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数学教学计划总结折线统计图教学反思折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进展教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活中也有着不同的用途。尽管从两种统计图中，人们都能够明晰地看出所需要的信息，但条形统计图侧重于几个详细数量的多少和比拟，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的开展变化，展示的是事物开展的趋势。我在教学本节课时， 设计的思路是：初步感知比拟认识动手制造分析应用，运用如此的方法，让学生通过比拟不同特点的统计数据，理解条形统计图和折线统计图的共同点和区别，能按照不同要求选择不同的统计方式。而关于折线统计图画法的教学上，我只是在预备找点的方法上做了进一步的强调，而放手让学生自主动手操作，再从学生画图的实际情况中，纠正学生在画图中容易出现的征询题，如我边讲边画折线，不记得标注数据等现象。接着让学生争议这一信息更适宜用什么样的统计图展示呢？学生在辩论中明晰两种方式统计图各自的特点和区别，使学生对折线统计图有了更好的认识。最后，让学生再通过交流本人课前调查的信息，并讨论用什么样的统计图呈现，使学生更好的认识折线统计图和条形统计图的区别和应用。