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1、教学反思参考2乌鸦喝水 乌鸦喝水一课内容浅显易清楚，非常合适浏览。教学中重点应领导先生经过朗诵感悟“乌鸦急着寻水喝不着水想办法喝水喝着水了这一系列变更进程。同时，教导先生清楚碰到艰苦应细心不雅看、仔细考虑的情理。因而，在教学中，我将乌鸦怎样喝到水设为本课的教学重点。领导先生分组做试验，把小石子一个一个放进装有半瓶水的矿泉水瓶中，领会瓶子里的水是怎么样慢慢降低的。 识字关于一年级来说是最主要的教学，识字数目多，难度年夜，要使先生学得快，我想尽所有办法，采纳小孩们喜爱的方法，让小孩们在轻松、高兴的气氛中控制生字的识记办法，培育先生的自学才能。小孩们一旦控制了这些办法，本人进修生字就不那么艰苦了。在
2、教学乌鸦喝水这节课时，我特不留意发扬先生的主体位置，充沛变更了先生的踊跃性，让先生们都参加到进修运动中来。进修进程是先生主体在存在客不雅意志感化下亲身理论的进程，我在讲堂中创设了先生自动参加的丰厚多彩的语文理论运动，给先生供给了自立、协作、探求进修的时机，收到了较好的教学后果。如文中二、三天然段写乌鸦想办法喝着水，传统的教学平日是老师演示，让先生了解喝着水的进程，先生处于主动承受形态。为了让先生实验探求新知的阅历跟取得新知的休会，我计划了让先生在自读课文的根底上，4人小组协作入手做试验，研讨乌鸦喝着水的进程。先生边试验边不由说：“升了，升了，确实慢慢降低了，跟课文讲的一样。试验高兴之情溢于言表。 这时，解说是过剩的，经过协作试验，先生自动悟出了乌鸦是怎样喝着水的。因为计划的理论运动契合一年级先生的特色，非常好地变更了先生的踊跃性，先生在读一读课文、做一做试验、说一说试验进程复兴味盎然地进修语文，真正成为了进修的主人。 所以，在这一节课的教学中，我还存在很多缺乏之处：1.指点朗诵不到位；2.因为时刻布置分歧理，招致指点先生誊写生字没法进展，此乃一年夜掉误，听、说、读、写没能落实到位。在本节课中，本人尽管浸透了一些新的课程不雅点，但还不敷撒手，以后还需求不时进修，好好进步本人的教学才能。