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1、小班科学认识菠萝教案反思 1、小班科学认识菠萝教案思考设计意图：菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。就是我们生活中比较熟识和香甜可口的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝就是一种特定的水果它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的坚硬、喝至它的果实有点困难为了和孩子们一起全面的介绍菠萝，我们通过对尚无经验的回忆起、靠感官的观测、介绍恰当的补菠萝方法等活动过程，幼儿在猜、玩玩、看一看、喝喝中充份认知菠萝的特性，培育幼儿在科学活动中观测探究能力，提升幼儿了的认知能力。活动目标：1、通过运用各种感官，认知重新认识菠萝的特性。2、在观测、交流中，介绍削菠萝的恰当方法。3、幼儿在活中能仔细观察、主
2、动积极探索。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。活动准备工作：1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。2、菠萝积木四张，观测图片一张。活动过程：一、石羔，回忆起认知菠萝的特征1、 问答师：“今天我们大六班去了一位水果客人，想要晓得它就是谁?幼儿根据尚无经验展开问答，辨认出这种水果就是菠萝。2、 交流师：你们就是怎样猜到它就是菠萝的?幼儿民主自由提问。小结：我们辨认出菠萝二、玩玩菠萝，认知菠萝外部特征。3、 玩玩菠萝幼儿用眼见、用嘴巴、用鼻闻，充份积极探索菠萝的特征。4、 谈菠萝幼儿讲诉自己的辨认出和体会，教师根据幼儿的提问，出具适当的字卡。(菠萝的皮很坚硬
3、，摸上去存有刺及，叶子上加刺及，叶边存有锯齿，软等)5、 削菠萝菠萝为什么又轻又软?它里面到底中藏着什么?(幼儿根据尚无经验猜测。)恳请出来水果超市的叔叔，当场示范点削菠萝观测第一步：回去表皮，第二步：回去疙瘩。在看削菠萝时，你辨认出了什么?小结：因为菠萝表皮又薄又软，凹凸不平，所以必须用特定的工具来削。三、喝菠萝，享用菠萝果实的味道。1、浸菠萝师反问：菠萝削好了，我们可以喝了吗?为什么锅底后菠萝必须经盐水煮沸就可以喝?2、喝菠萝幼儿享用，谈出来味道酸酸的，甜甜的。活动思考：整节活动中，充份引起幼儿浓郁的好奇心，唤起幼儿的自学兴趣，使幼儿能够更大程度的重新加入参予至整节活动当中。2、小班科学活
4、动教案：重新认识水果教案(附于教学思考)活动背景为了培育孩子学会深入细致观测事物，重新认识事物的能力。并且自学用言语抒发自己的所观测的东西。我设计了一节重新认识水果的教学课。活动目标1、在活动中培育幼儿积极主动动脑的习惯。2、通过比较，能多运用多种感官认知苹果、橘子、等的特征。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、培育幼儿观测能力及动手操作能力。教学重点、难点1、重新认识各种水果2、认知水果特征用言语表达出来活动准备工作橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把，盘子一只。活动过程1、出具各种水果，恳请幼儿讲出它们的名称教师：宝贝们重
5、新认识它们吗?幼儿：这就是苹果、这就是桔子2、观测水果，讲出外部特征教师：你看见的苹果就是怎样的?幼儿：红红的、圆圆的3、捏水果，进一步增强孩子对各种水果的外部特征的认知。用言语抒发：冰冰的。凉凉的。梨子桔子表面不光滑。香蕉苹果滑滑的4、观测水果的内部特征，剖开各种水果，使幼儿更深入细致观测水果的内部特征，用言语抒发：梨子苹果白色的、香蕉橘子等就是黄色的、橙色的、存有黑色的籽等5、享用水果，通过味觉认知水果特征将乌不好的水果分别恳请幼儿享用，并鼓励幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、长长的的等6、游戏将幼儿眼睛枕头套住后，再享用水果。猜自己一餐的就是什么水果。7、教师总结一下。并延展多吃水
6、果不利身体健康。活动思考：对于孩子来说，在课堂中发生一些新鲜的事物可以高度集中幼儿注意力。运用观测、鼠标、享用了解的方法去介绍水果。用课堂教学去认知事物。这样幼儿感慨最深。鼓励幼儿抒发自己认知至的东西教育幼儿多吃水果，培养较好的饮食习惯。教学设计贴近生活，认同孩子主体地位孩子存有说道的机会。游戏横跨课堂。使孩子课堂教学中学、玩玩中学。唤起孩子自学快感。如果以后再上这堂课，我将把重点放到心智一些热带水果和其他亚热带水果上。教法和这文言相同。常用水果可以一带而过。给他们没有见过的水果可以很疑惑。给以后的自学缔造自学的动力。3、小班科学活动教案：重新认识图形教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识
7、圆形、正方形、三角形的基本特征。(重点)2、能够按照物体的形状展开直观的分类。(难点)3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：小的三角形、圆形、正方形各一个、大的三角形、圆形、正方形每人一份、小动物屋3个活动过程：一、重新认识正方形、圆形、三角形的基本特征。1、今天，我们回去图形王国里玩玩一玩玩，大朋友们，闭上眼睛，我们启程了。2、回答：王国里存有哪些图形宝宝啦?(出具圆形、正方形、三角形)这就是什么形状的图形宝宝?它存有紫带怎么样的呢?3、图形宝宝自我介绍
8、(小结)：大朋友们不好，我就是圆形宝宝，我的身体就是胖乎乎的一个角都没。大朋友们不好，我就是正方形宝宝，我的身体存有四条边和四个角，很高兴能够和你们搞朋友。大朋友们不好，我就是三角形宝宝，我存有三个角三条边，大家愿和我们搞朋友吗?二、游戏“喂食饼干”1、按形状给小动物喂食饼干。师：大朋友们，图形王国里除了好多有意思的东西，你们看看，这就是什么啦?(出具三个形状小动物的家)教师分别饰演小动物，说道讨厌什么形状的饼干。2、师：大朋友们，现在拎起至小椅子下的三种形状的饼干，你们手里存有什么形状的饼干啦?小动物馋啦，给他们喂食一下吧。3、小朋友喂食饼干。三、经验搬迁。1、师回答：在小朋友的家里或在幼儿
9、园，你晓得生活中哪些物品就是圆形，三角形，正方形的呢?回家之后，我们在去找打听其他的物品吧。活动思考：活动刚开始，我以拎小朋友回去图形王国参观的形式，去迎合小朋友的注意力。接着我轻易出具三个图形宝宝恳请小朋友说一说紫带怎么样，用直观的图形去展开则表示。小朋友自己先讲出第一感觉的形象。然后教师在自我总结，以图形宝宝自己了解的方式较科学的了解给小朋友，使他们介绍三个形状的基本特征。但是之后，教师可以恳请个别提问，集体提问等方式去吴际顺小朋友存有没有掌控，可以更好地稳固对图形基本特征的介绍。重点可以更好地突破。第二环节，教师以游戏的形式开展活动，使小朋友按照形状能够展开直观的分类，以此增进小朋友对三
10、个形状的特征。比如说恳请他们拎起至饼干的时候，先说一说就是什么形状的饼干，然后再回去喂食饼干。因为“游戏”就是小朋友最喜欢的一种自学形式，使他们“玩玩中学，研习中玩玩”，合乎小班的年龄特点。最后一个环节经验搬迁，使小朋友自己说道说道幼儿园、家里的物品。哪些就是圆的、哪些就是正方形、哪些就是三角形。将乏味的图形与生活二者联系，较好地带入至生活，做为生活经验。4、小班科学活动教案：重新认识苹果教案(附于教学思考)设计意图：重新认识苹果就是大班上学期的一个科学活动，这个活动从生活中最常用的水果之一苹果著手，为幼儿展开一个丰富多彩的重新认识苹果的过程。苹果就是一个非常常用的水果，但由于它的常用，家长往
11、往可以忽略使幼儿重新认识苹果，使幼儿对苹果存有一个深入细致的介绍。怎样使幼儿在小小的苹果中探究辨认出科学的秘密?怎样有效率的鼓励幼儿在观测苹果的过程中，唤起探究兴趣，体验探究过程。因此我设计了重新认识苹果这个科学活动，去鼓励幼儿真正的重新认识苹果。活动目标：1.观测介绍苹果的特征。2.自学运用多种感官认知、重新认识苹果。3.讨厌吃苹果，晓得多吃苹果身体不好。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动重点：自学运用多种感官认知、重新认识苹果，介绍苹果的特征。活动准备工作：1.恳请幼儿每人拎一个苹果(红富士、蛇果、青苹果、黄蕉)2.小叉、盘子等
12、若干。活动过程：一、观测苹果的外形特征。1.师：小朋友今天都增添了什么呀?(苹果)2.师：苹果真多呀!我们一起来看一看这些苹果就是什么样子的?小朋友可以用小眼睛看看，用小手摸一摸，还可以用鼻子闻一闻?把你的辨认出跟旁边的小朋友谈一谈，看一看谁辨认出的最少。3.师：谁来说说道苹果就是什么样子的?幼1：我的苹果就是圆圆的。教师质问：这个圆圆的苹果象什么呀?(皮球、轮子)那我们一起来玩玩一玩玩看一看苹果可以怎样?(苹果可以翻转)幼2：我的就是红颜色的。教师质问：谁的苹果也就是红色的举出来给我们看一看。除了跟他们不一样颜色的苹果吗?(带出绿色、黄色)幼3：上面除了柄。柄短在哪里呢?(凹陷进来的地方)4
13、.教师率领幼儿一起小结：苹果看起来就是圆圆的，凹陷进来的地方有个柄，摸上去光光的、滑滑的，有的是红色的，有的是绿色的还有的是黄色的，闻起来香香的。5.师：它们都存有动听的名字呢?(教师了解苹果的名称：青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等)二、观测介绍苹果的内部特征。1.师：我们看见苹果的外面就是什么?(果皮)那你们晓得苹果的里面就是什么吗?(幼儿猜测)2.师：现在我去把它削开，看一看苹果的里面到底就是什么呢?它就是什么颜色的?3.师：果肉里面又可以中藏着什么呢?(皮、籽)怎么就可以看见里面就是什么呢?(幼儿猜测)现在老师就把它剖开看一看里面到底存有什么?(鼓励幼儿观测果核)果核能够无法喝呀?三、享用苹
14、果。1.师：你们讨厌吃苹果吗?苹果就是什么味道的?2.师：今天老师也增添了苹果恳请小朋友尝尝，说道说道苹果喝至嘴巴里就是什么感觉?(甜甜的，山竹子的)3.小结：苹果营养多样，所以我们小朋友必须多吃苹果，这样身体才可以棒棒的。活动思考：由于小班的年龄特点，他们并不是很能够认知老师明确提出的问题及收到的指令，经常可以发生一个小朋友说什么，其余的小朋友就可以说道一样的这种情况。我们先从介绍苹果的外形特征已经开始了这次的活动。我首先使孩子们自己运用多种感官回去观测认知苹果，用眼睛看看苹果像是什么?就是什么形状的?就是什么颜色的?用鼻子闻一闻存有什么味道?用手摸一摸苹果存有什么感觉?鼓励幼儿边观测苹果边
15、说一说，并讲诉自己得辨认出，孩子们观测得非常认真。在活动的积极开展过程中，我回答“辨认出了什么不一样的吗?”大多数小朋友可以重复同样的提问。所以，如何有效率的鼓励幼儿展开思索并提问问题，这一点还应该我回去深入细致的探究。活动过程中，我必须多鼓励幼儿展开提问，而不是帮忙幼儿将答案说道出，这样既没有办法突破活动的重难点，也没有办法提升幼儿的思索、表达能力。孩子们在本次活动中不但介绍了有关苹果的内部特征和外部特征，同时也掌控了运用相同感官回去认知事物的方法，学会用积极探索的方法回去辨认出事物的特征。苹果就是孩子们讨厌的水果，能够在开心地游戏中和孩子们共同积极探索出来其中的科学秘密，斩获甚丰。对于小班
16、的幼儿来说，掌控科学知识就是其次的，对活动感兴趣、存有积极探索的精神、探究的性欲、勇于展现出自己就是我们开展活动的目标。5、小班科学活动教案：重新认识圆形教案(附于教学思考)设计意图：小班幼儿在心智过程中，难受到外界事物和情绪的支配。有意记忆占优，常常在无意中忘记一些事物。游戏、操作方式就是幼儿最钟爱的活动形式，如果纯粹使幼儿重新认识圆形，幼儿可以深感很乏味，兴趣往往不低，而且效果也可以不好。因此，在设计这个教学活动时，使幼儿在游戏操作方式中介绍一些常用的圆形物品与特点，从而唤起幼儿对周围事物观测探究的兴趣，发展幼儿的认知、观测和想象能力。活动目标：1、在心智、操作方式和游戏活动中掌控圆形的特
17、征。2、在周围环境中找寻圆形物体，认知圆形在生活中的应用领域。3、培育幼儿的观察力和想象力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、活动室布置一些圆形的物品。2、圆形纸一张，圆形物品若干(例如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里存有各种相同的圆形物品，操作方式纸若干、彩笔人手一份。活动过程：一、创设情境，重新认识圆形物品。师：(用谜样的口气提眼神)今天老师给小朋友增添一箱子的玩具，恳请你们每人拎一件在桌上玩玩一下，说道说道它就是什么?幼：我拎的镜子，幼：我拎的铃鼓，幼：我拎的盘子师：你辨认出了什么?这些物品存有什么相同的
18、地方?幼：他们都就是圆圆的。(带出圆形这一话题。)师：(出具一张圆形的纸)回答：它像是什么?幼：它像是盘子，幼：它像是太阳，二、认知圆形的特征师：恳请小朋友自定圆形物品，沿着物品的表面和边缘鼠标，互相交流一下自己的体会。幼：平平的，幼：圆圆的，幼：边缘就是扁平的，幼：没棱角(幼儿交流，充份抒发自己的观点)师：说一说，你还见过哪些东西也就是圆形的?(引导幼儿讲出在家里或者在其他地方看见的圆形物品)幼：碗、盆，球、掉下来灯三、观测幻灯片杂技表演师：说一说，画面上加谁?他们在干什么?幼 ：小龙、豆豆、志强、小熊。幼：他们在玩杂技。师：想一想，圆圈能够好几分钟，为什么方圈无法呢?幼：方圈不光，它存有角
19、翻不过去。(鼓励幼儿说道)师：看看，独轮车的轮子就是什么形状的?除了哪些东西也就是圆形的?幼：圆形的，(幼儿一起说道)幼：除了球，呼啦圈，滚圈，盘子四、搞圆形标记发给每个幼儿一张白纸(四周踢不好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔劈成圆形，然后恳请幼儿在圆形纸上图画出来自己讨厌的东西或作一个标记，略过后把它挂上自己的物品上做为标志。五、找寻圆形物品鼓励幼儿找寻活动室里的圆形物品，建议幼儿用语言表达出例如“我辨认出： 就是圆形的”。并把他们有规律的放置至数学活动区。活动延展：为幼儿准备工作一些图画存有圆形的纸，鼓舞孩子在圆形上面嵌入几笔后变为另一个图案(例如太阳，苹果)，引导他图画的越多越好。教学思考：
20、1、通过本节课的活动，幼儿能从众多物体中区分出来圆形，能通过观察，找寻至生活中的圆形物体。2、本节课，我上的还是比较顺利的，达至了预期的教学目的，这次活动我遵从了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿讨厌的泡泡去带出了今天的活动主题 重新认识圆圆世界，幼儿能根据老师的鼓励参予其中，并一步一步的重新认识圆形。严重不足的就是，我真的我的语言还比较儿童化，有些话语稍显出死板，幼儿听到不太明白，引致整节课的活动进程有点不简洁，我以后一定必须多听到其他老师课，综合他们的教学语言，最终构成我自己独有的教学语言。3、如果使我再次上这堂课，我将利用课件去展现各种圆形，设计吹泡泡的游戏使更多的幼儿参予其中
21、，因为在我看来，通过课件展现的泡泡更加生动，更加能吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能调动幼儿的参予兴趣。6、小班科学活动教案：重新认识五官教案(附于教学思考)活动设计背景在人们的生活中，时时有赖于五官的促进作用。最近，我辨认出班里有的幼儿讨厌用手剪自己的鼻子、耳朵，有的幼儿已经开始对自己的五官感兴趣，为了使幼儿更好地介绍五官的促进作用，并懂维护自己的五官。活动目标1、重新认识五官，晓得五官的名称和促进作用。2、自学维护五官的方法。3、用比较完备的句子抒发自己的见解。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点1、重点：介绍五官的促进作用和
22、方法。2、难点：用比较完备的句子抒发自己的见解。活动准备工作1、五官卡片。2、每个幼儿主题活动图画一张，铅笔各一支。活动过程一、谈话导入，唤起兴趣。1、谈话：今天老师给小朋友增添几个好朋友，想要跟他们玩玩吗?2、师分别出具五官卡片，幼儿提问并跟五官招呼。3、小结：刚才老师给小朋友了解的好朋友称作五官，恳请跟老师念：五官。二、打听五官1、过度：五官朋友说道：“我们藏出来了，晓得藏在小朋友的哪里吗?”2、教师说道五官名称，幼儿在小脸上打听。三、五官的促进作用和维护1、过度：刚才小朋友可能将干活了，把我们都打听出了，我们很存有本事，可以搞很多事，你们晓得吗?2、使幼儿分别说道说道眼睛、耳朵、鼻子、嘴
23、巴可以搞什么?3、使幼儿说道说道怎样维护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。4、小结：五官很有价值，我们必须好好维护它们。四、五官练指导幼儿打听眼睛、嘴巴、耳朵相对应当的事物。教学思考在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点，我挑选了这节在科学活动课重新认识五官。这文言的目标就是：1、重新认识五官，晓得五官的名称和促进作用。2、自学维护五官的方法。3、用比较完备的句子抒发自己的见解。在活动实行的过程中，我首先通过谈话法唤起幼儿的兴趣，使幼儿重新认识五官的名称，接着以游戏的方式使幼儿晓得五官的边线，再用回答法唤起幼儿抒发的性欲、然后鼓励幼儿抒发自己的见解，这样，幼儿
24、的积极性很高，讲话也非常热情高涨，但由于小班幼儿知识面狭窄，经验较太少，经常可以重复同一个问题，听见别人说什么就跟著说什么的现象较多。例如在探讨五官的促进作用时，这个说道：眼睛能够看看人、玩游戏，那个也跟著这么说道，只有在老师的告诫下才可以讲出还能够看电视、主像、看见各种东西;谈及鼻子，除了说道能闻香味就是说能闻臭味;当探讨至如何维护五官时，幼儿提问较好，有的说道：不必干净手揉眼;有的说道不必手挖鼻孔、剪耳朵;除了的说不把头、脏东西放在嘴里。最后通过练稳固，进一步使幼儿明白五官的促进作用，更加确切必须好好维护自己的五官。不过，在鼓励幼儿说道完备的话时，尤于心太急，有时忘掉鼓励了，在指导幼儿搞练
25、的过程中，我如果能够多恳请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找出适当的答案，效果也许可以更好。总之，在今后的教学中，必须根据幼儿园的纲要率领幼儿共同创设适应环境幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，鼓励幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地回去体验，课堂教学，缔造，推动幼儿身心人与自然发展。7、小班科学活动重新认识菠萝教案思考设计意图：菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。就是我们生活中比较熟识和香甜可口的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝就是一种特定的水果它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的坚硬、喝至它的果实有点困难为了和孩子们一起全面的介绍菠萝，我们通过对尚无经验的回忆起、靠感官的观测、
26、介绍恰当的补菠萝方法等活动过程，幼儿在猜、玩玩、看一看、喝喝中充份认知菠萝的特性，培育幼儿在科学活动中观测探究能力，提升幼儿了的认知能力。活动目标：1、通过运用各种感官，认知重新认识菠萝的特性。2、在观测、交流中，介绍削菠萝的恰当方法。3、幼儿在活中能仔细观察、主动积极探索。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。活动准备工作：1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。2、菠萝积木四张，观测图片一张。活动过程：一、石羔，回忆起认知菠萝的特征1、 问答师：“今天我们大六班去了一位水果客人，想要晓得它就是谁?幼儿根据尚无经验展开问答，辨认出这种水果就是菠萝。2、 交
27、流师：你们就是怎样猜到它就是菠萝的?幼儿民主自由提问。小结：我们辨认出菠萝二、玩玩菠萝，认知菠萝外部特征。3、 玩玩菠萝幼儿用眼见、用嘴巴、用鼻闻，充份积极探索菠萝的特征。4、 谈菠萝幼儿讲诉自己的辨认出和体会，教师根据幼儿的提问，出具适当的字卡。(菠萝的皮很坚硬，摸上去存有刺及，叶子上加刺及，叶边存有锯齿，软等)5、 削菠萝菠萝为什么又轻又软?它里面到底中藏着什么?(幼儿根据尚无经验猜测。)恳请出来水果超市的叔叔，当场示范点削菠萝观测第一步：回去表皮，第二步：回去疙瘩。在看削菠萝时，你辨认出了什么?小结：因为菠萝表皮又薄又软，凹凸不平，所以必须用特定的工具来削。三、喝菠萝，享用菠萝果实的味道。1、浸菠萝师反问：菠萝削好了，我们可以喝了吗?为什么锅底后菠萝必须经盐水煮沸就可以喝?2、喝菠萝幼儿享用，谈出来味道酸酸的，甜甜的。活动思考：整节活动中，充份引起幼儿浓郁的好奇心，唤起幼儿的自学兴趣，使幼儿能够更大程度的重新加入参予至整节活动当中。