《小班语言小熊拔牙教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言小熊拔牙教案反思.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班语言小熊拔牙教案反思 1、小班语言小熊穿刺教案思考活动设计背景小班年龄的孩子很傲慢任性，都就是香甜可口糖饼，又不太讨厌洗手，大部分幼儿的牙齿都存有蛀牙，影响了孩子的饮食身心健康。为了培育孩子的较好的生活习惯，鼓励孩子参予至这次设计的活动中来。活动目标1.观赏并认知故事小熊穿刺。2.晓得必须经常洗手就可以维护不好牙齿。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。教学重点、难点1.自学恰当的洗手方法2.体会洗手的欢乐和好处活动准备工作幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰活动
2、过程一、活动引入播出一段小熊哇哇哭着视频，最后图片表明比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。回答：你辨认出了什么?你讨厌什么样的牙齿?为什么?二、教师分段讲故事小熊穿刺。教师谈至“还难受得小熊哇哇地叫做”，恳请幼儿提问问题：(引导幼儿运用故事中的词语去回去，并能够作出适当的动作)1.小熊为什么牙痛?他遇到了谁?2.兔大夫能够试试他吗?他就是怎么说的?怎么做的?三、教师稳步讲故事，幼儿稳步观赏。教师谈至“急得满头大汗”，恳请幼儿提问问题：1. 兔大夫打听了谁去帮?牙插进了吗?2. 兔大夫又请来了谁?出现了什么事情?3. 小熊怎么样了?四、稳步观赏故事。教师稳步讲故事至结尾，恳请幼儿提问1. 兔大夫最
3、后恳请谁去帮?牙插进了吗?2. 兔大夫就是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?3. 最后小熊就是怎么说搞的?他的牙齿还难受吗?五、幼儿吴煌再次观赏故事情节。六、教师总结。教师教育幼儿千万无法学小熊，必须每天早晚诚洗手，好好维护牙齿。七、游戏：我快乐洗手。1. 老师利用模型，边示范点，边传授。2. 幼儿探讨恰当的洗手方法。3. 人手一把牙刷，一个杯子，自定穿头饰。4. 非政府幼儿徒手练。5. 摆音乐，集体练洗手。教学思考我之所以挑选这小熊洗手，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟识的故事。整个活动下来我以 “小熊眼疾大哭”带出活动内容，还是挺成功的。在已经开始部分小熊图片很快就迎合了幼儿的注
4、意力，大朋友们的兴趣一下子被调动了出来，但在过程中当我把故事分段讲诉后回答幼儿，大部分幼儿还没有勇气说道出，胆子大，只有几个幼儿能够提问出，整个提问过程窥见孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面尚待强化。大朋友们在听到故事的过程中，同时也认识到了不洗手的危害，在后来自学恰当的洗手方法上，利用模型牙齿搞示范点，并使幼儿能够更直观的看清楚和掌控恰当的洗手方法。最后，使大朋友们在音乐中练洗手，进一步稳固了幼儿对洗手方法的掌控程度。对于如何去维护牙齿，虽然幼儿能够说道得头头是道，但真正搞出来幼儿变得有些心有余力而力严重不足，例如洗手幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也必须扩散此类活动。听讲的老师说道我
5、在讲诉故事时变得过分平静，如果能够带更多的表情动作以及语气能够抑扬顿挫，那么幼儿可以局外更深入细致，整个活动的效果也可以更好。以后我会尽力废止，向存有经验教师自学，谋求更大的进步。2、小班语言活动教案：小熊穿刺教案(附于教学思考)活动设计背景小班年龄的孩子很傲慢任性，都就是香甜可口糖饼，又不太讨厌洗手，大部分幼儿的牙齿都存有蛀牙，影响了孩子的饮食身心健康。为了培育孩子的较好的生活习惯，鼓励孩子参予至这次设计的活动中来。活动目标1.观赏并认知故事小熊穿刺。2.晓得必须经常洗手就可以维护不好牙齿。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.鼓励幼儿
6、在故事和游戏中自学，体悟生活。教学重点、难点1.自学恰当的洗手方法2.体会洗手的欢乐和好处活动准备工作幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰活动过程一、活动引入播出一段小熊哇哇哭着视频，最后图片表明比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。回答：你辨认出了什么?你讨厌什么样的牙齿?为什么?二、教师分段讲故事小熊穿刺。教师谈至“还难受得小熊哇哇地叫做”，恳请幼儿提问问题：(引导幼儿运用故事中的词语去回去，并能够作出适当的动作)1.小熊为什么牙痛?他遇到了谁?2.兔大夫能够试试他吗?他就是怎么说的?怎么做的?三、教师稳步讲故事，幼儿稳步观赏。教师谈至“急得满头大汗”，恳请幼
7、儿提问问题：1. 兔大夫打听了谁去帮?牙插进了吗?2. 兔大夫又请来了谁?出现了什么事情?3. 小熊怎么样了?四、稳步观赏故事。教师稳步讲故事至结尾，恳请幼儿提问1. 兔大夫最后恳请谁去帮?牙插进了吗?2. 兔大夫就是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?3. 最后小熊就是怎么说搞的?他的牙齿还难受吗?五、幼儿吴煌再次观赏故事情节。六、教师总结。教师教育幼儿千万无法学小熊，必须每天早晚诚洗手，好好维护牙齿。七、游戏：我快乐洗手。1. 老师利用模型，边示范点，边传授。2. 幼儿探讨恰当的洗手方法。3. 人手一把牙刷，一个杯子，自定穿头饰。4. 非政府幼儿徒手练。5. 摆音乐，集体练洗手。教学思考我之所以
8、挑选这小熊洗手，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟识的故事。整个活动下来我以 “小熊眼疾大哭”带出活动内容，还是挺成功的。在已经开始部分小熊图片很快就迎合了幼儿的注意力，大朋友们的兴趣一下子被调动了出来，但在过程中当我把故事分段讲诉后回答幼儿，大部分幼儿还没有勇气说道出，胆子大，只有几个幼儿能够提问出，整个提问过程窥见孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面尚待强化。大朋友们在听到故事的过程中，同时也认识到了不洗手的危害，在后来自学恰当的洗手方法上，利用模型牙齿搞示范点，并使幼儿能够更直观的看清楚和掌控恰当的洗手方法。最后，使大朋友们在音乐中练洗手，进一步稳固了幼儿对洗手方法的掌控程
9、度。对于如何去维护牙齿，虽然幼儿能够说道得头头是道，但真正搞出来幼儿变得有些心有余力而力严重不足，例如洗手幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也必须扩散此类活动。听讲的老师说道我在讲诉故事时变得过分平静，如果能够带更多的表情动作以及语气能够抑扬顿挫，那么幼儿可以局外更深入细致，整个活动的效果也可以更好。以后我会尽力废止，向存有经验教师自学，谋求更大的进步。3、小班语言活动小熊穿刺教案思考活动目标1、认知故事的主要内容，讨厌听到故事。2、学说“白白的牙齿真可爱”。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。
10、活动准备工作1、玩具小熊。2、图片，故事磁带。活动过程1、出具玩具小熊，引发幼儿听到故事的兴趣。玩具小熊的故事可多了，今天我们必须谈一个小熊穿刺的故事。2、出具图片小熊穿刺，教师边指图片边讲诉故事。故事里存有谁?他最喜欢喝什么?后来怎么办?3、讲诉故事第二遍，协助幼儿进一步认知故事的主要内容。嘟嘟熊笑出来很漂亮，为什么?学说：“白白的牙齿真可爱!”后来小熊的牙齿为什么可以变色的?小熊眼疾时就是什么样子的?我们来学一学。小熊忽了牙以后，就是怎么做的?4、恳请幼儿当医生，每人对小熊说道一句话。使我们去说小熊必须怎样维护自己的牙齿吧。引导幼儿在集体面前大胆骂人。附于小熊穿刺嘟嘟熊就是一只非常调皮的小
11、熊，他个子高高的，身体棒棒的，团块着一口白白的牙齿。大家都说道嘟嘟熊笑出来的时候就是最可爱的，因为白白的牙齿真可爱!可是嘟嘟熊非常讨厌噢，妈妈给他买了一大包糖果。他每天都必须喝许多许多，剩饭剩菜糖就上床睡觉。妈妈使他洗手，他听说：“我的牙齿可以可爱，可以难受了，我才不洗手呢!”你啊，他睡的时候还喝着糖呢! 就这样，过了一些日子，嘟嘟熊的牙齿，慢慢地变色了，上面除了许多大洞洞。多好看呀!嘟嘟熊难受得每天哇哇大哭：“哎哟哟，哎哟哟，我的牙齿不好难受呀!”妈妈只好拎他去找小鹿医生把有病的牙齿拔除，穿刺可疼了，嘟嘟熊大哭着说道：“我下次再也吃糖了，我一定每天洗手!”从此以后，嘟嘟熊真的吃那么多糖了，而
12、且每天都回忆起洗手，后来他又短出来了白白的、可爱的牙齿。活动思考今天的一节身心健康教育语言故事小熊穿刺，主要就是通过故事内容使幼儿明白维护牙齿的重要性。幼儿很讨厌这个故事，在听到的过程中，同时也认识到了不洗手的危害，这样比单一的嘲弄必须效果不好。在老师传授的过程中，老师的示范点便能够很准确的展现在幼儿眼前，不易幼儿恶搞拒绝接受。活动中，很多幼儿还没体验过眼疾，也不太会洗手，所以幼儿的印象不浅，变得有些心有余力而力严重不足，在今后的教学中，应当更著重强化对幼儿的基本身心健康常识教育。4、小班语言小熊穿刺教案思考活动设计背景小班年龄的孩子很傲慢任性，都就是香甜可口糖饼，又不太讨厌洗手，大部分幼儿的
13、牙齿都存有蛀牙，影响了孩子的饮食身心健康。为了培育孩子的较好的生活习惯，鼓励孩子参予至这次设计的活动中来。活动目标1.观赏并认知故事小熊穿刺。2.晓得必须经常洗手就可以维护不好牙齿。3.能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。4.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5.领会故事蕴藏的寓意和哲理。教学重点、难点1.自学恰当的洗手方法2.体会洗手的欢乐和好处活动准备工作幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰活动过程一、活动引入播出一段小熊哇哇哭着视频，最后图片表明比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。回答：你辨认出了什么?你讨厌什么样的牙齿?为什么?二、教师分
14、段讲故事小熊穿刺。教师谈至“还难受得小熊哇哇地叫做”，恳请幼儿提问问题：(引导幼儿运用故事中的词语去回去，并能够作出适当的动作)1.小熊为什么牙痛?他遇到了谁?2.兔大夫能够试试他吗?他就是怎么说的?怎么做的?三、教师稳步讲故事，幼儿稳步观赏。教师谈至“急得满头大汗”，恳请幼儿提问问题：1. 兔大夫打听了谁去帮?牙插进了吗?2. 兔大夫又请来了谁?出现了什么事情?3. 小熊怎么样了?四、稳步观赏故事。教师稳步讲故事至结尾，恳请幼儿提问1. 兔大夫最后恳请谁去帮?牙插进了吗?2. 兔大夫就是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?3. 最后小熊就是怎么说搞的?他的牙齿还难受吗?五、幼儿吴煌再次观赏故事情节
15、。六、教师总结。教师教育幼儿千万无法学小熊，必须每天早晚诚洗手，好好维护牙齿。七、游戏：我快乐洗手。1. 老师利用模型，边示范点，边传授。2. 幼儿探讨恰当的洗手方法。3. 人手一把牙刷，一个杯子，自定穿头饰。4. 非政府幼儿徒手练。5. 摆音乐，集体练洗手。教学思考我之所以挑选这小熊洗手，是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟识的故事。整个活动下来我以 “小熊眼疾大哭”带出活动内容，还是挺成功的。在已经开始部分小熊图片很快就迎合了幼儿的注意力，大朋友们的兴趣一下子被调动了出来，但在过程中当我把故事分段讲诉后回答幼儿，大部分幼儿还没有勇气说道出，胆子大，只有几个幼儿能够提问出，整个提问
16、过程窥见孩子语言表达能力差，在语言表达能力方面尚待强化。大朋友们在听到故事的过程中，同时也认识到了不洗手的危害，在后来自学恰当的洗手方法上，利用模型牙齿搞示范点，并使幼儿能够更直观的看清楚和掌控恰当的洗手方法。最后，使大朋友们在音乐中练洗手，进一步稳固了幼儿对洗手方法的掌控程度。对于如何去维护牙齿，虽然幼儿能够说道得头头是道，但真正搞出来幼儿变得有些心有余力而力严重不足，例如洗手幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也必须扩散此类活动。听讲的老师说道我在讲诉故事时变得过分平静，如果能够带更多的表情动作以及语气能够抑扬顿挫，那么幼儿可以局外更深入细致，整个活动的效果也可以更好。以后我会尽力废止，向存有经验教师自学，谋求更大的进步。