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1、数学教学计划总结统计教学反思二我讲授的统计一节是人教版四年级第七单元例1的内容，本节教学我精心设计，并认真备课，尽管如此，但在获得成绩的同时，也存在特别多缺乏，现总结一下，为以后积累经历。一、关注统计的现实意义。本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了严密的联络。如：24届28届奥运会上中国代表团获得的金牌数，我校近年来学生总人数的变化，沙尘暴天数的变化，两厂的产品销售情况等，提供如此富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，探究、觉察数学知识，体验到数学就在我们四周，从而加强学习的动力，产生积极的情感。如此不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情
2、。二、注重学生己有的知识与生活经历。学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进展简单的描绘、分析，教学时我充分利用学生已有的经历，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联络，放手让学生独立考虑，互相合作，培养学生的创新认识与思维才能。三、练习设计遵照学生的认知规律。按照本节知识构造的特征和学生的认识规律及新课程标准的要求，我精心设计了三道练习题，分别为：一是基此题，通过看我校近几年来学生人数变化统计图，觉察数学信息。二是变式题，比照出示两个统计表，提征询应选择条形统计图仍然选择折线统计图。三是拔高题，通过观察两厂的消费情况统计图，提征询应选择哪厂投资。练习有层次有坡度，环环相扣，教学节拍明快。通过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、征询题处理、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，同时使才能得到开展。此外也照顾了全班不同层次学生的学习水平，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。在获得成绩的同时，也存在特别多缺乏，如：一、前面导入的时间过长，导致练习时间有些仓促，造成了前松后紧的场面。二、关于有争吵的征询题，如第2、3题，应让学生争辩起来，如此才更能调动学生的积极性，使学生积极的参与到学习中来，而不应该是仅有的几名学生答复，老师小结收场。以上说是教学反思，倒不如说是在学习过程中的几点拙见，它将指引我以后的教学