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1、小班语言小熊你好教案反思 1、小班语言小熊你好教案思考活动目标：1. 在看一看、倾听、谈谈中认知故事，体会朋友见面必须道别。2.积极参与写作活动，时能在活动中大胆地想象和定义。3.在认知故事的基础上，愿尝试用语言“你好”和相同的肢体动作和朋友们招呼，体会相处的欢乐。4.认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。5.晓得故事中象声词运用的趣味性。活动准备工作绘本图书、ppt课件活动过程：一、带出故事主人公，唤起兴趣。1.(模拟ppt)大电脑找来了一个小动物，就是谁?(小熊)一起用动听的声音叫做叫做它的名字。二、集体分段写作故事前半部分后：1.这么动听的声音被小鸟听见了，它啾啾啾的飞去了
2、(模拟ppt)，几只小鸟飞去了?(许多)小熊看见这么多小鸟可以说什么?(幼儿先猜测后摆录音)回答：你听见小熊对小鸟说什么?(幼儿个别恶搞、集体恶搞：小鸟，小鸟，你们好!)2.小鸟听见小熊存有礼貌的道别，他可以怎么对小熊说道?(小熊，你好)真是存有礼貌的宝宝，朋友见面会道别。3.小熊还可以邂逅谁?(幼儿猜测)(模拟ppt)，大刺猬就是怎么过来的?(滑)(动作恶搞)小熊看见大刺猬可以怎么和他道别?(响一点再说一遍)大刺猬呢?4.认真看一看小熊的身体，就是站直了还是弯角红着脸去和小刺猬道别的?(老师的表述：弯角红着脸去道别则表示对他人的敬重和谦逊 )幼儿恶搞5.(摆录音)什么声音?(咕咕咕)猜就是谁
3、躲藏在泥土下的叫做必须爬出来?可是厚厚的泥土淹住了，我们协助他它用力爬出来(模拟ppt)就是谁呀?(大鼹鼠)他们可以怎么道别?我们一起来学一学他们的道别，(师幼分角色演出，师演小熊：“大鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好!”)6.吱吱吱，(模拟ppt)你能够猜到就是谁想要和小熊道别?你就是怎么猜出来的?(幼儿探讨)到底就是谁呢?我们一起回去书上找找答案。三、幼儿民主自由写作1.恳请幼儿一边看电视一边谈谈小熊看见新朋友后如何道别。2.写作后的探讨：小熊又看见了谁?他们可以怎么道别?3.小熊看见了哪些新朋友，一共存有几种?我们一起来数数。每看见一个新朋友小熊都会说道你好，不仅如此，小熊还可以身
4、体向前倾作出存有礼貌的招呼动作，这真是一个不好宝宝。想一想，除了身体前倾，还可以搞什么身体动作和别人存有礼貌的招呼?(一边亲吻、拉钩、击掌、摇头一边说道你好)4.和朋友道别的动作存有很多，宝宝，你们愿向小熊一样搞个存有礼貌的不好宝宝吗?今天，后面去了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己讨厌的动作和客人老师道别，(客人老师，你说道我们的宝宝存有礼貌吗?)教师总结：存有礼貌的宝宝人人讨厌，不好每人奖朵小红花，高兴吗?我们存有了这么多方法，就可以重新认识越来越多的朋友。四、延展活动：看见朋友说道你好，如果好朋友送来你东西，宝宝必须说什么呀?上厕所不小心遇到了别人呢?宝宝学会说道这么多的礼貌
5、用语，越来越的人就可以讨厌你们。那现在我们必须教室，宝宝和客人老师说什么呀教学思考：在活动中，孩子们参予活动的积极性特别低，因为这就是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的科学知识缺乏，但是在活动中，他们能够充分调动自己的各种感官去参予活动，我个人指出，这文言还是顺利的。2、小班语言活动教案：小熊穿刺教案(附于教学思考)活动设计背景小班年龄的孩子很傲慢任性，都就是香甜可口糖饼，又不太讨厌洗手，大部分幼儿的牙齿都存有蛀牙，影响了孩子的饮食身心健康。为了培育孩子的较好的生活习惯，鼓励孩子参予至这次设计的活动中来。活动目标1.观赏并认知故事小熊穿刺。2.晓得必须经常洗手就可以维护不好牙齿。3.通过
6、语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。教学重点、难点1.自学恰当的洗手方法2.体会洗手的欢乐和好处活动准备工作幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰活动过程一、活动引入播出一段小熊哇哇哭着视频，最后图片表明比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。回答：你辨认出了什么?你讨厌什么样的牙齿?为什么?二、教师分段讲故事小熊穿刺。教师谈至“还难受得小熊哇哇地叫做”，恳请幼儿提问问题：(引导幼儿运用故事中的词语去回去，并能够作出适当的动作)1.小熊为什么牙痛?他遇到了谁?2.兔大夫能够试试他吗
7、?他就是怎么说的?怎么做的?三、教师稳步讲故事，幼儿稳步观赏。教师谈至“急得满头大汗”，恳请幼儿提问问题：1. 兔大夫打听了谁去帮?牙插进了吗?2. 兔大夫又请来了谁?出现了什么事情?3. 小熊怎么样了?四、稳步观赏故事。教师稳步讲故事至结尾，恳请幼儿提问1. 兔大夫最后恳请谁去帮?牙插进了吗?2. 兔大夫就是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?3. 最后小熊就是怎么说搞的?他的牙齿还难受吗?五、幼儿吴煌再次观赏故事情节。六、教师总结。教师教育幼儿千万无法学小熊，必须每天早晚诚洗手，好好维护牙齿。七、游戏：我快乐洗手。1. 老师利用模型，边示范点，边传授。2. 幼儿探讨恰当的洗手方法。3. 人手一把
8、牙刷，一个杯子，自定穿头饰。4. 非政府幼儿徒手练。5. 摆音乐，集体练洗手。教学思考我之所以挑选这小熊洗手，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟识的故事。整个活动下来我以 “小熊眼疾大哭”带出活动内容，还是挺成功的。在已经开始部分小熊图片很快就迎合了幼儿的注意力，大朋友们的兴趣一下子被调动了出来，但在过程中当我把故事分段讲诉后回答幼儿，大部分幼儿还没有勇气说道出，胆子大，只有几个幼儿能够提问出，整个提问过程窥见孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面尚待强化。大朋友们在听到故事的过程中，同时也认识到了不洗手的危害，在后来自学恰当的洗手方法上，利用模型牙齿搞示范点，并使幼儿能够更直观的
9、看清楚和掌控恰当的洗手方法。最后，使大朋友们在音乐中练洗手，进一步稳固了幼儿对洗手方法的掌控程度。对于如何去维护牙齿，虽然幼儿能够说道得头头是道，但真正搞出来幼儿变得有些心有余力而力严重不足，例如洗手幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也必须扩散此类活动。听讲的老师说道我在讲诉故事时变得过分平静，如果能够带更多的表情动作以及语气能够抑扬顿挫，那么幼儿可以局外更深入细致，整个活动的效果也可以更好。以后我会尽力废止，向存有经验教师自学，谋求更大的进步。3、小班语言活动教案：小熊醒过来吧教案(附于教学思考)活动意图：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中
10、发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。为此，设计了语言活动小熊醒过来吧。 使幼儿体会作品中小熊和妈妈之间的情感,体会母子之间的内心深处默契美感。“小熊”就是幼儿熟识的角色，颇受小班孩子的讨厌。活动目标：1、在有意思的故事情境中聆听认知故事，自学象声词：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。2、能够讲出故事的主要对话“小熊醒过来吧”和“我睡得真茶啊”，用相同声音、动作整体表现故事内容。3、体会小熊和妈妈之间的感情，体会母子间的内心深
11、处默契。活动准备工作：PPT课件;头饰;各种小动物图片。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力。活动过程：一、创设小熊睡情境，引发幼儿兴趣。1、今天天气真不好，我们一起至森林里打听小熊玩玩。2、(播出呼噜声)这就是什么声音?3、原来小熊还在睡,我们去吵醒它吧!(小朋友一起叫做“小熊醒过来吧!”)它没睡着。究竟谁能够把它吵醒呢?我找来几个泰迪和我们一起吵醒小熊，你们真的谁能够把小熊吵醒?为什么?(出具小鸟、老鼠、小狗、小鹿、大象)究竟谁能够把小熊吵醒呢?使我们一起来听到故事小熊醒过来吧!二、分段讲诉故事，协助幼儿认知故事。1、讲诉故事
12、第一段熊妈妈很早就出来吃饭了。小熊还在睡。鸟儿演唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”老鼠叫做：“吱吱吱，吱吱吱!”小狗大喊：“汪汪汪，汪汪汪!”小熊睡得很香，什么也听见。“啪嗒!啪嗒!”就是小鹿去了，小熊还在睡。“咚咚!咚咚!”就是大象去了，地都震动了，小熊还在睡。(1)都存有谁想要把小熊吵醒?他们就是怎么叫做的?(幼儿自学象声词：嘀哩、汪汪、咚咚，并引导幼儿用动作大胆整体表现)(2)这么多小动物都想要把小熊吵醒?小熊睡着了吗?2、到底就是谁把小熊吵醒的呢?我们接着往下听到。熊妈妈回去了，轻轻地对他说道：“小熊醒过来吧!”小熊局外很确切，提问说道：“噢，妈妈!我睡得多茶呀!”小熊醒过来啦!(1)出现了什么
13、事情?(熊妈妈把小熊吵醒了)(2)熊妈妈就是怎样吵醒小熊的?她对小熊说道了什么?小熊又对妈妈说了什么?(3)角色扮演，稳固熊妈妈和小熊的对话。三、完备讲诉故事，体会妈妈对自己孩子的爱1、小朋友，我们再来听到一听到这个故事吧，一边听到一边想一想，为什么小熊的朋友都没有吵醒小熊，熊妈妈轻轻叫做一声，小熊就可以睡着呢?完备讲诉故事。2、小朋友，故事的名字就是什么?3、为什么小熊的朋友都没有吵醒小熊，熊妈妈轻轻叫做一声，小熊就可以睡着呢?4、你的妈妈早上就是怎样叫做你下班的?妈妈叫做你下班的时候你感觉怎么样?5、你想要怎样抒发对妈妈的爱?四、和幼儿一起演出故事，完结活动恳请小朋友挑选自己讨厌的角色，穿
14、上头饰，我们一起来讲故事吧。(引导幼儿大胆整体表现)五、养成教育。小朋友快乐妈妈吗?那我们就要搞个爱劳动的好孩子，返回家帮妈妈搞自己力所能及的事情。活动思考：活动内容浅显易懂，合乎小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件较好地迎合了每个幼儿，使他们始终保持倾听、观赏和积极参与的热情。在活动过程中，将故事分成两部分发生，一方面设置了悬念，进一步增强了幼儿的兴趣，另一方面防止了因回答、思索分散发生而引致幼儿发生视觉和精神烦躁。在游戏演出时，我没使用传统的分角色演出，而是以集体演出的形式发生，使每个人都参予进去，体现成以“幼儿为活动主体”这一教学理念。游戏活动时，幼儿的整体表现比较大胆。主
15、要原因就是幼儿年龄大、入园时间长、对于这部分的生活经验可以说道就是一片空白，有的甚至连老鼠的鸣叫都不晓得。4、小班语言小熊你好教案思考活动目标：1. 在看一看、倾听、谈谈中认知故事，体会朋友见面必须道别。2.积极参与写作活动，时能在活动中大胆地想象和定义。3.在认知故事的基础上，愿尝试用语言“你好”和相同的肢体动作和朋友们招呼，体会相处的欢乐。4.认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。5.晓得故事中象声词运用的趣味性。活动准备工作绘本图书、ppt课件活动过程：一、带出故事主人公，唤起兴趣。1.(模拟ppt)大电脑找来了一个小动物，就是谁?(小熊)一起用动听的声音叫做叫做它的名字。
16、二、集体分段写作故事前半部分后：1.这么动听的声音被小鸟听见了，它啾啾啾的飞去了(模拟ppt)，几只小鸟飞去了?(许多)小熊看见这么多小鸟可以说什么?(幼儿先猜测后摆录音)回答：你听见小熊对小鸟说什么?(幼儿个别恶搞、集体恶搞：小鸟，小鸟，你们好!)2.小鸟听见小熊存有礼貌的道别，他可以怎么对小熊说道?(小熊，你好)真是存有礼貌的宝宝，朋友见面会道别。3.小熊还可以邂逅谁?(幼儿猜测)(模拟ppt)，大刺猬就是怎么过来的?(滑)(动作恶搞)小熊看见大刺猬可以怎么和他道别?(响一点再说一遍)大刺猬呢?4.认真看一看小熊的身体，就是站直了还是弯角红着脸去和小刺猬道别的?(老师的表述：弯角红着脸去道
17、别则表示对他人的敬重和谦逊 )幼儿恶搞5.(摆录音)什么声音?(咕咕咕)猜就是谁躲藏在泥土下的叫做必须爬出来?可是厚厚的泥土淹住了，我们协助他它用力爬出来(模拟ppt)就是谁呀?(大鼹鼠)他们可以怎么道别?我们一起来学一学他们的道别，(师幼分角色演出，师演小熊：“大鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好!”)6.吱吱吱，(模拟ppt)你能够猜到就是谁想要和小熊道别?你就是怎么猜出来的?(幼儿探讨)到底就是谁呢?我们一起回去书上找找答案。三、幼儿民主自由写作1.恳请幼儿一边看电视一边谈谈小熊看见新朋友后如何道别。2.写作后的探讨：小熊又看见了谁?他们可以怎么道别?3.小熊看见了哪些新朋友，一共存
18、有几种?我们一起来数数。每看见一个新朋友小熊都会说道你好，不仅如此，小熊还可以身体向前倾作出存有礼貌的招呼动作，这真是一个不好宝宝。想一想，除了身体前倾，还可以搞什么身体动作和别人存有礼貌的招呼?(一边亲吻、拉钩、击掌、摇头一边说道你好)4.和朋友道别的动作存有很多，宝宝，你们愿向小熊一样搞个存有礼貌的不好宝宝吗?今天，后面去了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己讨厌的动作和客人老师道别，(客人老师，你说道我们的宝宝存有礼貌吗?)教师总结：存有礼貌的宝宝人人讨厌，不好每人奖朵小红花，高兴吗?我们存有了这么多方法，就可以重新认识越来越多的朋友。四、延展活动：看见朋友说道你好，如果好朋友
19、送来你东西，宝宝必须说什么呀?上厕所不小心遇到了别人呢?宝宝学会说道这么多的礼貌用语，越来越的人就可以讨厌你们。那现在我们必须教室，宝宝和客人老师说什么呀教学思考：在活动中，孩子们参予活动的积极性特别低，因为这就是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的科学知识缺乏，但是在活动中，他们能够充分调动自己的各种感官去参予活动，我个人指出，这文言还是顺利的。5、小班语言小熊小熊没有椅子教案思考活动目标：1、协助幼儿熟识音乐，能够随音乐较协同地搞小跑步运动。2、根据音乐速度与力度的变化，变小他动作的快慢、酌定。3、告诫幼儿聆听音乐，当音乐暂停时快速找出座位就近起身。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出
20、。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动准备工作：1、教会幼儿演唱谁就是小熊的歌曲。2、游戏玩法：附1。3、幼儿可以玩玩抢夺椅子游戏。活动过程：1、表达意见练：我快乐我的小动物。2、备考歌曲：谁就是小熊。3、故事引入：在一个茂盛的森林里，存有一只小熊迷路了，他东走走看看西看一看，怎么都打听没家，他到底可以就是谁呢，我们去找找他吧!4、了解游戏玩法并示范点。老师边了解游戏玩法，边恳请6十一位幼儿弄5把椅子至前面去围起一个小圆圈，老师率领6十一位幼儿围著椅子边听音乐边顺着一个方向搞持球或小跑步动作，音乐暂停时必须立即打听座位就近起身，没找出座位的幼儿就是小熊。5、再次示范点，增进规则意识。非政府幼儿掌控
21、游戏的结尾处，音乐暂停时，老师立即问大家：小熊就是谁呀?幼儿边目着提问边指向未趴在座位上的幼儿说道：小熊就是她(他)!6、再恳请6名较害羞的幼儿上来示范点，认知游戏玩法。大家一起辨认出问题，解决问题。稳固游戏规则，检验幼儿掌握情况。7、率领全班幼儿集体展开游戏将幼儿的座位排列成圆形(椅背朝里)，椅子的数量比幼儿人数太少1个;体会按照规则游戏增添的欢乐。活动建议区角活动：大家可以在表演区带小熊面具，把自己装扮成一只调皮的小熊。家园共育：可以和孩子一起亲子游戏，也可以玩游戏收集一些关于小熊生活习性的资料，多样有关科学知识。领域扩散：融合社会活动，并使小朋友例如道不l能够随便和大人分离，并掌控一些和家人失踪后的解决办法，学会打火，创建初步的安全意识。活动材料附1：游戏玩法：音乐(一)：幼儿直面圆心边演唱边演出，动作随其音乐多寡、快慢二转换。音乐(二)：幼儿听音乐绕着椅子走，音乐暂停，立即打听一把椅子起身。音乐(三)：老师问：小熊就是谁呀?起身的幼儿用手指着没椅子的幼儿回去就是他!建议家长们和孩子一起来玩玩这个游戏，体验一起亲子游戏增添的欢乐。教学思考在这个活动中，刚开始孩子们并没积极主动的资金投入，歌声也不是很迷人，这时我使大朋友们根据音乐分为小组自己边演唱边玩，胃口全然加了出来，都积极主动的资金投入至活动中回去了。