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1、小班数学教案20篇下 第1篇教案做为一位杰出的老师，课堂教学就是我们的任务之一，通过教学思考可以较好地废止授课缺点，教学思考必须怎么写下呢？下面就是大编整理的小班数学详案教案及教学思考上下，热烈欢迎写作，期望大家能讨厌。设计意图：我班幼儿这段时间对方位词的概念含混不清，对物体空间边线的指证总是用这里或那里去抒发，为此我以小猴摘桃子这个故事情节居多线设计了这节在区分上下的小班数学活动。活动目标：1、学会以自身为中心区分上下。2、教导幼儿初步自学以客体为中心区别上下。3、通过游戏，进一步增强幼儿对方位的感性认识，唤起幼儿对数学活动的兴趣。4、培育幼儿比较和推论的.能力。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数
2、学活动的欢乐。活动准备工作：多媒体课件小猴摘桃子。活动过程：一、谈话引入游戏：小朋友，你们颇感兴趣小猴摘桃子的故事吗？（颇感兴趣）不好了，今天天气极好，我们一起回去森林里转回一转回，看一看存有什么新任务。二、播出课件，鼓励幼儿自学方位词。1、森林里存有什么呀？（幼儿民主自由提问：猴子、蝴蝶、一棵、桃子等。）小猴子在哪？蝴蝶在哪？桃子在哪？（幼儿提问：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在树上）现在小猴子回去哪了？（幼儿提问：在树下）现在小猴子已经开始摘桃子了，小猴子在哪呀？（幼儿提问：在树上）先把上面两个桃子剥了，最后把下面的桃子剥了，摘完桃子的小猴子在哪呀（在树下）。2、我们又走进了小猴家，
3、小猴恳请大家回去家里做客。看一看谁在椅子下？谁又冲至桌子上了，小猪在哪？最后去的兔子在哪，它又冲至什么上面了？小鸡在哪（幼儿民主自由提问。）稳步转换PPT图片，这间房子里都存有谁，都在什么地方？按照先后点出的动物使幼儿分别提问。3、关上最后PPT的最后一个图，发生机器猫图片和音乐。问：大朋友们，大家看看这就是谁，幼儿提问：机器猫、大雄和李静。然后鼓励他们以人体为中心，分别重新认识身体的各个部位，例如嘴在眼睛下面等。三、完结活动。我们的小朋友们真精明，使小猴子摘了桃子，参观了小猴子的桃子，又看见了机器猫和他的伙伴们。活动思考：整节活动幼儿的积极性特别低，利用课间教育使幼儿非常感兴趣，也使幼儿存有
4、身临其境的感觉，整个活动利用游戏横跨始终，并使孩子在体会小猴子摘桃子这个故事中重新认识了上下，一环扣一环，顺利完成了活动目标。第2篇教案活动目标：1、根据相同的画面展开讲诉，同列出来适当的算式，从而认知加减法算式抒发的数量关系。2、培育幼儿积极主动的思维能力，发展思维的灵活性。3、积极探索数学活动，乐意讲诉积极探索过程。4、发展观测、分辨、出狱的能力。5、提升逻辑推理能力，培养有序处事的好习惯。活动准备工作：1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。2、人手三幅图片，笔、鞭炮6串成、自造金牌、银牌若干。活动过程：1、备考稳固：开火车以前我们玩玩过数字4、5的开火车游戏，今天，何老师
5、拎大家要玩数字6的开火车游戏。嘿嘿!我的火车一点上开，你的火车几点上开?嘿嘿!我的火车5点上开。(集体、个别)2、情境认知-看看图自学6的第一组加减法。你们看看，火车已经把我们上开至新建的小区里，一共存有7个小区，存有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听闻小区里存有许多美丽的花，这么可爱的小区你们想要不敢进来参观参观啊(电话响)就是小区的保安打电话的，说道这7个小区里分别存有三副图片，恳请我们小朋友分别用三句话去讲诉图上的事情，要是谁能够恰当的讲出这事情的话就能够成功的步入小区。你们可否来说一说道(愿)，那不好，就恳请我们小朋友已经开始回去说一说吧。1)幼儿第一次积极探索操作方式-看看图
6、讲诉(1)问：恳请你来说一说道，你挑选至几号小区的?里面谈了一件什么事情?(花盆里存有5朵红花，1朵白花、花盆里一共存有6朵虎)集体检验，并集体把这件事讲诉。(2)分别恳请至其他小区的小朋友去讲诉(获得大家检验后，再集体讲诉)。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能够把7个小区里的事情谈的非常确切了，保安还夸赞我们都就是最聪明的小客人呢。赶快表彰表彰自己。2)幼儿第二次积极探索操作方式-边讲诉边列举算式(电话再次听到)，又就是小区的保安打电话给何老师，说道，它还想要吴际顺我们小朋友，刚才就是使小朋友分别谈了7个小区里的事情，现在使小朋友根据刚才谈的事情分别用一道算式题把它记录下来。1)交代幼儿
7、操作方式建议2)分散回答：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用乘法算式?恳请一位小朋友上来边谈边录这道乘法算式。(16=7)大家一起把算式念两遍。小朋友除了用这3数字列举一道乘法题，还可以用这3个数字列举其它题目吗?幼儿依次以此类推，分别得出结论其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式拼字两遍。3、体验认知-交换规律1)恳请幼儿观测这些算式题，他们有个小秘密?看看谁先能够找到秘密去。小结：16=7、61=7数字相同，边线相同。但总数维持不变，所以看见16=7，马上就想起61=7。我们把它称为为朋友题。同样看见71=6，马上就想起76=1。我们也把他们称为为朋友题。2
8、)练交换，老师掏出题卡，恳请我们小朋友马上讲出他的朋友题就是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)4、内化搬迁-幼儿游戏游戏：夜鞭炮新建的小区投入使用了，许多居民都必须弄崭新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个建议：每个鞭炮里面也中藏着一个算式题，要是谁能够把算式答错，鞭炮就Lalbenque的很响，而且还能够得个小红花，同样，要是未能把算式答错，鞭炮就摆不作响。(2)每次恳请每队选一个小朋友出席展开比赛，看一看至最后那队获得的小红花最多，那么就能够获得金牌。小结：颁授游戏中金牌得主、银牌获得者。活动完结：开火车就是谁打电话去了?哦，保安去电话，应邀我们回去参观另一个新建小区，你们低
9、不高兴?我们坐火车回去不好吗?拎小朋友开火车返回活动室。活动延展：1、稳步积极探索7的第二、第三组以此类推。2、利用区域活动，进一步稳固看看图列式。活动思考：1.教师能够课前布置学生存有目的地观测事物，为本节课搞好铺垫。课前为学生能够更好地在课上推论照片的摄制边线累积经验，打下基础。对某些物体的观测，就是不可能将轻易弄至课堂上来的，例如观测小区和正在高速行驶的汽车?教师能够努力做到鼓励学生实际观测，用相机捕捉到改采，用画笔画出，尝试记录下来，把艺术和数学资源整合，唤起学生的观测兴趣，从而培育空间想象能力。2.本节课严格把关之术、摄像机、摄影、手工制作导入课堂，很大地唤起了学生的自学兴趣。用小摄
10、影师、大摄像师、大美术家的称号回去评价学生，回去鞭策学生，也能够激发起他们拒绝接受挑战的信心和勇气。3.教师能够充分利用学生的生活经验，在观测的基础上，充分发挥学生的空间想像力，辨识相同边线摄制的适当画面。教师也能够使学生在活动中将操作方式与想象有机融合，使学生充分利用准备好的小正方体，非政府他们想一想、乘一乘、看看、图画一图画、动手操作方式可以协助学生把握住图形，还可以用以检验学生对图形的空间想象与否恰当。4.教师在学生独立思考的基础上，使他们小组合作交流，用自己的语言定义观测至的情景，使学生在组里进行猜一猜的游戏活动，在游戏中使他们体验顺利的体会，这些都有助于学生空间观念的构成和发展，同时
11、也培育了有条理的表达能力。第3篇教案活动目标：1、参予超市出售游戏，通过化解出售中“一共用回去多少钱?”或“还剩多少钱”的问题，掌控10以内的以此类推运算。2、讨厌数学活动，体验数学在生活中的用处。3、唤起幼儿在集体面前大胆抒发、交流的兴趣。4、教导幼儿培养细心、深入细致的学习态度。活动准备工作：1、课件文具大超市。2、布置场景“文具大超市”，在架子上放置各种文具，张贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“列印材料”中)3、自造钱币若干：1元、5元、10元。(课件“列印材料”中)活动过程：一、观赏图片。1、教师播出课件【图片观赏】，恳请幼儿观赏。回答：画面中存有什么?这些文具都就是用以搞什么的
12、?2、我们马上就要沦为小学生了，在上小学之前，我们必须为自己准备工作一些文具。今天老师必须恳请你们回去文具大超市出售两件自己讨厌的文具!二、游戏：挑选出文具，运用乘法认知“一共用回去多少钱”。1、教师播出课件【挑选出文具】，恳请幼儿参予课件游戏。2、玩法：随意挑选出两样文具(提出来价格不少于10元)，页面“顺利完成”按钮并通过乘法排序出来“一共用回去多少钱?”3.教师小结：必须晓得“一共用了多少钱“，可以用乘法，将两件文具所需的金额数相乘，税金的总数就是“一共用回去的钱”。1、教师播出课件【挑选出文具】，恳请幼儿参予课件游戏。2、玩法：随意挑选出两样文具(提出来价格不少于10元)，页面“顺利完
13、成”按钮并通过乘法排序出来“一共用回去多少钱?”3.教师小结：必须晓得“一共用了多少钱“，可以用乘法，将两件文具所需的金额数相乘，税金的总数就是“一共用回去的钱”。三、第一次实物出售游戏，协助幼儿掌控10以内的乘法。1、了解课前布置不好的“文具大超市”，出具若干商品，鼓励幼儿学会看看价格牌(1-10元)。(价格标签在课前粘贴不好，在课件“列印材料”中)2、了解玩法：恳请每个幼儿步入超市，民主自由购买两件文具。3、幼儿独立自主出售。4、计算所须要钱币。每位小朋友都出售了自己讨厌的两件文具，你们晓得自己“一共用回去了多少钱吗”?恳请幼儿说道说道自己用了多少钱。收银处结账。可以成立两个收银处，由两位
14、老师当“营业员”，给幼儿投钱。2、幼儿独立自主出售。3、排序剩的钱你们都非常成功地买回来文具，接下来，我们一起来看一看“还剩下多少钱”。恳请幼儿民主自由讲诉出售和投钱的过程，看一看手里还省下多少钱。恳请每个幼儿说道说道就是怎样运用加法排序自己“还剩下多少钱”。活动延展：1、将“文具超市”设置在班级区域，恳请幼儿在自发性游戏中稳步游戏。2、提供更多课件【加加减减】，恳请幼儿用手中的数字卡展开9和10的加减法。3、恳请幼儿与父母同回去超市出售商品，如为家长规定出售金额，恳请幼儿自行挑选出商品。时间 : 2019-06-05 来源:扶娃网 浏览量：397大班数学教案文具大超市不含思考适用于于大班的数
15、学主题教学活动当中，使幼儿通过探讨晓得有些文具就是一年级小学生必不可少的，而有些文具就是今后才可以使用的，备考10以内数的以此类推运算，可以用算式列题，能够大胆的刊登自己的看法。活动目标：1，备考10以内数的以此类推运算，可以用算式列题。2，通过探讨晓得有些文具就是一年级小学生必不可少的，而有些文具就是今后才可以使用的。3，能够大胆的刊登自己的看法。4，有兴趣出席数学活动。5，体验数学集体游戏的欢乐。活动准备工作：用幼儿和老师共同搜集的文具布置“小小文具超市”。幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料侧边排序用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市卖文具1，教师：“
16、再过没多久，我们小朋友即将念小学一年级，上学时须要文具，今天，恳请小朋友至”文具大超市“卖你们须要的文具。”2，每位小朋友从塑料侧边那那一份钱，恳请你用手中的钱回去卖文具，建议卖的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自相同的数字出售文具，用算式列举所出售的文具式题。4，恳请个别幼儿说道说道：我买了文具，算题就是。二，探讨：哪些文具就是一年级所必须准备工作的?1，每组小朋友把买回的文具都分散在一起，大家看看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备工作的。2，小组成员之间相互讨论，并能够作出适度调整。引导幼儿把重复或者不须要的文具摆回去超市，并再次拿回一些大家指出就是必须的的文具。3，
17、集体探讨恳请个别小组展现所出售的文具。(1)，恳请大家看一看，哪些文具就是一年级小学生必须准备工作的?说道说道你们的理由?(2)，幼儿边说道老师边出具适当的文字卡片。(3)，除了这些除了什么文具就是一年级小学生必须准备工作的?(4)，师生共同总结。4，被确定的这些文具，在我们今后的自学中还是可以使用，除了这些，你们还晓得存有哪些文具吗?课后思考：1、注重对数学自学兴趣和情感的培育。幼儿园的数学不象小学一定必须掌控多少科学知识，最重要的就是培育自学数学活动的兴趣，所以我们常常可以看见，老师为某一个数学活动准备工作了丰富多彩的材料，甚至可以融合故事、情景展开数学活动。2、将数学活动生活化。生活中的
18、数学比较零散，大班展开10以内以此类推运算总会融合角色游戏。比如在数学活动“小兔文具大超市”的情境进行：小猪存有一张一次性消费的9元券，它想要回去小兔超市卖牙膏，店里存有2元、3元、4元、5元等相同价格的牙膏，小猪想要了想要，买了2两支4元的牙膏。这时老师回答：“小猪券上的钱用完了吗?你真的怎样卖才更加合理?”发生了3种相同的答案：1.券上还剩下1元钱，小猪这样卖就浪费了。2.小猪必须卖2两支4元的和1两支1元的牙膏，这样刚好就是9元。3.卖1两支4元和1两支5元。3、使幼儿与材料互动。给幼儿提供更多多样的操作方式材料，使幼儿就是在与材料的相互作用的过程中赢得有关数学经验的。比如，在展开10以
19、内的数的共同组成时，都就是通过动手操作方式赢得数的共同组成，经过老师的指点掌控10以内数的共同组成。第4篇教案活动目标：1.体验猜到主人后的顺利欢欣。2.能够辨别怪物的差异，并依据标志展开分类，提高微小分辨能力及分类归纳能力。3.认知绘本内容，自学绘本中分类排除法，在恶搞的基础上能够设计回答的问题。4.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动准备工作：1.数学绘本小熊和厮混的怪物们2.怪物图片(20个)3.标志图片(10个)活动过程：1.教师模拟故事绘本，边讲故事。随其故事进展，出具一幅许多怪物的黑板。回答：(1)就是谁啊?(狼、猫等)似的都不是，给起至个动听的名字怪物(2)怪物就是什么
20、样的?(花花绿绿、存有鞋或白眉林等等)幼儿边谈边出具标志：彩色无色、存有角无角、存有胡子没有胡子、存有鞋无鞋、存有牙齿并无牙齿。找到标志拎幼儿集体辨识讲诉一次。2.稳步讲故事。讲诉怪物建议小熊猜猜“谁就是城堡的主人”，五次机会建议幼儿猜猜幼儿猜到并表明理由。容许幼儿猜猜4次。教师鼓舞幼儿“存有20个怪物，才猜猜4个，只有一次机会了，除了16个，能够无法一个一个猜猜?”3.稳步讲故事。小熊猜出了第一个问题：答城堡的主人头上存有角还是没角?得出结论第一个条件头上存有角(出具标志卡)。根据第一个条件确定出来一些小怪物，剩有角的一部分。同上，教师掏出第二张标志卡，引导幼儿设计问题，(.教案出自于：慢思
21、老.师.教案网.)并根据条件确定一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排除法。4.晓得城堡的主人“只有最后一张标志卡，能够无法找出呢?我们去听到一听到故事就是怎么谈的?”三步讲诉故事，其中使幼儿充填式摆手，最后得出结论恰当答案。回答：小熊的五个问题就晓得答案，我们为什么猜猜没呢?(幼儿民主自由提问)5.稳步讲故事。怪物们送来小熊很多礼物，这些礼物存有什么区别?(幼儿区分)6.师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送来个生日礼物吧演唱生日快乐歌(自然完结)活动思考：1.介绍幼儿尚无经验大班幼儿已经累积了一些分类经验，他们能够按照物体的一个特征展开确实与驳斥标准的分类。
22、在本次活动中须要幼儿用回答的方法去明确提出自己的分类标准，所以之前我们搞了一些游戏去累积回答经验。2.利用多媒体化解重点活动中对幼儿来说，最小的挑战就是找寻物体的特征，幼儿用回答的方法去明确提出自己的分类标准，利用多媒体“发生”“消失”的动画去使幼儿更形象地认知如何回答能够将怪物分为两类，从而进一步认知层级分类。3.记录的呈现出突破难点由于层级分类对于幼儿来说就是一个难点，所以教师用记录的方式去呈现出，这样更直观，易于幼儿认知。幼儿明确提出问题，教师分为两类记录，又根据怪物的提问去确定掉一个，再逐级展开分类。第5篇教案【教材分析】送来牛奶的工作也就是幼儿最常用的职业之一，运用这样的故事情境使幼
23、儿开动脑筋的同时，自然带出“门牌号码”的概念。运用幼儿可能将想起的方法之一“打电话”带出501室，非政府幼儿探讨它的意义，最后协助幼儿明晰概念。高层建筑也就是现在的孩子经常可以碰触至的。相对而言高层建筑的门牌号码必须繁杂得多。使幼儿在明晰直观的门牌号码意义的同时，进一步介绍繁杂的门牌号码。【活动目标】1、探究门牌号码的共同组成及代表的意义，稳固对相连数和序数的重新认识。(重点)2、介绍数字在生活中的关键促进作用。3、晓得处事必须细心，说别人住址时要说确切门牌号。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。【活动准备工作】教师自造楼层示意图，小狗、小鹿、小兔头饰。【活动难点】介绍较繁杂的门牌号
24、码的概念及意义。【活动过程】(一)相连数游戏：拍掌猜谜师：小朋友，我反问你，3的朋友就是几和几?幼：吕老师，说你，3的朋友就是2和4。(二)教师讲故事第一段。1、出具图片，带出故事。师：小狗汪汪就是一名送来奶工，他负责管理给小动物送来牛奶。可是在送来奶过程中小狗汪汪碰到了一些困难的事，恳请小朋友一起倾听就是碰到了什么困难?师：一天，小鹿非非走进小狗汪汪的牛奶站订牛奶，恳请小狗汪汪每天给他送来一瓶崭新鲜牛奶。第二天，小狗汪汪拿着牛奶回去赠送给小鹿非非，却辨认出这里存有很多的楼房，而贪玩的非非并没遗留下地址。这可以怎么办呢?师：小狗汪汪怎样才能找出小鹿非非?他能够把牛奶送至小鹿非非家吗?你存有什么
25、不好办法能协助他。(三)稳步讲故事，带出门牌号码的意义。1、教师讲故事第二段。师：小狗汪汪灵机一动，想到自己似的存有小鹿非非的电话号码。于是，他掏出手机打电话给小鹿非非。小鹿非非说道：“我在501室，你快上来吧!”2、探究门牌号码的意义?师：你们晓得501室就是什么意思吗?小狗汪汪必须至几楼，找出哪个房间?3、教师传授门牌号码的意义。师：501中的5则表示楼层，中间用0分隔，后面的1则表示具体内容房间。4、讲出门牌号码，使幼儿辨识其意义。师：302就是什么意思?那406呢?504呢?(四)稳步用故事情境协助幼儿明晰较繁杂的门牌号码的概念。1、教师讲故事的第三段。师：有一天，小狗汪汪又回去给小兔
26、豆豆送来牛奶了。但小狗汪汪至了之后，辨认出这里都就是高楼，有的楼房存有三十几层那么低。小狗汪汪找到小兔豆豆的地址一看看，上面写下着3105室。这就是什么意思呢?小狗汪汪从来没看到过这样的门牌号码。2、探讨：师：你们晓得3105室就是什么意思?师：恩，你们说道的对无所谓呢?我们接下来听到故事。师：小狗汪汪灵机一动，想到自己似的也存有小兔豆豆的电话号码。于是，他掏出手机打电话给小兔豆豆。小兔豆豆说道：“我住在31楼，你快坐电梯上来吧。出来了电梯口，数至第5个房门就是我家了!”3、教师任一出具几种比较容易的门牌号码，使幼儿辨识其意义。师：小狗汪汪在订奶单上加辨认出了代莱门牌号码，怎么找出这些地方呢?
27、例如：2904、3302、1602等。(五)进一步认知序数和相连数。师小狗汪汪说道送来奶的时候每天都必须走很多地方，很艰辛的。那么必须怎么送来奶，走的路可以少些呢?(鼓励幼儿辨认出在一起的住户可以一块送来)师：这些订奶的家庭，哪些可以一起送来?为什么?(鼓励幼儿把相连数的门牌号码放到一起。)师：(小结)我们现在住在小区里，楼房比较多，存有了门牌号码我们就能够精确、快速地找出别人的家。活动拓展：游戏：我去表示门牌号师：你们能够无法帮忙小狗汪汪表示恰当的门牌号，使它以后晓得牛奶送至哪里?师：我们以小组去比赛，指有一个提一分，最后哪一组分数最低就是赢家。总结：师：我们大朋友们都很酷，小狗汪汪啊，很非
28、常感谢你们，他说道呀今天教给了很多，以后过来再也不会打听没别人家了。活动思考：本次活动，教师利用PPT图片引入。首先，使孩子们看看图讲诉“图上存有什么?”孩子们能利用“存有.存有.除了的句型对自己所看见的糖果展开民主自由讲诉。教师在数学活动中能适度的把握住时机对幼儿的语言能力展开适度的练。在幼儿们重新认识了各种糖果以后，教师利用PPT将孩子们导入至蜘蛛和糖果店的数学故事情节中回去。教师一边播出PPT一边讲诉故事，适度回答，带出本次活动的重点内容。即为：根据尚无的记录表猜测接下来大朋友们可以卖的糖果。活动中教师的回答简洁，具备针对性，孩子们能根据教师的回答以及教师出具的记录表猜测小朋友接下来可以
29、卖的糖果，并且谈出来自己猜测的理由。在活动中，孩子们体验至了恰当猜测到大朋友们卖的糖果时的高兴、顺利的欢欣情绪，使整个活动孩子们的积极性很高。最后，在老师的鼓励下收朋友们展开数学操作方式，即为统计数据营业员卖完的各糖果的数量。在孩子们操作方式之前教师的建议紧贴操作方式内容，使孩子们对操作方式环节重新认识比较准确，最后的操作方式获得了较好的成绩，绝大多数小朋友都顺利完成的较好。数学活动本来就是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及有意思的故事情节，使数学活动生动有趣，使孩子们有兴趣回去学，真正的努力做到寓教于乐。第6篇教案活动目标1、在游戏、观测、操作方式中认知上下，能够用直观的语言叙述方位。(重点
30、)2、乐意出席操作方式活动，体验游戏的欢乐。3、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。活动准备工作1、“小猫捉迷藏”教学折页一副。2、布置场景。活动过程一、利用游戏的方式引入游戏：小猫藏在哪里?师：“小猫想要跟小朋友去玩玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭合出来，数至3瞪开去看一看小猫躲藏在哪里了?”(出具玩偶小猫互相道别。)教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，使孩子分后个别、小组、集体去学说：小猫藏在沙发上等完备的话。二、通过观察折页重新认识上下师：“啊，其他的小猫看到刚才的小猫玩玩捉迷藏的游戏真的很有趣，它们也跟猫妈妈玩了捉迷藏的游戏，我们
31、一起帮忙猫妈妈去找找小猫们都中藏在哪里呀?”(教师出具教学折页)幼儿探讨叙述小猫躲的方位，老师重点指导幼儿用完备的语言叙述。恳请个别幼儿叙述，其他幼儿学说。三、操作方式活动捉迷藏。(分组)“给上面的小动物涂色”：恳请幼儿打听一种自己最喜欢的颜色的油画厉害给图画中每副图中的位列上面的小动物涂色，告诫幼儿轻轻涂抹，特别注意画面干净。“谁在往下爬到”：恳请幼儿观测图画上的小猴子往下爬到的图，说一说谁在往下爬到，并把它盘成。“楼上楼下住着谁”：恳请幼儿观测图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂抹上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂抹上绿色。四、完结入选为谁就是严格遵守操作方式规则的?表彰画面干净
32、的幼儿，给其他幼儿予以引导五、活动延展在日常活动中鼓励幼儿观测生活中物品的放置边线，用完备的语言讲出。第7篇教案活动目标：1、在游戏、观测、操作方式中认知上下，能够用直观的语言叙述方位。2、乐意出席操作方式活动，体验游戏的欢乐。3、能够与同伴合作，并尝试记录结果。4、培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。活动准备工作：1、“小猫捉迷藏”教学折页一副。2、布置场景。活动过程：一、利用游戏的方式引入游戏：小猫藏在哪里?师：“小猫想要跟小朋友去玩玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭合出来，数至3瞪开去看一看小猫躲藏在哪里了?”(出具玩偶小猫互相道别。)教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，使孩子分后个
33、别、小组、集体去学说：小猫藏在沙发上等完备的话。二、通过观察折页重新认识上下。师：“啊，其他的小猫看到刚才的小猫玩玩捉迷藏的游戏真的很有趣，它们也跟猫妈妈玩了捉迷藏的游戏，我们一起帮忙猫妈妈去找找小猫们都中藏在哪里呀?”(教师出具教学折页)幼儿探讨叙述小猫躲的方位，老师重点指导幼儿用完备的语言叙述。恳请个别幼儿叙述，其他幼儿学说。三、操作方式活动：捉迷藏。(分组)“给上面的小动物涂色”：恳请幼儿打听一种自己最喜欢的颜色的油画厉害给图画中每副图中的位列上面的小动物涂色，告诫幼儿轻轻涂抹，特别注意画面干净。“谁在往下爬到”：恳请幼儿观测图画上的小猴子往下爬到的图，说一说谁在往下爬到，并把它盘成。“
34、楼上楼下住着谁”：恳请幼儿观测图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂抹上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂抹上绿色。四、完结入选为谁就是严格遵守操作方式规则的?表彰画面干净的幼儿，给其他幼儿予以引导五、活动延展在日常活动中鼓励幼儿观测生活中物品的放置边线，用完备的语言讲出。活动思考：整节活动幼儿的积极性特别低，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也使幼儿存有身临其境的感觉，整个活动利用游戏横跨始终，并使孩子在体会中重新认识了上下，一环扣一环，顺利完成了活动目标。第8篇教案活动目标：1.熟识各种小动物的外形特征。2.可以根据动物的局部特征展开相匹配游戏。3.训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活
35、动的快感。4.培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：课件、幼儿人手一份操作方式材料。活动过程：(一)情境引入，唤起幼儿活动的兴趣。1.课件出具巧虎形象教师：大朋友们你们晓得他就是谁吗?今天巧虎经过邮递员叔叔家，看见家门前摆满了表，这就是怎么回事呢?2.播出一小段课件(巧虎看见邮递员叔叔生病了装死在床，送来没法信。邮递员叔叔很苦恼：这些信今天必须送至主人手中，可以我生病了，这该怎么办呢?)教师：大朋友们如果你就是巧虎你可以怎么协助邮递员叔叔呢?热心的巧虎同意帮忙邮递员叔叔回去写信。(二)观赏动画课件。(场景：邮递员叔叔对巧虎说道：你就根据纸条上的图案去写信吧。于是
36、巧虎穿着上邮递员服装，背上投递纸盒，骑着大自行车回去写信了)1.第一封信(纸条上的图案就是大象的长鼻子)教师：大朋友们这个鼻子看起来怎么样?你们晓得这就是谁的信吗?这到底是不是大象哥哥的信呢，走进大象哥哥家，把纸条上的图案跟大象哥哥比比看。(教师操作方式：鼠标拖曳纸条上的图案至大象鼻子上，能够相符的就表明送对了)2.第二封信(纸条上的图案就是小兔的一对长耳朵)教师：大朋友们这对耳朵看起来怎么样?这可以就是谁的信呢?这到底是不是小兔姐姐的信呢，我们去找小兔姐姐比比看。(教师操作方式)3.第三封信(纸条上的图案就是奶牛的花纹)教师：大朋友们这个花纹就是什么样子的?这可以就是谁的信呢?这到底是不是奶
37、牛婆婆的信呢?谁愿去当回去小小邮递员。(恳请个别幼儿上来操作方式)4.第四封信(纸条上的图案就是梅花鹿的角)a.教师：大朋友们这就是什么?看起来像是什么?这可以就是谁的信呢?(大朋友们Clerval)巧虎也不晓得这就是谁的信，他启程去找了，路上他可以碰到了好几个小动物，这封信的主人就在他们中间，我们一起帮住巧虎找出他不好吗?b.鼓励幼儿观测图片上动物的特征，展开相匹配。(图上存有犀牛、长颈鹿、梅花鹿)教师：大朋友们你们协助巧虎找出这封信的主人了吗?谁愿去把这封信赠送给他(恳请个别幼儿上来操作方式，如果幼儿无法一次相匹配，就多恳请几个幼儿)(三)幼儿操作方式。1.教师：除了好多信没出远门，大朋友
38、们你们愿当回小小邮递员一起协助山羊叔叔写信吗?2.幼儿人手一张操作方式卡，每个操作方式卡上存有5封信和5个小动物，纸条可移动黏贴，幼儿操作方式相匹配，将纸条挂上与之相对应当的动物旁。(四)集体小结、检验。1.将幼儿的操作方式材料张贴在黑板上。2.教师：使我们一起来看一看这些信都送对了吗?(五)庆祝会1.教师：我们的小小邮递员和巧虎都很酷，小动物们都接到了表，邮递员叔叔的病也好了，大家都说道小小邮递员真能干!上开庆祝会表彰我们呢!2.师幼一起随其音乐乐聚。活动延展：区角活动：在数学区置放操作方式材料可供幼儿操作方式。领域扩散：语言活动中鼓励幼儿认知故事内容，学说故事中的对话。活动思考本次活动就是
39、在幼儿尚无重新认识单项标记的基础上，通过观察、操作方式使幼儿自学看看双向标记，去分辨标记所则表示的方向及边线，并体验活动的欢乐。第9篇教案活动目标：1、初步介绍物体之间一一对应的关系。2、在操作方式及游戏活动中，体会对应的关系。3、能够与同伴合作，并尝试记录结果。4、培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。活动准备工作：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡、设计意图：本次活动就是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一就是以小动物盖房子，带出课题。鼓励幼儿自学一一对应，对于幼儿而言，通过对照的方法更容易辨认出两个物品之间的对应关系，所以在活动中使幼儿搞对应的操作方式。二就是认知一一对应的关系，
40、教师提供更多给幼儿引致对应性的材料，例如狗和骨头(即为两种材料之间存有内在联系)。难并使幼儿展开一一对应操作方式活动，并使幼儿初步构成了一一对应的意识。教材分析：本课就是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要就是为幼儿提供更多观测、积极探索、动手操作方式的机会，并使幼儿的兴趣迁移至对活动中发生的一一对应的兴趣上，从而引起进一步积极探索的心愿。设计思路：一、情境引入带出主题二、出具图卡师幼互动三、趣味游戏稳固科学知识四、动手操作方式活动延展活动过程：一、情境引入带出主题1、出具小狗引入。师：今天小狗家必须造房子，可是砌新房子必须用很多的木头，(在黑板上出具木头随意排
41、序)，小狗自己面熟怎么办呢?师：小狗找来了好多小伙伴去帮，使我们看一看都存有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)小结：小狗找来了好多小伙伴去帮二、出具图卡师幼互动1、师：小狗找来了力气最轻的小刺猬去帮，一个刺猬一根木头，木头太多了，大刺猬很慢了2、师：小狗找来了二只小花猫去帮，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫很慢了3、师：小狗又找来了三只小兔子去帮，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子没命了4、师：小狗又找来了四只牛来帮，四只牛四根木头，木头太多了，牛也没命了5、师：小狗又找来了力气最小的大象去帮，五头大象五根木头，终于所有的木头都运送完了，小狗的房子砌不好了小结：好多小动物去帮，
42、小狗的房子终于砌不好了三、趣味游戏稳固科学知识1、小狗家族应邀小伙伴喝骨头了，但是每一只小狗就可以喝一个骨头2、教师出具一只小狗，恳请幼儿对应的拎一个狗骨头，出具二只小狗，恳请幼儿对应的拎二个狗骨头，出具三只小狗，恳请幼儿对应的拎三个狗骨头小结：小朋友真棒四、动手操作方式活动延展1、出具操作方式用具，传授操作方式建议2、师：依次给小狗找出对应的骨头小结：小朋友真棒，每一只小狗都存有自己的狗骨头了。课后思考修完后，自我感觉较好，至少就是按照自己的设计成功的顺利完成了!修完后才辨认出，还是自己的功底薄，对这一数学思想的领悟远远不够。一一对应更关键的就是一种思想，就是解题时所运用的一种思路，不应逗留
43、在生活中的一一对应，可以在数学中发掘其更深层次的内涵。将数学带入至幼儿的生活中回去，挑选他们熟识的情境展开游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动展开的非常成功，也很轻松。第10篇教案活动目标：1.能够展开5以内的数与量、量与量的相匹配活动，掌控数与量的对应关系。2.介绍雨天常用的雨具，并尝试根据雨具的两种特征(种类、颜色)同时展开排序。3.能够按适当的数或量的提示信息展开单独或合作游戏，积极参与数学活动。4.培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。5.引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：云朵图片(上标数字)大雨滴若干呼啦圈(里面摆数字卡片或雨点数量卡片，当好大水圈)幼儿活动材料数学P16页(雨衣雨伞雨鞋图片
44、操作方式材料)活动过程：一、声音引入，唤起兴趣。1.这就是什么声音?(教师播出不下雨下雪录音)2.我们一起来TNUMBERkm375，下了几滴雨?(教师恶搞雨滴声，例如滴答滴答，下了两滴雨;滴答 滴答滴答下了三滴雨)二、云朵和雨滴1.数与量的对应。2. 出具云朵，恳请幼儿根据云朵上的数字，在云朵下面张贴上适当数量的小雨滴。3.例如图出具云朵和小雨滴，恳请幼儿根据大雨滴的数量在云朵上贴上适当的数字。例如图2三、雨点和水圈1.小雨点落到地上，可以变为了什么呢?(一个个大水圈)2.你真的地上的这个大水圈可以就是哪为云朵妈妈身上落下来的呢?(大水圈的圈数与云朵上的数字或雨滴数相匹配)例如图33.恳请你
45、去帮忙这些水圈宝宝都找出自己的云朵妈妈吧!四、游戏(一)踩水圈1.大水圈BUICK，谁想要上来摔一摔?(恳请两位幼儿上前分别踩两个相同的水圈，例如一个水圈内贴有数字5，一个水圈内标4个小雨点)2.他们刚刚就是怎么踩水圈的?为什么摔的不能一样?各摔了几下?3.穿好我们的小雨鞋，我们一起来踩水圈吧!(幼儿自由选择雨圈摔一摔)(二)雨伞、雨衣去躲雨1.(播出不下雨下雪录音)下雪啦，赶紧打听个地方躲起来吧!(幼儿民主自由躲进雨伞底下)2.辨认出雨伞上的秘密，学会看看标志提示信息。(例如雨伞上就是数字5或者5个大雨滴，就恳请5个幼儿藏至这把雨伞下)3.如果个别幼儿大群了，无法共同组成雨伞上的数或量，教师
46、可以告诫幼儿穿雨衣来避躲雨。(建议：一件雨衣下就可以藏一个小朋友)五、安顿雨具1.天晴了，我们把手里的雨具都交出来吧!(恳请幼儿说道说道手上都存有哪些雨具)2.按规律给红黄蓝三种相同的雨衣雨伞雨鞋排在排队。(教师黑板上出具前半部分后排序图，幼儿在作业纸上展开后半部分接龙排序)例如：白雨衣徐雨衣蓝雨衣白雨衣徐雨衣蓝雨衣(按颜色排序)白雨衣白雨鞋白雨伞白雨衣白雨鞋白雨伞(按种类排序)白雨衣蓝雨鞋徐雨伞白雨衣蓝雨鞋徐雨伞(按颜色和种类两种特征排序)六、完结教学思考1. 幼儿在本节课中非常积极主动。2. 幼儿通过这文言深刻的认识到了5以内的数与量，由于教具比较多样，游戏比较多，幼儿在本节课中玩玩得非常高兴。3. 本节课的设计简洁明了，适宜中班幼儿的年龄特点，使幼儿在玩玩中随心所欲教给了科学知识。第11篇教案活动名称：小汽车滴滴几滴一、活动目标1、通过看看和听到，积极参与点数活动，大胆澄清老师的回答。2、乐意和家长一起参予游戏，萌生数数的兴趣。3、体验数学集体游戏的欢乐。4、初步培育观测、比较和反应能力。二、活动准备工作PPT课件、小动物手偶三、活动流程(一)导入师：宝宝们，我们一起学小司机开一开不好吗?幼儿跟著教师一起额滴小汽车。(二)看看师：马路上的车子好多哦，我们去看一看