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1、数学教学计划总结小学数学教学反思集反思一师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习方式。他们既好奇又困惑，既向往又害怕。按照一年级新生的心理特点，我耐心的指导他们，真诚的鼓舞他们，激发他们的学习热情，鼓舞他们说出本人对事物的认识，从而到达教学的目的。反思二兴趣是人们积极认识某种事物或关怀某种活动的心理倾向。在教学过程中创设征询题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在教学“求两数相差多少的实际征询题”时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，
2、猜猜同桌抓了几个花片，再将本人抓的花片告诉同桌，比比，谁抓的多。提征询：你有方法明白谁的多，多多少吗？这时候学生就会本人想方法处理征询题。并能体会到成功的乐趣。反思三在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如教学“圆的认识”时，提征询：你能在钉子板上围出一个圆吗？通过让学生猜一猜、围一围、激发学生探究的欲望，初步感遭到直线图形和曲线图形的不同。反思四生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终效劳于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生四周的的事物，提出有关的数学征询题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的亲切联络，并能学以致用。例如：在教学完人民币的