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1、数学教学计划总结幼儿数学活动反思幼儿数学活动与小学生的数学课不同，一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏方式有机地结合在一起，并把它们适当穿插在整个教学活动过程中。设计游戏的目的是要引导小孩在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才能，“赛”中增勇气。因此，设计数学游戏，安排课堂活动时应留意下面几个方面：首先游戏要新颖别致。方式多样，富有情趣的游戏，才能有效地激发小孩们的兴趣，使他们主动地学、愉快地学。如富于考虑启发性的“猜谜”、富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”,“帮白兔收萝卜”等游戏一一一旦展示在小孩们面前，小孩们都喜形于色，摩拳擦掌，迫不及待地要参加，并自觉地恪守游戏规则
2、，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习适应和组织纪律性。其次游戏要直观形象的数学游戏能够在学生“详细形象的思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁，协助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由详细形象思维向抽象思维过渡。形象地表演“数的组成”、“数的分解”、“数字歌”、“找邻居”、“找朋友”、“送信”、“争当优秀售货员”等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌“ 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵分两边，4像小旗迎风飘，5像秤钩来卖菜，6像哨子嘟嘟吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一道，9像勺子盛饭菜，10像香肠加鸡蛋”。“形象地描绘了数字110 的字形和书写要领。使小孩们对数字的认识特别深化。数学游戏不仅能让幼儿动手、动口、动脑，让多种感官参与到学习活动中，创设出最正确活动情景，激发幼儿的学习兴趣，调动小孩们学习的积极性，而且最大限度地发挥小孩们身心潜能，省时高效地完成学习任务。同时，在活动中浸透思想品德教育，培养良好的学习适应和心理素养，使智力和非智力质量协调开展。幼儿数学活动课堂上老师把游戏结合到教学中来是特别必要的。