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1、三年级语文下册一二单元导学案三年级下册语文第七单元导学案 S版小学语文第六册第七单元第25课教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题25我不能遗忘祖国第1课时（共2课时）课型精读课执笔老师：xxx教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）1、学会本课生字以及由生字组成的词语。2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生酷爱祖国的思想感情。教学重点引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义教法学法引导、探讨教学媒体多媒体课件。教学过程教学环节教学内容补充与反馈激
2、情导入1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？2、由“导语”下面的插图引入，让学生沟通、介绍自己所了解的宋庆龄。（亦可老师介绍）3、揭示课题：我不能遗忘祖国。初读课文感知内容1、学生自由读课文，做到：（1）边读边画诞生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；（2）思索：这篇课文写了一件什么事？2、检查自读状况：（1）利用生字卡片，检查生字读音，沟通记住生字的好方法；（2）指名读课文，留意订正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。3、再读课文，理清脉络。（1）默读思索：课文是怎样围绕“我不能遗忘祖国”
3、这一主题把文章写详细的？（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，打算和同学沟通。 沟通识字三、指导学生书写生字1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；2、视察生字在田字格上的位置，相互提示书写时应留意些什么；3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写，资、索、雅、漉质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反馈）通过这一课的学习，自己有哪些收获？还有哪些不足？思索后在小组沟通。布置作业朗读课文；2、书写生字。 S版小学语文第六册第七单元教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月
4、日 课题25我不能遗忘祖国第2课时（共2课时）课型精读课文执笔老师：xxx教学过程教学环节教学内容补充与反馈复习导入1、指名说说课文主要写什么。2、默读课文，思索：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？赏读课文1、在小组里沟通自己的学习收获，同学之间相互倾听，相互补充，加深对课文内容的理解；2、全班沟通，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的
5、中国，没有被淘汰，也不行能被淘汰”和“我不能遗忘祖国，我对祖国的将来充溢了志向和希望这两句话的含义板书设计我不能遗忘祖国：留学美国探讨会中反对美国学生回答同学提问教学后记 S版小学语文第六册第七单元第26课教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题26卢沟桥第1课时共2课时课型精读课文执笔老师：xxx教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和骄傲感；2、引导学生在品尝语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3、相识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有
6、的有的有的有的”写一段话。4、指导学生有感情地朗读课文，背诵其次自然段。 教学重点理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义 教法学法引导、探讨教学媒体多媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈谈话引入激情1、揭示课题，板书，卢沟桥2、展示，沟通，你知道的有关卢沟桥的学问有多少3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥初读课文1、自读课文，要求做到：（1）画诞生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；（3）思索：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2、检查自读状况：1）检查生字新词的认读状况，沟通记住字形的好方法；（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确
7、、通顺、流利；（3）沟通：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。四、读词写字1、读生字（词）卡片；2、沟通学习生字的方法；3、老师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。读词写字1、读生字2、沟通学习生字的方法布置作业1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反馈）反思应用总结（师生、生生）：通过学习，你有哪些收获？还有哪些不明白的地方？课堂练习：课后题拓展练习（课末、课外） S版小学语文第六册第七单元教案年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日
8、 课题26卢沟桥第2课时共2课时课型精读课文执笔老师：xxx复习字词1、听写词语：卢沟桥郊区抗拒平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的品读课文1、自读思索：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组沟通探讨，形成最佳答案。3、全班沟通。三、细读课文，品尝语言1、细读思索：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的详细数字，想想你从中体会到了什么？2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的？你从中想到了怎样的画面？3）这一段（其次自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲
9、的内容有什么联系？2、沟通、品读1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的宏伟，设计的合理科学；2）课文中“有的有的有的有的”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明白狮子的姿态远远不止这些，还有许多许多，真是“千姿百态，活灵活现”，不愧是“美的奇观”。3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的详细说明，它们是总分关系。拓展延长1、背诵课文其次自然段2、依据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。质疑升华预设重难点内容：（内容、教学方法、重难点问题、针对性练习）（展示、评价、反馈） 板书设计卢沟桥
10、造型美观独一无二完好无损石狮子教学后记 S版小学语文第六册第七单元教案年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题27、古诗两首第1课时共2课时课型精读课执笔老师：xxx教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）1、学会本课生字，新词。2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。3、有感情地朗读和背诵课文，默写塞下曲教学重点培育自学实力教学难点理解词语意思，寓言的寓意教法学法引导、探讨教学媒体多媒体课件教学过程教学环节教学内容补充与反馈谈话导入1、学过的古诗，漫谈学习古诗的方法2、揭示课题，板书：从军行塞下曲3、简介作者初读古诗，引入意境1、范读，激
11、发热忱2、自读，扫清障碍：画出不相识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，相互正音。3、指名读，留意读出停顿。三、再读古诗，理解诗意1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。3、沟通对诗歌大意的理解，老师相机指导认认写写，正确识字1、沟通记住生字的好方法，精确建立字音与字形的联系。2、视察生字在田字格中的位置，指导书写。 巩固练习1认读生字，说自己的记字方法。2把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。作业布置熟读古诗S版小学语文第六册第七单元第27课教案 年级三年级学科语文总第节审核人审核时间
12、：年月日 课题27、古诗两首第2课时（共2课时）课型精读课执笔老师：xxx教学过程复习巩固1指名读古诗，理解个别字词的意思2分别说说两首古诗所描写的内容感悟意境学习从军行1、出示课文挂图，老师感情朗读。2、出示问题，引导读、悟：（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？（2）诗的后两句表现了戍边将士的什么精神？3、指名读，体会诗情：假如你是作者王昌龄，你该怎样读才能把自己的情感表达出来？4、指导背诵。（二）学习塞下曲1、指名读，画出表示时间的词语。（夜、平明）2、自读思索：（1）结合插图，说说在“夜”里发生了一件什么事？（2）结合诗句想象：“平明”来到现场，将士们看到了怎样的情景？心
13、里产生了什么样的感想？3、汇报沟通，师相机把学生的理解、感悟引向深化。4、诵读古诗，体会边塞将军英勇机灵、武艺高强、具有神力的威猛形象布置作业1诵课文默写塞下曲。2、收集赞美爱国精神和英雄气概的古诗，读一读，背一背板书设计教学后记 S版小学语文第六册第七单元第28案年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题28、民族英雄黄继光第1课时（共1课时）课型精读课执笔老师：xxx教学目标1、指导学生理解课文内容，了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄，他不但作战英勇，而且很有智谋。2、相识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字，理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智
14、谋、倭患”等词语教学重点1、培育自学实力。2、理解词语意思教法学法引导、探讨教学媒体多媒体课件。教学过程教学环节教学内容补充与反馈导入新课师：同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄（生：戚继光）。板书课题自读课文，了解内容1自读课文，自学思索。（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思索或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。（2）默读课文，思索：课文主要写了什么内容？2检查读书，全班质疑。要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，仔细听同学提问，不重复别人的问题。（题目为什么写“民族英雄”
15、？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）师帮助学生梳理问题（三）小组沟通，检查自学。1轮番读文，读准字音。要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。2提出疑问，沟通大意。要求：学生仔细思索后仍不能解决的，小组探讨帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。（四）全班探讨，检查自学。1轮番读书，了解全文。要求：声音嘹亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。2探讨问题，解决疑问。师：通过自学，小组探讨，哪个小组想发言，帮同学解决难题？（1）为何题目用“民族英雄”。要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军
16、”？要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？要求：先读书中语句，再谈自己的体会。全班探讨1轮番读书，了解全文。要求：声音嘹亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。2探讨问题，解决疑问。师：通过自学，小组探讨，哪个小组想发言，帮同学解决难题？（1）为何题目用“民族英雄”。要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？要求：先读书中语句，再谈自己的体会。复习巩固，拓展学问1复习巩固生字。生当小老师，把自己认犯难
17、读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。沟通课外资料1、讲戚继光的故事2、表演课前打算的有关戚继光的节目意图：培育学生搜集、运用课外资料的实力，丰富学生学问面，激发学生学英雄、爱英雄的情感，产生民族骄傲感。教学后记 S版小学语文第六册第七单元百花园教案年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题百花园七第1时（共2课时）课型精读课执笔老师：xxx教学目标1、读“辨字歌”，驾驭辨析同音形近字的方法，学习照样子补充句子，提高语言表达实力。2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增加学生的爱国主义情感。3、阅读短文小英雄于连，理解于连是一个机灵、英勇的小男孩。4、通过故事会进行口
18、语交际训练，培育学生听说实力、交际实力和收集处理信息的实力。5、通过习作训练，提高学生的想像实力和表达实力。教学重点激发学生自主、主动参加学习的爱好，培育学生的语文综合素养教法学法引导、探讨教学媒体多媒体课件。教学过程导入新课今日，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵学问的花朵、才智的花朵。看看谁最聪慧，收获最大。分类训练1、学习第一题（汉字真好玩）（1）出示同音形近字“宵”与“霄”，说说两个字的异同。（音相同，形相近，意不同。）（2）组词，在词语中发觉两个字在运用上的不同，沟通区分两个字的有效方法。（3）读辨字歌，说说从中知道了什么？（区分形近字的方法。）2、学习其次题（补充句子）
19、（1）出示课文中的两个句子，学生读、思、议：每个句子分别讲了几层意思？用什么词语把这几层意思连在了一起？几层意思之间产生了怎样的联系？（如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思，用上了“不但而且”这个关联词把两句话连成一句话，表示意思上更进一层。）（2）学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。二、“积少成多”1、学习第一题（读读背背）（1）出示课本上的爱国名言，指名读，做到读正确、通顺、流利。（2）沟通自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。（3）熟读成诵。2、学习其次题（我的采集本）（1）读课本上的六个带有“国”字的成语，查
20、阅工具书，用自己的话说说对它们的理解。（2）比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多？（3）沟通对所写成语的理解。（4）把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。三、“阅读平台”阅读短小英雄于连（1）自由轻声读短文，想想短文主要讲什么？从整体上感知文章内容。（2）默读思索：人们为什么给于连塑了一座铜像？于连是个怎样的小男孩？（3）再读短文，看看短文有几个自然段，每段写什么？几个自然段之间有什么关系？S版小学语文第六册第七单元百花园教案年级三年级学科语文总第节审核人审核时间：年月日 课题百花园第2课时（共2课时）课型精读课执笔老师：xxx复习导入复习上节课学的词语沟通展示沟通学习一、回
21、忆自己打算讲的故事，试着轻声讲一讲二、在小组里讲自己喜爱的故事，要求：1、讲故事时要用一般话把故事讲清晰，留意把自己喜爱的地方讲详细些；2、听讲故事时要仔细，留意把自己的疑问或补充提出来，与别人沟通；3、在每一个组员都讲完的基础上，评比出小组最佳故事能手，大家帮他（她）出谋献策，把故事讲好，代表小组参与全班竞赛。三、举办班级故事会：1、小组代表讲故事，全班听、评；2、全班争论，评出班级“故事大王”。一、启发谈话，引发思索1、读课本上的提示语，说说什么是“幻想”。（自己渴望实现的愿望）2、自己有什么幻想？最渴望实现的是什么？3、在小组里说说你的最大幻想是什么？你为什么会有这个幻想？假如幻想成真，
22、后果会是怎样的？4、全班沟通，老师相机指导学生把幻想说详细、清晰。二、提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1）大胆想像，把你的最大幻想及幻想的由来，幻想成真后的奇迹等表达出来；（2）写得新颖、生动、好玩，让别人喜爱看；（3）题目自拟，字数不限。2、学生写作，老师巡察指导3、小组互动评一评：组员之间互阅，相互品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还须要进一步说详细。4、全班沟通，老师相机指导。三、动手办墙报展，相互沟通美妙的幻想。教学后记三年级语文下册第八单元导学案（苏教版） 三年级下册语文第八单元导学案 内容：24、寓言两则第一课时学习目标1我能正确、流畅地朗读课文。2我要学会本寓言中
23、的生字。理解课文中的词语的意思。3结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不行急于求成的道理。学习重点有感情地朗读课文，理解寓意。学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。一、温故互查齐读课题二、自学质疑读了课题后我想知道（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）这则寓言告知我们道理。三、合作解疑1自读第1自然段（1）“盼望”的意思是()？“每天”、“去看”说明().农夫“着急”是因为（）他心里会想。小组探讨理解2学习第2、3自然段。提示：读出“着急而又乏累”的感觉。（1）思索：种田人想出了什么方法帮助禾苗生长呢？（2）“最终、力倦神疲”的意思是为什么他会力倦神
24、疲？他是怎样做的？（小组互说）3.齐读最终一段。（1）“纳闷”的意思是（）。他的儿子纳闷（）。（2）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？四、巩固拓展1口头归纳寓意。2.我想对农夫说五、总结反馈通过今日的学习，我懂得了在实际生活中，我（有没有做过违反规律，急于求成的事情。）有一次： 内容：24寓言两则其次课时学习目标1.我能正确、流利、有感情地朗读课文22.我要学会本课的生字，理解课文中的词语的意思。3.懂得只为眼前的一点利益互不相让，争吵不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。 学习重点有感情地朗读课文，理解寓意。学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。一、温故互查看图片相识鹬和蚌，
25、鹬的特点是蚌的特点是二、自学质疑读题质疑：鹬和蚌为什么会争吵？（）他们争吵什么？（）他们是怎样争吵的？结果怎么样？自学解疑三、合作解疑（一）初读课文，整体感知1.自读课文（要求：读准字音，读通句子）2.分段朗读课文，互评。3.我能用简练的话说说文章主要讲了一个（）故事。（二）精读课文，理解寓意1.品读课文其次、第三自然段分别画出鹬和蚌说的话。（1）品读鹬说的话。小组通过指名读、评议、小提示：读出鹬当时说话的语气。（2）读蚌说的话。抓住“毫不示弱、得意忘形”来体会蚌当时说话的神态和语气。“弱”的意思是（）。（3）师生分角色对话，再现鹬蚌相争的激烈场面。2.品读第四自然段（1）在师生共同表演时顺势
26、理解“相持、力倦神疲”等词语的意思。相持:、力倦神疲:（2）说一说你觉得鹬和蚌究竟谁厉害呢？()（3）齐读第四自然段。3.小组齐读课文。四、巩固拓展1.用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。2.指名说故事。五、总结反馈1.学了这个故事，我的收获是 内容：25争辩的故事第一课时学习目标1.我要学会本课生字词2.学习概括课文的主要内容。练习给课文分段，并概括段意。3敢于质疑，初步驾驭课文内容。学习重点1学会本课生字词。2.学习概括课文的主要内容。学习难点练习给课文分段，并概括段意。一、温故互查读题质疑：读了题目，我最想知道（）。谁和谁争辩？为什么争辩？争辩的结果怎么样？二、自学质疑自学要求
27、：读准字音，读通句子。给课文标自然段号，并给课文分段，说说每一段主要讲了什么。思索刚才所提的问题，到文中去找答案。自学、遇到困难找小组学生帮忙。三、合作解疑采纳多种形式读。充饥烤鸭评理剖开奢侈笨蛋关键赞许煮熟宽恕不以为然争辩不休烟熏火燎学习生字：说说怎样记住生字字形。同桌互读小组分自然段朗读课文。学习生字（1）用熟字换偏旁的方法。（2）用形声字进行记忆。（3）描红。理清课文脉络，渗透学问点1.齐读课文。2.课文里第（）段讲的是这个关于争辩的故事。带着提出的问题去认仔细真读两遍这个故事，边读边思索。3.沟通分段。第一段：（）盛老师给同学们讲了一个争辩的故事。其次段：（）盛老师启发同学们谈听后感想
28、。四、巩固拓展师生分角色表演朗读课文。五、总结反馈1.找出对话，各自细读。2.指名分角色朗读课文，学生评议。 教学反思 内容：25争辩的故事其次课时学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能有条理地口述课文中的故事。3.理解课文内容，领悟故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。学习重点能有条理、有感情地讲解并描述课文中的故事，领悟其中的道理。学习难点能有条理、有感情地讲解并描述课文中的故事。一、温故互查认读本课生字词。小组并听写。二、自学质疑整体感知：课文是按()依次写的，主要讲()。故事的起因是()，经过是()，结果是()。二人互说，共同补充完成。三、合作解疑1.自由读一读，“争辩不休”
29、的意思是“不以为然”的意思是2.探讨沟通故事大意。我解决了这个问题。3.视察图，我知道（）是哥哥（）是弟弟吗？你是怎么看出来的？小组探讨，相互说一说。4.争辩不休后请过路老人评理，老人说了个两全齐美的方法后兄弟俩都很满足。想了（）方法。两全齐美的意思是。（1）“兄弟俩真笨”“笨”在。（2）“他们没有抓住时机”指的是（）时机。5.自由读一读剩下的部分。6.探讨：你觉得同学们的这些有道理吗？我的体会是：。盛老师全神贯注地听着，时常向同学们投去赞许的目光（1）“赞许”的意思是（）。（2）盛老师为什么向同学们投去赞许的目光？因为。7.沟通各自的感想。四、巩固拓展自由想象假如我在场，我会这样说：-。五、
30、总结反馈这个故事给我的启示是：-。小组互说，组长总结汇报。教学反思 内容：26剪枝的学问第一课时学习目标1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。2.我要学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。3我要养成自主预习的好习惯。学习重点能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。学习难点学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。一、温故互查我知道“剪枝”是。齐读课题质疑谁剪枝？为什么要剪枝？怎样剪枝？剪去的是什么枝？剪枝的学问是什么？二、自学质疑1.自读课文，要求（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。（2）自由读课文，不理解的词语打个问号，并尝试联
31、系上下文想想它的意思。（3）边读边思索刚才大家提出的问题。2.自由轻声读课文。三、合作解疑（1）检查词语朗读状况，互读词。剪枝挥动盼望疯长夺走靠红润脸蛋远近著名充溢信念满怀新奇一脸怀疑半信半疑又惊又喜（2）分段朗读课文。（3）了解词语的驾驭状况，领悟部分词语的意思。4.指名读课文，相机指引。5.尝试理清课文层次。按事情发展依次分段。一（）简介王大伯是远近著名的“种桃能手”。二（）写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，特别惊奇，经询问了解了剪枝的缘由。三（）写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。四（）写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。（4）学习生字1.分析字型，说识记方法
32、。（留意上紧下松，“挥、娃”左窄右宽。）2.学生描红。四、巩固拓展完成目标与练习的基础达标部分五、总结反馈1.读全文，用自己的话说说课文的主要内容。2.读熟课文。 教学反思内容：26剪枝的学问其次课时学习目标1.精读课文，感受“我”的心理改变。2.了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“削减”是为了“增加”的道理。学习重点明白“削减”是为了“增加”的道理。学习难点明白“削减”是为了“增加”的道理。一、温故互查齐读课题26、剪枝的学问看到这个题目，你想知道。小组互认互听本课生字、词语。二、自学质疑快速读课文，边读边思索：“我”三次走进桃园，心情各有不同。第一次心情是（）其次次是（）第三次是（）并
33、在文中做简洁的批注三、合作解疑1.勾画表示“我”心理改变的词语，画出相关句子。2.第一次进果园（1）我知道“满怀新奇”是指，“远近著名”是指“一脸怀疑”是指提示：默读这个词的上下文，思索怀疑的缘由。王大伯是怎么解开“我”的怀疑的？自读第三段（3）理解“半信半疑”。“信”的理由是什么？还有什么“疑”的呢？汇报沟通3.其次次进果园，我看到了。4.桃子成熟的夏季，我们再次走进王大伯的桃园。默读第五段“又惊又喜”是指：，想一想，“我”惊的是（）。探讨沟通：这时我对王大伯剪掉疯长的枝条的做法还半信半疑吗？四、巩固拓展剪枝的学问原委是什么？用自己或书上的话来说一说。王大伯说的这句话中还蕴含（）道理呢？五、
34、总结反馈“学问”不仅指学问，还包含做人的道理，在我们的生活中你还发觉有哪些事物告知我们道理呢？与大家一起共享。今日的学习收获是 内容：习作8第一课时学习目标1、体会例文清楚的条理，丰富的想象，了解童话故事生动、好玩的特点。2、围绕“养成良好卫生习惯的重要性”，细致视察供应的几幅图，大胆想象，在练说的基础上，编写一个生动好玩的童话故事。3、体会例文清楚的条理，丰富的想象，了解童话故事生动、好玩的特点学习重点体会例文清楚的条理，丰富的想象，了解童话故事生动、好玩的特点学习难点充分绽开想象，把童话编写得生动好玩。一、自学感悟：1.读例文，想想故事主要讲了什么事情？2.轻声自由读例文。3.思索、沟通：
35、这个童话故事主要说了一件什么事？故事的起因是（）、经过是（）和结果是（）。4.说说自己感受到的这篇童话故事写得好的地方。5.不讲卫生的小挚友听了这个童话故事后会想些什么？他们会想：二、编童话1.（读课题：我们也来编童话）2.看图练说。3.拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边，你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？你们能看懂这幅图的意思吗？小猪他怎么了？（提示：小猪的表情、动作是怎样的？）小组指名说。小猪前面不是摆着一盘花花绿绿的糖果等着他尽情地吃吗？他应当很兴奋才对呀！他为什么还要哭呢？小猪边哭边说什么？三、自由选择情境编童话。学生小组编故事，相互补充。沟通评议。 内容：习作8其次课时学
36、习目标1.细致视察供应的几幅图，大胆想象，在练说的基础上，编写一个生动好玩的童话故事。2.养成修改文章的实力。3.了解童话故事生动、好玩特点。敢于绽开丰富的想象力编写童话故事。学习重点完成习作，并修改习作。学习难点完成习作，并修改习作。一、温故互查习作1.自选一幅图2.仔细看图3.细致想图仔细理图4.尝试说图学生习作二、自学质疑自主修改。“文章不厌百回改。”这就是说好文章是改出来的。请把自己写的这篇作文仔细地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把须要增加的内容加上去，须要删除的地方划掉。三、合作解疑温馨提示：评的时候一分为二，先说习作的胜利之处，再恳切地指出习作中的不足之处，便于改
37、进。本次习作可以从以下几方面进行：1、文章的内容支配是否条理。2、是否抓住了小动物们在活动过程中的语言、动作、神态以及心理活动来描写记叙。1小组互改。自己修改满足了，把作文读给同桌听，征求一下别人的看法。哪些地方写的不妥，为什么?如何改？2、沟通习作朗读习作。将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学留意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还须要修改。自评。学生自我评价，体验习作给自己带来的欢乐。师生评价。公正客观地评价他人的习作，共享他人习作的欢乐。四、巩固拓展将习作进行二次修改，誊写在作文本子上五、总结反馈。 教学反思 内容：练习8第一课时学习目标1细致看图，明白三个小伙伴及三个小和尚的故事，
38、然后再用几句话写下想法，不会写的字可以查字典。最终议一议：三个小和尚该怎么做。2照样子，练写“轰、蒜、森”三个字。学习重点看图明白图意，并能表达出来。学习难点引导学生把话说清晰，理由说充分。一、温故互查视察课本插图1.审题，明确练习要求。视察：第一幅图画的是：其次幅图画的是：二、自学质疑细致看图，三个小和尚之间发生了一件什么事。结果。视察第一幅连环画：同桌探讨，互说图中内容。（留意把故事的结果说清晰）全班沟通：你是喜爱“三个小伙伴”呢，还是喜爱“三个小和尚”？为什么？三、合作解疑练习。（1）说说读了两个小故事后的想法。（2）大家评议，各抒己见，只要有想法，说得有道理就行。（3）请用几句话写下自
39、己的想法，不会写的字可以查字典或询问老师、同学。（4）几位同学读自己写的句子，师生共同评议。（5）其他同学可与小伙伴沟通，修改意思不明确的句子。议一议。（1）请学生开动脑筋，绽开丰富的想象，说说“三个小和尚”该怎么做才能让庙里的小缸总是满满的。四、巩固拓展教学其次题（写好钢笔字）1.审题。（1）三个字：轰、蒜、森。（2）请细致视察字形，我发觉了2.练习。（1）练习描红。（2）再让学生仿写。3.反馈。五、总结反馈 教学反思 内容：练习8其次课时学习目标背熟四条成语和明日歌。学习四字成语，丰富学生的语言。学习重点背熟四条成语和明日歌。学习难点背熟四条成语和明日歌。一、温故互查看课本成语说一说你都见
40、过或者理解哪些成语（）（）二、自学质疑自主学习成语。背诵明日歌。自由读这首诗，谈谈感受或提出不懂的问题。三、合作解疑1.指名汇报学习成果练习朗读和背诵。指名背诵，集体背诵。2.全班沟通，明白这首诗的意思。（1）学生正确断句，读出节奏。（2）学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地朗读。四、巩固拓展完成目标与练习的读读背背部分。五、总结反馈课后可收集表达同样意思的诗或名言警句。 教学反思 内容：练习8第三课时学习目标1选择最感爱好的主题办一份手抄报，班级展览并沟通。2学写毛笔字。3.培育学生的爱好，养成动手动脑的好习惯。学习重点办一份手抄报。学习难点如何选取主题、收集资料、编排设计、分工合作。一
41、、温故互查同桌相互沟通自己的爱好。二、自学质疑办一份手抄报，请学生谈谈准备怎么办小报。提示；（从选取主题、收集资料、编排设计、分工合作几方面谈。）三、合作解疑1.自主选取主题，给小报取名字。2.全班沟通3.自由组成编报小组，分工合作，自主办报。4.完成后带来，组织学生评议，打算办一个小报展览。以推销员的身份向大家推销小报。要求：把小报的特色说清晰。四、巩固拓展学写毛笔字1.观赏优秀书法作品(含书上的一幅)。2.谈感受。3.审题。明确本次学写的笔画：“竖折撇”“竖折折钩”。4.指导。学生练习、反馈，发觉问题再指导。练习。五、总结反馈 三年级下册语文第八单元导学案（人教版）29、古诗两首导学目标：
42、1.相识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传闻，并情愿讲给别人听。导学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。导学难点：了解诗中蕴含着的民间传闻。课前打算：1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。课时支配：2课时导学过程检查预学案一、我会搜集：1.搜集唐代诗人林杰以及唐代文学家李商隐的简介。2.搜集第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页