小班科学抱抱小兔兔教案反思.doc

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1、 小班科学抱抱小兔兔教案反思1、小班科学抱抱小兔兔教案反思 一、目标： 1、能观看、了解兔子的主要形状特征和生活习性。 2、有喜爱小兔子、关怀秒度 动物的情感。 3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳 二、预备 兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干 三、过程 1、引发观看兴趣：以欢送小客人的形式抱出小兔子。 2、观看小兔子 兔子是什么样子的? 引导幼儿有挨次的观看兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);尾巴(短短的) 兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗? 3、抱抱小兔子 那你喜爱小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗? 小兔子全身长满了什么?(毛) 身上的毛是什么颜色的

2、? 抱起来的感觉是怎么样的?(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的) 4、喂喂小兔子 小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜) 吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的? 5、完毕局部： 那我们一起喂喂小兔子好吗? 带着兔子和孩子们一起漫步，给兔子吃点。 活动反思： 首先通过猜谜语来导入活动，激发幼儿的兴趣，使活动一开头就不会很单调，谜语中就已经包含了兔子的根本形状特征。幼儿在听完谜语的思索中就已经对兔子有了更进一步的了解。接着，通过出示小兔的图片，引导幼儿观看，稳固对小兔的熟悉。在出示不一样的图片时，也让幼儿带着问题边思索边看。教师再与幼儿一同小结小兔的特征。最终，通过全体幼儿跳兔子的早操，融合艺术领域，使活

3、动更生动和好玩，也让幼儿在边跳中学到了小兔走路的方式和根本的特征。 本次活动的流程还是较流畅的，幼儿对兔子有充分的兴趣，以及本身已有肯定的了解，会让他们有进一步探究的相法。活动中由于缺少了兔子的实物以及兔子活动的视频，活动过程会显得比拟枯燥无味。本次活动也缺少了动手操作环节。假如在让幼儿跳兔子早操前融入美术活动“画小兔”能让幼儿稳固兔子的根本特征。在今后的科学活动中，在选材方面我会始终亲密地联系幼儿的生活实际进展，贴近幼儿的生活。让幼儿对科学活动感兴趣，对四周的环境和事物感兴趣，也学会观看身边的一切，不断成长。 2、小班社会活动教案：抱抱教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过故事，体验小猩猩

4、的心情变化，感受爱的抱抱。 2.回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受,体验与教师、同伴拥抱的亲切感。 3.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动重点难点： 活动重点： 理解故事内容，回忆和自己喜爱的人抱抱的亲切感。 活动难点： 体验、共享并沟通与与人拥抱的感受。 活动预备： 1.手偶 2.课件 3.背景图 活动过程： 一、出示手偶，导入活动。 1.师：宝宝们，看看谁来了?它有个很好听的名字，叫啵啵。你们情愿和啵啵打招呼吗?(问好沟通) 2.可是这只叫啵啵的小猴子有点淘气，有一次它静静地离开了妈妈

5、，一个人跑到大森林里去玩了。 二、播放课件，叙述绘本内容。 1.图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢?它们是怎么抱抱的?“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是好玩的抱抱，好亲热呀! 2.图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?它们是怎么抱抱的?它们还会说什么呢?真是暖和的抱抱呀!还有谁也在说呢?认真听!它们是怎么抱抱的? 3.图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样? 4.图四：大象妈妈正好看到了难受的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的?

6、好甜美呀，这是一种甜美的抱抱!你们想和边上的好朋友抱一抱吗?用你们喜爱的方式抱一抱哦! 5.图五：啵啵没有找到妈妈连续往前走，这一次它又会观察谁呢?狮子妈妈抱着宝宝，很多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样?是呀，大家抱在一起真幸福呀，这是幸福的抱抱!我们也一起来一个大大的拥抱吧! 6.图六:可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了?我们也来一起帮啵啵找妈妈吧! 7.图七：啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可快乐了。你们看后面那些小动物怎么样?啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀!它还静静地对妈妈说了一句话。 8.图八：最终呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起

7、，你看到了谁和谁抱在一起了呢?好快乐呀，他们都成为了好朋友，这是一种相互关爱的抱抱。 三、看图片，共享沟通关于“抱抱”的各种感受。 1.师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱?为什么呀? 2.师：对呀，可以和我们喜爱的、喜爱我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢!有许多许多的抱抱，不管在快乐、难受还是可怕的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱永久不嫌多! 延长环节： 师：今日我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，信任他们收到这个礼物肯定很快乐! 活动反思： 本次活动采纳的绘本抱抱是以幼儿喜爱的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间暖和拥抱的画

8、面，绘本中布满着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱” 和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与观赏。活动开展较为顺当，但我发觉了活动中存在着几个问题。在请孩子们观看动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是由于我提问的方式不太适宜，没能提示孩子留意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大局部孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。假如我在请孩子们仿照时有序地进展组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的时机说一说，在下次的活动中我会

9、多加留意，丰富整堂课的教学元素。 3、小班科学颜色抱抱教案反思 设计意图： 小班幼儿进入直觉行动思维向详细形象思维过渡期，是语言力量进展的飞跃期，词汇量快速增加，对听故事、讲故事越来越感兴趣了，所以我把科学活动三原色的配色变化融入到绘本小蓝和小黄中。结合我的子课题科学探究活动中问题的提出，在教学中我运用了大量的猜想性提问，引领幼儿思索，如“你们猜一猜，小红和小蓝抱在一起，会变成什么颜色呢?”、“那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色?”。我还采纳了递进式提问，通过层层推动的提问，启发孩子思索，如“你发觉了什么好玩的变化，你是让谁和谁抱在一起才变成了这种颜色?”等等。让幼儿对颜色的变化产生奇怪，也

10、熬炼了幼儿的动手力量。 活动目标： 1.幼儿能把握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。 2.通过操作活动，幼儿对颜色的变化产生奇怪和兴趣。 3.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知教师和同伴。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点： 幼儿能把握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。 活动预备： 1.课件 2.红、黄、蓝三种颜料若干 3.一次性纸杯每人4个、小木棒若干 活动过程： 一、情景导入 1.小朋友们，今日我们班来了一位客人，他是谁呀? 2.小蓝有许多好朋友，他们分别是小红、小黄、小绿但是他最好的朋友是小黄。在学校里，他们整整

11、齐齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。 3.他们最喜爱玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能把他们找出来?好朋友又见面了，他们快乐的抱在一起，结果，发生了一件好玩的事情，你们想不想知道发生了什么? (分析：本环节通过观赏绘本，创设情景引入活动主题，教师把简洁的色块“人性化”了，激发了幼儿的学习兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱在一起会发生什么好玩的事情呢，吸引幼儿主动的去探究，为下面以操作活动做铺垫。) 二、探究操作 1.你们看，教师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗?可是，我们怎样让他们抱在一起呢?(你们觉得这个方法好吗?) 2.请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发生什么?等会来告知大家。留

12、意不要洒到桌子上。 3.试验都做好了吗?谁来告知大家，你发觉了什么好玩的事?小朋友们都发觉了，原来小蓝和小黄抱在一起，会变成小绿。(翻开课件)绿色真美丽，让我想到了西瓜是绿色的，你们想到什么是绿色的? 4.小红听到了这个消息，也很想和它们抱一抱。你们猜一猜，小红和小蓝抱在一起，会变成什么颜色呢?那小红和小黄抱在一起又会变成什么颜色? 5.你们猜得对不对呢?就让我们试一试吧!每人拿两个颜色宝宝，让他们抱一抱，看看会发生什么。留意不要把颜料洒在地上。 6.你们发觉了什么?谁来说一说?请你用完整的话说一遍!还有谁也想说一说自己的发觉。桔色真美丽，还有什么物品是这个颜色的?有没有小朋友让小蓝和小红抱一

13、抱的?那你们的结果是什么呢?把你的结果拿上来，给大家看看。 (分析：本环节是活动的重点局部，利用幼儿的奇怪心，让幼儿动手操作，观看三种颜色两两配色后的变化，并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿把握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充分满意了幼儿的奇怪心和动手操作的愿望。) 三、小结 1.刚刚我们玩了颜色抱一抱的嬉戏，让小蓝和小黄抱一抱，变成了(小绿)，绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，变成了(橘色)，什么东西是橘色的?小红和小蓝抱一抱，变成了(小紫)。紫色像什么?我们用完整的话说一遍。 2.颜色宝宝真的太奇妙了，两个颜色在一起就能变成新的颜色。 3.在我们四周，处处都

14、是各种各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找找还有什么美丽的颜色，好吗? (分析：通过让幼儿边回忆边完整的说一说每两种颜色抱一抱后，变成了什么颜色，像个什么东西，加深了幼儿的印象，童趣的语言让幼儿更简单记住。激发幼儿对颜色的变化产生奇怪和兴趣。) 活动反思： 通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了深厚的兴趣，熟悉了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的颜色，充分体验到了颜色变化带来的欢乐，并把握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以小蓝和小黄绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清楚，第一个环节通过情景导入活动。其次个环节让幼儿探究操作，引导幼儿观看红、黄、蓝三种颜

15、色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的奇妙，激发幼儿的学习兴趣，熬炼幼儿的动手力量。第三环节小结探究后的发觉。在本次活动中我感觉做得较好的地方有： 1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。 2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探究为中心，给了幼儿充分的时间自己去探究操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发觉颜色的变化。 固然本次活动也有许多缺乏的地方，如分组活动没有照看到幼儿的个别差异，叙述自己的发觉时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的

16、学习，吸取阅历和教训逐步完善。 4、小班社会抱抱教案反思 活动目标： 1、愿意与教师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的欢乐。 2、通过嬉戏，表达自己对他人的宠爱，感受爸爸妈妈、教师和同伴的关爱之情。 3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 活动预备： 1、宝宝分别和妈 妈、同伴拥抱的图片。视频几段。 2、歌曲爱我你就抱抱我。 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。 1.妈 妈抱宝宝的图片。 2.小伙伴之间抱抱的图片。 3.足球进球的视频。 “今日啊我们一起来看看小朋友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么

17、?” “你们看到了谁啊，他们在干什么呢?” “哦，他们抱在一起，妈妈特别爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看” “你们又看到了谁?”“哦，好朋友在干什么啊?” “好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜爱拥抱在了一起。我们再来看看” “你们看到了什么?” “在踢球，球进门了吗?”“说明他们怎么样啊?”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊?他们拥抱在一起，这是成功的拥抱” “这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。” “那你喜爱你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。” “教师啊一眼看到你们的时候就喜爱上了你们，觉得你们很得意，我也想抱抱你们，谁情愿让我抱抱?”(边抱边说感受)“我和小朋友抱在一

18、起感觉真快乐，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊? 小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，教师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很快乐很舒适” 二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。 “我们再来看看这个小朋友怎么了?” “那我们想想有什么方法可以让他不哭呢?” 幼儿答复“我们来看看毕竟是什么方法让他不哭的。” “你们看到了什么啊?” “小朋友哭的时候教师妈 妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了” “我们再看看发生了什么事?” “你们又看到了什么?” “那她滑滑梯的时候开不快乐啊?” “她很快乐所以她跑去抱抱教师妈 妈了” “小朋友在难过快乐的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢?” 幼儿答复“你们

19、说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱” 三、了解送拥抱给别人是一件很快乐幸福的事。 “我们再看看接下来又发生了什么事?” (生日视频)“小朋友看到了什么啊?” “奶奶过生日，还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?” “那奶奶快乐吗?”“奶奶收到了这个大大的拥抱很快乐” “那小朋友快乐吗?”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很快乐很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很快乐。” 你们情愿送拥抱给别人吗?那谁情愿送个拥抱给我呢? 四、玩抱一抱的嬉戏。 现在我们一起来玩个抱抱的嬉戏好不好?” “当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停顿的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好” 幼儿玩嬉戏 (放

20、音乐爱我你就抱抱我)“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来“这一次啊当音乐停顿的时候我们就去抱抱后面的客人教师好不好?”“预备好了吗“送完拥抱的小朋友跟客人教师说再见吧活动延长：鼓舞幼儿在家中与爸爸妈 妈及亲人进展抱抱的嬉戏。 活动反思： 在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的欢乐。有些内向孩子通过这个活动也快乐活泼了不少。活动中，孩子们都很乐观地与教师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时教师也感受到了孩子们对教师的宠爱。 5、小班科学抱抱小兔教案反思 活动目标 1、观看、了解兔子的主要形状特征和生活习性。 2、有喜

21、爱小兔子、关怀秒度 动物的情感。 3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。 活动预备 1、动画片：得意的小兔子 2、草、白菜、胡萝卜若干 活动过程 一、引发兴趣观看动画片：小兔子，真得意。 二、观看小兔子 1、提问：兔子是什么样子的? 引导幼儿有挨次的观看兔子的： 头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长)尾巴(短短的) 2、提问：兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗? 三、抱抱小兔子 1、教师：你喜爱小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗? 2、提问： (1)小兔子全身长满了什么?(毛) (2)身上的毛是什么颜色的? (3)抱起来的感觉是怎么样的? (毛茸茸的、柔柔的、软软

22、的、暖暖的。) 四、喂喂小兔子 1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜) 2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的? 五、完毕局部教师：我们和小兔子一起去漫步好吗? 带着兔子和孩子们一起漫步。 教学反思 1 、本节活动内容适合刚入园的小班幼儿，他们刚入园，相互不熟识，心情极不稳定，同伴交往意识薄弱，设计这一主题主要是让幼儿之间进展熟识，消退生疏感，尽快适应幼儿园生活。 2、活动过程的设计遵循由简到难，由慢到快的活动原则。先是和兔妈妈亲亲抱抱，紧接着和兔妈妈一起做摇头甩臂的动作。这一活动先起到一个活泼气氛的目的。接着兔宝宝们和教师一起活动，给孩子一个自由的空间，让他们进展自主的活动，以消退彼此之间的生

23、疏感。最终一环节难度稍大一些，争夺呼啦圈，这就要求孩子以最快的速度占据圈位。孩子对于这一活动兴趣高，即使孩子之间进展了合作沟通，又学会了原地双脚跳的技巧。 6、小班主题抱抱小兔子教案反思 目标： 1.能观看、了解兔子的主要形状特征和生活习性。 2.有喜爱小兔子、关怀小动物的情感。 3.丰富词语：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。 预备： 兔子一只，白菜、胡萝卜若干，几种不同颜色的小兔图片。 过程： 1.引发观看的兴趣。 以欢送小客人的形式抱出小兔。 2.观看兔子。 提问：你喜爱兔子吗?兔子是什么样子的。 引导幼儿有挨次地观看兔子的头部(长耳朵、红眼睛、三瓣唇等);身体(椭圆形、四条腿，前腿短、后腿长)

24、;尾巴(短短的)。 学学兔子是怎样行走的，仿照小兔跳。 3.抱抱小兔子。 提问：小兔全身长满了什么?身上的毛是什么颜色的?抱起来感觉怎么样? 4.喂喂小兔子。 讲一讲：小兔爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的? 建议： 1.假如幼儿不情愿抱小兔子，不要牵强。 2.幼儿园可设置饲养角，常常带幼儿去观看、喂养小动物。 3.供应多种毛色的小兔图片供幼儿认知。 评价： 1.喜爱小兔子，情愿摸摸、抱抱、喂喂。 2.有初步观看的力量，能观看并说出兔子的主要特征。 活动反思： 小班孩子的情感是特别脆弱的，但同时也是特别简单构建的。依据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜爱的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入

25、了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何爱护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。 7、小班科学抱抱小兔兔教案反思 一、目标： 1、能观看、了解兔子的主要形状特征和生活习性。 2、有喜爱小兔子、关怀秒度 动物的情感。 3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳 二、预备 兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干 三、过程 1、引发观看兴趣：以欢送小客人的形式抱出小兔子。 2、观看小兔子 兔子是什么样子的? 引导幼儿有挨次的观看兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);尾巴(短短的) 兔子是怎么走

26、路的啊?我们来学一学好吗? 3、抱抱小兔子 那你喜爱小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗? 小兔子全身长满了什么?(毛) 身上的毛是什么颜色的? 抱起来的感觉是怎么样的?(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的) 4、喂喂小兔子 小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜) 吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的? 5、完毕局部： 那我们一起喂喂小兔子好吗? 带着兔子和孩子们一起漫步，给兔子吃点。 活动反思： 首先通过猜谜语来导入活动，激发幼儿的兴趣，使活动一开头就不会很单调，谜语中就已经包含了兔子的根本形状特征。幼儿在听完谜语的思索中就已经对兔子有了更进一步的了解。接着，通过出示小兔的图片，引导幼儿观看，稳固对

27、小兔的熟悉。在出示不一样的图片时，也让幼儿带着问题边思索边看。教师再与幼儿一同小结小兔的特征。最终，通过全体幼儿跳兔子的早操，融合艺术领域，使活动更生动和好玩，也让幼儿在边跳中学到了小兔走路的方式和根本的特征。 本次活动的流程还是较流畅的，幼儿对兔子有充分的兴趣，以及本身已有肯定的了解，会让他们有进一步探究的相法。活动中由于缺少了兔子的实物以及兔子活动的视频，活动过程会显得比拟枯燥无味。本次活动也缺少了动手操作环节。假如在让幼儿跳兔子早操前融入美术活动“画小兔”能让幼儿稳固兔子的根本特征。在今后的科学活动中，在选材方面我会始终亲密地联系幼儿的生活实际进展，贴近幼儿的生活。让幼儿对科学活动感兴趣，对四周的环境和事物感兴趣，也学会观看身边的一切，不断成长。