幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案《家》(十四篇).docx

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1、 幼儿园中班语言教案幼儿园中班语言教案家(十四篇)幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇一 1、认真观看画面，尝试制作绘本。 2、喜爱绘本阅读活动，在观赏与叙述中理解绘本内容。 3、体验同伴一起嬉戏的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 绘本ppt、四组图片 一、谈话导入： 说说一个人在家或一个人玩时候的感受，知道一个人玩时很孤独、很无聊，心情也不是很好。 二、观看图片，尝试制作绘本。 1、出示绘此题目：一只老鼠不成行。 了解绘此题目的意思：一只老鼠就不是一个完整的队伍。 2、观看ppt3：“我是一支小队伍。一二一，齐

2、步走!”小老鼠威乐梅欢呼着。但是妈妈却说：“傻孩子，一只老鼠不成行啊。” 3、观看ppt4：引导幼儿观看小老鼠的心情，有一滴泪珠在脸上，一个人还是感到很孤独：“妈妈真坏，我要一个人出去转转。” 4、请孩子帮助制作以下的绘本，要求5人一组，合作完成。提示幼儿认真观看画面内容。 5、幼儿制作完成，派代表来叙述这样排的理由。 三、完整观赏绘本。 四、叙述和朋友在一起的欢乐事情。 引导幼儿用完整的语言叙述和好朋友在一起的好玩事情。 五、嬉戏活动：听数字抱一抱。 播放轻快的音乐，一起跳舞，教师在音乐停顿处说数字，然后幼儿依据数字抱在一起。体验同伴一起嬉戏的乐趣。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家

3、篇二 （一）物质预备教具、学具的预备：教学用挂图4张，设计成相片的形式；教学用排序框一个，鼠妈妈的头饰一个；字卡一套；每人一套图片（4张）和排序框。在舞台上布置一个场景：西瓜船在水上飘着。 （二）学问阅历预备课前请大班的幼儿排练木偶故事表演。 （一）设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。 教师装扮成老鼠妈妈向大家介绍：小朋友们好！知道我是谁吗？我是鼠妈妈。刚刚，我上了趟照相馆。瞧！这是我的两个小珍宝：油油和吱吱。（出示小老鼠的合影）他们得意吗？他们可调皮啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就会明白啦！ （二）观看图片，引导幼儿

4、学习按事物发生的经过进展排序。 1、出示图一，引导幼儿观看图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。 然后引导幼儿由画内向画外推想：两只老鼠怎么会在小河里？对画面的前因进展发散性联想，鼓舞幼儿想得不一样。观看图片可采纳问题启发法：图上有谁？他们怎么啦？从哪里看出他们遇到了危急？（丰富词：危急）心情怎样？（丰富词：焦急）油油和吱吱有什么不同？（观看动态）他们坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？ 2、无序地出示图三和图四，让幼儿排一排，说一说：这三张图怎么排？谁在前？谁在后？为什么要这样排？着重讲图三和图四的排列挨次及理由。 3、鼓舞幼儿依据图片的内容，大胆地想像合理的情节进展。启发性提问：油油和吱吱怎么

5、会爬上西瓜船？为什么青蛙在推西瓜船？小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里？这中间又发生了什么事情呢？ 4、出示图二，进展插排叙述。启发幼儿讲出：这张图应当插在哪里？为什么？要讲出图二排在图一和图三中间的道理，引导幼儿看出大事进展的规律挨次。 5、按自己的合理设想进展完整地排序和故事叙述。先自由地排序，然后练习编故事小学生作文，把油油和吱吱的经受编成一个生动的故事。鼓舞幼儿有自己独特的想法，帮忙幼儿查找事物之间的规律关系，故事要编得合理，有说服力。尝试给故事起名字。 （三）把故事完整地再现一次。利用木偶表演增加表演的生动性和趣味性。看完表演，鼠妈妈请小朋友评价故事的人物形象：

6、小朋友有什么话想对我的两个小调皮说吗？告知他们今后要留意些什么事情？你们喜爱青蛙哥哥吗？想对他说什么？培育幼儿的合作意识，学习自我爱护和相互帮忙。 科学：协作熟悉水和浮力，了解水的性质及如何利用浮力。 安康：学习在水中如何自救，培育初步的自我爱护意识，知道安全的重要性。 日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠调皮、冒险的教训，引以为戒，不做对自己造成危害和会危害别人的行为。留意安全，培育自我爱护意识。另外，学习青蛙助人为乐的行为，主动帮忙别人。 把木偶道具投放到语言角或艺术角，便利幼儿随时取放进展表演。 要求家长在生活中帮忙幼儿区分安全与危急的行为，告戒幼儿尽量远离危急。鼓舞幼儿帮忙别人。 1、通过细

7、致地观看图片，引导幼儿把图片按事物进展的规律挨次进展有序排列，并依据图片内容进展合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，进展幼儿的规律思维力量和分析综合力量，培育想像力及制造力，提高口语表达力量。 2、通过排图活动，培育幼儿的合作意识，学习相互帮忙。 3、通过叙述活动，学会自我爱护的方法，有自救意识。 4、在活动中布满自信念，积极开动脑筋，有独特的见解。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇三 1、观赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境. 2、初步学习在画面和文字间建立肯定的联系，萌发对文字的兴趣. 1、带着幼儿观看早春大自然的变化，激发

8、他们关注季节特征的兴趣. 2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字. 3、配乐录音带. 现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文美丽语句的同时，也能深切的感受春天漂亮的风光，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮忙孩子学念散文，在熟悉文字的方面也有进一步的提升.在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现力量，使孩子大胆的在集风光前展现自己. 引出主题，引导入趣观赏散文，感知理解学学演演，

9、表达表现活动延长 一、引出主题，引导入趣. 1、引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？熟悉吗？ 2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？ 二、观赏散文，感知理解. 1、观赏散文：先让认真倾听，能够完整的观赏散文，试着初步了解散文的内容. 2、感知理解：提问： （1） 现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？ （2） 那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？ 3、幼儿再次观赏，教师边出示教具边朗读. （1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？ （2）在教师进展演示后，教师让幼儿边说边按传递的挨次把文字排列开来.（请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进展排列

10、.） 4、我们也来尝试排一排. （1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具.（一套是图片的，一套是文字的） （2）幼儿根据自己的力量分别选择自己能够运用的教具进展排列.要求根据散文内容，好消息传播的挨次进展排列. （3）在幼儿排列的过程中鼓舞幼儿试着用不同的方法进展排列. 三、学学演演，表达表现 1、学学演演： （1） 请幼儿看着排好的文字挨次，跟着教师学学这篇散文. （2） 让幼儿选择自己喜爱的角色，听着配乐录音表演散文内容. 2、表达表现：教师请全体幼儿自主的进展叙述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？ 四、延长活动，迁移运用 教师也有一个好消息春游去，我告知一个幼儿，让她把这个好消息传递给

11、其他的孩子，鼓舞幼儿说一说，试一试. 依据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”.“好消息”这节课本身就是特别富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文.这个散文最主要就是告知小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中美丽的语言.在这个活动中我运用了特别丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜亮的直接感官.我把整个好消息传播的挨次一边朗读一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解.在幼儿倾听散文的过程中，他们都特别的仔细和认真，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清晰.我在这次的教学中还依

12、据我们中班组讨论的课题，让幼儿用熟悉字宝宝并给他们根据散文好消息传播的挨次来进展排序.这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解.整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进展. 但是在活动中还是有相当缺乏的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的答复也就特别的简洁扼要，就针对你教师提出的这个问题来把它答复完整.而不是让幼儿有完全展现自己语言的空间，我的问题框死了，他们的答复也就局限在这里了.假如让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进展叙述，我想它们就能对春天的特征有更鲜亮的熟悉.再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比拟单一，假如让孩子们有的

13、个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的挨次进展叙述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展现出来.这样的效果会更抱负.在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进展，可以充分绽开自己的力量，而在本次活动上孩子们都根据我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，由于首先我自己的展现的过程中也没有用很好的方法来排序，应当在出示好消息传播的过程中依据不同的动物和植物的形象进展错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动. 还有就是在最终的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的根底上能够进展表演，首先我应当在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都

14、让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了肯定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采纳更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能根据好消息传播的挨次排着队进展表演，这样的话就显得特别的呆板和不自然.所以总的来说整个活动中还有许多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进展自我改良和提高. 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇四 1、学习相互合作的精神。 2、知道有些事情合作会做得更好。 教学挂图6022 1、教师用动作和语

15、言提示进入活动。 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。小朋友们你们知道这是为什么呢？请知道的小朋友举手告知我！ 2、教师出示挂图并叙述三个和尚 教师叙述挂图的前三张图。 教师：你们能帮他们想出一个方法让他们喝上水吗？ 幼儿结伴争论后答复。教师请个别幼儿发表自己的看法。 教师叙述挂图的后两张图。 三个和尚为什么又能喝上水了呢？（三个和尚分工合作，同心协力，最终都有水喝了。 3、通过集体争论，培育幼儿团结合作的意识。 教师“一个人做事和许多人做事有什么不同呢？ 还有什么方法能够保证三个和尚每天都有水喝呢？（如他们可以每天一个人轮番挑水，或者每天两个人轮番抬水。） 在我们四周，有哪些事需

16、要大家合作才能够做得更好呢？ 请幼儿看挂图，进一步了解情节，并和同伴争论对的看法与理解。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇五 现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量。 1、理解故事内容，知道用砖盖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事

17、内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 故事三只小猪盖房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖

18、房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？ 有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事，找答案。 1、故事里面都谁？ 2、三只小猪都用什么盖的房子？ 3、谁的房子最牢固？ 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2、回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论： 你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一

19、只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇六 1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本事会更大的道理。 2.鼓舞幼儿大胆猜想，用清晰的语言积极的表达自己的.看法，尝试叙述故事的主要情节。 在教师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得 同伴之间相互合作本事会更大的道理。 能大胆猜想教师抛出的问题，并用清晰的语言积极的表达自己的看法。 挂图、音乐磁带。 一、图片观赏，初步了解不同动

20、物的本事。 教师展现动物本事图片，引导幼儿观赏后讲一讲小动物们都有什么本事。 小朋友们好，今日教师给你们带来这些小动物的图片，你们喜爱吗？谁来说一说他们都有什么本事？” 二、教师出示背景图，利用图片设疑，引导幼儿猜想，大胆尝试叙述，初步理解故事内容。 1、教师出示“猴子”和“梅花鹿”，引导叙述故事第一段。 “有一天，在森林里，猴子遇见了梅花鹿，他俩都说自己的本事大，哎呦喂！说着说着他俩就吵起来了！” 鼓舞幼儿大胆叙述：“那小朋友给他俩评一评，猴子和梅花鹿都有什么了不起的本事呀？他俩谁的本事最大呢？” 2、教师连续叙述“最终它们打算比比看，梅花鹿和猴子请来大象做裁判员”，出示大象图片，引出问题“

21、大象来当裁判，你们猜大象会让他们比什么呢？”“假设比xx，你们认为谁会赢？” 3、教师叙述故事其次段，引导幼儿猜测结果。 “竞赛要开头啦！小朋友们快给小猴子和梅花鹿加油。 教师讲完故事其次段后重述竞赛要求“噢！原来是这样比，大象裁判是想让他俩先过了这条河，再爬上树摘果子，谁先摘到就算谁本事大?”引出问题“这样比，谁会先摘到果子呢?为什么？” 4、教师叙述故事第三段，幼儿体会焦急的心情，并积极的想方法。 “哎呀！真焦急！梅花鹿都过了河啦，可是不会爬树，猴子会爬树却过不了河，更摘不到果子。它们该怎么办呢？小朋友们快为他俩想一想方法呀?” 5、教师叙述故事第四段，引导提问“它们这次摘到果子了吗？是谁

22、想到的好方法呢？（咱们表扬一下聪慧的小猴子吧！）最终用的什么方法摘到的果子呢？是谁帮忙小猴子过了河呢？（我们替小猴感谢爱帮忙别人的梅花鹿吧！）”鼓励幼儿说出摘到果子的方法(出示字卡并仿照：驮、跳、跑、爬) 6、教师叙述故事第五段，利用提问让幼儿初步理解相互帮忙本事会更大的道理。 “梅花鹿和猴子一起把果子交给了大象裁判，那大象裁判是怎么夸奖他俩的呢？”（幼儿叙述后教师小结，让幼儿完整理解相互帮忙本事会更大的道理） 三、完整观赏故事，进一步理解我们都有各自的本事，只有相互帮忙、相互合作本事会更大的道理。 “这是一个特别有意思的故事，下面教师完整的讲给你们听，一会儿我有几个问题想请教请教你们，你们认

23、真听完后告知我好吗？” 故事后提问： 1“他们开头都摘不到果子，可后来又都摘到了，他们毕竟谁的本事大？为什么呢？为什么这次比本事后猴子和梅花鹿从今成了好朋友呢？”（幼儿叙述后教师小结提升阅历：通过这次比本事，小猴子和梅花鹿合作的特别欢乐，小猴子有小猴子的本事，梅花鹿有梅花鹿的本事，可是他们却合作起来，梅花鹿驮着猴子过了河，小猴子又帮忙了梅花鹿摘到了果子，他们最终用合作的本事赢得了竞赛！） 2、“通过这次比本事，它们学会了“相互合作”“相互帮忙”的好方法。咱们小朋友也有各自的本事啊！有的小朋友会帮小弟弟穿衣服，有的小朋友会帮妈妈清扫卫生，还有的小朋友会帮爷爷奶奶捶背！那你都有什么本事呢？你是怎么

24、用你的本事帮忙别人的呢？” （教师小结：小朋友们都有自己了不起的本事，只要你们从小好好学习，熬炼自己的身体，你们的本事会更大更强！） 四、互动合作嬉戏“套圈”，体验合作的欢乐！ 教师引导幼儿作嬉戏“小朋友，今日咱们来玩一个套圈的嬉戏，这个嬉戏就是考验小朋友相互帮忙、相互合作的力量，你们三个人一组玩嬉戏，看看哪组的小朋友协作的最好？预备好了吗？” 教师带幼儿到户外连续嬉戏 “小朋友你们喜爱这个嬉戏吗？咱们一起到外面的操场上教给别的班的小朋友来玩套圈，好吗？” 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇七 1、让幼儿了解各种运动护具及其用途。 2、培育幼儿的自我爱护的意识。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜

25、、讲讲、动动。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 1、学问阅历的预备：幼儿已经初步把握身体上会动的部位。 2、一个身上穿戴着各种护具的幼儿图例（护具包括：头盔、护腕、护肘、护肩、腰带、护腿、护膝、护踝等）。 3、 运发动穿戴着护具参与运动时的照片或图片若干张。 1、回忆身体上会动的部位。 2、出示幼儿图例，争论： 这个小朋友身上的穿戴和我们有什么不一样？ 你知道他们有什么用吗？ 猜猜他要去做什么？ 为什么要穿戴上这些运动护具？ （幼儿无法识别的运动护具教师可加以补充，提升幼儿阅历） 3、出示运发动图片，争论： 他们是谁？在做什么？ 他们戴了哪些运动护具？为什么要戴？ （进一步稳固运动护

26、具的名称及其作用） 4、说说我们平常在做哪些运动时要戴上运动护具？假如没有穿戴运动护具，会怎么样？ 让幼儿体会到运动护具对运动安全的重要性，从而激发幼儿在运动中穿戴运动护具的积极性，提高幼儿在运动中的自我爱护意识。 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇八 语言 分组 1在观看图片、探究与争论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言叙述故事。 2能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的沟通中

27、吸取对自己有用的阅历。 3懂得遇到事情要多动脑筋、想方法解决问题。 教学挂图四幅。 1观看图片，进展沟通与叙述。 (1)观看教学图片，自由叙述。 指导语：这些图片讲了一个好玩的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里? 看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。 (2)在教师的引导下逐一观看图片并理解故事的内容。 (3)和教师共同叙述故事内容。 2猜想、叙述故事的结尾。 (1)大胆想象、猜想故事中老爷爷解决问题的方法。 (2)观看图片并叙述。 指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。 3师生共同完整地叙述故事。 (1)看图叙述故事。 (2)给故事起名字。 延长活动：

28、师生共同制作道具，尝试进展表演活动。 资料链接：猴子学样 有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴 子观察老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。 猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老 公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。 老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不愿把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想方法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，突然想出个好方法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔

29、。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇九 ： 不同季节叶子的卡片 ： 熟悉不同季节叶子的变化是不同的 利用儿歌和手指律动的形式让幼儿熟悉不同季节叶子所呈现的感受是不同的。 ： 一年有四个季节，分别是春天，夏天，秋天，冬天。每个季节的变化也是不一样的。 教师出示卡片叙述春天叶子的特点，有只得意的的毛毛虫在上面而且叶子特殊嫩。 出示夏天的叶子，叙述叶子的特点叶子上面有只婵儿。 出示秋天的叶子叙述叶子是黄黄的 出示冬天的叶子叙述冬天的叶子从树上掉落下来像一层厚厚的棉被。 用手指进展展现，一只手当叶子另一只手做手势。 春天的叶子是笔记，（毛毛虫用五指捏）毛毛

30、虫用嘴巴写日记。 （一只手展平）夏天的叶子是歌谱婵儿 （用五指捏）唱了一下午（双手放在嘴巴两侧向外绕一圈）。 秋天的叶子是卡片风哥哥（手心向上）送给云姐姐（手心向下）。 冬天的叶子是棉被小草（一根手指头）在里面乖乖睡。 （双手放耳朵一侧）将四个季节串起来回忆一遍。 一起复习。春天的叶子是笔记，毛毛虫用嘴巴写日记。 夏天的叶子是歌谱婵儿唱了一下午。 秋天的叶子是卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子是棉被，小草在里面乖乖睡。 小朋友和身边的小伙伴一起做。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇十 1、引导幼儿通过观看理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。 2、学习有感情的

31、朗读儿歌，会用动作表现儿歌内容。 3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。 4、。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 重点：学习有感情的朗读儿歌，会用动作表现儿歌内容。 难点：有感情的朗读儿歌。 （一）谈话导入，激发兴趣。 师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。） （二）完整观看课件,引起幼儿兴趣师：这里有一个关于儿歌的小电影,请认真看看,你看到谁和谁是好朋友。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好） （三）分段观赏，学习儿歌。 (1)藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做一做吗？（理解不吵也不闹）

32、 小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。 小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好师：你和好朋友一起做什么呢？ 小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们一起唱歌又跳舞。 (四)教师完整朗读儿歌，让幼儿体验胜利的喜悦。 师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了肯定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗读一下。 （五）给儿歌起名字。 （六）朗

33、读儿歌，体会意境。 师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）师：你们说的特别棒，我们给儿歌加上好看的动作说一说。 （七）延长活动: 刚刚诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有许多许多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？ 本节语言教育活动我采纳谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，观赏儿歌谁和谁好，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此根底上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很深厚。尤其是表演环节到达了整节活动的高潮。缺乏之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比拟单调，假如能加上图谱，让孩子直观形象的加深记

34、忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇十一 1. 理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。 2. 学说角色对话，会使用“请、感谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。 3. 懂得遇到困难不放弃，体验克制困难后胜利的欢乐心情。 1. 阅历预备：幼儿有过迷路的经受。 2. 物质预备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。 提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？ 完整叙述故事，幼儿简洁了解故事内容。 这个故事讲了一件什么事？ 小老鼠为什么要去找大老鼠？ 你知道什么是“孤独”？ 迷路的小老鼠用了什么方法找到大老鼠的家的？向谁求助了？ 协作桌面操

35、作道具，分别叙述2、3、4、5段： 1.观赏故事其次段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么答复的，小老鼠是怎么说的？ 2.观赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么答复的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。 3.观赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么答复的？“连续往前走”是什么意思？试着走一走。 4.观赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么答复的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。 5.小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人答复了他，他又说了什么？ 6.请你用这个

36、好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。 1.提问：这是一只怎样的小老鼠？ 2.小结：小老鼠聪慧、英勇、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很仔细的记住了去的路线、房子的方位和颜色。 3.引导幼儿分角色表演故事内容。 活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起叙述故事。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇十二 拍花箩是一个传统嬉戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，许多内容贴近幼儿生活，幼儿喜爱听，便于记忆。孩子们饶好玩味的复述儿歌对幼儿的语言进展有很好的促进作用。为了更适合幼儿的嬉戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。 1。通过认

37、真看图，理解儿歌内容。 2。通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。 理解儿歌内容。 感受儿歌的韵律和节奏。 拍花箩ppt 一、出示数字15，导入活动。 小朋友们，早上好，今日教师带来了几位好朋友，你们熟悉它们吗？（出示图片）它们是谁？ 这几个数字朋友里面藏着一个小隐秘，我们一起来找找这个隐秘，好不好？ 二、幼儿看图，理解儿歌内容。 在我们去查找隐秘之前呢，我们先看看下面的这幅图，留意观看，图中的草地和我们平常见到的草地有什么不同？ （出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。 1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图： （1）现在，我们来看看“1“的后面藏了谁？它在干什么？ 幼儿观看图片，教师

38、引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯 （2）依次观看，总结： 二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓 2、小朋友们都能找到数字后面的隐秘，那我们把这五幅图的内容连起来编成“拍花箩“的儿歌，好吗？ （看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。 你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。 你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。 你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。 你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀 3、完整观赏儿歌。 4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。 三、嬉戏“拍花箩“。 1、教师问，幼儿答。 2、邀请听

39、课教师玩，幼儿问，听课教师答。 四、教师小结，活动完毕。 小朋友们，今日玩的快乐吗？那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩拍花箩了 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇十三 绘本小猫过生日以幼儿熟识的生活情景-过生日为内容，故事情节简洁易懂，画面富有探究性。观看推理是幼儿学习过程中的主要力量之一，因此，活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的留意力。并通过层层提问，激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进展推想，既熬炼了幼儿的观看推断力，也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的欢乐。 学问目标：通过观看课件画面初步了解故事内容。 技能目标：能从影子的整体或局部轮廓，也许猜想故事中的客人，有肯定的观

40、看力量和想象力量。 情感目标：愿意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的欢乐。 通过观看画面了解故事内容，愿意表达自己的理解。 依据影子的明显特征猜动物，依据影子与礼物配对。体验动脑筋的欢乐。 1、幼儿已有过生日的阅历。 2、小猫过生日多媒体课件。 一、提出疑问、激发兴趣。 1、出示图片，认真观看图片里有什么？（幼儿自由观看答复）2、你是从哪里看出来的？它过几岁生日呀？（我们一起来数一数）3、在过生日的时候，什么事儿让你最快乐？（幼儿依据自己的阅历自由答复）过渡语：小猫过生日又会遇到什么事呢？让我们一起来看看。 二、观看动画、通过提问，引导幼儿发挥想象力。 1、集体看课件1-3页。 提问：小猫

41、生日那天发生什么事情了？（停电了）2、提问：这是什么？黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西？ 过渡语：小猫不但有亮眼睛，还有聪慧的脑瓜，遇到问题就想方法解决，小猫想出了什么好办法？（用手电筒）你们用过手电筒吗？翻开手电筒会怎么样？ 3、教师拿出手电筒，我们一起来找找小猫的卧房里都有什么东西？（翻开橱门，说说里面的东西是什么？有几件）有了手电筒，屋子一下子亮了起来。 过渡语：叮咚、，似乎有客人来了！我们一起来看看小猫家来了哪些客人。 三、通过影子推断小动物。 1、集体看课件5-10页。 提问：这个影子是谁呢？（小刺猬、小白兔、小猴子）明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子？你

42、是从哪里观看到的呢？有什么明显的特征吗？ 提问：这些影子教师也犯难了，它们分别是谁呢？（长颈鹿、小熊猫、梅花鹿）小朋友们认真观看并猜一猜是哪些小动物。 2、这下小猫家可喧闹了，小朋友们再来跟教师回忆一下小猫家都来了哪些客人？第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬，其次位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼得意的小猴子，第四位客人是三只小动物：分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫，还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。 四、引导幼儿给小猫唱生日歌小动物们就在小猫黑乎乎的房间里，突然间，来电了！小动物们一起给小猫过生日，而且点上了生日蜡烛！小朋友们，你们想不想和小猫一起过生日啊?那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧！ 五、活动延长：引导小朋友们在科学区中玩找影子的嬉戏小动物们都有自己奇怪的影子，小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应，并在户外进展踩影子的嬉戏。 幼儿园中班语言教案 幼儿园中班语言教案家篇十四 语言、艺术 1通过观看图片探究、学习儿歌，能正确把握一些数量词。 2尝试创编儿歌内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。 儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书。 1出示小兔子图片，引起幼儿兴趣，学习儿歌。 (1)出示小兔子图片，引起幼儿兴趣。 (2)沟通关于“铺子”的阅历