《小班科学有趣的声音教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学有趣的声音教案反思.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学有趣的声音教案反思 1、小班科学有意思的声音教案思考设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满著疑惑，他们总是不停的看看、听到、捏，看见新奇的东西总会回去积极探索，回去介绍感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了到动物园情境，使幼儿听到一听到声音，动手生产声音，至最后的认知声音，充份使幼儿认知声音的有意思，唤起幼儿积极探索的性欲。活动目标：1.能利用生活中相同的材料生产声音，体会声音的快感。2.初步认知声音与物体材质的关系。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5.唤起幼儿乐
2、意积极探索科学实验的快感。活动重难点：能利用生活中相同的材料生产声音，初步认知声音与物体材质的关系。活动准备工作：1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。2. 六个透明化的瓶子装有相同数量的软硬件糖果。活动过程：一、 以去动物园的情境引入使幼儿听到各种车、各种动物、自然界的声音，体会声音的快感。二、 幼儿自己动手生产声音为幼儿提供更多各种纸、杯子、瓶子等材料，使幼儿自己动手生产声音。小结：教师以幼儿生产声音时拍的照片展开小结，材料不一样收到的声音不一样，用的方法不一样声音也就是不一样的。三、 根据糖果的软硬件与数量相同，积极探索声音的相同1.装有两罐数量左右的硬糖，使幼儿猜测声音的大小
3、。2.装有两罐数量一样多的软硬件糖，使幼儿通过摸一摸认知声音的相同。3.装进的两罐软硬件糖，使幼儿介绍装进了没声音。活动思考：整个环节层层深入细致，著重唤起幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿从生活中熟识的声音抓起，再回去辨认出声音、认知声音，而后鼓舞幼儿探究声音产生的原因，介绍物体振动就可以产生声音，每个环节始终把握住幼儿的“兴趣点”展开游戏活动，使幼儿在随心所欲、开心的氛围中体会美妙的声音，协助幼儿不断累积生活经验，培育了幼儿较好的科学探究能力及自学品质。2、小班科学有意思的声音教案思考设计意图：根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满著疑惑，他们总是不停的看看、听到、捏，看见新奇的东西总会回去积极
4、探索，回去介绍感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了到动物园情境，使幼儿听到一听到声音，动手生产声音，至最后的认知声音，充份使幼儿认知声音的有意思，唤起幼儿积极探索的性欲。活动目标：1.能利用生活中相同的材料生产声音，体会声音的快感。2.初步认知声音与物体材质的关系。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5.唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动重难点：能利用生活中相同的材料生产声音，初步认知声音与物体材质的关系。活动准备工作：1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。2. 六个透明
5、化的瓶子装有相同数量的软硬件糖果。活动过程：一、 以去动物园的情境引入使幼儿听到各种车、各种动物、自然界的声音，体会声音的快感。二、 幼儿自己动手生产声音为幼儿提供更多各种纸、杯子、瓶子等材料，使幼儿自己动手生产声音。小结：教师以幼儿生产声音时拍的照片展开小结，材料不一样收到的声音不一样，用的方法不一样声音也就是不一样的。三、 根据糖果的软硬件与数量相同，积极探索声音的相同1.装有两罐数量左右的硬糖，使幼儿猜测声音的大小。2.装有两罐数量一样多的软硬件糖，使幼儿通过摸一摸认知声音的相同。3.装进的两罐软硬件糖，使幼儿介绍装进了没声音。活动思考：整个环节层层深入细致，著重唤起幼儿的探究兴趣，鼓励
6、幼儿从生活中熟识的声音抓起，再回去辨认出声音、认知声音，而后鼓舞幼儿探究声音产生的原因，介绍物体振动就可以产生声音，每个环节始终把握住幼儿的“兴趣点”展开游戏活动，使幼儿在随心所欲、开心的氛围中体会美妙的声音，协助幼儿不断累积生活经验，培育了幼儿较好的科学探究能力及自学品质。3、小班科学活动有意思的声音教案思考活动目标：1.通过积极探索，认知相同的容器、相同的材料，可以收到相同的声音。2.唤起积极探索声音的兴趣，体验操作方式的快感。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：内上装硬币、纸团、黄豆、沙的
7、旺仔牛奶罐若干，各种容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八宝粥瓶)、黄豆若干。活动过程：一、认知相同容器、相同材料收到的声音1.恳请幼儿分别玩玩一玩玩、摇一摇桌上的罐子。 听到一听到、说一说你辨认出了什么?为什么?2.鼓励幼儿猜一猜罐子里上装的就是什么?(1)幼儿民主自由探讨(2)幼儿关上罐子封口检验。3.小结：同样的瓶罐，上装不一样的东西，收到的声音不一样。二、积极探索比较相同的容器，相同的材料收到的声音1.出具各种容器，鼓励幼儿民主自由积极探索2.同伴民主自由比较、交流3.集体认知、探讨4.小结：相同的瓶罐，上装同样的东西，收到的声音不一样三、观测比较同样容器、同样材料、数量相同收到的声音
8、1.教师模拟，幼儿比较2.幼儿尝试积极探索，民主自由比较、交流。3.小结：同样的瓶罐，上装同样的东西，上装的数量不一样，声音也不一样。四、用自造响罐为歌曲演奏活动思考：幼儿园科学活动的核心就是“唤起幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师必须擅于辨认出孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供更多多样的教育环境和充分条件，满足用户幼儿通过“轻易认知、亲身体验、动手操作方式”以获取科学知识的须要。4、小班科学公开课有意思的声音教案思考活动目标:1、能够分辨生活中相同的声音。2、在玩玩、竹枪瓶子过程中,辨认出声音的相同。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬
9、意。活动准备工作:1、课件有意思的声音。2、图片:大鼓和小鼓。3、小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。活动过程:一、分辨生活中的声音。1、今天我们去比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听到!(播出宝宝笑声)这就是什么声音呀?你晓得就是谁的笑声吗?你们猜错了，这就是小宝宝夜里睡作梦收到去的笑声。2、可是天亮了,妈妈必须恳请一个小动物吵醒宝宝，你倾听就是哪个小动物去吵醒宝宝的?(播出公鸡叫做声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫做的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡可以叫做，除了什么动物也可以叫做呢?可以叫做的小动物存有很多很多,不过这次妈妈只恳请了大公鸡去吵醒小宝宝。3、宝宝被吵醒了,你们倾听,现在小宝宝在干什么
10、? (播出刷牙声音)刷牙的时候可以存有什么声音啊?(哗啦啦)4、盥洗回去,剩饭剩菜早饭,宝宝准备工作挤上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上可以收到什么样的声音呢?(播出汽车的声音)马路上除了汽车发出声音声音之外，除了什么车也能够发出声音?(摩托车,自行车)马路上的声音存有很多很多，我们下次再回去慢慢听到。二、使空瓶子发出声音1、至了幼儿园里,老师必须和小朋友一起玩游戏啦,看一看今天老师增添了什么 有趣的呢?(出具空瓶子)倾听这个瓶子存有声音吗?(没),那你存有什么不好办法能够使瓶子发出声音呢?(幼儿尝试使瓶子发出声音的方法:Moments手、Moments椅子、摆东西至瓶子里等。)师小结：
11、瓶子遇到某个地方就能够发出声音。2、用瓶子装豆使它发出声音师：我们在瓶子里装点豆子,瓶子能够发出声音吗?我们一起来试一试。(告诫幼儿砌很紧瓶盖)3、幼儿集体上装黄豆4、演出大鼓和小鼓师：现在我们的瓶子宝宝存有都存有声音了吗?老师灵机一动小朋友们用自己的瓶子去学学这两样东西,看一看,这就是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就去学大鼓和小鼓的声音:大鼓-我就是一只大鼓,我的声音非常大,咚咚咚咚咚。小鼓-我就是一只小鼓,我的声音不大,咚咚咚咚咚。师：大鼓的声音非常大,它就是怎么收到去的呢?小鼓呢? (大鼓力气用的大,小鼓用的力气大)小结:原来,大鼓会用大一点的力气,小鼓会用小一点的力气。5、探究
12、大小锣的声音与装豆多少有关师:大朋友们看看,老师这里存有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面上装了很少的豆子,我们去TNUMBERkm375像是大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面上装了很多的豆子,我们也去TNUMBERkm375。小结:原来豆子必须多摆些,但是无法摆满,力气小一些就是大鼓的声音了。三、完结部分:师:刚才我们听到了各种声音,我们也自己动手使瓶子宝宝收到了相同的声音,原来我们的小耳朵能够听见这么多动听的声音,但是存有小朋友不爱护自己的小耳朵,使自己的耳朵很伤势。以后小朋友必须好好的维护我们的耳朵,也不要大声的呼喊,这样我们的小耳朵就可以听见各种动听有意思的声音了。活动思考：幼儿园科学活动
13、的核心就是“唤起幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师必须擅于辨认出孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供更多多样的教育环境和充分条件，满足用户幼儿通过“轻易认知、亲身体验、动手操作方式”以获取科学知识的须要。5、幼儿园小班科学优质课有意思的声音教案思考教学内容：科学有意思的声音(小班)教学目标：1、唤起幼儿积极探索声音的兴趣2、通过积极探索，认知相同的容器、相同的材料，可以收到相同的声音3、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。4、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。教学准备工作：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器
14、每人一个教学过程：1、引入：新年就要至了!我们来演节目，灵机一动小朋友去制作乐器2、进行：了解材料，明确提出建议：你们看看我都准备工作了什么?(快速展现一遍)怎样才能使这些东西发出声音呢?(幼儿提问，教师示范点)建议：a、每次就可以摆一种东西。B、注意安全C、认真倾听摆相同的东西声音与否一样恳请幼儿民主自由操作方式、教师巡回演出指导：请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西装进声音最出色听到?你摆了什么东西?你们两个的声音一样吗?为什么?积极探索比较相同的声音：a、 用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：总结：同样的盒子，上装的东西不一样，收到的声音不一样b、 用塑料瓶和纸盒同时上装黄豆，比较：总
15、结：相同的盒子，上装同样的东西，收到的声音不一样c、 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：总结：同样的盒子，大小不一样，上装同样的东西，声音不一样d、 用同样的纸盒，分别上装一勺沙、装进沙，比较：总结：同样的盒子，上装同样的东西，上装得多少相同，声音也相同e、 同样的容器和材料，用力挥和轻轻挥，声音也相同。力气并不大也非常大的时候，声音最出色听到(恳请两个幼儿上来挥，大家比较相同)恳请幼儿用自造乐器为儿歌哈巴狗演奏：恳请你挑选一种你指出最出色听到的材料装进，准备好乐器：a、 按节奏演奏b、 交换乐器，演奏3、延展：我们下次缔造出来更好听到的声音不好吗?活动思考：幼儿园科学活动的核心就是“
16、唤起幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师必须擅于辨认出孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供更多多样的教育环境和充分条件，满足用户幼儿通过“轻易认知、亲身体验、动手操作方式”以获取科学知识的须要。本节教学活动我从“魔术声音激趣引入说道说道生活中的声音观赏并分辨小自然中奇妙的声音尝试独立自主探究“声音产生”的原因游戏活动“找寻声音朋友”体验探究的顺利和欢乐”，整个环节层层深入细致，著重唤起幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿从生活中熟识的声音抓起，再回去辨认出声音、认知声音，而后鼓舞幼儿探究声音产生的原因，介绍物体振动就可以产生声音，每个环节始终把握住幼儿的“兴趣点”展开游戏活动，使幼儿
17、在随心所欲、开心的氛围中体会美妙的声音，协助幼儿不断累积生活经验，培育了幼儿较好的科学探究能力及自学品质。6、小班科学优质课有意思的声音教案思考一、 活动目标1、体验积极探索声音的快感，乐意抒发自己的经验和体会。2、能够分辨生活中相同的声音。3、在为乐曲演奏中，体会声音的轻响。4、在活动中，鼓励幼儿仔细观察辨认出现象，时能以方法论研究科学现象。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。二、活动准备工作1、宝宝生活中声音的flash。2、录音带： 大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬件相同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。三、指导要点1、引导幼儿依据生活经验大胆抒发自
18、己的见解。2、在倾听、玩玩、试试中体会声音，唤起幼儿对积极探索声音轻响的兴趣。四、活动过程(一)、生活中的声音听到声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(老师不好)。鼓励幼儿讲出笑声、动物的鸣叫、听到水声展开悖论、讲出马路上的汽车声等。(二)、使小瓶发出声音，为大鼓小鼓演奏1、使空瓶子发出声音宝宝走进幼儿园，老师必须和宝宝一起玩玩啦。这里存有一个瓶子，你能够使它发出声音吗?(幼儿每人挑一小瓶子，积极探索用各种办法使它发出声音)。2、用瓶子装豆使它发出声音这里存有许多豆子，小豆和瓶子在一块能够发出声音吗?3、(摆录音)鼓励幼儿跟著音乐挥瓶子：用儿歌你的小瓶子，存有声音吗?存有
19、存有存有存有节奏地鼓励幼儿体会音乐。4、出具大鼓和小鼓图片，鼓励幼儿用瓶子射出来大鼓和小鼓的声音，体会用力大小相同，收到的声音轻响相同;上装的多少也影响瓶子播发的声响(太太少声音大，装进没有声音，体会事物的相对性)(三)、幼儿通过尝尝，咬一咬，区别糖果的软硬件相同，晓得上装软糖果的瓶子摇起来可以收到大鼓的声音，上装硬糖果的会收到小鼓的声音。(四)、为大鼓小鼓唱歌，边摇瓶子分体式乐曲边唱歌。五、活动延展出具上装棉花糖的瓶子，明确提出：棉花糖与软糖收到的声音，谁更像是大鼓、谁像是小鼓?恳请幼儿至教室回去喝喝看看就晓得了。活动思考：幼儿园科学活动的核心就是“唤起幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的
20、探究能力”，教师必须擅于辨认出孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供更多多样的教育环境和充分条件，满足用户幼儿通过“轻易认知、亲身体验、动手操作方式”以获取科学知识的须要。本节教学活动我从“魔术声音激趣引入说道说道生活中的声音观赏并分辨小自然中奇妙的声音尝试独立自主探究“声音产生”的原因游戏活动“找寻声音朋友”体验探究的顺利和欢乐”，整个环节层层深入细致，著重唤起幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿从生活中熟识的声音抓起，再回去辨认出声音、认知声音，而后鼓舞幼儿探究声音产生的原因，介绍物体振动就可以产生声音，每个环节始终把握住幼儿的“兴趣点”展开游戏活动，使幼儿在随心所欲、开心的氛围中体会美妙的声音，协助幼儿不断累积生活经验，培育了幼儿较好的科学探究能力及自学品质。