自己自学检查。检查可以是朗读、听写、绘画、表演、抽看、提问、做题等多种形式（五） 课件出示相关内容及问题答案 要求：让学生自改、互改或小组长批改。 1、生字 1要求会认生字：标坝颇昌昂跤钓拢峰陡链颤攀哥挺憋惟腮瞪竖拇武撑棍拳朱乔羔某章乙录邦寺随文朗读时让学生互相检查 2要求会写生字相机在田字格里出示指导难写、带有普遍性规律生字。 左右：标坝绚蝶摔跤铜绒假朝钓拢峰陡链似仰咱呵半包围：趣戴尾居左中右：蝴辫瓣 上下：苍奋勇蒲耍些察掌昌昂舞 3多音字：似 发 相 臂 得 4要求会读会写词语坪坝 穿戴 打扮 绚丽 多彩 飘扬 敬礼
12、蝴蝶 好奇 孔雀舞 摔跤 游戏 招引 热闹 铜钟 粗壮 凤尾竹 摇晃 盛开 玩耍 一本正经 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 峰顶 笔陡 铁链似乎 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辫子 笑呵呵 勇气 居然 力量 拓展类：绚丽多彩 手脚并用 笑呵呵 蔫蔫 为难 下巴颏 5出示：根据课文填一填。课文内容方面填空另附准备。鲜艳 欢唱 亲爱 有趣 笔陡 古老 粗壮 洁白 金色 高高飘扬 6本组课文需要重点检查朗读句子或段落。 ?我们民族小学?课文中第一、三自然段。?金色草地?中第二、三自然段。?爬天都峰?中写天都峰险要段落和爬峰过程。也可以根据学生读文情况，适时归纳新出
13、现朗读难点并范读指导。拓展类：有有有还有 一会儿一会儿 六总结。 根据学生在课堂上自学情况，有针对性地提出改良意见，并安排对学或群学一些准备事宜。同时也是一次学情调查。对学群学23课时 一复习导入1、出示“单元专题提示：我们生活像七彩图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本在快乐生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活丰富多彩。 导入：同学们，这几句话中大家认为“丰富多彩这个词与本组课文有很大联系，再读一读你自学时候，在课文中找到与这个词联系严密段落和句子吧。 二、结合课后作业题，出示相关重点句段：内容另附于课件上 1、大声读一
14、遍。 2、对学 1由学习对子中层次较高学生倾听帮扶学生朗读及体会与感受。同时，受帮扶学生请教对方，分享对方对句、段理解与体会。做到互相检查与监视。 2共同商议解决在学习中双方都不能统一意见问题，并保存在下个群学环节中讨论。 3、群学 1各学习小组长在组内倾听学习对子中推荐一名同学潜能生为主，帮扶者补充为最好讲解所学所得，然后自己帮助组员解决一局部问题。适时在教师帮助下总结并梳理归纳组员一致认为值得深入讨论或者不能在组内解决问题。教师重点指导薄弱学习小组。问题归纳要有层次性，表达先易后难，先课文内容后体会、感受特点。 2各学习小组长依次讲解本组学习所得，所有组员倾听、质疑。教师维持秩序并适时在黑
15、板上归纳新出现有价值问题。 3所有学生共同讨论，教师相机参与其中，发现典型题或者典型小组，确定下一个环节展示对象小组或者个人。点拨、开拓学生思路，引导学生突破难点。三教师针对各小组长讲解环节中在黑板上归纳出新问题做讲解，然后围绕单元专题做简单总结表述。四做相关练习题。在随文学习?语文学习与稳固?中选择适合习题进展练习展示风采23课时一出示根据上一个环节确定要展示小组和个人名字1、按照薄弱组和潜能生优先原那么，确定展示先后顺序。2、鼓励不同形式或者有创意展示，特别是鼓励潜能生大胆展示。二指导展示礼仪。1、要面向同学，有适当开场白。2、认真倾听，发现问题及时提问、补充。3、展示同学要虚心听取别人意
16、见。提出意见同学要先讲优点再说缺乏。4、对有价值、你感兴趣内容，快速做好笔记。三系统展示展示小提示可以采用备选方法：读一读所得答案，也可以说答案怎么得来；背一背应记内容或者答案内容；用自己话说一说对课文重点句、段理解、体会，也可以说自己是如何思考包括中间遇到挫折、困惑；即兴演一演。1、各小组内展示。同时筛选值得在组间进展展示内容和问题、发现。教师随时巡视，帮助学生梳理归纳。同时也是一次学情调查。2、各小组选派同学进展展示。 3、教师组织各小组进展展示时。做好引导学生质疑，甚至是剧烈对抗准备工作。展示完毕时，为优秀小组展示加盖小红旗印章以示表扬。预设引导学生思考方向问题：第一课“作者为什么会产生
17、自豪情感呢？课文是在什么情况下写小动物，为什么要写这些小动物呢？第二课“课文哪些地方可以看出草地得意、蒲公英有趣？第三课“老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？ 四总结本次展示中出现新问题，以备以后复习时给予足够关注。整理学案及检查测评3课时（一） 课前课后整理导学案。 主要整理包括对疑难问题整理、个性化重难点、生成性知识整理、知识系统梳理比方画本单元知识树或者知识纲目，将这些内容整理在导学案中，并用加粗字体显示。（二） 课内测评 1、学习对子互相检查以检查本单元练习题为主，兼顾对学群学中发现新问题。以下为课文内容备选练习题。或者总结反思、写学后日记。预估为1课时 第1课：早晨，从 上，
18、从 里，从一条条开着绒球花和太阳花小路上，走来了许多小学生，有 族，有 族，有 族和 族，还有 族。大家 不同， 不同，来到学校，都成了好朋友。那 民族服装，把学校打扮得更加 。同学们向在校园里欢唱小鸟 ，向亲爱教师 ，向高高 国旗 。“当，当当！当，当当！大青树上钟声敲响了。上课了，不同民族小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听这时候，窗外十分 ，树枝不 了，鸟儿不 了，蝴蝶 在花朵上，好似都在听同学们读课文。最有趣是，跑来了几只猴子。这些山林里朋友，是那样 地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳 摔 做 , 来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 。这就是我们民族小学，一所
19、边疆民族小学。古老 ，挂在大青树粗壮枝干上。 影子，在洁白粉墙上摇晃“ 中按课文内容填空2. 抄写描写窗外安静句子_“ 中补充适当标点符号小鸟教师小学古老粗壮洁白同学们从，从，从，捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。在家里，王玉为妈妈，为爸爸，为奶奶，大家都夸她是孝敬长辈好孩子。 第2课：蒲公英花就像_，可以_、_。早晨，花朵_，_，草地就_；中午，花朵_，它是_，草地就_；黄昏，花朵又_，草地就又_。 第3课： 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗？再看看笔陡(du)石级(j) ，石级边上铁(ti)链(lin)似乎(h)是从天上挂下来，真叫人发颤(chn)
20、!天都峰_，站在天都峰脚下，我感到_。害怕失_。 2、做一张单元测试卷。预估为1课时（三） 课前课后批改或者课内找时间订正单元测试卷，标记失误率较高题，总结经历教训，并做摘记。即课前课后根据失误率较高题，搜集或出一些与之有关题，以在复习时做有针对性练习。（四） 学生自主合作，教师引导，学习语文园地一重点放在识字与日积月累学习上。附：关于口语交际那么放在阅读课和习作课中。习作那么融入平时课堂练笔与日记中，习作课主要是讲评。讲评方法与“展示风采一样，只是根据需要略做小调整。第三周 第二单元专题：名人故事教学内容：?灰雀?、?小摄影师?、?奇怪大石头?和阅读课文?我不能失信?、语文园地二。专题学习目
21、标：1、会写38个生字词，会认25个生字，会读会写44个词语。2、了解课文内容，分角色有感情地朗读课文。抄写自己喜欢句子。 3、读懂课文内人物对话，体会人物心理活动。感受人物珍贵精神和可贵品质。专题重点难点： 1、学会生字新词，读懂人物对话。 2、体会人物心理活动。相关准备： 电脑课件及各种资料。课时准备：约1215课时具体过程： 引导独学56课时课前准备：注意读13遍课文，尽量读准每个字音，读不准标记出来。在课文中圈画出来生字词。一创设情境，引出课题。 1、复习提问导入或以将要讲知识导入。 2、以讲某个名人小佚事导入或者播放赞美或表现人物精神歌曲，谈听后感想等导入。视当时学情而定 3、从单元
22、导读引出目标。 1教师：同学们，请让我们翻看本单元导语，谁想读一读？ 2指名读：我们已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。这组课文讲都是发生在名人身上平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们不平凡。在学习过程中，可以搜集一些名人故事，更多地了解他们。 3教师：请同学们认真地想一想，哪些词语、句子可以概括这段话内容？名人故事或发生在名人身上平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们不平凡。今天，我们就要走近名人，走进他们生活世界，了解他们内心，感受他们伟大、可贵精神品质。二出示学习目标 1、同学们将要学习内容是?灰雀?、?小摄影师?、?奇怪大石头?这三篇课文。 2、大家朗读课文时候读准字音，
23、读通顺句子。 3、通过自己努力，会写38个生字词，会认25个生字，会读会写44个词语。理解课文内容，有自己想法和体会。 4、独学小提示：预估第一、二项都需要2课时并出示，第三、四五项需要12课时并出示。 1可以借助拼音，利用字典把课文读流利。难读流利地方标出来。 2读准横线格里生字字音，最少读三遍。抄写在课文后面田字格里生字，最多二遍。难写工整、漂亮字就把它标出来。 3请在课文中标出与“名人平凡小事有关句子或者段落，想想自己读后有什么感受。 4你还有问题吗？可以写在课文空白处，也可以标出读不懂词语、句子或者段落。 5你还想到了什么？也可以写在课文空白处。（五） 根据学习目标及学习小提示独立思考
24、，完成自学任务 要求：组长自己先完成学习任务，查看本组同学自学过程，提醒违纪同学，不能打搅他人。组员不交头接耳，不互相讨论，独立完成学习。主动承受组长或同学对自己自学检查。检查可以是朗读、听写、绘画、表演、抽看、提问、做题等多种形式（六） 课件出示相关内容及问题答案 要求：让学生自改、互改或小组长批改。 1、生字 1要求会认生字：搜桦胸脯婉渣摄基媚突鞠躬吩咐胶社著巨陨坑秦域遗震释随文朗读时让学生互相检查 2要求会写生字相机在田字格里出示指导难写、带有普遍性规律生字。 左右：搜郊散桦胸脯渣敢惜低按吩咐摆准胶辆社坑卧推域纪半包围：遍巨遗上下：步基突弄备卷杂著藏恐秦震 3多音字：当 4要求会读会写词
25、语郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 老实 突然 人行道 照相机 打量 吩咐 摆弄 准备 胶卷秘书 杂志社 记者 转告 奇怪 著名 地质学家 捉迷藏 巨石 严严实实 躲闪 转来转去 恐怕 历史 推动 旅行 专门 考察 秦岭 流域 遗迹 震惊 拓展类：列宁格勒 阳光明媚 孤零零 5出示：根据课文填一填。课文内容方面填空另附准备。高大 欢快 深红 周围 著名 很深 突兀 平整 巨大 遥远 婉转地 6本组课文需要重点检查朗读句子或段落。 ?灰雀?、?小摄影师?课文中人物对话。?奇怪大石头?课文中李四光探索巨石几天来过程。也可以根据学生读文情况，适时
26、归纳新出现朗读难点并范读指导。拓展类：一就 六总结。 根据学生在课堂上自学情况，有针对性地提出改良意见，并安排对学或群学一些准备事宜。同时也是一次学情调查。对学群学23课时（一） 复习导入1、出示“单元专题提示：我们已经读过一些名人故事，现在再来认识几位名人。这组课文讲都是发生在名人身上平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们不平凡。在学习过程中，可以搜集一些名人故事，更多地了解他们。 导入：同学们，这几句话中大家认为“名人故事这个词与本组课文有很大联系，再读一读你自学时候，在课文中找到与这个词联系严密段落和句子吧。 二、结合课后作业题，出示相关重点句段：内容另附于课件上 1、大声读一遍。 2
27、、对学 1由学习对子中层次较高学生倾听帮扶学生朗读及体会与感受。同时，受帮扶学生请教对方，分享对方对句、段理解与体会。做到互相检查与监视。 2共同商议解决在学习中双方都不能统一意见问题，并保存在下个群学环节中讨论。 3、群学 1各学习小组长在组内倾听学习对子中推荐一名同学潜能生为主，帮扶者补充为最好讲解所学所得，然后自己帮助组员解决一局部问题。适时在教师帮助下总结并梳理归纳组员一致认为值得深入讨论或者不能在组内解决问题。教师重点指导薄弱学习小组。问题归纳要有层次性，表达先易后难，先课文内容后体会、感受特点。 2各学习小组长依次讲解本组学习所得，所有组员倾听、质疑。教师维持秩序并适时在黑板上归纳
28、新出现有价值问题。 3所有学生共同讨论，教师相机参与其中，发现典型题或者典型小组，确定下一个环节展示对象小组或者个人。点拨、开拓学生思路，引导学生突破难点。三教师针对各小组长讲解环节中在黑板上归纳出新问题做讲解，然后围绕单元专题做简单总结表述。四做相关练习题。在随文学习?语文学习与稳固?中选择适合习题进展练习展示风采23课时一出示根据上一个环节确定要展示小组和个人名字1、按照薄弱组和潜能生优先原那么，确定展示先后顺序。2、鼓励不同形式或者有创意展示，特别是鼓励潜能生大胆展示。二指导展示礼仪。1、要面向同学，有适当开场白。2、认真倾听，发现问题及时提问、补充。3、展示同学要虚心听取别人意见。提出
29、意见同学要先讲优点再说缺乏。4、对有价值、你感兴趣内容，快速做好笔记。 三系统展示展示小提示可以采用备选方法：读一读所得答案，也可以说答案怎么得来；背一背应记内容或者答案内容；用自己话说一说对课文重点句、段理解、体会，也可以说自己是如何思考包括中间遇到挫折、困惑；即兴演一演。1、各小组内展示。同时筛选值得在组间进展展示内容和问题、发现。教师随时巡视，帮助学生梳理归纳。同时也是一次学情调查。2、各小组选派同学进展展示。 3、教师组织各小组进展展示时。做好引导学生质疑，甚至是剧烈对抗准备工作。展示完毕时，为优秀小组展示加盖小红旗印章以示表扬。预设引导学生思考方向问题：第五课“列宁非常喜欢灰雀，你发
30、现了什么？为什么列宁不问男孩却问灰雀呢？第六课“课文哪些地方可以看出高尔基很喜爱小男孩？为什么？第七课“李四光怎么提出问题？四总结本次展示中出现新问题，以备以后复习时给予足够关注。整理学案及检查测评3课时（三） 课前课后整理导学案。 主要整理包括对疑难问题整理、个性化重难点、生成性知识整理、知识系统梳理比方画本单元知识树或者知识纲目，将这些内容整理在导学案中，并用加粗字体显示。（四） 课内测评 1、学习对子互相检查以检查本单元练习题为主，兼顾对学群学中发现新问题。以下为课文内容备选练习题。或者总结反思、写学后日记。预估为1课时 第5课：我能选，请帮助小鸟找到自己家。 果然 居然 仍然 “谢谢你
31、啦，小朋友。要不是你勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在 爬上来了！ 第二天，列宁来到白桦树下， 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 小男孩说：灰雀会飞回来，它 活着。 第6课：从课文中找出高尔基对小男孩关心、保护、重视句子。高尔基拿了张纸，_。 高尔基走到窗口，_。 我很忙。不过，来如果是个小男孩_。 小练笔：接着往下写这个故事。 第7课：这么重大石头从天上掉下来，力量_。它应该_。可它_？ 2、做一张单元测试卷。预估为1课时（四） 课前课后批改或者课内找时间订正单元测试卷，标记失误率较高题，总结经历教训，并做摘记。即课前课后根据失误率较高题，搜集或出一些与之有关题，以在复习时做有针对性练习
32、。（五） 学生自主合作，教师引导，学习语文园地二重点放在识字与日积月累学习上。附：关于口语交际那么放在阅读课和习作课中。习作那么融入平时课堂练笔与日记中，习作课主要是讲评。讲评方法与“展示风采一样，只是根据需要略做小调整。第四周 第三单元专题：心中秋天教学内容：?古诗两首?、?风筝?、?秋天雨?和阅读课文?听听，秋声音?、语文园地三。专题学习目标：1、会写37个生字词，会认35个生字，会读会写30个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱局部。3、读懂课文内容，体会课文里思想感情，感受秋天美好。4、抄写自己喜欢句子。专题重点难点： 1、学会生字新词，读懂课文内容。 2、利用生活积累
33、，体会秋天风采，感受秋天美好。相关准备： 电脑课件及各种资料。课时准备：约1215课时具体过程： 引导独学56课时课前准备：注意读13遍课文，尽量读准每个字音，读不准标记出来。在课文中圈画出来生字词。一创设情境，引出课题。 1、复习提问导入或以将要讲知识导入。 2、用一幅秋天美景图画导入观察或者播放赞美、表现秋天美好歌曲，谈听后感想等导入。视当时学情而定 3、从单元导读引出目标。 1教师：同学们，请让我们翻看本单元导语，谁想读一读？ 2指名读：现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷色彩，听见了她美妙声音，分享了她带给我们欢乐。让我们随着课文学习，进一步发现她美丽，感受她美好，并用手中笔，描绘我
34、们心中秋天。 3教师：请同学们认真地想一想，哪些词语、句子可以概括这段话内容？金秋时节、缤纷色彩、心中秋天今天，让我们踏入秋世界，体会秋天风采，感受秋天美好吧。二出示学习目标 1、同学们将要学习内容是?古诗两首?、?风筝?、?秋天雨?这三篇课文。 2、大家朗读课文时候读准字音，读通顺句子。 3、通过自己努力，会写37个生字词，会认35个生字，会读会写30个词语。理解课文内容，有自己想法和体会。 4、独学小提示：预估第一、二项都需要2课时并出示，第三、四五项需要12课时并出示。 1可以借助拼音，利用字典把课文读流利。难读流利地方标出来。 2读准横线格里生字字音，最少读三遍。抄写在课文后面田字格里
35、生字，最多二遍。难写工整、漂亮字就把它标出来。 3请在课文中标出与“金秋时节、缤纷色彩这些词语有关句子或者段落，想想自己读后有什么感受。 4你还有问题吗？可以写在课文空白处，也可以标出读不懂词语、句子或者段落。 5你还想到了什么？也可以写在课文空白处。（六） 根据学习目标及学习小提示独立思考，完成自学任务 要求：组长自己先完成学习任务，查看本组同学自学过程，提醒违纪同学，不能打搅他人。组员不交头接耳，不互相讨论，独立完成学习。主动承受组长或同学对自己自学检查。检查可以是朗读、听写、绘画、表演、抽看、提问、做题等多种形式（七） 课件出示相关内容及问题答案 要求：让学生自改、互改或小组长批改。 1
36、、生字 1要求会认生字：给萧促忆异逢佳倍充依歇丧磨坊钥匙趁缤仙菠喇衔裳刷蟋蟀振韵叮咛掠辽厅绽匆随文朗读时让学生互相检查 2要求会写生字相机在田字格里出示指导难写、带有普遍性规律生字。 左右：绘促织深忆佳倍精依拼村歇抖坊颜枚邮柿仙粮半包围：逢磨趁扇上下：萧篱异充希命奔柔紫菠萝紧 独体字：丧 3多音字：挑 坊 扇 4要求会读会写词语精心 充满 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 抖动 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 清凉 温柔 颜料 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子紫红 菠萝 气味 香甜 粮食 加紧 油亮亮 拓展类：憧憬 翩翩飞舞 凌空 倏地 五彩缤纷 你挤我碰 频频点头 5出示：根据
37、课文填一填。课文内容方面填空另附准备。最大 远远 飞快地 快活地 拼命地 不停地 五彩缤纷 夏天 红红 金色 频频地 香香 甜甜 香甜 厚厚 舒舒服服地 油亮亮 丰收 6本组课文需要重点检查朗读句子或段落。 古诗两首要求全部朗读。?风筝?课文中做风筝、放风筝、找风筝内容。?秋天雨?全部课文内容。也可以根据学生读文情况，适时归纳新出现朗读难点并范读指导。 六总结。 根据学生在课堂上自学情况，有针对性地提出改良意见，并安排对学或群学一些准备事宜。同时也是一次学情调查。对学群学23课时（二） 复习导入1、出示“单元专题提示：现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷色彩，听见了她美妙声音，分享了她带给我
38、们欢乐。让我们随着课文学习，进一步发现她美丽，感受她美好，并用手中笔，描绘我们心中秋天。导入：同学们，这几句话中大家认为“金秋时节、缤纷色彩、心中秋天这些词与本组课文有很大联系，再读一读你自学时候，在课文中找到与这个词联系严密段落和句子吧。 二、结合课后作业题，出示相关重点句段：内容另附于课件上 1、大声读一遍。 2、对学 1由学习对子中层次较高学生倾听帮扶学生朗读及体会与感受。同时，受帮扶学生请教对方，分享对方对句、段理解与体会。做到互相检查与监视。 2共同商议解决在学习中双方都不能统一意见问题，并保存在下个群学环节中讨论。 3、群学 1各学习小组长在组内倾听学习对子中推荐一名同学潜能生为主
39、，帮扶者补充为最好讲解所学所得，然后自己帮助组员解决一局部问题。适时在教师帮助下总结并梳理归纳组员一致认为值得深入讨论或者不能在组内解决问题。教师重点指导薄弱学习小组。问题归纳要有层次性，表达先易后难，先课文内容后体会、感受特点。 2各学习小组长依次讲解本组学习所得，所有组员倾听、质疑。教师维持秩序并适时在黑板上归纳新出现有价值问题。 3所有学生共同讨论，教师相机参与其中，发现典型题或者典型小组，确定下一个环节展示对象小组或者个人。点拨、开拓学生思路，引导学生突破难点。三教师针对各小组长讲解环节中在黑板上归纳出新问题做讲解，然后围绕单元专题做简单总结表述。四做相关练习题。在随文学习?语文学习与
40、稳固?中选择适合习题进展练习展示风采23课时一出示根据上一个环节确定要展示小组和个人名字1、按照薄弱组和潜能生优先原那么，确定展示先后顺序。2、鼓励不同形式或者有创意展示，特别是鼓励潜能生大胆展示。二指导展示礼仪。1、要面向同学，有适当开场白。2、认真倾听，发现问题及时提问、补充。3、展示同学要虚心听取别人意见。提出意见同学要先讲优点再说缺乏。4、对有价值、你感兴趣内容，快速做好笔记。 三系统展示展示小提示可以采用备选方法：读一读所得答案，也可以说答案怎么得来；背一背应记内容或者答案内容；用自己话说一说对课文重点句、段理解、体会，也可以说自己是如何思考包括中间遇到挫折、困惑；即兴演一演。1、各
41、小组内展示。同时筛选值得在组间进展展示内容和问题、发现。教师随时巡视，帮助学生梳理归纳。同时也是一次学情调查。2、各小组选派同学进展展示。 3、教师组织各小组进展展示时。做好引导学生质疑，甚至是剧烈对抗准备工作。展示完毕时，为优秀小组展示加盖小红旗印章以示表扬。预设引导学生思考方向问题：第九课“这两首古诗分别表达了作者什么思想感情？第十课“课文写出了做风筝、放风筝、找风筝不同心情，读读有关语句，体会体会。第十一课“课文是从哪几个方面写秋天雨？四总结本次展示中出现新问题，以备以后复习时给予足够关注。整理学案及检查测评3课时（五） 课前课后整理导学案。 主要整理包括对疑难问题整理、个性化重难点、生
42、成性知识整理、知识系统梳理比方画本单元知识树或者知识纲目，将这些内容整理在导学案中，并用加粗字体显示。（六） 课内测评 1、学习对子互相检查以检查本单元练习题为主，兼顾对学群学中发现新问题。以下为课文内容备选练习题。或者总结反思、写学后日记。预估为1课时第9课：根据诗文内容填空。 1、?夜书所见?作者是_代诗人_，诗中描写景物有_、_，描写人有_。 2、?九月九日忆山东兄弟?作者是_代诗人_。诗中有一句广为流传千古佳句是_。 第10课： 按原文填空。 我们( )，在田野里( )，找了半个下午，还是( )。我们( )地坐在( )，一( )，看见远远水面上( )着一个( )，( )地转着，将水 ( )，(