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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学音乐一年级上册小青蛙找家课堂观察记录与分析-小青蛙找家课堂观察报告学员姓名学员单位观察时间段40分钟观察对象一年级一班授课内容小青蛙找家观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1.听歌曲进入课堂2.导入课题优点：导入的设计，利用歌曲抓住学生的注意力。接着问：歌曲描写了什么动物？它在干什么？这样就能激发学生学唱的欲望。缺点：学生被动听歌曲，可以配合拍手等动作，让学生有所体验。教师在课前准备充足，准备了青蛙头饰，能让学生有更直观的体验二、
2、发声练习用“咪、吗、啊、啦”四种字音唱出不同音高的音（注意学生的音准）学唱歌曲前进行发音练习准备，在学生开嗓唱歌的同时训练音准教师应该先进行示范，教唱，学生熟悉旋律后再用其他字唱音高。三、综合训练、教师在琴上弹出不同的长短的两个音，让学生说说哪个音长。（注意难度逐级加大）2.同学用“”和“”两种节奏按座位顺序，一个接一个亲切地喊别人的名字，同时用手拍出来，保持同样的速度。3.先请同学用“”读一读节奏，（注意四分和八分音符的速度的不同）再请同学读书上的歌词，边读边敲木鱼。注意四分和八分的区别，敲八音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。1. 判断音的长短采用由易到难的形式，学生逐层接受，不会感觉
3、吃力。2. 两种节奏训练，用名字代替“嗒”可以激发学生学习的兴趣，课堂气氛活跃3. 用打击乐器敲打节奏，区分四分音符和八分音符的做法很巧妙。在判断音的长短环节，可以再黑板画线条来表示音的长短，学生能更直观感受音的长短。在打击乐器运用方面，可以分组，一组用打击乐器，一组拍手一组可以添加动作。四、拓展环节：律动表演。师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)生:扮演小青蛙。几个学生戴头饰上台表演饰物可以激发学生的表现欲望。在完整演唱歌曲的同时，积极性的参与歌曲的律动表演。学生感情得到的充分的释放。1.准备了青蛙头饰，能让学生有更直观的体验2、要相信每位学生，没有激发不出主体性的学生，只有不会激发主体性的教师。要把自主学习的权利还给学生，让所有的学生在课堂上都能自主地学习。-