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1、小班科学玩颜色教案反思 1、小班科学玩玩颜色教案思考活动目标：1、通过玩玩一玩玩、想一想、说一说，初步介绍颜色的直观变化。2、唤起幼儿对科学大实验的兴趣，培育幼儿的动手操作能力。活动准备工作：1.三个瓶盖上涂抹存有相同颜色的透明化塑料瓶。2.幼儿人手一个瓶子，瓶中存有部分水、一根棉签;每组三个颜料盘，分别就是红黄蓝三种颜色、一块毛巾。活动过程：1.以张口的方式，唤起幼儿积极探索的兴趣。挥一Nolay中的瓶子，使水的颜色发生变化。水变为什么颜色了? 为什么可以这样呢?2.再出具一个准备好的瓶子，恳请幼儿观测：水会变颜色的秘密。小结：瓶盖上存有颜料，颜料熔化至水里面，颜色就变小了。3.示范点如何使
2、水变颜色。4.小结操作过程：1)关上瓶盖，2)用棉签涂抹上一种颜料，放到桌上。3)松开瓶盖，摇一摇。5.幼儿操作方式，教师巡回演出指导。6.小结活动。鼓励幼儿用我最喜欢X色，我搞的就是X色瓶子的句式说道说道自己的游戏结果。7.幼儿再次游戏。尝试在瓶盖上涂上另一种相同的颜色，看一看水变为了什么颜色?8.说一说自己的水变为了什么颜色?就是哪两种颜色变为的?鼓励幼儿用我用X色和X色，做出的就是X色瓶子的句式说道说道自己的游戏结果。8、对活动展开总结，完结活动师：今天我们一起玩玩了有意思的颜色，辨认出了颜色的秘密，今后我们必须把这许多五彩冰粉的颜色运用至美术活动中回去，使我们的作品显得更加美丽。教学思
3、考：(1)本次活动课，就是根据我们孩子的年龄特点及拒绝接受崭新科学知识情况去设计的。由于我们班孩子没操作方式过书本练，因此我在设计作业时，就是以实物操作方式的方式，使幼儿能够更好地展开操作方式，孩子们都很感兴趣，他们都乐意参予其中。(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿缔造轻松自由的活动自学氛围，孩子没约束，自学更主动。(3)从孩子的操作方式情况来看，孩子们都能够确切的区分白、徐、蓝三种颜色，时能按建议将物品分类摆不好。2、小班科学活动教案：玩水教案(附于教学思考)活动目标：1、体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。2、介绍水的促进作用，晓得人有赖于水，教育幼
4、儿节约用水。3、培育幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培育幼儿的积极探索精神。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动重难点：体会水的流动及物品在水中的巨变，晓得水就是透明化无味的，体验玩水的快感。活动准备工作：1、小盆若干只，能够盛水的各种小件容器。2、小型玩具若干。活动过程：一、教师边玩水边回答1、教师将玩具、容器等放进装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具放入水中后有的索莱米，有的沉在水面上?”2、教师用两个容器相互盛水并飞溅，使幼儿看水从容器里流进盆里。二、小朋友集中玩水1、幼儿挑选出自己讨厌的容器、玩具，随意玩水。2、师：恳请大家
5、试试看，哪些玩具可以索莱米?3、教师巡回演出指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出结论的尝试结论并作评价。三、小朋友感受到水的流动1、教师恳请小朋友把盆里的玩具打声拎出。师：谁能够试试看帮忙着老师把水抽出去?你用什么方法用水?(告诫幼儿一定必须装进，无法淋)2、给幼儿存有漏洞的容器，使幼儿进一步用水。3、你还能够编出什么办法使水流动?水流动时会收到什么声音?四、幼儿观测水的流动和颜色1、倾听水流入塑料袋的声音。2、看一看水就是什么颜色。3、在塑料袋上撕个大洞，恳请幼儿用饮水的杯子送水，倾听水流入杯子的声音，闻闻、试试水的味道。教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的急、缓与流向相同的容
6、器，收到相同的声响。五、引导幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法、活动思考：教师巡回演出指导，并回答：哪些地方可以玩水?水存有什么用途?在这一活动中主要就是鼓励幼儿介绍水的性质、促进作用，唤起幼儿维护水源、保护环境的意识，活动中唤起幼儿体验与同伴合作的欢乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。使幼儿运用自己的感官，认知辨认出水就是无色、无味、没形态、能够流动的液体。 幼儿在操作方式、观测的过程中辨认出开心地认知中水的特性，在游戏中体验了玩水的快感。由此窥见，玩水活动的设计合乎幼儿园规程中的教育原则，合乎幼儿的年龄特点。发展幼儿的缔造思维，就是当前教师在教育中一个应该深入探
7、讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应当考虑到幼儿缔造思维的发展。3、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，体验辨认出的快感。3、唤起幼儿对科学活动的兴趣。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、充份体验“科学就在身边”。活动重点难点：重点：重新认识白、徐、蓝三种基本的颜色并能够讲出在生活中除了哪些东西也就是红黄蓝的。难点：认知白、徐、蓝两两相同女团后会盛满橙、蓝、紫三种相同的颜色。活动准备工作：1、装有小半瓶水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。
8、2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上活动过程：一、引入游戏1、师：今天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿
9、自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)师：“你们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么?盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1、老师手里存有一瓶*颜色的水，现在我必须恳请另一个颜色和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗
10、?我们一起来仔细观察。2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!活动思考：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动颜色变变变。这文言的目标就是1、鼓励幼儿独立自主展开玩色游戏，初步体会颜色的变化。2、乐意参予活动，体验玩色的快感。整个活动我以张口横跨始终。我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“
11、张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥变变变” 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。第二个环节尝试配色，认知体验色的变化。以再次张口的方式，使幼儿初步认知两种颜色调配在一起就可以盛满另一种颜色，唤起幼儿进一步积极探索的性欲。老师掏出另外一个瓶口已涂抹上蓝色颜料瓶子里存有黄色颜料的瓶子又一次变小，顿时盛满了绿色，幼儿十分的激动，感觉很奇妙。第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师助推起至幼儿，并使幼儿参予活动的积极主动很浓郁，这
12、就是非常高兴的，每个环节也初步达至预设的目标。但也存有不足之处：最后环节没达至一个提高，只有使幼儿通过用两种颜色展开配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只反问了个别幼儿，没一起来总结颜色就是怎样变小出的。4、小班美术活动教案：玩玩颜色教案(附于教学思考)活动意图：我们的世界就是五颜六色的，小班幼儿重新认识世界就从认知色彩已经开始的。设计此次活动玩玩颜色。体验美术活动的快感，为自己的顺利深感欢乐。活动目标：1.重新认识红黄蓝，认知两种颜色混合出现的变化。2.培育观测和动手能力。3.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间
13、交流。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1.装有小半瓶水的矿泉水瓶人手一个，盖内分别涂有红、徐、蓝颜料。2.红黄蓝颜色张贴若干。3.悠扬的音乐，毛巾若干。活动过程：一、观测出具塑料瓶，鼓励幼儿观测水的颜色。教师：今天我给你们增添了一个大客人，你们看看它就是谁?(瓶宝宝)教师：瓶宝宝的肚子里上装的就是什么?(水)教师：水里存有颜色吗?(没颜色，透明化的)教师：我的瓶宝宝有个奇妙的本领，它可以一边唱歌一边张口，你们看看它就是怎么冲的，可以出现什么美妙的事情?(教师随其音乐，上下用力晃动瓶子)教师：瓶宝宝肚子里的水变为什么颜色了?(黄色)分析：教师将大水瓶设计成瓶宝宝的形象，并设计了张口的情境，
14、很谜样，能够一下子就把握住孩子们的注意力。二、体验1.幼儿摇晃塑料瓶，体验玩色的快感。师：在你们的小椅子后面也存有一个瓶宝宝，我们和它一起冲个歌舞吧，看一看你的瓶宝宝可以不能变颜色，可以变为什么颜色。还回忆起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的吗?(上下用力冲)(建议音乐停在的时候，就要把瓶子放到桌上。)2.幼儿观测瓶子里的水的颜色。教师：你的瓶宝宝的水变为什么颜色了?教师：谁的颜色和我的颜色一样?我的瓶宝宝必须和它和亲一亲。教师：谁的颜色和我的颜色不一样?就是什么颜色?我的瓶宝宝必须和它和亲一亲。(教师和幼儿一起用颜色张贴搞记录)教师：你见过什么东西就是这个颜色的?3.换一个瓶盖，摇晃瓶子，鼓励幼儿观测
15、瓶里颜色的变化。教师：我的瓶宝宝还要再冲一次歌舞，这次给它想换一个瓶盖，瓶子里的水还可以变色吗?教师：我的瓶宝宝里的水变为了什么颜色?(绿色)它就是怎么变为绿色的?教师：我的瓶宝宝一已经开始就是黄色，穿上了蓝色后，就变为了绿色。(扭开瓶盖使幼儿观测瓶盖内的颜色，用颜色张贴搞记录)4.幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。教师：打听一个和你颜色不一样的小瓶子，和他换一换瓶盖，我们再冲一次歌舞，看看你的瓶宝宝变为了什么颜色?(特别注意观测幼儿捏瓶盖，告诫幼儿再次用颜色张贴搞记录)分析：教师将活动的常规建议非常自然地带入至活动中，不显出死板，例如大瓶子上下摇晃，老师可以提
16、示信息：“谁回忆起我的瓶宝宝就是怎么唱歌的。”须要幼儿深入细致听到的时候，教师可以说道：“瓶宝宝辛苦了，我们使它们歇息歇息吧。”为颜色搞记录时，教师可以鼓励幼儿用盛满的颜色为小瓶子粘贴鼻子和嘴巴。特别市粘贴鼻子嘴巴，因为小班年龄大，对两次操作方式的结果听不懂，通过粘贴更是起著了提示信息和回忆起的促进作用。三、交流非政府幼儿交流，认知两种颜色混合可以变小出以颜色。教师：你的瓶宝宝变为什么颜色了?你就是怎么变小出的?(鼓励幼儿讲诉：我的瓶子原来就是什么颜色，再加了什么颜色后，变为了什么颜色，教师搞记录)分析：引致操作方式结果的因素存有很多，幼儿经验也不一样，所以在交流环节，如果幼儿能讲出变为了什么
17、颜色更好，说不出来只要能则表示就是由哪两种颜色混合而变成的就可以了，确保每个孩子就能体会至顺利和操作方式的欢欣。四、完结鼓励幼儿按颜色将瓶宝宝送来回家。教师：你们玩玩的高兴吗?瓶宝宝也一会儿了，必须回家歇息了，我们把它们送来回家吧。(将颜色瓶送到他们的家)活动思考：1.目标的设计：孩子年龄较小，我把把重点一方面放到重新认识红黄蓝三色上，另一方面认知色彩的变化，培育动手能力、观测能力上，提升对科学积极探索的兴趣。2.准备工作环节：我把瓶宝宝设计成一个娃娃的形象，并设计了颜色张贴，一方面加深幼儿的兴趣，为瓶宝宝粘贴鼻子嘴巴，另一方面起著一个记录的促进作用，告诫幼儿两次分别采用了什么颜色。在完结环节
18、我没设计橙色、紫色、绿色的“家”，因为通过合议，我辨认出幼儿盛满的颜色不一定很明晰，引致送来娃娃回家这一环节很蒙蔽。所以只建议幼儿把瓶宝宝送来回来就可以了。3.活动非政府：我针对小班幼儿的年龄特点，尽量缔造一种谜样的氛围，使幼儿的注意力始终跟随着教师，始终保持着浓郁的兴趣，著重师幼互动，使每一个孩子都动起来，都主动开心地参予至活动当中去，特别就是颜色张贴得采用非常顺利，锻炼身体了幼儿粘贴技能，记录了他们的操作过程。在讲诉环节中，那么大的孩子都能够很明晰的讲诉出来自己两次采用的颜色，盛满了什么样的颜色，这都归功于颜色张贴的采用。同时在整个环节中扩散常规教育，但都力求自然地融合至情境之中。不足之处
19、：反反复复的告诫严格执行，言语非政府不简洁。5、小班科学活动教案：颜色驱策教案(附于教学思考)设计意图：由于小班幼儿年龄较小，对于颜色非常脆弱，颜色的变化并使他们深感激动、新奇，由此产生浓郁的积极探索性欲，于是我们根据幼儿的须要积极开展了“颜色驱策”区域活动，使幼儿在玩玩罢了中重新认识颜色，在欢乐的活动中体会色彩增添的美，并使幼儿乐意用自己讨厌的方式创造性的整体表现色彩、美化生活。活动目标：1、稳步积极探索颜色混合产生的变化并使幼儿体验至颜色配色增添的快感。2、乐意和同伴互动自己的辨认出。3、通过对颜色配色的积极探索，培育幼儿的观测能力及动手操作能力。4、初步认知两种颜色配色后出现的变化，积极
20、关注周围生活中存有色彩的物品。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色(黄色、蓝色)颜色少许。白、徐、蓝标签若干，装有少许红色(黄色、蓝色)颜料的瓶盖若干，毛巾。活动重难点：1、重点：认知颜色配色后出现的变化。2、难点：通过对颜色配色的积极探索，认知两种颜色配色后出现的变化。活动过程：一、引入：清水变为存有颜色的水，引发幼儿对颜色的兴趣。1.教师示范点：用以摇晃一瓶清水，并使之变为存有颜色的水。边伸边念：“竹枪挥，变变变，清水变小出来颜色去。”2.每位幼儿拎一瓶清水，通过摇晃变小出来一瓶存有颜色的水，并将相对应当的颜色标签张贴在瓶身上。
21、3.恳请幼儿说道说道自己盛满了什么颜色的水。4.教师查问变小出来彩色水的原因。教师扭开一个瓶盖，使幼儿看见回到瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变为颜色水的原因。5.恳请幼儿轻轻扭开瓶盖，检验瓶盖内有颜料的事实。6.恳请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。变为代莱颜色水，稳步积极探索颜色混合产生的变化1.幼儿自定一种跟自己瓶内的颜色水相同的颜色标签，张贴在瓶身上。2.想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所则表示的颜料放到一起可以存有什么变化?3.幼儿根据自己所选标签，挑选装有对应颜料的瓶盖，以此替代原来的瓶盖。教师告诫幼儿一定必须松开瓶盖，一边用力摇晃一边观测颜色的变化。4.幼儿和身
22、边的同伴交流自己的辨认出，相互比较各自盛满的新颜色存有什么相同。它们就是这样变小出的幼儿将自己盛满的新颜色水放在展位上，了解自己瓶子里的新颜色就是怎么变小出的。二、进行：1、教师掀开谜底。将黄色与蓝色搭在一起就可以变为绿色。说幼儿变色的小秘密：老师手里就是一瓶清水，把该拧下来漆成黄色，伸一下就变为了黄色。再用我准备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇晃瓶子，水就变为绿色了。2、幼儿动手操作方式，积极探索颜色的变化。(1)师：小精灵儿童网站小朋友想要不敢也去玩玩变色的小魔术啊?教师为每组准备工作了白、徐、蓝三种颜料。(水粉、油画棒)恳请大家随便选两种颜色搭在一起调匀或涂抹坯，看一看可以存有什么结果。(蓝
23、和红搭在一起变为什么颜色?黄和蓝两种颜色搭在一起变为什么颜色。(2)教师传授操作方式时注意事项。师：不好，现在恳请小朋友也去搞一下这个实验，不过老师有个小小的建议：每人就可以哪两种颜色无法把颜料淋在衣服或桌子上，特别注意维持卫生，搞一个不乱涂乱画的好孩子。3、幼儿说道说道颜色的变化。(1)个别幼儿展现。恳请幼儿说道说道白宝宝和黄宝宝合在一起变为了什么宝宝?生活中什么东西就是橘色的?请问：橘子等。紫宝宝就是哪两个宝宝合在一起变为的?请问：白宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品存有哪些?师幼小结：在我们周围，到处就是各种各样可爱的颜色，只要我们用心观测，就可以辨认出我们的世界非常幸福。4、幼儿动手操作方
24、式，积极探索颜色的变化。1)师：“小朋友想要不敢也去玩玩变色的游戏?”老师为每组准备工作了白、徐、蓝三种颜色，恳请大家选两种颜色搭在一起调均，看一看可以存有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起可以变为什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又可以变为什么颜色呢?)2)教师传授操作方式时注意事项师：不好，现在，恳请小朋友也去搞一下试验，不过老师有个小小的建议:(1)无法把颜料涂抹在衣服或者桌子上，特别注意维持卫生。(2)必须在纸上搞好记录。3)幼儿操作方式，教师指导操作方式，并特别注意鼓励幼儿记录操作方式结果。小结：个别幼儿展现。 幼儿说道一种，教师就出具一张阳入色卡。红+黄=橘黄黄+蓝=蓝红+蓝=紫师： 颜料
25、能够变颜色，老师这里的蜡笔也能够变颜色。恳请你也去试试看。(一边说道一边示范点) 老师明确提出建议后小朋友操作方式。把两种颜色混合在一起看看盛满了什么颜色。小结：幼儿说道说道颜色的变化鼓励讲出：白和黄手拉手，变小出来橘色画橘子;黄和蓝手拉手，变小出来绿色画叶子;蓝和红手拉手，变为紫色画茄子。师幼共同朗读儿歌活动完结：1、安顿并整理。2、引导小朋友下次去玩玩颜色。宝宝们，为我们的世界作出一点贡献吧。老师这存有一棵树宝宝，但没可爱的颜色，我们一起来打扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。一棵宝宝终于存有可爱的衣服和大大的果实了说道：“谢谢小朋友。”“不用谢”自然完结。延展活
26、动：白和黄手拉手变小出来橘色画橘子。橘色(绿色、紫色)还能够图画出来什么东西去?恳请小朋友把你们刚才盛满的颜色图画一图画吧。活动思考：颜色，对于幼儿来说就是非常讨厌的，本次活动就是使幼儿通过自己动手操作方式，了解到两种颜色搭在一起变为另一种颜色，也使幼儿在活动中体验至颜色变化的欢乐，活动已经开始，我就是用魔术师的形式引入课堂，迎合了孩子的注意力，唤起了幼儿的兴趣，活动中，使幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师增添的欢乐，之后以爱惜一棵宝宝，小精灵儿童网站鼓励幼儿搞一个乐意协助人的好孩子，整节活动达至了活动的目标，使幼儿在实际操作中发展了缔造与想象的能力。引入的形式合乎幼儿心理特点，就能够唤起幼儿
27、对活动的兴趣。一节科学活动课，必须使幼儿观测，然后存有机会说道，能够说道，大胆说道，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中除了很多须要改良的地方，在传授这环节必须非常准确，详尽。并使自己的教学水平更上一层楼。严重不足：1.材料导入必须充裕。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间相同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸亏阿姨进去帮，才并使活动以求正常展开。2.整节活动对幼儿的回答较太少，针对性较不值，在科学的中小结部分比较关键，在教学活动中也略去了这一点。在今后的工作中，我会不断自学与积极探索技术创新，不断丰富健全自己的实践经验，给幼儿恰至其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参予教学
28、，带入孩子。6、小班科学活动教案：美妙的颜色王国教案(附于教学思考)活动目标1、培育对颜色的兴趣，重新认识白、徐、蓝三原色。2、初步培育幼儿的观测能力，动手操作方式的能力。3、初步在积极探索中懂将两种颜色搭在一起可以变为另外的一种颜色，产生积极探索周围事物颜色的兴趣。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1、白、徐、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。2、透明化玻璃板若干。3、颜色小精灵的图片一张。4、绘画纸人手一份。活动过程1、活动引入：带出主题，通过教师指导使幼儿重新认识三原色。师：宝贝们，今天杨老师在去的路上，遇到了一位好朋友，小朋友猜他就是谁?
29、(教师出具小精灵的图片)师：啊，他就是颜色小精灵，他说杨老师不晓得为什么，他跑着跑着居然迷路了，所以想要恳请杨老师帮忙他找出他家的房子。师：可是杨老师也很长时间没去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带回学校去使我们一起帮忙他找出他的家。“小精灵”说道：我家的房子就是红色的，门就是蓝色的，窗户就是黄色的，恳请你们大家帮忙我打听一打听吧!2、蔓延思维活动：使幼儿充分发挥想象力，充份认知生活中无处不在的颜色宝宝。使幼儿在教室里到处找寻颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地不懈努力终于协助小精灵找出了家。通过这个过程增进幼儿对三原色的重新认识。3、教师示范点实验过程：(1)教师以魔术师的身份发生，并使幼儿
30、的注意力一下子分散了出来，步入了一种安静、急于谋智的状态。(教师依次出具各种实验道具)。(2)恳请幼儿观测杯中的颜色，并明确提出活动的建议出具白、徐两种颜色的杯，使幼儿看清楚后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。师：大朋友们观测一下，杯子里的颜色变为什么了什么颜色?幼：和橘子一个颜色的(橙色的)师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?幼：他们在一起变为了橙色。依次实验如何使黄色和蓝色变为绿色的，蓝色和红色变为了紫色的;4、引导幼儿动手操作方式：(1)现在恳请大朋友们也去当一回大魔术师，把可爱的颜色变一变。将幼儿分为若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师
31、协助核对)师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色张口了，咱们比比看谁变小出的颜色宝宝最多，好不好?”幼儿大胆操作方式，教师从旁指点，幼儿互相探讨。当把黄色和红色编成出来橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看一看存有什么结果，教师协助幼儿做好记录。本环节教师使幼儿观测三种颜色的变化，并使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变小，而且混合时颜色的多少，同意了变化的结果。唤起了幼儿的谋智、积极探索的性欲。师：大魔术师的本领真小，把红、徐、蓝三种颜色放到一起，有的变为了黑色，有的变为了棕色。在混合时，各种颜色的多少变小出的颜色也不一样。(2)现在每个大魔术师都很酷了，那接下来颤抖一动手，给
32、水果宝宝穿着上可爱的衣服，咱们再去比一比，看一看谁的本领最小。幼儿动手操作方式：涂色(可爱的水果娃娃衣);幼儿人人动手，运用活动中获得的调色经验，给各种水果图上适当的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)教学思考本次活动，通过重新认识、认知、实验、操作方式等多种渠道，唤起了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性获得了充分发挥，幼儿积极主动思维，大胆操作方式，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还唤起了幼儿对颜色的钟爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都存有推动和提升;每个环节也初步达至了预设的目标，但也存有不足之处在最后一个环节使幼儿展开尝试配色，体验配色的变化时没照料至大多
33、数幼儿，使配色环节中一部分幼儿无法较好的体会颜色就是怎样变小出的。7、小班科学活动教案：多智龙的颜色教案(附于教学思考)设计理念：在平时的美术活动时，老师都建议幼儿在采用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒领到另一个颜料盒，以免将颜色夹杂。在一次美术活动中，班上存有小朋友大喊：老师，潘峻把水粉笔随地。我跑过去，正想要阻止这个调皮的小家伙，小家伙却走跌对我说道：老师，颜料多智龙的。小家伙一笑了笑，周围的小朋友都迎合过来了，大家都看著一瓶黄色颜料因为放入了红色笔，上面都变为了橙色。孩子们都很惊讶地叫做着：“老师，颜色可以变小!”这件事给了我非常大的救赎，为了满足用户孩子的好奇心，我设计了这个活动，以
34、此鼓励孩子学会观测，大胆缔造。活动目标：1、使幼儿通过实验晓得两种颜色提至一起可以变为别的颜色。2、在活动中，鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿大胆尝试。3、使孩子在活动中体验缔造的欢欣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：白、徐、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个小的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、老师出具红色，黄色，蓝色颜料。恳请幼儿观测，讲出颜色的名称。2、说幼儿：“我们今天都就是小小魔法师，必须张口。3、老师操作方式实验，引发幼儿兴趣，并恳请幼儿观测颜色的变化：将红色颜料(部分)到入一个整洁的杯子里，然后再至进
35、黄色颜料。用搅拌棒烘烤，恳请幼儿仔细观察颜料出现的变化，并与原来的红色和黄色的颜料搞比较。4、恳请幼儿和老师一起回忆起实验过程，讲出实验出现的变化。5、给幼儿提供更多颜料，引导幼儿自己变色，比比谁的颜色显得多。6、给幼儿提供更多大幅白纸，使幼儿用自己杜派的颜色展开绘画。7、和幼儿一起将作品展开展现。活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。
36、8、小班科学玩玩颜色教案思考活动目标：1、通过玩玩一玩玩、想一想、说一说，初步介绍颜色的直观变化。2、唤起幼儿对科学大实验的兴趣，培育幼儿的动手操作能力。活动准备工作：1.三个瓶盖上涂抹存有相同颜色的透明化塑料瓶。2.幼儿人手一个瓶子，瓶中存有部分水、一根棉签;每组三个颜料盘，分别就是红黄蓝三种颜色、一块毛巾。活动过程：1.以张口的方式，唤起幼儿积极探索的兴趣。挥一Nolay中的瓶子，使水的颜色发生变化。水变为什么颜色了? 为什么可以这样呢?2.再出具一个准备好的瓶子，恳请幼儿观测：水会变颜色的秘密。小结：瓶盖上存有颜料，颜料熔化至水里面，颜色就变小了。3.示范点如何使水变颜色。4.小结操作过
37、程：1)关上瓶盖，2)用棉签涂抹上一种颜料，放到桌上。3)松开瓶盖，摇一摇。5.幼儿操作方式，教师巡回演出指导。6.小结活动。鼓励幼儿用我最喜欢X色，我搞的就是X色瓶子的句式说道说道自己的游戏结果。7.幼儿再次游戏。尝试在瓶盖上涂上另一种相同的颜色，看一看水变为了什么颜色?8.说一说自己的水变为了什么颜色?就是哪两种颜色变为的?鼓励幼儿用我用X色和X色，做出的就是X色瓶子的句式说道说道自己的游戏结果。8、对活动展开总结，完结活动师：今天我们一起玩玩了有意思的颜色，辨认出了颜色的秘密，今后我们必须把这许多五彩冰粉的颜色运用至美术活动中回去，使我们的作品显得更加美丽。教学思考：(1)本次活动课，就是根据我们孩子的年龄特点及拒绝接受崭新科学知识情况去设计的。由于我们班孩子没操作方式过书本练，因此我在设计作业时，就是以实物操作方式的方式，使幼儿能够更好地展开操作方式，孩子们都很感兴趣，他们都乐意参予其中。(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿缔造轻松自由的活动自学氛围，孩子没约束，自学更主动。(3)从孩子的操作方式情况来看，孩子们都能够确切的区分白、徐、蓝三种颜色，时能按建议将物品分类摆不好。