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1、中班主题哭娃和笑娃教案反思 1、中班主题大哭娃和苦笑娃教案思考活动目标1、能够从眉毛，眼睛，嘴巴的微小变化中，管察出人的情绪变化。2、晓得五官与表情的关系，可以用直观的方法整体表现大哭与苦笑两种相同的表情。3、能够关心他人，愿意为好朋友增添欢乐。4、使幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心的体会。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。活动准备工作1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。2、整体表现笑表情的人物图片各一副。3、背景音乐哭比笑好4、幼儿用书第一册，12-13页。活动过程1、播出课件，一名苦笑的孩子，一名大哭的孩子，恳请幼儿观赏，并讲出他们怎么了?你就是怎
2、么晓得的?他们那里存有不一样?幼儿讲出自己的看法，探讨交流。小结：笑得时候，眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上唇;大哭的时候，眉毛，眼角和嘴巴切掉。2、晓得大哭，苦笑的原因。学会关心他人。恳请小朋友融合自己以往经验猜一猜他们为什么大哭?为什么苦笑?想要什么办法能够使哭得小朋友欢乐出来呢?恳请小朋友把自己的伤心事讲给大家听到。3、照镜子，观测自己的笑脸和哭脸。通过照镜子，幼儿观测自己的五官边线和名称，和同伴互相说一说，并作出大哭和苦笑的表情。再次鼓励幼儿说道说道眉毛，眼角和嘴巴的微小变化。4、用直观的方法整体表现两种表情。每个人都存有高兴和不高兴的时候，如果必须小朋友用画画的方式说别人自己伤心和高兴，必须
3、怎么样去图画呢?幼儿用圆纸卡片图画出来自己的心情。5、创设心情快运展现板同伴们互相讲诉自己制作的心情卡，将心情卡贴在展现板上，使大家看一看，是不是须要我们关心的朋友。6、播出背景音乐，幼儿一起民主自由冲一冲，把笑脸还给大家。教学思考告诫幼儿每天去园时，在“心情快运板”上标示出自己的心情，鼓励幼儿关心大家的心情，说道一些高兴的话，使大家都欢乐出来。2、中班身心健康活动教案：杨又颖脸和苦笑笑脸教案(附于教学思考)活动背景：幼儿步入中班以后，相处的圈子越来越小，他们渴求和更多的朋友在一起，把握住这一时机，鼓励幼儿在与同伴的相处中学 可以合作，学会关心他人，从而为身心健康个性的构成打下基础，这就是很存
4、有必要的。这就是我挑选这文言的意图，我想要也就是编者的意图。活动目标：1、在学一学、听到一听到、说一说的基础上，使幼儿懂苦笑笑脸能够给人增添欢乐。2、学会关心他人，初步体验当把欢乐领略到别人的同时自己也能够获得欢乐。3、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。4、使幼儿晓得开心有利于身体健康。5、初步介绍身心健康的小常识。活动准备工作：课件、表情图四张(微笑、哈哈大笑、痛哭、哇哇大哭)重点难点：使幼儿初步体验当把欢乐领略到别人时自己也获得欢乐。活动过程：一、幼儿听歌曲搞找朋友的游戏，找出好朋友后对好朋友搞一个鬼脸，为朋友增添欢乐。引起幼儿欢乐的情感。二、搞“闪崩”的游戏，引起
5、幼儿对欢乐事情的回忆起 教师：小朋友真可爱，老师看见你们的微笑心里可以高兴了。 出具表情图，与幼儿搞“闪崩”的游戏。(1)我出来什么样的表情幼儿盛满他的样子(2)我说道幼儿变小。回答：1、你们讨厌杨又颖脸还是苦笑笑脸?2、碰到什么事情才可以存有这些苦笑笑脸?(幼儿说一说)教师：老师看见你们的笑笑脸心里很欢乐，原来苦笑笑脸还能够给别人增添欢乐呢，森林里的小动物们都想要把欢乐领略到别人 ，你们想要晓得它们都就是用什么办法给别人增添欢乐的吗?三、观赏故事微笑(课件)，借物喻人，萌生幼儿学会关心他人，初步体验把欢乐领略到别人的同时自己也能够获得欢乐。第一段：回答：1、小鸟可以编出什么办法给别人增添欢乐
6、?2、小象呢?3、小兔想要出来什么办法?4、大蜗牛呢?它的心情怎么样?为什么?(大家互相探讨，协助大蜗牛想要各种能够给别人增添欢乐的办法。)第二段：回答：1、大蜗牛用什么办法为别人增添欢乐的?2、为什么把微笑赠送给大家?3、你们想要把欢乐领略到别人吗?4、小鸟悠扬的为大家唱歌，大象乐呵呵的为朋友盖房子，小兔欢乐的为朋友们写信，大蜗牛把微笑赠送给了大家 ，你们想要用什么办法给别人增添欢乐?(鼓励幼儿探讨、交流)四、教师：小朋友说道了许多高兴的事，想要了很多领略到别人欢乐的不好办法，使我们为客人老师增添欢乐不好吗?幼儿和客人老师搞找朋友的游戏，找出朋友后，必须对朋友搞一个惹来人发笑的动作或鬼脸，为
7、她增添欢乐。教师：你们感觉到为客人老师增添欢乐了吗?给别人增添欢乐的同时自己也可以获得欢乐的，跑，使我们把欢乐领略到更多的人。活动延展：孩子们在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，努力做到自己的事情自己搞。搞老师的小助手、爸爸妈妈的小帮手。活动思考：本次活动秉持负面鼓励的原则，没过多的使幼儿回去回忆起和体验“杨又颖脸”所增添的不快，而是以“引起幼儿欢乐” 居多线，“使幼儿初步体验当把欢乐领略到别人时自己也获得欢乐”为重点。因为就是借班听课不熟识幼儿生活经验，在鼓励幼儿回忆起欢乐的事情上鼓舞比较。活动效果从整体来说已达至了本次活动的目标，使幼儿初步体验当把欢乐领略到别人的同时自己也能够获得欢乐
8、，不是一、两次教学所能够顺利完成的，须要老师在今后的自学和生活方面稳步予以鼓励。3、中班社会教案：大哭娃和苦笑娃幼儿园中班社会教案：大哭娃和苦笑娃作者：刘辉 来源：潍坊市潍城区北门幼儿园【设计意图】中班幼儿偶尔情绪不是很平衡，早晨来园偶尔大哭着大喊爸爸，妈妈，怎么力劝都不好用，我们特意设计了“苦笑娃娃和大哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，活动始终以游戏横跨始终。将心理健康教育融合于游戏中，充分发挥提质促进作用。并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。【活动目标】1、能够从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观测出来人的情绪变化。2、能够
9、晓得五官与表情的关系，可以用直观的方法整体表现大哭与苦笑两种相同的表情。3、能够关心他人，愿意为好朋友增添欢乐。【活动准备工作】1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。2、整体表现大哭、苦笑表情的人物头像各一幅。3、背景音乐笑比大哭不好4、“心情快运”板【活动过程】1、师：小朋友你们讨厌玩游戏吗?电视里的演员经常可以苦笑可以大哭。现在老师恳请小朋友也当一次演员，给老师演出一下怎样大哭，怎样苦笑。引发幼儿对表情的高度关注。2、出具大哭、苦笑两幅人物头像。回答幼儿：说道说道他们怎么了?你就是怎么晓得的?(鼓励幼儿晓得：他们一个在大哭，一个在苦笑。就是根据他们的表情观察出来的。)小结：苦笑的时候
10、眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上唇;大哭的时候、眉毛，眼角和嘴巴切掉。3、晓得大哭、苦笑的原因，学会关心他人。师：小朋友我们去猜他们为什么大哭?为什么苦笑呢?(鼓励幼儿讲出：不高兴，伤心的时候可以大哭，高兴，高兴的时候可以苦笑。)4、师：你碰到过使你伤心的事情吗?讲给大家倾听。师：小朋友假如我们的好朋友大哭了，怎么使他们也欢乐出来?(给好朋友谈笑话耍他们高兴，把自己的玩具赠送给他们一起玩玩，跟他们搞游戏等等。)5、游戏：照镜子恳请幼儿照镜子，老师说道五官，幼儿根据五官的名称表示五官(使幼儿介绍五官的边线，并锻炼身体幼儿的反应能力)6、恳请幼儿稳步照镜子，对着镜子作出大哭和苦笑的表情，鼓励幼儿观测相同表
11、情中眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化。7、递送幼儿圆形卡片，恳请幼儿利用绘画的方式整体表现自己伤心和高兴的心情。应邀图画不好的幼儿出具自己的表情卡片，其他幼儿去猜他的心情。8、将制作不好的心情卡片粘贴在“心情快运”板上，一起观测大家的心情，看一看是不是不高兴的小伙伴须要我们的协助?播出背景音乐“笑比大哭不好”幼儿民主自由结伴，SMF笑脸，把欢乐领略到同伴和好朋友。完结部分：率领幼儿一起找寻别的不高兴的小伙伴，协助他们开心起来。【活动延展】告诫幼儿每天完结幼儿园生活后，将自己一天的心情整体表现在“心情快运”板上，对于不高兴的幼儿及时高度关注，并使他开心起来。4、中班社会大哭娃和苦笑娃说课稿教案思考各位
12、评委，各位老师大家不好!今天我说道课的题目就是中班数学活动大哭娃与苦笑娃这个活动源自山东省编成教材中班上册我的好朋友这一主题。下面，我将从说道教材，说道教法，说道学法，说道教学过程，说道教学思考这几个方面去展开说道课。一、说道教材1、教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很平衡，早晨来园偶尔大哭着大喊爸爸，妈妈，怎么力劝都不好用，为此我特意设计了“苦笑娃娃和大哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏就是幼儿的生命，活动始终以游戏横跨始终。将心理健康教育融合于游戏中，充分发挥提质促进作用。并使用卡片M18x、生活经验M18x去唤起幼儿自学的主动性和积极性。2、三维教学目标：科学知识目标：能够
13、从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观测出来人的情绪变化。能力目标：晓得大哭和苦笑的两种相同的表情，可以从两种相同的表情里推论人的心情。情感目标：学会关心他人，愿为好朋友增添欢乐。3、重点难点：重点：能够从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观测出来人的情绪变化。难点：能够晓得五官与表情的关系，可以用直观的方法整体表现大哭与苦笑两种相同的表情。教学准备工作1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。2、整体表现大哭、苦笑表情的人物头像各一幅。3、背景音乐笑比大哭不好4、“心情快运”板二、说道教法崭新纲要明确提出：创设一个收紧的环境，使每个幼儿都存有机会参予探究活动，展开尝试，体会参予的快感，并能够引导幼
14、儿大胆刊登自己的见解和意见。因此本活动教师将当好幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体内容形象的特点始终横跨的原则，融合多种教法展开活动。在教学过程中为了注重重点难点，我将使用情景法，互动游戏法1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲演出，带出一只欢乐的小熊，激发起幼儿对这文言的兴趣，使他们很快的资金投入至课堂中来。2、互动游戏法我和幼儿一起来搞五官的游戏，我先对着自己的鼻子问幼儿，这就是哪里呀?使幼儿猜猜。以此类推，我把自己的五官都所指全，使幼儿猜猜全。接着引导其他幼儿跟著一起搞猜五官游戏。略过游戏，趁着幼儿尽兴，我反问幼儿：五官都存有哪些本领啊，恳请大家一起
15、积极主动讲话一起探讨。三、说道学法本次活动，总体设计思路：以崭新纲要为指导，筹钱建构主义理论和多元智能理论及搞中学的思想，主要使用互动游戏法，鼓舞诱导法1、情景游戏法：老师和幼儿一起搞游戏，在游戏中鼓励幼儿重新认识人的五官和介绍五官的用途就是什么。2、鼓舞诱导法：在小黑板上画出来各种各样的表情，存有苦笑的存有大哭的，存有伤心的等等，使幼儿观测一下相同的表情和五官就是什么关系的?进而鼓励幼儿学会调整自己的情绪。四、说道教学过程一、引起兴趣，引入课题歌演出带出欢乐小熊“Hello!大家不好，我就是欢乐小熊，今天呀!我和冯老师一起走进这里，想要和你们交朋友?高兴的话就找来点掌声!”二、引入游戏，引起
16、探讨1、老师和幼儿一起搞“指指鼻子，轻拍脸的游戏”恳请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都存有哪些本领?使幼儿民主自由探讨。2、恳请幼儿民主自由讲话，并回答个别幼儿，并确实全体幼儿的整体表现，初步介绍人的面部长存有五官，并介绍其功用，并必须时时刻刻维护它们。三、五官的变化，引起探讨，自学并使人情绪开心的方法1、“小朋友”用你的小眼睛看看这里，这怎么存有这么多的数字，除了圆点?唤起幼儿疑惑的心理，并鼓励幼儿愿遮住笑脸。2、出具表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看看一样东西，这就是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它可以给朋友拎欢乐，那咱们就一起遮住火腿蛋的笑脸吧!”3、出具课件(欢乐的聚会
17、)，小动物们也讨厌甜甜的笑脸，那咱们一起来看一看，小动物们就是样欢乐的4、鼓励幼儿通过看看小动物们的欢乐聚会，能够感受到小动物把欢乐领略到了我们，必须用笑脸看待朋友，笑脸代表着美好和欢乐!回答幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了?你可以用什么办法使她高兴出来遮住笑脸?”鼓励幼儿探讨，并恳请幼儿讲话，回答个别幼儿。给朋友唱歌、唱歌送给好朋友说好听的甜甜的话，使朋友欢乐，自己也就欢乐了!四、发展幼儿的观察力，民主自由想象，情感升华1、出具笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。2、回赠小礼物!手拿镜子搞表情游戏，并使幼儿自己动手图画出来笑脸，装饰“欢乐一棵”。3、“欢乐小熊”说道必须用笑脸、说道甜甜的话看待朋友
18、，这样大家就都欢乐了。五、教学思考告诫幼儿每天去园时，在“心情快运板”上标示出自己的心情，鼓励幼儿关心大家的心情，说道一些高兴的话，使大家都欢乐出来。六、布置作业以可爱的我为主题，画一副自画像，能够把自己的表情真实的整体表现出。5、中班主题大哭娃和苦笑娃教案思考活动目标1、能够从眉毛，眼睛，嘴巴的微小变化中，管察出人的情绪变化。2、晓得五官与表情的关系，可以用直观的方法整体表现大哭与苦笑两种相同的表情。3、能够关心他人，愿意为好朋友增添欢乐。4、使幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心的体会。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。活动准备工作1、幼儿人手一面小镜子，圆形
19、卡片若干，彩笔。2、整体表现笑表情的人物图片各一副。3、背景音乐哭比笑好4、幼儿用书第一册，12-13页。活动过程1、播出课件，一名苦笑的孩子，一名大哭的孩子，恳请幼儿观赏，并讲出他们怎么了?你就是怎么晓得的?他们那里存有不一样?幼儿讲出自己的看法，探讨交流。小结：笑得时候，眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上唇;大哭的时候，眉毛，眼角和嘴巴切掉。2、晓得大哭，苦笑的原因。学会关心他人。恳请小朋友融合自己以往经验猜一猜他们为什么大哭?为什么苦笑?想要什么办法能够使哭得小朋友欢乐出来呢?恳请小朋友把自己的伤心事讲给大家听到。3、照镜子，观测自己的笑脸和哭脸。通过照镜子，幼儿观测自己的五官边线和名称，和同伴互相说一说，并作出大哭和苦笑的表情。再次鼓励幼儿说道说道眉毛，眼角和嘴巴的微小变化。4、用直观的方法整体表现两种表情。每个人都存有高兴和不高兴的时候，如果必须小朋友用画画的方式说别人自己伤心和高兴，必须怎么样去图画呢?幼儿用圆纸卡片图画出来自己的心情。5、创设心情快运展现板同伴们互相讲诉自己制作的心情卡，将心情卡贴在展现板上，使大家看一看，是不是须要我们关心的朋友。6、播出背景音乐，幼儿一起民主自由冲一冲，把笑脸还给大家。教学思考告诫幼儿每天去园时，在“心情快运板”上标示出自己的心情，鼓励幼儿关心大家的心情，说道一些高兴的话，使大家都欢乐出来。