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1、小班音乐秋风和小树叶教案反思 1、小班音乐秋风和小树叶教案思考目标：1.可以唱歌曲，体会秋风吹起、树叶歌舞的意境。2.能够辨别音乐的快慢，并大胆地用动作整体表现。3.体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。准备工作：每人一片秋叶。过程：1.教师朗读歌词，鼓励幼儿步入意境。幼儿与教师一起听到演奏朗读歌词。2.学唱歌曲用动作整体表现。幼儿追随教师学唱歌曲。鼓励幼儿一边演唱一边大胆地用动作整体表现树叶飘的情景。3.辨别并整体表现音乐的快慢。教师用钢琴弹奏出快慢相同的音乐，演示风声，鼓舞幼儿想象，两种风声存有什么不一样，可以用怎样的动作去则表示。
2、4.游戏：“秋风和小树叶”。幼儿拿著树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停在时，教师用钢琴弹奏演示风声：风声慢而弱时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而强时，幼儿减慢动作;风声停在，幼儿便暂停动作不颤抖。引导幼儿大胆想象多种动作整体表现吹树叶飘的情境。建议：风停在时，鼓励幼儿维持相同的造型不颤抖，教师可以回答：“大树叶，你吹到哪里?”幼儿民主自由提问：“我飘落在XXX。”评价：1.会用轻盈迷人的歌声唱歌。2.想象并会用双手在头上、体侧、左右转动，整体表现出来多种树叶飞舞的动作。教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感
3、的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。2、小班体育秋风和树叶教案思考一、活动目标1、自学用身体动作，整体表现秋叶飞舞飞舞的情景，培育幼儿的想象力。2、能够根据相同的信号，跑走交错搞动作。3、发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。4、愿参予体育游戏，体验在游戏中跳跃、追赶的快感。二、重点与难点1、介绍风和树叶之间的关系。2、能够根据信号的变化，作出适当的身体动作。三、材料与环
4、境创设1、风姐姐头饰一个、铃鼓1个，道具扫帚1把。2、幼儿事先观测过吹小树和树叶的情景。3、录音机、音乐磁带若干四、设计思路1、大班上学期的幼儿跑和走的动作还辨别不明，在掌控身体动作变化方向还有一定的困难。通过此游戏的嬉戏，既多样了幼儿对于秋天季节的体会;对节奏变化的体验，又推动了幼儿运动素质特别就是均衡能力的提升。2、老师在非政府游戏时，应适当掌控幼儿的活动量，小班幼儿不适合跑得太多。五、活动流程饰演角色、活动身体根据信号变化、调整身体动作游戏完结、收紧身体1、饰演角色，活动身体。(1)教师和幼儿共同回忆起：秋天的一棵和树叶给吹了以后的情景：树会摇晃，叶子可以飞舞下来(2)读儿歌，恶搞小树长
5、大。小孩：我就是一棵小树苗，风一吹，雨一洒，慢慢慢慢长大了，变为一棵大树去。秋风吹起去啰，秋风吹起去啰。2、根据信号变化，调整身体动作。(1)根据教师的语言信号，转换身体动作。教师扮风姐姐，说道：“大风去了，幼儿边走边搞树叶飞舞样子，说道：“刮小风了”，幼儿就慢慢地跑说道：“龙卷风去了”，幼儿就旋转着走;说道：“风停下了”，幼儿就下躺想象搞树叶飘落在地的各种动作。(2)根据教师手中铃鼓的节奏变化，转换身体动作。教师手中的铃鼓挥得慢，树叶就在大风中走。铃鼓挥得快，树叶就在小风中跑，铃鼓啪得作响，就代表风停了，大树叶一动了。(3)根据教师手中扫帚方向的变化，幼儿变化身体的活动方向教师用扫帚把幼儿装
6、扮成的小树叶扫成一堆。教师不断转换洗的方向，幼儿须跟著扫帚的转换方向跳跃。3、游戏完结，收紧身体。教师和幼儿一起搞扔落叶的游戏。教师：“呀，大风一来，扫好的就是把地上的树叶扔回家吧!”教师拍摄一下幼儿的头，扮成“落叶”的幼儿就慢慢跟在教师后面，直至落叶扔回去，全体幼儿一个跟著一个回去教室。教学思考通过这次教学活动，我深深的体会至了必须上不好一堂课就是须要搞充份的准备工作的，不仅仅必须适宜幼儿的年龄特点，更关键就是必须使他们感兴趣，这样，孩子们就可以跟著你的思路跑。3、小班音乐活动秋风吹起树叶歌舞教案思考活动目标：1.可以唱歌曲，体会秋风吹起、树叶歌舞的意境。2.能够辨别音乐的快慢，并大胆地用动
7、作整体表现。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.体验歌唱活动增添的惬意。活动准备工作：每人一片秋叶。活动过程：1.教师朗读歌词，鼓励幼儿步入意境。幼儿与教师一起听到演奏朗读歌词。2.学唱歌曲用动作整体表现。幼儿追随教师学唱歌曲。鼓励幼儿一边演唱一边大胆地用动作整体表现树叶飘的情景。3.辨别并整体表现音乐的快慢。教师用钢琴弹奏出快慢相同的音乐，演示风声，鼓舞幼儿想象，两种风声存有什么不一样，可以用怎样的动作去则表示。4.游戏：“秋风和小树叶”。幼儿拿著树叶，边唱歌边舞蹈，歌曲停在时，教师用钢琴弹奏演示风声：风声慢而弱时，幼儿快速
8、地飘来飘去;风声慢而强时，幼儿减慢动作;风声停在，幼儿便暂停动作不颤抖。引导幼儿大胆想象多种动作整体表现吹树叶飘的情境。活动建议：风停在时，鼓励幼儿维持相同的造型不颤抖，教师可以回答：“大树叶，你吹到哪里?”幼儿民主自由提问：“我飘落在XXX。”活动评价：1.会用轻盈迷人的歌声唱歌。2.想象并会用双手在头上、体侧、左右转动，整体表现出来多种树叶飞舞的动作。活动思考：兴趣就是幼儿自学的原动力，幼儿只有存有了兴趣就可以产生主动自学、主动积极探索的心愿。爱好音乐就是人的天性，有意思的音乐活动能够引起幼儿自学的性欲，并使其产生开心的情绪，充分发挥想象，整体表现出来他们相同的体会和缔造。4、小班音乐秋风
9、和小树叶教案思考目标：1.可以唱歌曲，体会秋风吹起、树叶歌舞的意境。2.能够辨别音乐的快慢，并大胆地用动作整体表现。3.体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。准备工作：每人一片秋叶。过程：1.教师朗读歌词，鼓励幼儿步入意境。幼儿与教师一起听到演奏朗读歌词。2.学唱歌曲用动作整体表现。幼儿追随教师学唱歌曲。鼓励幼儿一边演唱一边大胆地用动作整体表现树叶飘的情景。3.辨别并整体表现音乐的快慢。教师用钢琴弹奏出快慢相同的音乐，演示风声，鼓舞幼儿想象，两种风声存有什么不一样，可以用怎样的动作去则表示。4.游戏：“秋风和小树叶”。幼儿拿著树叶，边唱
10、歌边舞蹈，歌曲停在时，教师用钢琴弹奏演示风声：风声慢而弱时，幼儿快速地飘来飘去;风声慢而强时，幼儿减慢动作;风声停在，幼儿便暂停动作不颤抖。引导幼儿大胆想象多种动作整体表现吹树叶飘的情境。建议：风停在时，鼓励幼儿维持相同的造型不颤抖，教师可以回答：“大树叶，你吹到哪里?”幼儿民主自由提问：“我飘落在XXX。”评价：1.会用轻盈迷人的歌声唱歌。2.想象并会用双手在头上、体侧、左右转动，整体表现出来多种树叶飞舞的动作。教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。