幼儿园中班语言教案方案.docx

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1、幼儿园中班语言教案方案虽然，人们很少用言语来描绘自己的思索过程，但语言在人们的思維过程中仍旧起着特别重要的作用。以下是我细心收集整理的幼儿园中班语言教案方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园中班语言教案方案篇1 活动背景: 儿歌虫虫虫虫爬简洁、好玩,每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画,接连出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头照应,特别有利于幼儿进展预料。同时在学问经历方面,还呈现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。 针对同一教学内容,让老师依据不同的年龄层次调整活动的

2、设计,重新组织重、难点,这对于幼儿老师来说也是一次不同寻常的“经验”。这一活动设计我们依据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进展了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并依据语言学习领域里提倡的:“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到踊跃应答的环境,鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,开展幼儿语言表达实力和思维实力。”因此,将这个学习活动的目标定位在: 1.通过嬉戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。 2.感受图片分格线的格式,以此推测儿歌的内容并学习仿编儿歌。 3.体验参加嬉戏带来的欢乐。 活动打算: 图片、伴奏旋律、动物卡片 活动过程:

3、(一)听音乐效仿小动物 教师:“今日,教师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(教师提示幼儿用节奏来念)带着幼儿听音乐效仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。 (首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最干脆的经历回忆。带着幼儿效仿小动物,虽然这个环节比拟简洁,但须要幼儿不断适应新的动作模式,因此教师的示范、鼓舞等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,协助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经历打算。) (二)看

4、图学儿歌,了解分格线的格式 教师:“刚刚你学了哪些小动物,它是怎样走路的?” 教师:“我们还可以把这个好玩的嬉戏变成一首很好玩的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在教师带来的图片里,我们一起来看看。” 1、出示第一张图片: 教师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?” (这张图片可以用一句好听的话来说“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”教师带着幼儿集体学说。) 2、出示其次张图片: “蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?” (这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲解并描述“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”) (将第一幅和其次幅图片放在一起讲解并描述因为这两幅图片的内容、画面

5、、句式有着很多相像之处。问题简洁明白,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简洁的,富有节奏的句式是好玩的。因此,这个环节我不断地提示幼儿将留意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾照应的句式。) 3.了解分格线的格式 (1)请幼儿比拟第一、二张图片:“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方,你能发觉其中的小隐私吗?” (2)向幼儿介绍分格线。 教师:“这个分格线有什么用呢?” 小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。 (3)出示第三幅图片: 教师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前

6、两幅图片一样说出来呢?” “青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。” (这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说学问性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步驾驭的学问经历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。) 4.第四、五张图片: 教师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告知小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。 教师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”鱼网要来网小鱼了。 “小青蛙会对小鱼说什么?” “小鱼会胆怯吗?” “小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?” “小鱼到底有没有被抓走?我们一起看看” “小挚友在干什么?

7、哦,小挚友跑呀跑,跑回了自己的家。” (这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采纳了递进的形式让幼儿在联系自己生活经历的根底上进展推测、推断。建构了有效的师生互动。) 幼儿园中班语言教案方案篇2 【活动设计背景】 初春到来,万物醒悟,各种小动物起先出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的奇妙,引用了小挚友们比拟常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题小蜗牛。 【活动目标】 1 相识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。 2 引导幼儿在画 ,看说的根底上,缔造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手实力,进一步激发关注的情趣。 3 鼓舞幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的欢乐。 【教学重点

8、、难点】 重点:辅导提高幼儿动脑动手实力,进一步激发关注的情趣。 难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。 【活动打算】 1 实物小蜗牛假设干。 2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。 3 材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。 【活动过程】 一 导入 听音乐蜗牛与黄鹂鸟安定幼儿心情,并引起幼儿对小蜗牛的新奇心,从而我出示实物小蜗牛。 二 观赏蜗牛 1 让幼儿集体视察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。 2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后视察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得特别好玩。 三 相识蜗牛 1 这时候我会告知幼儿这是蜗

9、牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。 2 举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进展比照,找出一样点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以爱护自己不受到损害。 3 随机教育:就像小挚友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能爱护自己。 四 了解蜗牛 1 带着幼儿视察蜗牛,了解蜗牛生活习性,细致视察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进展竞赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。 2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜寻资料,我会出示局部实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类如木耳.

10、蘑菇等还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜爱呆在潮湿的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小挚友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。 五 小结 通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我爱护实力,那么小挚友呢?应当怎么做?引导幼儿自我爱护意识并要爱惜小蜗牛,不损害小动物,酷爱大自然的情感。 六 延长活动 做一做,彩色橡皮泥小蜗牛 1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。 2 幼儿动手制作。 3 展示幼儿作品观赏,鼓舞大胆创作的幼儿,并赐予表扬。 【教学反思】 1 课前导入得太干脆,不够贴近生活化。

11、 2 教学教具过少,没有挂图。 3 师生互动过少,课上应当穿插多种嬉戏进展. 幼儿园中班语言教案方案篇3 活动目的： 1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，开展幼儿缔造性思维实力。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动打算： 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片：四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛) (1)、请幼儿视察并描述小蜗牛的特征(慢) (2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目小蜗牛走过

12、四季 (1)、请幼儿畅谈四季的不同特征 (2)、讲解并描述故事小蜗牛走过四季 (3)、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 a、个别复述 b、集体复述 c、竞赛复述 (4)、角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿探讨:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到? 4、创编故事 5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿园中班语言教案方案篇4 活动目标： 1、理解三只小猪的故事资料，初步驾驭故事情节。 2、让小挚友初步理解勤快和偷懒的含义。 3、丰富小挚友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、偷懒。 活动打算： 三只小猪的动画片;故事图片;词汇字卡。 活动重点： 丰富

13、小挚友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、偷懒。 活动难点： 引导小挚友初步理解勤快和偷懒的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小挚友观看多媒体电教。 2、老师让小挚友坐好，并让小挚友观赏三只小猪的故事。 老师提问：小挚友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事? 3、发散思维。 (1)看故事时，故事中有那些动物?(三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子)(2)做好房子时，发生了什么事情? (3)之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒? (4)最终大灰狼怎样样了? 4、老师逐步出示三只小猪的图片，进展缔造性

14、讲解并描述。 老师引导幼儿对图片进展逻辑性排序、探讨，并进展讲解并描述，老师进展指导，分三个步骤进展： (1)老师依据故事情节，逐步出示图片。 (2)让幼儿视察图片说出自己的想法，然后探讨，最终排序。 (3)丰富小挚友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、偷懒。 5、老师完整讲解并描述故事。 6、结合现实教育小挚友做勤快的人。 7、老师小结： 透过这个故事，告知我们小挚友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小挚友要向它学习，做一个勤快的好孩子，老师引导幼儿随勤快人和偷懒人的音乐做嬉戏，活动延长： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 幼儿园中班语言教案方案篇5

15、 活动目标 1、观赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。 2、感受故事中彩虹色的花协助挚友，乐于助人的美妙情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算 彩虹色的花PPT 活动过程 (一)出示彩虹色的花，引起幼儿爱好。 师：今日教师带来了一朵花，你们觉得美丽吗? 师：这朵美丽的花有哪些颜色呢?你觉得它的颜色跟谁很像? 师：你们能给她起个好听的名字吗?对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧! (二)彩虹色的花和小动物的故事 师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩

16、虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小挚友来跟花儿姐姐问个好吧!(出示图片)1、小蚂蚁 师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀?”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。” 师：假如你是花儿姐姐，你情愿协助小蚂蚁吗?怎么帮呢? 师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的!花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧!小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。” 2、小蜥蜴 师：又过了一天，看，这是谁呀? 师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它快乐吗?蜥蜴为什么不快乐呀?我们一起来听一听故事里是怎么说的!小蜥蜴说：“我要去参与森林舞会，可是我没有美丽的

17、衣服，我不开心。”(动作) 师：你觉得花儿姐姐会怎么协助她呢?看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高开心兴的去参与舞会了 3、小老鼠 师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢?你们来猜猜看! 师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了?假如你是花儿姐姐你会怎么协助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多开心啦!4、鸟妈妈 师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，假如你是花儿姐姐，你还情愿协助别人吗?我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。 鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀?”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今日我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到适宜的。” 5、刺

18、猬 师：最终一张图片教师想请我们小挚友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁?它有什么困难?花儿姐姐是怎么协助它的? 此时此刻请你和四周的小挚友一起说一说，然后请小挚友讲给大家听 (三)故事结尾 师：花儿姐姐还有花瓣吗?(出示ppt)此时此刻她没有花瓣了，她还是一朵漂亮的花吗?为什么?(引导幼儿说出它还是一朵漂亮的花，因为她热心、和善、协助别人。) 师：你们协助过别人吗?你协助了别人什么事情? 风吹走了最终一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的协助。 漫长的冬天最终过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。 (

19、四)画彩虹色的花 你们想不想把彩虹色的花留下来协助更多的挚友呢?教师给你们每人打算了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧! 活动反思 其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深化浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以开心的、主动的心情完整的观赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得协助挚友和得到协助都很欢乐。 幼儿园中班语言教案方案篇6 活动目标： 1、理解故事内容，感受小熊得意的憨态，能依据故事的情节踊跃参与探讨活动。 2、知道树荫的位置是会变换的。 3、通过语言

20、表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能静谧地倾听别人的发言，并踊跃思索，体验文学活动的乐趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算： 1、教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳 2、幼儿在户外活动视察各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而变更位置。 活动过程： 1、回忆对树荫的相识，引起幼儿对听故事的爱好。 (1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里?为什么? (2)小结：夏天，小挚友喜爱在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树荫下休息，此时此刻，请小挚友们听一听小熊和树荫的故事。 2、观赏故事，了解故事内容。 (1)老师讲解并描述故事。 (2

21、)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情? 3、再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的得意、忠厚。 (1)老师边操作教具边放录音，引导幼儿探讨：你喜爱故事中的小熊吗?为什么? (2)依据幼儿讲解并描述的状况适当提问，加以补充。 4、通过提问引发幼儿踊跃的为小熊的想方法。 (1)再次观赏故事后，提问：小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么? (2)启发思索：你能协助小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉? 5、引导幼儿给故事起名字。 活动建议： 1、在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。 2、漫步活动中开展找寻各种“树荫”的嬉戏活动。 活动反思： 在今日的语言活动中讲了一个

22、关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很得意，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好方法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小挚友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经历来讲解并描述自己的好方法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小挚友不要打搅;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。假如让我们成人来想方法，确定会从管用的角度去思索。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充溢了童话般的色调。 在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问，为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑，于是我带着孩子们来到了户外，视察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生变更，接着我又带着小挚友们玩起了捉影子的嬉戏，让他们了解影子是抓不住，绑不住的。在户外的体验中，孩子们很快就承受了新的学问，不须要用很强的理论性的东西来教学，真正做到了学中玩，玩中学。 幼儿园中班语言教案方案