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1、小班科学有趣的糖教案活动目标：1 .引导幼儿认识各种各样的糖果，积极参与讨论糖果的名称、外形、 颜色、口味等特征，引导幼儿用语言表述探索结果。2 .鼓励幼儿用多种感官探索糖果（用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻 子闻等），开展幼儿的感知能力和语言表述能力。3 .通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。4 .乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。5 .学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。 活动准备：各种各样的糖果;糖果PPT,糖果盒。活动过程：一、谈话导入糖果主题。T：昨天啊，我去了一个非常非常甜蜜的地方，这是哪里呢？（出示图 片）引发讨论：你们喜欢糖果吗?为什么呢？二、观察图片认识不同种
2、类的糖果。1 .（出示棒棒糖果图片）T：这些是什么糖果呢？T：他们都有一条长长的棒子，都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一 样呢!瞧瞧，它们都是什么样？（重点引导观察形状）.（出示水果糖果图片）T：这些糖果像什么？西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那这些糖果就叫 水果糖吧！；文.章出自屈，老师教.案网（重点引导匹配水果的外形、 颜色）.（出示彩虹糖图片）T:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你认识的颜色?它们就像彩虹一样 绚丽，真漂亮！（重点巩固对颜色的认识）.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，引导孩子们认一认、说一 说。2 .（出示带包装的糖果）T：这是什么糖果呢?你们帮老师看一看这些袋子里的糖果都是什么
3、味 道的呢?你是怎么知道的呀？小结：在超市里买糖果的时候不可以尝，那我们可以通过看包装来判 断它的味道呢。3 .（桌面糖果准备）T：我给大家从超市带回来了好多的糖果，待会呢请小朋友们到后面的 糖果盒里去认一认，看看都有什么糖果，相互说一说哦！ 三、运用多种感官探索糖果。1 .用手捏一捏，感知软和硬。T：现在请你挑一块自己喜欢的糖果带着它回到自己的小椅子上。先 不要翻开糖果的包装，我们先来捏捏看有没有什么新发现？小结：我的糖果软软的，被我用力一捏，它有一点变形了呢!软软的 糖我们给它取一个新的名字吧一一软糖！咦，还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形，硬硬的，你们相互捏捏看 呢!这种硬硬的糖我们要叫它
4、硬糖！2 .用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝，感知糖果的香甜。T:这些硬硬软软的糖果会是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝一 尝吧！你都尝到了什么味道呢？四、倾听小故事没有牙齿的大老虎，引导幼儿明白糖果好吃不能 贪多。T：大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀?原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼, 我们小朋友可不要像大老虎一样!那我们要少吃糖，吃完糖果要记得 刷牙哦！活动反思：从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球, 贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过 程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与, 逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味
5、的 不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探 究和发现的乐趣。从教师自身来讲,面对小班幼儿，语言应该更童趣、 亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。小班科学传声筒教案活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?），并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。引导幼儿观察纸棒
6、。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到
7、了什么。提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。出示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声
8、筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢？幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以 后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。活动反思:幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事 的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问 题的过程。让孩子在的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得 成功，最终获得知识。