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1、中班社会优质课教案及教学反思哭娃和笑娃中班社会优质课教案及教学反思哭娃和笑娃作为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长, 借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，那么优秀的教学反思是 什么样的呢？下面是我为大家整理的中班社会优质课教案及教学反 思哭娃和笑娃，欢迎阅读与保藏。一、说教材1、教材地位中班幼儿间或心情不是很稳定，早晨来园间或哭着 喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了 “笑娃娃和哭娃 娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生 命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥 增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动
2、性 和乐观性。2、三维教学目标：学问目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观看出人的心 情变化。力量目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情 里推断人的心情。3、重点难点：重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观看出人的心情变 化。难点：能知道五官与表情的关系，会用简洁的方法表现哭与笑两 种不同的表情。教学预备1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。3、背景音乐笑比哭好4、“心情速递”板二、说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参 加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自 己的想法和意见。因此本活动老
3、师将充当幼儿的支持者，合和引导者, 依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教 法进行活动。在教学过程中为了突出重点难点，我将采纳情景法，互动嬉戏法1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲 表演，引出一只欢乐的小熊，激发起幼儿对这节课的爱好，让他们很 快的投入到课堂中来。2、互动嬉戏法我和幼儿一起来做五官的嬉戏，我先指着自己的 鼻子问幼儿，这是哪里呀?让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓舞其他幼儿跟着一起做猜猜五官嬉戏。做 完嬉戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本事啊，请大家一 起乐观发言一起争论。三、说学法本次活动，总体设计思路
4、：以新纲要为指导，借建构主义理 论和多元智能理论及做中学的思想，主要采纳互动嬉戏法，启发诱导 法1、情景嬉戏法：老师和幼儿一起做嬉戏，在嬉戏中引导幼儿熟 悉人的五官和了解五官的用途是什么。2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭 的，有难过的等等，让幼儿观看一下不同的表情和五官是什么关系的？ 进而引导幼儿学会调整自己的心情。四、说教学过程一、引发爱好，导入课题歌表演引出欢乐小熊“Hello!大家好，我是欢乐小熊，今日呀！ 我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友?兴奋的话就请来点掌声！”二、导入嬉戏，引发争论1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的嬉戏”请幼儿相互 说一说眼睛、鼻
5、子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本事?让幼儿自由争 论。2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并确定全体幼儿的表现,初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻爱护它们。三、五官的变化，引发争论，学习使人心情开心的方法1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字， 还有圆点?激发幼儿奇怪的心理，并引导幼儿情愿露出笑脸。2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是 表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，由于它会给朋友带欢乐，那咱们就 一起露出最甜的笑脸吧！”3、出示课件（欢乐的聚会），小动物们也喜爱甜甜的笑脸，那咱 们一起来看看，小动物们是样欢乐的4、引导幼儿通过看小动物们的欢乐
6、聚会，能感受到小动物把欢 乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和欢乐!提问幼 儿”假如您的好朋友生气不兴奋了？你会用什么方法让她兴奋起来露 出笑脸？”引导幼儿争论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱 歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友欢乐，自己也就欢乐了!四、进展幼儿的观看力，自由想象，情感升华1、出示笑脸和哭脸，进展幼儿的观看力。2、送出小礼物!手拿镜子做表情嬉戏，并让幼儿自己动手画出笑 脸，装饰“欢乐树”。3、“欢乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就 都欢乐了。五、教学反思提示幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引 导幼儿关怀大家的心情，说一些兴奋的话，让大家都欢乐起来。六、布置作业以美丽的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现 出来。【中班社会优质课教案及教学反思哭娃和笑娃】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有 需要的人。