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1、小班科学有趣的糖教案反思 1、小班科学有意思的糖教案思考活动目标：1.鼓励幼儿重新认识各种各样的糖果，积极参与探讨糖果的名称、外形、颜色、口味等特征，鼓励幼儿用语言定义积极探索结果。2.引导幼儿用多种感官积极探索糖果(用嘴巴、用眼见、用舌头闻、用鼻子言等)，发展幼儿的认知能力和语言定义能力。3.通过故事教育幼儿无法不吃糖果。4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。5.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动准备工作：各种各样的糖果;糖果PPT，糖果盒。活动过程：一、谈话引入糖果主题。T：昨天啊，我回去了一个非常非常浪漫的地方，这就是哪里呢?(出具图片)引起探讨：你们
2、讨厌糖果吗?为什么呢?二、观测图片重新认识相同种类的糖果。1.(出具棒棒糖果图片)T：这些就是什么糖果呢?T：他们都存有一条长长的棒子，都叫做棒棒糖。可是它们紫带又都不一样呢!嘿嘿，它们都就是什么样?(重点鼓励观测形状)2.(出具水果糖果图片)T：这些糖果像是什么?西瓜、香蕉、草莓都就是水果啊，那这些糖果就叫做水果糖吧!;文.章出自于屈,老师教.案网(重点鼓励相匹配水果的外形、颜色)3.(出具彩虹糖图片)T:不好可爱的糖果啊，找找都存有哪些你重新认识的颜色?它们就像是彩虹一样绚烂，真可爱!(重点稳固对颜色的重新认识)4.依次出具奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，鼓励孩子们认一认得、说一说。5.(出具
3、拎外包装的糖果)T:这就是什么糖果呢?你们帮忙老师看看这些袋子里的糖果都就是什么味道的呢?你就是怎么晓得的呀?小结：在逊于市里卖糖果的时候不可以闻，那我们可以通过看看外包装去推论它的味道呢。6.(桌面糖果准备工作)T:我给大家从超市拎回去了好多的糖果，等待可以呢恳请大朋友们至后面的糖果盒里回去认一认得，看一看都存有什么糖果，相互说一说哦!三、运用多种感官积极探索糖果。1.用手捏一捏，认知软和软。T：现在恳请你放一块自己讨厌的糖果带着它返回自己的小椅子上。先不要关上糖果的外包装，我们先去捏捏看看是不是什么新发现?小结：我的糖果长长的的，被我用力一揉，它有一点变形了呢!长长的的糖我们给它挑一个代莱
4、名字吧软糖!咦，除了的小朋友挑选的糖怎么揉都不变形，盘子的，你们相互捏捏看看呢!这种盘子的糖我们必须叫做它硬糖!2.用鼻子闻一闻、用小嘴尝尝，认知糖果的香甜。T:这些盘子长长的的糖果 可以就是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝尝吧! 你都尝到了什么味道呢?四、聆听小故事没牙齿的大老虎，鼓励幼儿明白糖果美味无法积少成多。T：小老虎的牙齿为什么都拔除了呀?原来多噢可以蛀牙、可以牙齿难受，我们小朋友可以不要像是小老虎一样!那我们必须太少噢，剩饭剩菜糖果必须回忆起洗手哦!活动思考：从选材上说道，糖果做为科学自学的内容载体，十分迎合幼儿的眼球，切合幼儿的生活经验，就是十分适宜小班幼儿的年龄水平的。从教学
5、过程看看，教师不断鼓励幼儿看一看、轻拍、闻闻、试试等多种感官参予，逐渐使幼儿主动回去辨认出糖果形状、颜色的相同，软硬件的相同及口味的相同等，唤起了幼儿对糖果重新认识的兴趣和探究的性欲，并使他们体验探究和辨认出的快感。从教师自身来说，直面小班幼儿，语言必须更童趣、平易近人些，这样就可以更好的加深与孩子的距离。2、小班科学活动教案：有意思的蛋教案(附于教学思考)活动目标：1. 介绍鸡蛋的结构，认知蛋外壳的软和内部的软。2. 认知蛋制品的硬软。3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4. 培育幼儿观测能力及动手操作能力。5. 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：母鸡图片、
6、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干活动过程：一、通过故事介绍鸡和蛋之间的关系，认知故事中蛋壳的硬1.出具母鸡图片，你晓得鸡妈妈存有什么本领?2. 教师讲诉故事一个怪异的蛋后回答小鸡出壳了吗?它就是怎么出壳的?小猴为什么必须用石头把蛋壳砸碎?你真的这就是个怎样的鸡蛋?二、出具鸡蛋，重新认识鸡蛋的结构。1. 老师这也存有一个鸡蛋，我们去看一看它就是什么形状的?2.恳请小朋友摸一摸，说大家蛋宝宝摸上去存有什么感觉?(滑滑的、盘子的)3.这个滑溜溜的、盘子的壳里中藏着什么呢?怎样才能看见里面的东西?4.教师关上鸡蛋，这圆圆的，黄黄的就是什么?(蛋黄)透明化的呢?(蛋清，蒸熟后叫做蛋白)5.恳请小朋友
7、去摸一摸，存有什么感觉?(长长的的、粘乎乎的)小结：原来盘子的蛋壳里中藏着长长的的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里所含多样的营养，每天喝一个蛋，可以使我们的身体更身心健康。三、介绍蛋制品，认知它的软硬件。1.你喝过哪些用蛋制成的食品?它就是长长的的还是盘子的?2.老师这也存有许多蛋制品，恳请小朋友看看，尝尝。你喝的就是什么?就是长长的的还是盘子的。四、蛋壳粘画。鸡蛋搞的食品美味吗?蛋宝宝浑身都就是宝，长长的的蛋黄和蛋白可以做成各种美味的食品，盘子的蛋壳还可以制成有趣的东西呢。1.出具蛋壳粘画，这就是什么?它就是用什么搞的?小朋友想要试试看吗?2. 幼儿制作蛋壳粘画。活动思考：科学活动一直就是我比较脆弱
8、的的领域，对于科学领域的特征和环节把握住都比较模糊不清。此次活动的设计，在准备工作阶段我先进经验了网上的有意思的蛋，在此基础上修正了第一次将环节遗留下，内容更改。在求教其他老师以后，辨认出对幼儿的提高较太少，科学性不弱，可以实行性也较弱，所以展开了第二次的修改设计。将几位教师的建议融合，加之自己的认知，分解成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为简洁的，但是评课以后辨认出了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开学中也展示出了相同的问题，比如说班级座位精心安排问题。由于班级空间并不大，区域柜子放置后，孩子们的做为受了影响，平时弄得较将近就要孩子分排挤了，没考量孩子的视角问题，漏洞很大。3、小班科
9、学活动教案：有意思的熔化教案(附于教学思考)设计意图：幼儿的生活中经常可以碰到熔化现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常疑惑，经常可以说道“果珍不见踪影了”“牛奶化掉了”，从而收到疑点“果珍哪里回去了，糖至拎里回去了”。为了使幼儿更好地认知熔化现象，我设计了本活动。在设计活动前，我认真研究了以前的小班熔化教案，辨认出活动很有效地协助幼儿认识到什么东西能够在水里熔化，但活动过分直观(分后两步走：认知果珍、牛奶、糖、盐会熔化;尝尝熔化后的果珍、牛奶、糖、盐)。由此我设计的活动分后三步走：认知、区分什么东西能够在水里熔化，什么东西无法在水里熔化;介绍熔化的过程;尝尝果珍在水里熔化后的水的
10、味道。以感性的心智逐步向生活实际过渡阶段，协助幼儿更好地认知熔化现象。活动目标：1、通过操作方式活动，并使幼儿初步认知熔化现象。2、愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。3、通过玩玩、谈谈发展幼儿的思维，唤起求知欲。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：一、出具操作方式材料，唤起兴趣(出具一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆)孩子们，你们看看，这就是什么?(重新认识苹果、奶粉、细盐
11、、各种豆豆) 这里除了一杯白开水。如果我把这些东西都放在水里去，可以怎么样?(恳请幼儿提问)真的就是这样吗?我们去试试看，不好吗!二、动手试试看1)观测教师实验：教师掏出一杯清水，一些白糖，使幼儿观测白糖放入水里怎么样了?(看不到了、熔化了)2)教师又掏出一杯清水，一些小石子，使幼儿观测小石子放入水里怎么样了?(还能够看到、不熔化)问：恳请小朋友想一想，你平时看见的什么东西放入水里也能够熔化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放入水里能够熔化，显得看不到了，而有的东西放入水里无法熔化。3、使幼儿搞大实验(自由选择一种)1)了解活动材料，使幼儿晓得实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片
12、、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2)使每个幼儿试试看，挑选一种材料放入水里，观测结果如何。3)交流实验结果：晓得有的东西放入水里看不到了，熔化了，有的东西不熔化能够看不见。4、回答个别幼儿恳请个别幼儿说一说你把什么东西放到水里了?怎么样了?引导幼儿把自己的辨认出说老师和小朋友。活动延展：教师稳步鼓励幼儿在日常生活中观测物质熔化于水的现象，引导幼儿多搞大实验，通过实验掌控更多的科学知识。活动思考：开放式的科学教学必须为幼儿创作主动悖论，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适度的接收者方式，构成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是明确提出尚无标准答案的问题，尽量避免幼儿
13、提问错误，这中回答不但遏制了幼儿的创作型，而且还使幼儿难产生盲目服从权威的心态，有利于健全人格的发展。我们必须推行开放式教学，师生间的交流应当就是公平的探讨。4、小班科学有意思的糖教案思考活动目标：1.鼓励幼儿重新认识各种各样的糖果，积极参与探讨糖果的名称、外形、颜色、口味等特征，鼓励幼儿用语言定义积极探索结果。2.引导幼儿用多种感官积极探索糖果(用嘴巴、用眼见、用舌头闻、用鼻子言等)，发展幼儿的认知能力和语言定义能力。3.通过故事教育幼儿无法不吃糖果。4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。5.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动准备工作：各种各样的糖果;糖果
14、PPT，糖果盒。活动过程：一、谈话引入糖果主题。T：昨天啊，我回去了一个非常非常浪漫的地方，这就是哪里呢?(出具图片)引起探讨：你们讨厌糖果吗?为什么呢?二、观测图片重新认识相同种类的糖果。1.(出具棒棒糖果图片)T：这些就是什么糖果呢?T：他们都存有一条长长的棒子，都叫做棒棒糖。可是它们紫带又都不一样呢!嘿嘿，它们都就是什么样?(重点鼓励观测形状)2.(出具水果糖果图片)T：这些糖果像是什么?西瓜、香蕉、草莓都就是水果啊，那这些糖果就叫做水果糖吧!;文.章出自于屈,老师教.案网(重点鼓励相匹配水果的外形、颜色)3.(出具彩虹糖图片)T:不好可爱的糖果啊，找找都存有哪些你重新认识的颜色?它们就
15、像是彩虹一样绚烂，真可爱!(重点稳固对颜色的重新认识)4.依次出具奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，鼓励孩子们认一认得、说一说。5.(出具拎外包装的糖果)T:这就是什么糖果呢?你们帮忙老师看看这些袋子里的糖果都就是什么味道的呢?你就是怎么晓得的呀?小结：在逊于市里卖糖果的时候不可以闻，那我们可以通过看看外包装去推论它的味道呢。6.(桌面糖果准备工作)T:我给大家从超市拎回去了好多的糖果，等待可以呢恳请大朋友们至后面的糖果盒里回去认一认得，看一看都存有什么糖果，相互说一说哦!三、运用多种感官积极探索糖果。1.用手捏一捏，认知软和软。T：现在恳请你放一块自己讨厌的糖果带着它返回自己的小椅子上。先不要关上
16、糖果的外包装，我们先去捏捏看看是不是什么新发现?小结：我的糖果长长的的，被我用力一揉，它有一点变形了呢!长长的的糖我们给它挑一个代莱名字吧软糖!咦，除了的小朋友挑选的糖怎么揉都不变形，盘子的，你们相互捏捏看看呢!这种盘子的糖我们必须叫做它硬糖!2.用鼻子闻一闻、用小嘴尝尝，认知糖果的香甜。T:这些盘子长长的的糖果 可以就是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝尝吧! 你都尝到了什么味道呢?四、聆听小故事没牙齿的大老虎，鼓励幼儿明白糖果美味无法积少成多。T：小老虎的牙齿为什么都拔除了呀?原来多噢可以蛀牙、可以牙齿难受，我们小朋友可以不要像是小老虎一样!那我们必须太少噢，剩饭剩菜糖果必须回忆起洗手哦!
17、活动思考：从选材上说道，糖果做为科学自学的内容载体，十分迎合幼儿的眼球，切合幼儿的生活经验，就是十分适宜小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看看，教师不断鼓励幼儿看一看、轻拍、闻闻、试试等多种感官参予，逐渐使幼儿主动回去辨认出糖果形状、颜色的相同，软硬件的相同及口味的相同等，唤起了幼儿对糖果重新认识的兴趣和探究的性欲，并使他们体验探究和辨认出的快感。从教师自身来说，直面小班幼儿，语言必须更童趣、平易近人些，这样就可以更好的加深与孩子的距离。5、小班科学有意思的糖宝宝教案思考活动目的：1、自学运用各种感官认知糖宝宝的特征，并按相同特征展开分类。2、能够大胆定义自己的辨认出，并乐意和同伴展开交流。4、
18、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。活动准备工作：各式糖果，大毛巾，盘子。活动过程：一、说道糖今天，老师增添了一样东西，看看，就是什么?这些糖它们一样吗?存有哪些地方不一样?(颜色，大小，形状，软硬件)小结：小朋友观测的真认真，糖宝宝呀穿著五颜六色的衣服，而且再有，存有大，形状相同，软硬件也相同。二、分糖老师在后面桌子上了许多糖，灵机一动你们帮忙我分一分，把一样的放到一起。(教师巡回演出指导)。你就是怎么分的?想一想，给你分的糖宝宝挑一个动听的名字吧!(返回座位上展开小结)小结：刚才我看见有些孩子就是按糖的形状分的，有些就是按软硬件分的，也有的是
19、按大小分的。真能干。三、噢这么多的糖宝宝，老师真想要喝一颗，你们想要不敢尝尝，糖宝宝就是什么味道的呢?(把糖乌的小点让给孩子们，幼儿人手一颗)，你说道，你喝的糖宝宝就是什么味道的?你的呢?除了谁的不能一样。小结：原来糖宝宝存有各种各样的味道。四、延展活动老师还增添了一种有意思的糖(谜样的从口袋里摸出来)就是什么糖重新认识吗?(跳跳糖)对了，这种糖喝至嘴里可以怎么样?(可以冲)你们在家里喝过哪些糖?(棉花糖，泡泡糖)那以后增添和大家一起试试不好吗?小结：糖宝宝虽然美味，但我们无法多喝，喝多了可以眼疾，还会长蛀牙。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。