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1、小班科学颜色抱抱教案反思 1、小班科学颜色Cat教案思考设计意图：小班幼儿步入直觉行动思维向具体内容形象思维过渡期，就是语言能力发展的脱胎换骨期，词汇量快速减少，对听到故事、讲故事越来越感兴趣了，所以我把科学活动三原色的配色变化带入至绘本小蓝和小黄中。融合我的子课题科学探究活动中问题的明确提出，在教学中我运用了大量的猜测性回答，助推幼儿思索，例如“你们猜一猜，小红和小蓝抱著在一起，可以变为什么颜色呢?”、“那小红和小黄抱著在一起又可以变为什么颜色?”。我还使用了环环相扣式回答，通过层层大力推进的回答，鼓舞孩子思索，例如“你辨认出了什么有意思的变化，你就是使谁和谁抱著在一起才变为了这种颜色?”等
2、等。使幼儿对色彩的变化产生疑惑，也锻炼身体了幼儿的动手能力。活动目标：1.幼儿能够掌控白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。2.通过操作方式活动，幼儿对色彩的变化产生疑惑和兴趣。3.愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点：幼儿能够掌控白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。活动准备工作：1.课件2.红、徐、蓝三种颜料若干3.一次性纸杯每人4个、大木棒若干活动过程：一、情景引入1.大朋友们，今天我们班去了一位客人，他就是谁呀?2.小蓝存有很多好朋友，他们分别就是大白、小黄、小绿但是他最出色的朋友
3、就是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。摆了学，他们就又走又冲。3.他们最喜欢玩玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能够把他们打听出?好朋友又见面了，他们高兴的抱著在一起，结果，出现了一件有意思的事情，你们想要不敢晓得出现了什么?(分析：本环节通过观赏绘本，创设情景导入活动主题，教师把直观的色块“人性化”了，唤起了幼儿的自学兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱著在一起可以出现什么有意思的事情呢，迎合幼儿主动的回去探究，为下面以操作方式活动搞铺垫。)二、积极探索操作方式1.你们看看，老师找来了小蓝和小黄，我们去试试看不好吗?可是，我们怎样使他们抱著在一起呢?(你们真的这个方法不好吗?)2.恳请你们每人拎一个小黄，
4、一个小蓝，使他们抱一抱著，看一看可以出现什么?等可以去说大家。特别注意不要库边桌子上。3.实验都搞好了吗?谁去说大家，你辨认出了什么有意思的事?大朋友们都辨认出了，原来小蓝和小黄抱著在一起，可以变为小绿。(关上课件)绿色真可爱，使我想起了西瓜就是绿色的，你们想起什么就是绿色的?4.小红听见了这个消息，也很想要和它们抱一抱著。你们猜一猜，小红和小蓝抱著在一起，可以变为什么颜色呢?那小红和小黄抱著在一起又可以变为什么颜色?5.你们敢情是对无所谓呢?就要我们试试看吧!每人拎两个颜色宝宝，使他们抱一抱著，看一看可以出现什么。特别注意不要把颜料淋在地上。6.你们辨认出了什么?谁来说一说道?恳请你用完备的
5、话说道一遍!除了谁也想要说一说自己的辨认出。桔色真可爱，除了什么物品就是这个颜色的?是不是小朋友使小蓝和小红抱一抱著的?那你们的结果就是什么呢?把你的结果拿上来，给大家看一看。(分析：本环节就是活动的重点部分，利用幼儿的好奇心，使幼儿动手操作方式，观测三种颜色两两配色后的变化，并能够讲出存有哪些东西就是青色、橙、绿色的。从而增进印象。使幼儿掌控白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充份满足用户了幼儿的好奇心和动手操作方式的心愿。)三、小结1.刚才我们玩玩了颜色抱一抱著的游戏，使小蓝和小黄抱一抱著，变为了(小绿)，绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱著，变为了(橘色)，什么东西就是橘色的?小红和小
6、蓝抱一抱著，变为了(小紫)。紫色像是什么?我们用完备的话说道一遍。2.颜色宝宝真的太奇妙了，两个颜色在一起就能够变为代莱颜色。3.在我们周围，到处都就是各种各样可爱的颜色，所以我们的世界才可以这么美丽。我们至外面去找打听除了什么可爱的颜色，不好吗?(分析：通过使幼儿边回忆起边完备的说一说每两种颜色抱一抱著后，变为了什么颜色，像是个什么东西，增进了幼儿的印象，童趣的语言使幼儿更容易忘记。唤起幼儿对色彩的变化产生疑惑和兴趣。)活动思考：通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓郁的兴趣，重新认识了白、徐、蓝、蓝、紫、橙、白、黑等相同的色彩，充份体验至了色彩变化增添的欢乐，并掌控了白、徐、蓝三种颜色两
7、两配色后的变化。整个活动以小蓝和小黄绘本故事居多线。分后三个环节顺利完成，层次准确，第一个环节通过情景引入活动。第二个环节使幼儿积极探索操作方式，鼓励幼儿观测白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作方式，使幼儿更能够切身感受颜色变化的奇妙，唤起幼儿的自学兴趣，锻炼身体幼儿的动手能力。第三环节小结积极探索后的辨认出。在本次活动中我感觉搞得较好的地方存有： 1、情境能横跨始终，情境内容合乎幼儿的年龄特点和教学内容的须要。 2、集体教学活动中我始终以幼儿主动积极探索为中心，给了幼儿充裕的时间自己回去积极探索操作方式，确保了每个幼儿都能够动手操作方式，辨认出颜色的变化。当然本次活动也存有很多严
8、重不足的地方，例如分组活动没照料至幼儿的个别差异，讲诉自己的辨认出时，没使大多数幼儿讲话。各种颜色的比例必须课前试验过，例如白和绿好像在一起变为紫色，红色可以多点。课件的操作性不弱，可以并作修正。这些都须要在以后的教学中不断的自学，吸取经验和教训逐步完善。2、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，体验辨认出的快感。3、唤起幼儿对科学活动的兴趣。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、充份体验“科学就在身边”。活动重点难点：重点：重新认识白、徐、蓝三种基本的颜色并能够讲出在生活
9、中除了哪些东西也就是红黄蓝的。难点：认知白、徐、蓝两两相同女团后会盛满橙、蓝、紫三种相同的颜色。活动准备工作：1、装有小半瓶水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上活动过程：一、引入游戏1、师：今天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样
10、了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)师：“你们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么?盖子里存有颜料，
11、水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1、老师手里存有一瓶*颜色的水，现在我必须恳请另一个颜色和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗?我们一起来仔细观察。2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!活动思考：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动颜色变变
12、变。这文言的目标就是1、鼓励幼儿独立自主展开玩色游戏，初步体会颜色的变化。2、乐意参予活动，体验玩色的快感。整个活动我以张口横跨始终。我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥变变变” 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。第二个环节尝试配色，认知体验色的变化。以再次张口的方式，使幼儿初步认知两种颜色调配在一起就可以盛满另一种颜色，唤起幼儿进一步积极探索的性欲。老师掏出另外一个瓶口已涂抹上蓝色颜料瓶子里存有黄色颜料的瓶子又一次变小，顿时盛满
13、了绿色，幼儿十分的激动，感觉很奇妙。第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师助推起至幼儿，并使幼儿参予活动的积极主动很浓郁，这就是非常高兴的，每个环节也初步达至预设的目标。但也存有不足之处：最后环节没达至一个提高，只有使幼儿通过用两种颜色展开配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只反问了个别幼儿，没一起来总结颜色就是怎样变小出的。3、小班科学活动教案：颜色驱策教案(附于教学思考)设计意图：由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常脆弱，颜色的变化并使他们深感激动、新奇，由此产生浓郁的积极探索性欲，于是我们根据幼儿的须要积极开展了“颜色驱策”区域
14、活动，使幼儿在玩玩罢了中重新认识颜色，在欢乐的活动中体会色彩增添的美，并使幼儿乐意用自己讨厌的方式创造性的整体表现色彩、美化生活。活动目标：1、稳步积极探索颜色混合产生的变化并使幼儿体验至颜色配色增添的快感。2、乐意和同伴互动自己的辨认出。3、通过对颜色配色的积极探索，培育幼儿的观测能力及动手操作能力。4、初步认知两种颜色配色后出现的变化，积极关注周围生活中存有色彩的物品。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。白、徐、蓝标签若干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，毛巾。活动重难点：1、重点：认知颜色配色
15、后出现的变化。2、难点：通过对颜色配色的积极探索，认知两种颜色配色后出现的变化。活动过程：一、引入：清水变为存有颜色的水，引发幼儿对颜色的兴趣。1.教师示范点：用以摇晃一瓶清水，并使之变为存有颜色的水。边伸边念：“竹枪挥，变变变，清水变小出来颜色去。”2.每位幼儿拎一瓶清水，通过摇晃变小出来一瓶存有颜色的水，并将相对应当的颜色标签张贴在瓶身上。3.恳请幼儿说道说道自己盛满了什么颜色的水。4.教师查问变小出来彩色水的原因。教师扭开一个瓶盖，使幼儿看见回到瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变为颜色水的原因。5.恳请幼儿轻轻扭开瓶盖，检验瓶盖内有颜料的事实。6.恳请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才
16、的变化过程。变为代莱颜色水，稳步积极探索颜色混合产生的变化1.幼儿自定一种跟自己瓶内的颜色水相同的颜色标签，张贴在瓶身上。2.想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所则表示的颜料放到一起可以存有什么变化?3.幼儿根据自己所选标签，挑选装有对应颜料的瓶盖，以此替代原来的瓶盖。教师告诫幼儿一定必须松开瓶盖，一边用力摇晃一边观测颜色的变化。4.幼儿和身边的同伴交流自己的辨认出，相互比较各自盛满的新颜色存有什么相同。它们就是这样变小出的幼儿将自己盛满的新颜色水放在展位上，了解自己瓶子里的新颜色就是怎么变小出的。二、进行：1、教师掀开谜底。将黄色与蓝色搭在一起就可以变为绿色。说幼儿变色的小秘密：老师手里就
17、是一瓶清水，把该拧下来漆成黄色，伸一下就变为了黄色。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变为绿色了。2、幼儿动手操作方式，积极探索颜色的变化。(1)师：小精灵儿童网站小朋友想要不敢也去玩玩变色的小魔术啊?教师为每组准备工作了白、徐、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)恳请大家随便选两种颜色搭在一起调匀或涂抹坯，看一看可以存有什么结果。(蓝和红搭在一起变为什么颜色?黄和蓝两种颜色搭在一起变为什么颜色。(2)教师传授操作方式时注意事项。师：不好，现在恳请小朋友也去搞一下这个实验，不过老师有个小小的建议：每人就可以哪两种颜色无法把颜料淋在衣服或桌子上，特别注意维持卫生，搞一个不乱涂乱画的好孩子
18、。3、幼儿说道说道颜色的变化。(1)个别幼儿展现。恳请幼儿说道说道白宝宝和黄宝宝合在一起变为了什么宝宝?生活中什么东西就是橘色的?请问：橘子等。紫宝宝就是哪两个宝宝合在一起变为的?请问：白宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品存有哪些?师幼小结：在我们周围，到处就是各种各样可爱的颜色，只要我们用心观测，就可以辨认出我们的世界非常幸福。4、幼儿动手操作方式，积极探索颜色的变化。1)师：“小朋友想要不敢也去玩玩变色的游戏?”老师为每组准备工作了白、徐、蓝三种颜色，恳请大家选两种颜色搭在一起调均，看一看可以存有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起可以变为什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又可以变为什么颜色呢?)2)教
19、师传授操作方式时注意事项师：不好，现在，恳请小朋友也去搞一下试验，不过老师有个小小的建议:(1)无法把颜料涂抹在衣服或者桌子上，特别注意维持卫生。(2)必须在纸上搞好记录。3)幼儿操作方式，教师指导操作方式，并特别注意鼓励幼儿记录操作方式结果。小结：个别幼儿展现。 幼儿说道一种，教师就出具一张阳入色卡。红+黄=橘黄黄+蓝=蓝红+蓝=紫师： 颜料能够变颜色，老师这里的蜡笔也能够变颜色。恳请你也去试试看。(一边说道一边示范点) 老师明确提出建议后小朋友操作方式。把两种颜色混合在一起看看盛满了什么颜色。小结：幼儿说道说道颜色的变化鼓励讲出：白和黄手拉手，变小出来橘色画橘子;黄和蓝手拉手，变小出来绿色
20、画叶子;蓝和红手拉手，变为紫色画茄子。师幼共同朗读儿歌活动完结：1、安顿并整理。2、引导小朋友下次去玩玩颜色。宝宝们，为我们的世界作出一点贡献吧。老师这存有一棵树宝宝，但没可爱的颜色，我们一起来打扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。一棵宝宝终于存有可爱的衣服和大大的果实了说道：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然完结。延展活动：白和黄手拉手变小出来橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能够图画出来什么东西去?恳请小朋友把你们刚才盛满的颜色图画一图画吧。活动思考：颜色，对于幼儿来说就是非常讨厌的，本次活动就是使幼儿通过自己动手操作方式，了解到两种颜色搭在一起变为另一种颜色，也使幼儿
21、在活动中体验至颜色变化的欢乐，活动已经开始，我就是用魔术师的形式引入课堂，迎合了孩子的注意力，唤起了幼儿的兴趣，活动中，使幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师增添的欢乐，之后以爱惜一棵宝宝，小精灵儿童网站鼓励幼儿搞一个乐意协助人的好孩子，整节活动达至了活动的目标，使幼儿在实际操作中发展了缔造与想象的能力。引入的形式合乎幼儿心理特点，就能够唤起幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，必须使幼儿观测，然后存有机会说道，能够说道，大胆说道，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中除了很多须要改良的地方，在传授这环节必须非常准确，详尽。并使自己的教学水平更上一层楼。严重不足：1.材料导入必须充裕。活动过程中，小精
22、灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间相同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸亏阿姨进去帮，才并使活动以求正常展开。2.整节活动对幼儿的回答较太少，针对性较不值，在科学的中小结部分比较关键，在教学活动中也略去了这一点。在今后的工作中，我会不断自学与积极探索技术创新，不断丰富健全自己的实践经验，给幼儿恰至其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参予教学，带入孩子。4、小班科学颜色Cat教案思考设计意图：小班幼儿步入直觉行动思维向具体内容形象思维过渡期，就是语言能力发展的脱胎换骨期，词汇量快速减少，对听到故事、讲故事越来越感兴趣了，所以我把科学活动三原色的配色变化带入至绘本小蓝和小黄中。融合我的子课题科
23、学探究活动中问题的明确提出，在教学中我运用了大量的猜测性回答，助推幼儿思索，例如“你们猜一猜，小红和小蓝抱著在一起，可以变为什么颜色呢?”、“那小红和小黄抱著在一起又可以变为什么颜色?”。我还使用了环环相扣式回答，通过层层大力推进的回答，鼓舞孩子思索，例如“你辨认出了什么有意思的变化，你就是使谁和谁抱著在一起才变为了这种颜色?”等等。使幼儿对色彩的变化产生疑惑，也锻炼身体了幼儿的动手能力。活动目标：1.幼儿能够掌控白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。2.通过操作方式活动，幼儿对色彩的变化产生疑惑和兴趣。3.愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。4.培育幼儿对事物的好奇心，
24、乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点：幼儿能够掌控白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。活动准备工作：1.课件2.红、徐、蓝三种颜料若干3.一次性纸杯每人4个、大木棒若干活动过程：一、情景引入1.大朋友们，今天我们班去了一位客人，他就是谁呀?2.小蓝存有很多好朋友，他们分别就是大白、小黄、小绿但是他最出色的朋友就是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。摆了学，他们就又走又冲。3.他们最喜欢玩玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能够把他们打听出?好朋友又见面了，他们高兴的抱著在一起，结果，出现了一件有意思的事情，你们想要不敢晓得出现了什么?(分析：本环节通过观赏绘本，创设情景导入活动主题
25、，教师把直观的色块“人性化”了，唤起了幼儿的自学兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱著在一起可以出现什么有意思的事情呢，迎合幼儿主动的回去探究，为下面以操作方式活动搞铺垫。)二、积极探索操作方式1.你们看看，老师找来了小蓝和小黄，我们去试试看不好吗?可是，我们怎样使他们抱著在一起呢?(你们真的这个方法不好吗?)2.恳请你们每人拎一个小黄，一个小蓝，使他们抱一抱著，看一看可以出现什么?等可以去说大家。特别注意不要库边桌子上。3.实验都搞好了吗?谁去说大家，你辨认出了什么有意思的事?大朋友们都辨认出了，原来小蓝和小黄抱著在一起，可以变为小绿。(关上课件)绿色真可爱，使我想起了西瓜就是绿色的，你们想起什么就
26、是绿色的?4.小红听见了这个消息，也很想要和它们抱一抱著。你们猜一猜，小红和小蓝抱著在一起，可以变为什么颜色呢?那小红和小黄抱著在一起又可以变为什么颜色?5.你们敢情是对无所谓呢?就要我们试试看吧!每人拎两个颜色宝宝，使他们抱一抱著，看一看可以出现什么。特别注意不要把颜料淋在地上。6.你们辨认出了什么?谁来说一说道?恳请你用完备的话说道一遍!除了谁也想要说一说自己的辨认出。桔色真可爱，除了什么物品就是这个颜色的?是不是小朋友使小蓝和小红抱一抱著的?那你们的结果就是什么呢?把你的结果拿上来，给大家看一看。(分析：本环节就是活动的重点部分，利用幼儿的好奇心，使幼儿动手操作方式，观测三种颜色两两配色
27、后的变化，并能够讲出存有哪些东西就是青色、橙、绿色的。从而增进印象。使幼儿掌控白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充份满足用户了幼儿的好奇心和动手操作方式的心愿。)三、小结1.刚才我们玩玩了颜色抱一抱著的游戏，使小蓝和小黄抱一抱著，变为了(小绿)，绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱著，变为了(橘色)，什么东西就是橘色的?小红和小蓝抱一抱著，变为了(小紫)。紫色像是什么?我们用完备的话说道一遍。2.颜色宝宝真的太奇妙了，两个颜色在一起就能够变为代莱颜色。3.在我们周围，到处都就是各种各样可爱的颜色，所以我们的世界才可以这么美丽。我们至外面去找打听除了什么可爱的颜色，不好吗?(分析：通过使幼儿边
28、回忆起边完备的说一说每两种颜色抱一抱著后，变为了什么颜色，像是个什么东西，增进了幼儿的印象，童趣的语言使幼儿更容易忘记。唤起幼儿对色彩的变化产生疑惑和兴趣。)活动思考：通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓郁的兴趣，重新认识了白、徐、蓝、蓝、紫、橙、白、黑等相同的色彩，充份体验至了色彩变化增添的欢乐，并掌控了白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以小蓝和小黄绘本故事居多线。分后三个环节顺利完成，层次准确，第一个环节通过情景引入活动。第二个环节使幼儿积极探索操作方式，鼓励幼儿观测白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作方式，使幼儿更能够切身感受颜色变化的奇妙，唤起幼儿的自学兴趣，
29、锻炼身体幼儿的动手能力。第三环节小结积极探索后的辨认出。在本次活动中我感觉搞得较好的地方存有： 1、情境能横跨始终，情境内容合乎幼儿的年龄特点和教学内容的须要。 2、集体教学活动中我始终以幼儿主动积极探索为中心，给了幼儿充裕的时间自己回去积极探索操作方式，确保了每个幼儿都能够动手操作方式，辨认出颜色的变化。当然本次活动也存有很多严重不足的地方，例如分组活动没照料至幼儿的个别差异，讲诉自己的辨认出时，没使大多数幼儿讲话。各种颜色的比例必须课前试验过，例如白和绿好像在一起变为紫色，红色可以多点。课件的操作性不弱，可以并作修正。这些都须要在以后的教学中不断的自学，吸取经验和教训逐步完善。5、小班科学
30、Cat小兔教案思考活动目标1、观测、介绍兔子的主要外形特征和生活习性。2、存有讨厌小兔子、关心秒度 动物的情感。3、多样词语：毛茸茸、三瓣嘴、手舞足蹈。活动准备工作1、动画片：调皮的小兔子2、草、白菜、胡萝卜若干活动过程一、引起兴趣观赏动画片：小兔子，真可爱。二、观测小兔子1、回答：兔子就是什么样子的?鼓励幼儿存有顺序的观测兔子的：头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿短)尾巴(短短的)2、回答：兔子就是怎么走路的啊?我们来学一努力学习吗?三、Cat小兔子1、教师：你讨厌小兔子吗?我们去轻轻的轻拍它Cat它不好吗?2、回答：(1)小兔子全身布满了什么?(毛)(2)身上的毛是什
31、么颜色的?(3)抱著出来的感觉就是怎么样的?(毛茸茸的、柔柔的、长长的的、暖暖的。)四、Marciac小兔子1、小兔子香甜可口什么?(青菜、青草、萝卜)2、喝东西的时候它的嘴巴就是怎么颤抖的?五、完结部分教师：我们和小兔子一起回去散步不好吗?带着兔子和孩子们一起散步。教学思考1 、本节活动内容适宜刚入园的小班幼儿，他们刚入园，相互不熟识，情绪极不平衡，同伴相处意识脆弱，设计这一主题主要就是使幼儿之间展开熟识，消解陌生感，尽快适应环境幼儿园生活。2、活动过程的设计遵从由简到容易，由慢至慢的活动原则。先是和兔妈妈亲亲Cat，紧接着和兔妈妈一起搞摇摇头打翻臂的动作。这一活动先起著一个活跃气氛的目的。
32、接着兔宝宝们和老师一起活动，给孩子一个民主自由的空间，使他们展开独立自主的活动，以消解彼此之间的陌生感。最后一环节难度稍小一些，争夺战呼啦圈，这就建议孩子以最快的速度占有圈位。孩子对于这一活动兴趣低，即使孩子之间展开了合作交流，又学会了原地双脚冲的技巧。6、小班科学Cat小兔兔教案思考一、目标：1、能够观测、介绍兔子的主要外形特征和生活习性。2、存有讨厌小兔子、关心秒度 动物的情感。3、多样词语：毛茸茸、三瓣嘴、手舞足蹈二、准备工作兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干三、过程1、引起观测兴趣：以热烈欢迎大客人的形式抱著出来小兔子。2、观测小兔子兔子就是什么样子的?鼓励幼儿存有顺序的观测兔子的头部(长
33、耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿短);尾巴(短短的)兔子就是怎么走路的啊?我们来学一努力学习吗?3、Cat小兔子那你讨厌小兔子吗?我们去轻轻的轻拍它Cat它不好吗?小兔子全身布满了什么?(毛)身上的毛是什么颜色的?抱著出来的感觉就是怎么样的?(毛茸茸的、柔柔的、长长的的、暖暖的)4、Marciac小兔子小兔子香甜可口什么?(青菜、青草、萝卜)喝东西的时候它的嘴巴就是怎么颤抖的?5、完结部分：那我们一起Marciac小兔子不好吗?带着兔子和孩子们一起散步，给兔子喝点。活动思考：首先通过石羔去引入活动，唤起幼儿的兴趣，并使活动一已经开始就不能很单调，谜语中就已经涵盖了兔子的基本外形
34、特征。幼儿在看完谜语的思索中就已经对兔子存有了更进一步的介绍。接着，通过出具小兔的图片，鼓励幼儿观测，稳固对小兔的重新认识。在出具不一样的图片时，也使幼儿带着问题边思索边看看。教师再与幼儿一同小结小兔的特征。最后，通过全体幼儿冲兔子的早操，融合艺术领域，并使活动更生动和有意思，也使幼儿在边冲中学至了小兔走路的方式和基本的特征。本次活动的流程还是较简洁的，幼儿对兔子存有充份的兴趣，以及本身尚无一定的介绍，可以使他们存有进一步积极探索的Nashik。活动中由于缺乏了兔子的实物以及兔子活动的视频，活动过程可以变得比较枯燥无味。本次活动也缺乏了动手操作方式环节。如果在使幼儿冲兔子早操前带入美术活动“画小兔”能够使幼儿稳固兔子的基本特征。在今后的科学活动中，在选材方面我会一直紧密地联系幼儿的生活实际展开，切合幼儿的生活。使幼儿对科学活动感兴趣，对周围的环境和事物感兴趣，也学会观测身边的一切，不断蜕变。