《2021年小青蛙找家说课.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年小青蛙找家说课.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小青蛙找家说课[小青蛙找家]说课小青蛙找家说课稿（一）悟语课标，把握重点说教材 1、本课教材分析：歌曲小青蛙找家选自人民音乐版一年级上册教材第七课的内容。是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成一段体。2/4 拍，五声宫调式。这首歌曲，语言浅显，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼的可爱形象。全曲共有四个乐句。第一乐句是一个点疑句，仿佛人们听见小青蛙急切要回家的呼喊声。第二、三句表现小青蛙焦急不安的神情。最后乐句旋律比较平稳，表现小青蛙历经艰辛，终于找到家的欢快心情。2、本课的教学目标（1）知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱小青蛙找家，并能模仿小青蛙的动作
2、准确与音乐一起开始和结束。（2）能力目标：能在音乐表演中边唱边表演，能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。（3）情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。3、本课的教学重、难点：教学重点：能用不同力度的声音，不同的表情，形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。教学难点：创造性地进行编词表演。4、教学准备：电脑课件，电子琴，小青蛙等各种动物头饰。5、课时安排：一课时（二）精选教法激趣乐学说教学理念以及教法本课的教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音
3、乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、快乐的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 1 页，共 4 页在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：1、情景引入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征，在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿与游戏与故事之中，环环
4、相扣吸引学生。2、启发诱导法：学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的重点，首先先利用多媒体进行引发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动，让学生感受歌曲、学会歌曲，紧接着通过引导，帮助学生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并让学生带着力度不同的声音和不同的表情来演唱歌曲 3、激励创新法：创造部分，让学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏进行编词，从而突破了本堂课中的教学难点。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。（三
5、）暗授学法，自悟探究说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级不同。因此，我在课堂上结合本节教材的特点，主要采用情境教学和游戏相融合的方法，展开生动的情境启发诱导，音乐游戏的灵活运用，创新的整合，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接收知识、培养能力、发展智力、实现审美。（四）巧设程序培养能力说教学过程一、律动进教室，模仿小动物 1、学生随动物说话音乐，用不同的形体动作来表现各种小动物的形象进入教室。（按五个半圆形坐好）2、师生问好！并模仿小动物的叫声。让学生根据老师提问按节奏模仿各种动物的叫声，看谁不但
6、模仿得像，而且反应快。设计理念：学生是在聆听中感受音乐的，因此为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，在音乐中自由放松性的模仿动物，使学生以饱满的情绪走进音乐世界。二、创设故事情境兴趣引路精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 2 页，共 4 页文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:C
7、V10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3
8、Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY
9、8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I
10、4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L
11、3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J
12、10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档
13、编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7师：在大家惟妙惟肖的声音中，迎春会已拉开了序幕，先请听故事。（根据故事情节，播放图片和歌曲旋律）设计理念：本人利用情景引入法，让学生通过看图片听故事，吸引学生的注意力，并激发学生的兴趣，创设一定的情景，不仅扩大学生对歌曲的理解并在潜移默化中感受了歌曲的
14、音乐旋律（1）电脑课件播放歌曲，让学生聆听并初步感受音乐情绪。（2）带领学生一起按照歌曲节奏念歌词。（3）老师自弹自唱，学生及时接唱“呱”。（4）老师弹奏，学生边接唱“呱”，边配上动作。（5）学生集体扮演小青蛙唱并律动。设计理念：学唱歌曲是本堂的重点，利用多媒体进行教学，给学生丰富直观的画面，通过启发诱导的教学方法引发学生的学习欲望，来模仿小青蛙进行律动，活跃了整个课堂气氛，丰富了课堂效果，也有利于学生更快的学会歌曲和感受歌曲。（1）小青蛙找不到家的心情。（学生模仿着急、害怕、会哭等声音与表情）（2）小青蛙历尽艰辛，终于回到家的心情。（学生模仿高兴、自豪等声音与表情）（3）老师弹奏，鼓励学生用
15、力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲。设计理念：歌曲部分同样也是本节课的重点，在学习的过程中，教师更多地作为组织者和引导者，通过歌曲的分析，来帮助学生进一步对歌曲的理解和感受。同时通过启发诱导的方法让学生发现问题，提出问题并解决问题，使学生获得审美愉悦的体验。这样就打破了教师给学生一个固定的答案的传统教学模式，鼓励学生在自主学习中得到自己的学习方式。（1）老师弹琴，学生边唱边表演，能听音乐准确地开始和结束。（2）学生戴青蛙头饰，选一名女同学扮青蛙妈妈，随音乐分组做游戏表演。设计理念：游戏与音乐紧密结合，加深了学生对音乐的感受与体验，也使学生在游戏中学会了合作与分享。1、学生分组讨论并创编歌词，并
16、表演。2、请几组学生上台表演，并对每一位同学的表现都给予肯定。精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 3 页，共 4 页文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV
17、10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y
18、7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8
19、Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4
20、H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3
21、 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J1
22、0Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编
23、码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7 设计理念：此环节的创编是本课中的教学难点，想让学生成为音乐课堂中的小主人，因此我给学生足够探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表现的舞台，从而突破难点。从中逐步培养学生的合作能力，也丰富学生的想象力。同时也重视学习过程中的评价，促进学生的发展。1、小青蛙在大伙的帮助下回到了家，如果你迷了路，会怎么办？2、师生讨论，各抒己见。（打电话，向警察叔叔求救等等）设计理念：音乐教育目的之一：不仅让学生在音乐中学会学习，
24、更主要的是让他们在学习中学会生活。同时对学生进行安全教育，提高自我保护意识的能力。1、聪明、有礼貌的孩子人人都喜欢，小青蛙又聪明、又有礼貌，大家都喜欢它。我们要向小青蛙学习，做个受人欢迎的好孩子。2、唱着小青蛙找家的歌曲，走出教室。2021年 11 月精品w o r d 学习资料 可编辑资料-精心整理-欢迎下载-第 4 页，共 4 页文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7
25、文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q
26、10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H
27、2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3
28、HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10
29、Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码
30、:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7文档编码:CV10J10Q10J6L3 HS7W6I4H2T2 ZY8Q10P6O3Y7