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1、数学教学计划总结数学主题教研活动方案新学期开场了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校教研组老师的课堂教学才能和水平，促进老师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。一、教研主题背景学年初，我们在学习新课标时觉察：2011版新课标在处理征询题方面的总目的有了新的阐述，“获得分析征询题和处理征询题的一些根本方法，体验处理征询题方法的多样性，开展创新认识。”这个修正引起了我们的留意，反思我们的教学，整体上在处理征询题方面存在严峻的缺乏。通过全体数学老师的商讨，我们确定了主题教研的范围为“处理征询题”方面。然后在三年级开设了研讨课，目的是从课堂中觉察征询题以明确主题。我们觉察
2、学生分析征询题的才能较差，导致学生处理征询题时经常出错，老师又在这方面的教学困惑特别多，因此通过全体数学老师的共同商讨，就确定了“培养学生分析征询题的才能”这个主题。二、教研要处理的征询题老师层面：按照标准引导老师探究培养学生分析征询题才能的教学方式。学生层面：培养学生分析征询题的才能三、前期工作先搜集和学习有关方面的材料，使老师及时理解最科学的信息，扩展老师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富老师的教育教学理论。接着开展研讨课，在开展研讨课的过程中，觉察由于各年级学生年龄特点和学习才能不同，因此不能一刀切，各年级又按照本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级：如何通过老师引导培养学生分
3、析征询题的才能；中年级：培养学生独立分析征询题的才能；高年级：培养学生采纳多种途径分析征询题的才能。中年级起了桥梁和过度的作用。通过一系列研讨课的听评课活动，通过磨课各年级已经构成在“数与代数”领域内处理征询题的课堂模型。四、深化研讨调研老师在处理征询题教学中的困惑，学生在学习中的征询题，以数学课程标准的指导精神为数学教学的航标，确定主题教研的主题以及研究方向。本学期每位老师按照本级部的教学内容精心预备一节课，重点表达如何培养学生分析征询题的才能，先独立备课，然后本级部进展课时集体备课，构成二次备课，分低和中高级部组听评课，进展课堂评价和评课议课，每位老师在汲取众多意见和建议的根底上，结合课堂教学，深化研究，构成较成熟的课堂模型。五、广泛应用。把较成熟的课堂模型在全校范围推行应用，在应用中进一步完善和拓展。我们将围绕研讨课题，认真进展研究、实践、总结、交流，凝聚拢体的智慧和力量，争取使学生的处理征询题才能有一个飞速开展。 同时，加强对课题研究的检查和指导，以教研活动促进老师专业成长。