《中班社会领域情绪情感教案40篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班社会领域情绪情感教案40篇.docx（124页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班社会领域情绪情感教案40篇 第1篇教案在有意思的我这一主题中，小朋友增添了很多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来恳请小朋友观赏，孩子们在观赏的时候，忽然辨认出王依辰小朋友就是在大哭的，有些孩子便已经开始议论偷拍必须就是苦笑的对，要说茄子老师，你看看我就是在苦笑的顿时大家的话题迁移至了表情上，怎们有些人就是苦笑的，有些人就是大哭的呢当然每一个人都会存有很多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。第一环节：情景引入，唤起幼儿兴趣。以边读儿歌边开火车的形式，唤起幼儿活动的兴趣。第二环节：师生互动说道说道表情。认知高兴、生气、伤心的心情。第一次使幼儿打听自己的照片。第二次打听好朋友的照片
2、。彰显了层次的环环相扣性。第三环节：挑选表情，引导高兴。以开火车的游戏返回活动室，引导孩子搞一个高兴宝宝，起著了升华的促进作用。活动名称：心情火车活动目标：在说道说道、玩玩的游戏中，稳步体验高兴、生气和伤心的心情。活动准备工作：小朋友表情照片若干大火车活动过程：1、边念儿歌边开火车入场，引起幼儿的兴趣。2、重新认识心情火车。3、使幼儿数数存有几节车厢。1、挤上心情火车，恳请幼儿打听自己的照片，说道说道自己的照片。2、第一次交流，说道说道自己的表情，并讲出原因。3、打声找出好朋友的照片，猜好朋友的心情?4、第二次互动交流：(1)你找出了谁的照片?(2)他(她)的表情怎样?(3)猜为什么可以这样?
3、5、使幼儿按大哭、苦笑、生气给车厢起至名字。恳请你挑选最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。第2篇教案活动目标：1. 对情绪存有初步的重新认识，晓得人的情绪可以变化，可以用情绪温度计记录自己的情绪。2. 懂保持良好的情绪对身体的好处。活动准备工作：1. 气温温度计一个2. 脸谱图：激动、高兴、伤心。3. 可调式情绪温度计若干。4. 磁带：欢乐歌舞、小熊的葬礼音乐活动过程：1. 回答：“气温的变化用什么则表示?”教师出具气温温度计，使幼儿晓得气温的变化可以用温度计去则表示。2. 重新认识情绪，晓得人的情绪也可以变化。(1) 恳请幼儿分别观赏欢乐歌舞和小熊的葬礼的音乐，体会自己的情绪的变化。(2) 出具
4、相同的情绪脸谱并重新认识：激动、高兴、伤心，使幼儿说道说道自己是不是过这样的情绪。(3) 重新认识情绪温度计：晓得情绪同气温一样可以变化，可以用情绪温度计去记录自己的情绪。 幼儿操作方式自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。 恳请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看看，猜一猜他的情绪就是怎样?并使幼儿懂情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以介绍别人现在的情绪。3. 通过故事，介绍情绪对身心健康的影响。(1) 回答：“你讨厌什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人难受，对身体最有益。(2) 讲故事小兔过生日、长颈鹿偷了花帽子，使幼儿懂过分高兴和过分伤心对身体有利，最让人难受、最有利于
5、身心健康的情绪就是“高兴”引导幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，使自己天天都存有“高兴、高兴”的情绪，这样本另可以研习得更好，身体可以更身心健康。第3篇教案设计意图：自主题活动“房子大观园”积极开展以来，孩子们从身边的房子、小动物的房子、存有地方特色的民居、外国的房子等不断地介绍极具特色的各种房子。在追溯到房子的发展史时，他们明确提出了“最早人们定居的房子就是怎样的呢?”在观赏了最为原始人定居的洞穴、草棚以后，我们就导入了至今还留存着完整文化气息的印第安人的房子，使孩子们初步介绍印第安人完整的生活方式，介绍完整棚屋的修建材料和造型特点。在多通道的活动中，获得多元文化的熏陶，并满足用户孩子们积
6、极探索的性欲。活动目标：1、初步介绍印第安人完整的生活气息，认知印第安人棚屋的造型和装饰特点。2、能够大胆想象，尝试在棚屋和脸上展开装饰，体验造型活动的欢乐。活动过程：一、鼓舞幼儿回忆起典型的民居建筑。教师用问答的形式引发幼儿的兴趣，并引导幼儿用语言直观叙述自己所熟识的民居建筑。回答：你晓得现在人们定居的房子存有哪些?它就是什么样子的?教师小结：原来在相同的地区人们定居的房子也各不相同，但大家都生活得非常宽敞欢乐。二、鼓励幼儿观赏、体会印第安人和他们定居的小屋。体会完整的美。1、看看一段印第安人的影像资料，回答：你介绍印第安人吗?他们紫带什么样子?他们就是怎样装扮自己的?2、观赏印第安人定居的
7、棚屋：观赏印第安人房屋的外形特点(木柱框架，圆锥形的);观测印第安人棚屋所用的材料(树枝、灌木、树皮、兽皮和草，)体会棚屋自然完整的特点;观赏棚屋上具备一定印加文化特点的装饰图案，(下层图案以弓箭标枪等武器居多，中间图画上动物图案，上层用艳丽的图案装饰，起著装饰和维护的促进作用)体会图案直观自然的美。教师小结：印第安人把幸福的心愿图画在棚屋上。他们讨厌自然，热爱生活。至现在印第安人还在这些自然完整的棚屋里，过着欢乐极其的生活。三、引导幼儿在棚屋上以彩笔大胆的展开装饰。教师：使我们去搞印第安人，一起装扮我们的小屋吧!四、 幼儿穿上酋长帽展开直观的脸部化装后，围著棚屋冲土著歌舞。充份体验活动的欢乐
8、。澄江中心幼儿园第4篇教案大班情感活动设计 看不见的情绪设计意图现在的家长和老师都很注重孩子的智力培育，对孩子在情绪情感方面高度关注得比较。在日常生活中我常常辨认出孩子在活动中有时候发生情绪不平衡，不能并作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很随心所欲和开心的，压力不是非常大，而小学的生活和幼儿园的生活存有着非常大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能将无法一时适应环境。因此，我设计了情感教育活动“看不见的情绪”，使幼儿学会掌控自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。活动目标1、晓得每个人都存有情绪，并能够辨识几种基本情绪。2、能够对自己的情绪做出清楚的抒发。3、介绍相同情绪对人身体健
9、康的影响，初步晓得调节自己的情绪。活动准备工作1、六个情绪脸谱(激动、高兴、哀伤、愤慨、惧怕、苦恼)。2、一般来讲六个情绪脸谱的大色子。3、每个幼儿一个情绪温度计。活动过程一、幼儿听到两段音乐(高兴和哀伤的)。今天老师给小朋友增添了一个动听的曲子，恳请小朋友仔细听，耸了耸肩后说老师你的感觉怎么样?听到曲子“赶着花会”。回答：听到后你的感觉怎样?(高兴、欢乐)再恳请小朋友听到一首曲子，说老师听到的感觉怎样?听到曲子“北风吹，乌红头绳”。回答：听到后你的感觉怎样?(伤心、伤心)。教师小结：“伤心、高兴都就是人的情绪，今天教师给小朋友增添了几张表情脸谱。小朋友看看，说一说你看见的就是什么情绪，并学一
10、学。”幼儿修完后，个别回答：讲出你什么时候激动?什么时候高兴?二、游戏：玩玩色子。1、恳请小朋友上来投掷色子，色子投掷至一处情绪时，这位小朋友必须打声搞也这种表情，并说说道在怎样的情况下可以存有这种情绪。2、玩玩色子的小朋友根据Azamgarh的情绪，搞适当的表情，使其他小朋友猜，他扔进的就是什么表情。三、探讨如何调节不良情绪。1、你讨厌哪一种情绪，哪些情绪你不讨厌?2、如果你生气、惧怕、伤心的时候，你可以怎么做呢?怎样才能使自己有个好心情?3、教师小结。每个人行事都会产生相同的情绪，那就是很自然的现象。但是愤慨、哀伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康就是不好的，而开心、平淡等较好的情绪就是不利人
11、的身体健康的。当我们生气伤心的时候，必须想一想欢乐的事情，或打听别人谈谈自己的心情、体会，使自己维持一个好心情。我们小朋友快要返回幼儿园变为一个小学生了，在以后的自学和生活中还可以碰到许多的困难，出现许多不高兴的事，小朋友必须想要办法使自己维持一个好心情。老师期望我们小(2)班的小朋友能天天低高兴、快快乐乐。四、游戏：玩玩情绪温度计。师：小朋友咳嗽的时候你怎样才能晓得你咳嗽多少度?(体温计)我们又怎样晓得今天天气多少度呢，用什么去测量?今天老师也给小朋友增添了情绪温度计，恳请小朋友自己玩玩一玩玩。在10度以下就是哀伤的情绪，在10-30度之间就是高兴的情绪，在30-50度之间就是激动的情绪。你
12、玩玩至什么情绪，你就说一说你在什么时候就是这种情绪。小朋友自己玩玩，教师个别查问。玩玩后回答：你最喜欢什么情绪?五、舞蹈：娃哈哈。活动延展：绘画活动有意思的表情。鼓舞幼儿图画出来自己常有的几种表情，或者画自己讨厌的表情，引导幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。大班情感活动设计 看不见的情绪第5篇教案幼儿园托班社会领域活动：小椅子的表情活动由来在日常活动中，我辨认出班上的孩子缺少发推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然教师也使用了随时指导和告诫等方法，但收效并不大。因此我设计了本次活动，期望通过活动并使幼儿能将发推椅子这一常规建议曲被动顺从变成主动推行，最终内化为习惯。活动目标1、晓得返回位子必
13、须推好小椅子，培养较好的生活行为习惯。2、掌控用双手轻轻发推小椅子的方法，晓得必须爱惜小椅子。活动准备工作1.经验准备工作：晓得发推椅子的常规建议，有刷画的经验。2.材料准备工作：椅子2把，1把外观上比较完备，l把外观损坏，魔法纸(图画存有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩 掌控用双手发推椅子的方法，晓得自身犯罪行为和椅子的“表情”二者联系的。活动难点能够根据自己小椅子的表情”，自觉地调整犯罪行为。活动过程1、引入环节(1)以拟人化的形式把“椅子客人”了解给幼儿，鼓励幼儿比较并讲出两把椅子在外观上的区别。(2)分别将图画存有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，用施展魔法的形式，用刷子蘸上
14、奇妙的药水(有色颜料)刮在魔法纸上，将两种表情刷出。(3)明确提出问题。为什么一把椅子苦笑了，一把椅子大哭了呢?分析 在这个环节，教师必须特别注意鼓励幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间创建一定的联系，这样既可以提升幼儿的兴趣和洞悉欲，积极支持幼儿专心聆听，也有利于他们对后面故事情节的认知。另外，为了不易幼乳后面的操作方式，教师在此环节还要使穗们直观地看见刷表情的过程，介绍其中的方法。2、情景故事。(1)情景一外观损坏的椅子(哭脸)：我的朋友返回位子时忘掉把我送来回家，把其他小朋友撞坏了，我很伤心。外观完备的椅子(笑脸)：我的朋友返回位子时，就可以把我拉到桌子下。(教师示范点)(2)情
15、境二。 外观损坏的椅子(哭脸)：我的朋友用力发推我回去桌子，身上撞到出来很多受伤，好痛啊!外观宽整的椅子(笑脸)：我的朋友可以用双手轻轻地把我发推回家(教师示范点)，我现在还是这么可爱。 分析 两把椅子前后的对话，构成了独特的对照。此情境的设置就是为了鼓励幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的犯罪行为”之间建立联系。活动中，对话必须简洁明了。不易幼儿认知和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地发推椅子展开加强性的示范点和传授，以稳固幼儿正向的犯罪行为。3、明确提出问题。(1)小朋友必须怎么做，小椅子才可以苦笑? (2)想一想自己的小椅子就是大哭了，还是苦笑了?分析 在这个环节，教师通过鼓励幼儿
16、用语言表达自己的辨认出和体会等方法，协助幼儿归整思路，增进认知。但因为这种逻辑性的语富抒发对小小班幼儿存有难度，所以教师还可以在幼儿存有了更深刻的体验后，展开尽早的鼓励和加强。4、亲自体验。(1)幼儿按桌至老师处申领魔法纸。(2)教师观测幼儿返回位子时发推椅子的行为表现，发给相对应当的表情画。 (适度展开提示信息)(3)幼儿刷画，看看表情。 想象及指导策略：对掀开笑险的幼儿，教师不予确实其犯罪行为，给与引导;对掀开哭脸的幼儿，教师鼓励其思考自己的整体表现，尝试恰当的方法。(4)回答：我们的小椅子为什在笑? 分析 教师必须特别注意对幼儿的行为表现展开随机观测，一方面必须观测幼儿拒绝接受认知的情况
17、;另一方面，还要根据幼儿所充分反映出来的问题，给与再次的提示信息，和鼓励，并使幼儿的常规犯罪行为意识获得进一步加强。特别就是针对“发推”这个动作，一定必须使幼儿在具体内容的操作方式中回去体验。同时，幼儿在刷画的过程中，教师必须及时给与引导和鼓励，进一步协助幼儿认知图画中的表情与自身犯罪行为的轻易关系。指导幼儿调整自己的犯罪行为，确实幼儿积极主动的整体表现，并使他们对严格遵守发推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐构成较好的行为习惯。5、完结环节。(1)将椅子放到起至，比比谁的笑声最小。(2)恳请幼儿将椅子弄固原位，回去盥洗室。分析 此环节就是为了使幼儿体会欢乐，确实自我，并培育幼儿将所学的本领搬迁运用
18、至实际的活动申表，稳固他们在活动中获得的新经验。活动评测在小小班展开有效率的常规教育就是十分存有必要的，这对幼儿今后的自学和生活都会起著关键的促进作用。那么，如何构建适合的支架，并使幼儿变小被动为主动，进而回去自觉地认知，采纳并严格遵守适当的规则呢?教师在本次活动中展开了大胆的尝试，并使幼儿在玩情景游戏的过程中，自学认知，体会和掌控新经验。小椅子拟人化的设计手法，加之适合的情境积极支持，就是本次活动的两大亮点。教师通过剥夺小椅子以感情，从情感抓起，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿讨厌并能够认知的形象，鼓励幼儿在自己的犯罪行为与小椅子的表情之间创建一定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地拒绝接受教师的建
19、议，变成因产生情感新鲜感而回去主动地快乐椅子，回去自觉地调整自己的犯罪行为等方面，都就是十分有效率的。(天津市河西区第一幼儿园 焦杨)第6篇教案教学意图：根据幼儿的年龄特点和独生子女在家中的特定地位的影响，大部分的幼儿都就是自我为中心，不懂如何回去认知他人的体会。针对这一现象设计了此次活动多样的表情。介绍自己的表情，不仅可以多样与人相处的技能，而且可富抒发整体表现的手法，比如说，绘画整体表现人物的喜怒哀乐时，对表情的介绍仁义基础。介绍表情的含义之后，还能够自学适时地调节不积极主动的情绪，情绪，使自己长久地具有身心健康的心理。使幼儿认知，通过观察别人的表情可以认知他人的心情，从而增加孩子们在活动
20、中的矛盾纠分，为幼儿在以后的游戏相处中打下基础。教学目标：1、能够辨别基本的表情例如高兴、生气、伤心、惧怕等，并对表情做出恰当推论。2、尝试体验和抒发相同的毒情变化，体会积极主动的情绪。3、“表情娃娃”人手一份(大哭、苦笑、怒、恨)可以根据本班孩子心智发展特点，除去“恨娃娃”，因为恨的情绪内涵，孩子不难认知。4、事先录好的则表示情绪的音带。可以就是声音(笑声等)，也可以就是一句极存有情绪的语言似口。(例如我们春游回去了)5、情景图若干，在领奖台上、女孩的帽子被吹至树上回去了。6、操作方式材料“心情故事”、“表情面具”、“分类图片”人手一份。7、协助幼儿重新认识基本的表情特征，并使幼儿根据自己碰
21、到的实际情况能讲出自己的心情，锻炼身体幼儿语言表达能力。教学过程：一、游戏：谁去了听到整体表现情绪的录音：老师：你听见谁去了?你就握什么表情娃娃?游戏已经开始一句“你听见谁去了?一下子把握住了孩子的心，孩子可以比较感兴趣一此。二、体会相同的表情，能够抒发自己的见解老师出具情景图(领奖、遗失了帽子)：你想一想他现在必须就是什表情娃娃，为什么?图上的孩子面朝里，等孩子说道恰当之后，再把图抬起去老师：说道说道自己的表情：你什么时候，可以存有高兴(伤心)的表情?从自己的情绪中，体会表情的真正意义老师：如果你碰到这样的事，你可以想要什么办法使自己开心起来?从孩子的讲诉中，挑比较典型的事例分析。通过探讨和
22、相互交流，介绍一些自我确定不良情绪的方法老师(小结)：平时我们可以碰到很多事情，但是高兴就是最重要，所以，平时我们碰到不高兴的事情，可以打听老师和小朋友帮个忙。搞个高兴娃娃!三、自由选择表情游戏，抒发和整体表现对表情的重新认识老师：今天，老师为你们准备工作了一些有趣的“表情游戏，你可以挑选你讨厌的回去玩玩一玩玩!幼儿：挑选操作方式表情游戏。教师小结：小朋友通过观察得出了人的表情就是通过眼睛、眉毛、除了嘴巴的变化去整体表现出的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的伸展程度就是不一样的。四、交流互动老师：你玩玩了什么?你怎么玩玩的?这些活动可以放到角落活动里展开。在角落里.还可以摆一些抱枕玩具，鼓励孩子情绪
23、不好的时候，可以在这样的环境里以求减轻，起至心理劝导促进作用。教师总结：引导幼儿搞一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。生气对我们的身体不好，我们每个人都会生气这很正常，但关键的就是我们必须晓得生气的时候怎么做，生气的时候我们可以玩玩玩具、看一看动画片、想要些高兴的事、搞些高兴的事，这样就可以减轻生气情绪，身体也可以显得更加身心健康。小朋友每天必须高高兴兴玩玩，尽量不要生气，搞个高兴宝宝好不好?活动延展：听到老师讲故事，使幼儿猜故事中主人公的心情。基准：(1)、小明每天听课都搞的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜小明的心情。(2)、一天，豆豆下班后，不讨厌洗头、洗手，被妈妈抨击了一顿。有关信息：
24、“喜怒哀乐就是人的基本表情，年幼的孩子同样也就是如此。现实生活中，幼儿的情感内容不多样，情感整体表现不平衡，因此，强化情感教育就愈加关键。1、多样幼儿的情感经验。情感、情绪外在的彰显，主要为表情，它有赖于一定的情境。教师通过录音、图片、语言叙述等模拟出幼儿生活中最常用的情绪性问题情境，使幼儿身临其境，感同身受。幼儿通过互相交流，存有了更多的情绪体验与累积。2、培育幼儿的情感智能。多元智能理论使幼儿情感教育受到重视。本次活动，教师并未仅仅逗留在幼儿对相同情绪体验上，而是将鼓励幼儿具有积极主动身心健康的情绪做为最终目的。教师创设“解决问题，搞高兴娃娃”之一环节，在师生、生生平等“对话”中，累积调控
25、、排遣消极情绪的多种方法，这就是情感智能的启蒙运动，有助于幼儿逐步从自然属性的低级情感踏进，有助于幼儿的情感自学。教学思考：教材的价值，是能够有效率转化成幼儿积极主动地自学。表情文化科学知识很能够引发幼儿的好奇心，故活动设计中时时以“引起幼儿兴趣”为忠旨。不足之处：在活动中使用了小组讨论的形式，但是部分疏于抒发的幼儿参予的积极性比较低，教师的回答具备一定的局限性。如果教师恳请幼儿上来存有表情的边演出表说为什么，然后鼓励幼儿想一想，整个的活动氛围可能会更好一些。第7篇教案【活动目标】1、在说道说道、画画中晓得如何使不开心的心情变小不好。2、能够用连贯的语言表达自己的见解。3、通过活动学会关心他人
26、，萌生互相关怀的情感。4、介绍生病的症状，晓得生病后身体不难受必须及时说家长和老师。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。【活动准备工作】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。【活动过程】一、出具小兔子的心情图片，谈话导入。师：昨天小兔子回去公园玩玩了，它好开心啊，它的心情就是开心的(笑脸)可是今天小兔子生病了，它不好疼啊，它的心情就是伤心的(哭脸)小结：每个人都会存有这两种情绪，这些都就是很正常的。二、出具两种心情图片，幼儿自由选择。师：每个人的书袋里面都存有两个心情图片，恳请你挑选一种心情卡片去代表你今天的心情。三、分析并寻找办法。(一)分析原因师：班级
27、里存有这些小朋友挑选了哭脸，表明今天他们的心情很不好，我们去听到一听到就是什么原因引致他们心情不好，不好吗?(二)寻找高兴出来的方法1、师：如果心情不好，不高兴，就可以给我们增添很多的问题(出具图片)。那我们赶快去打听个使自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了，你可以用什么办法呢?(恳请几个幼儿提问，为了下一环节搞铺垫)四、关心小朋友。(一)倾听小朋友心情不好的原因(二)协助小朋友找出欢乐出来的办法师：把你找出使她欢乐出来的办法画下来。(三)把这些办法编制成一首诗。师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们必须学会调节自己的情绪。我可以喝上一颗糖果，使自己的心情显得甜甜的我可以穿着上可爱的衣
28、服，使自己的心情也显得美美的我还可以五、延展环节：把心情一棵放在班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看看，这样心情就可以显得不好出来。活动思考：该节在课程就是个完备的教案，领到教案后我搞了些许修正：首先带出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别则表示人们的两个情绪：高兴和伤心。使孩子初步认知人们的情绪就是多种多样的，同时也介绍存有这种情绪都就是非常正常的。其次带出什么时候可以大哭，可以伤心，并说孩子们如果大哭了伤心了要存有什么不好的事情出现了(生病，搞不好事情，很难过)。使孩子通过图片介绍不好的情绪可以增添那么多负面的影响。接着说孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别高兴，可以用些什么办法去协
29、助她。最后把办法都图画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是存有一定的小结语，也可以提升孩子的经验累积。第8篇教案设计思想国旗就是幼儿生活在中经常看见，对于四岁的幼儿来说，他们对国旗的深层认知还比较笼统。只是晓得那就是国旗;我们中国的国旗，介绍一些浅显的科学知识。根据中班幼儿年龄特点和本学期制订的教育目标。我设计了这节在教育活动，期望通过本次活动，使幼儿进一步认知国旗的含义。培育幼儿爱国旗、爱祖国的情感。活动目标：1.重新认识国旗，萌生幼儿爱好国旗的情感。2.晓得国旗就是祖国的标准。活动准备工作：1.实物国旗一面，图片国旗一幅。2.课前家长率领幼儿观赏一些升国旗的视频、图片。(例如;学校、体育
30、比赛、等)3.各种关于升旗图片、影像资料。重点*难点：晓得国旗代表中国及其意义。培育幼儿爱国的情感。活动过程：一)、出具国旗、引发幼儿兴趣。师:这就是什么?在哪见过它?恳请幼儿回忆起在哪些地方见过国旗。幼:学校、大街上、电视、书上、体育比赛。二)、重新认识国旗，晓得国旗的实际意义。师:1、出具国旗，边鼓励边传授。这面红旗叫做国旗，也叫做五星红旗。它的颜色就是红色，形状就是长方形，国旗上面存有五颗星星。师:2、星星的颜色就是黄色的，其中一颗小星星;四颗小星星。小星星代表中国共产党，四颗小星星代表全国人民紧紧的团结一致在党中央周围。三)、爱好国旗、认同国旗;1、谈话:出具图片师;这张图片上加谁?他
31、们在干什么?为什么必须升国旗?2、认同国旗师;国旗代表中国，我们的祖国，在很多地方很关键的场合都必须举办升国旗仪式。(例如奥运会开幕式、运动员比赛、学校、除了我们幼儿园每周一都必须升国旗)。3;认同国旗师:幼儿升国旗时必须俯卧端正,直面国旗行“注目礼”，直至国旗冉冉升起，这样搞就是“认同国旗”。4;教育幼儿从小爱好、认同国旗师,你们就是怎样认同国旗?幼儿园升国旗时时你就是怎么做的?恳请幼儿示范点怎么东站;说道说道自己怎么做的。5;总结谈话:亲自体会升旗仪式。师:非政府幼儿出席幼儿园升旗仪式;体会升国旗的庄重和自豪，培育爱好国旗和祖国的情感。四)、完结活动:总结谈话。延展活动:在美工区导入粘贴、
32、涂色国旗的半成品材料;使幼儿在区域活动中中顺利完成此美术作品，进一步增强幼儿爱祖国的情感。活动思考：通过本次教育活动，幼儿积极参与活动，追随老师深入细致聆听整节活动。幼儿整体表现的非常不好，当幼儿看见听见运动员为国争光得奖时的情景，我们的五星红旗冉冉升起的时候，他们激动地演绎出小手，从孩子们的眼睛里我写到了他们的心里，他们已经下定决心一定必须好好学习，将来报效我们了不起的祖国。同时也达至了预期的效果，孩子们重新认识了国旗，介绍重新认识国旗，从中唤起了他们从小爱祖国的情感。特别就是教学活动后;出席本园的升旗仪式，再次体验了升国旗的过程，培育认同国旗的情感。本次活动就是一次爱国主义教育的活动，在活
33、动中我通过大量的图片、影像资料传授、鼓舞、鼓励，对孩子们展开重新认识国旗的教育，最后活动目标顺利完成的较好。第9篇教案活动目标：1、在独立自主积极探索中，初步介绍常用少数民族服饰的特点。2、能够在游戏过程中产生对自学文字的兴趣。3、唤起幼儿稳步对少数民族积极探索的性欲。4、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：民族娃娃图片、少数民族的文字等。活动过程：1、独立自主积极探索：(1)民族娃娃图片创设于环境中，鼓励孩子民主自由观测相同民族娃娃特点。(2)个别交流：你晓得哪个民族娃娃?他们就是怎样装扮自己的?2、娃娃打听家：(1)
34、出具文字图片。幼儿看一看认认。(2)协助民族娃娃找出自己的家。幼儿打听自己的讨厌的娃娃，说出就是哪个民族的，再送回家。(3)幼儿互相检查录入。3、经验提高：(1)介绍相同民族的服饰特点。(2)少数民族的娃娃服装和我们不一样，除了哪些不一样呢?活动思考：本节课从幼儿的生活抓起，使幼儿存有话可以说道，初步认知家，自然导入。接下来把握住幼儿讨厌协助别人这一特点，使他们协助小动物，唤起了幼儿的自学兴趣，想要说道的性欲越来越猛烈，课堂氛围热切活跃;参予活动使幼儿从讲到行动，既稳固了科学知识，又提升了幼儿的语言表达能力，突出重点;开拓延展训练了幼儿的收敛思维及想象能力。完结环节即为紧贴课题又人与自然自然。
35、第10篇教案活动目标：1.晓得自己碰到高兴，不高兴的事都可以向他人诉说。2.能够体验他人情感，高度关注他人，互动他人的高兴，不高兴，并找寻解决问题的方法。3.鼓励幼儿必须以积极主动、悲观的态度直面生活。4.会用简笔画的形式整体表现人们高兴和不高兴时的样子。活动准备工作：1.课前恳请家长帮助幼儿记录自己在一周中存有哪些不高兴、高兴的事2.动画片大头儿子和小头爸爸3.律动：表情歌多开心活动过程：一、已经开始部分：律动多开心引入：大朋友们，略过这个律动你们真的心情怎么样?(鼓励幼儿讲出一些则表示心情愉快的词，例如：高兴、高兴、欢乐等)二、基础部分：1.回答：在小朋友们的生活和自学中，你们还经历过哪些
36、开心的事?说一说，使大朋友们和你一起互动好不好?2.大朋友们真幸福，你们存有过这么多高兴的事高兴的事。但是，我们不可能将事事都居鼠，你们碰到过哪些不顺心的事，说道出，使大朋友们帮忙你想一想办法，好不好?3.生活中谁都会碰上烦心事，谁都存有不开心的时候，当你碰到苦恼的事时，你可以怎么使自己显得欢乐?教师小结：每天我们都必须以欢乐的心情回去直面每一件事。我们不高兴时，可以说老师，小朋友，使大家协助你;还可以倾听音乐、跟爸爸妈妈说道说道、好好睡一觉、看看个动画片、至室外回去散散步、等等。活动思考：1.看看表情猜猜心情。我使孩子们看看四个表情，然后根据这四个表情去猜测相同的四种心情，当孩子们无法根据表
37、情猜测心情的时候，我通过自身的表情及心境定义，使孩子们能认知。2.事件心情赖草接合。我细心找寻了4张有具体内容事件的，分别代表4种心情的图片恳请孩子们展开观测、讲诉，然后展开情绪接合，并在孩子们提问恰当后出具适当的表情，使孩子们感受到顺利的欢欣，并且使他们将情绪和具体内容事件展开了联系，明晰了出现相同的事情可以产生相同的情绪，并且能将事件和情绪展开较好地接合，搬迁了经验，存有了初步的情绪体验。3.绘画互动情绪。在这个环节中，我为孩子们提供更多了四种情绪的图画纸，每一种情绪都用一种彩色纸：粉色代表晴、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表恨，还在每张纸上挂上了适当的表情图，并使孩子们展开挑选并绘画适当
38、的事情。每组分别导入了4种表情的情绪图画纸，主要就是为了杜绝同组孩子展开相互间的恶搞;每组只导入了5张图画纸，主要就是为了幼儿人手一张，领到什么画什么，防止挑选的时间浪费，同时也就是为了孩子们能叙述自己的任何心情，防止孩子们一味地挑选“晴”这种他们比较熟识的情绪展开讲诉。4.情绪赖草迁移。当孩子们讲诉了自己的心情故事后，我用一个问题精妙地迁移了孩子们的情绪：那你最喜欢哪种心情呢?为什么?孩子们的经验说他们，“晴”就是他们最喜欢的事情。而且这时候我也精妙地说道了一句：“刚才老师辨认出很多小朋友都想要图画自己高兴的事情，认为，高兴的事情最而令你们难以忘怀啊!”这样一来，孩子们的情绪马上就迁移至了“
39、晴”。5.赖草编心情故事书。最后，我自己设计了一本心情故事书，认同每个孩子的叙述，将每个孩子的心情故事都放入了故事书里面，使孩子们真的自己就是被认同的，也为整个活动展开了剖析。最后一句：“我们还可以存有很多其它的心情，下次，我们也把它图画至我们的心情故事中里回去。”较好地为此次活动展开了延展，也使孩子们明晰至除了喜怒哀乐，我们除了其余的情绪，为下一个活动搞好了铺垫。第11篇教案设计意图:当今社会人们生活水平提升了,各民族的许多习俗已逐渐汉化,在我们威信县除了汉族,就是苗族居多,为了能够使幼儿介绍地方民族的习俗,即为能够从苗家服饰、乐器、花山节等几方面去介绍苗家的风情,重新认识苗族,特设计此活动
40、。活动目标:1、能够初步认知并介绍威信苗族的服饰及苗族的花山节。2、乐意参予苗族的歌舞。3、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动准备工作:课件苗家风情幻灯片、芦笙曲等。活动过程:一、师身穿苗家服装,用苗家语言和幼儿招呼,引发幼儿参予活动的兴趣。师:你们就是小一班的小朋友吗?哦,可以找出你们了!mi nia a rong(大朋友们不好)hen huai xi rong bo mi(很高兴看见大家)师:晓得我说什么吗?刚才我用我们苗家的语言和小朋友们招呼。我就是说道:大朋友们不好,很高兴看见大家!我呢,看见小一班的小朋友很高兴!你们看
41、见我高兴吗?哦,高兴!那想要不敢用苗语去学说一下高兴,去我教导大家说一说,高兴就是真棒.小一班的小朋友真精明,动听吗?还想要研习吗?那我再教导你们说道一个苗语的我爱你( mo you da)。小一班的小朋友真是太棒了,一学就可以!二、观看苗家风情(自造)幻灯片,能够初步认知并介绍苗族服饰及苗族的花山节。1、通过观赏图片介绍苗族服饰幼儿观赏幻灯片后,提问自己所看见了些什么!师小结:苗族服装就是苗族姑娘自己用勤奋的双手一针一线制作出的,并介绍蜡染、刺绣。2、通过观赏图片介绍苗族的几种常用乐器幼儿观赏幻灯片后,提问自己所看见了些什么!师小结:在苗家除了姑娘们能干以外,苗族男孩也就是极好的,他们可以许
42、多的乐器,常用的就存有芦笙、唢呐、吹起木叶等。3、通过观赏图片、录象介绍苗族的花山节幼儿观赏幻灯片、花山节录象后,提问自己所看见了些什么!师小结:花山节就是我们苗族最盛大传统的节日,我们威信就是在每年的正月初一至正月初三。我们苗族的花山节就象大朋友们过六一儿童节一样,必须穿着上新衣服,大家聚在一起唱歌跳舞搞游戏。但是我们苗族至花山节的时候,必须先挑选一个比较平坦美艳的场地,在场地中间竖立花杆,苗家人身着华服围著花杆唱歌跳舞,搞游戏,共同预祝来年更幸福!4、观赏自遍儿歌体会苗家人的热情师:看看了我们苗家的花山节活动,你们想要出席吗?看见大朋友们这么高兴呀,这么想要出席我们的花山节,我也很高兴!刚
43、才就遍了一首热烈欢迎你们的儿歌,想要听到吗?不好!耸了耸肩了:小一班、小朋友,苗家儿女热烈欢迎你,花山时节盼望你至,盼望你到来唱歌,共庆明年大丰收、大丰收!师:我们苗家儿女这么真挚的应邀我们小一班的小朋友一起过花山节,你们愿去吗? 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道三、随其芦笙乐曲冲起至苗家舞蹈体会苗族花山节的节日气氛,活动完结。师:那大一班的小朋友,就要我们,随着我们苗家的芦笙曲,围城小圆圈,也去过一下花山节吧!不好吗?快来,小朋友,苗家姑娘等你去。听到我口令跟我学唱歌:Cheeseirmscher、拍掌拍掌打翻火冒三丈、左右左打、右左右打、踢踢走走看看跑-(可以应邀客人老师一起冲)活动思考
44、：1.在体会中实行审美体会就是音乐教学的关键内容，就是培育学生音乐体会能力和审美能力的有效途径。音乐又就是感官的艺术，鼓励学生参予感官体验，发展学生的音乐感官应当横跨于音乐教学的活动之中。因此，本课从一已经开始剪辑的苗族山歌、芦签独奏曲，至后面鼓励学生存有目的地听到磁带范唱等环节，都就是使孩子们从听到中充份体会苗族音乐特有的音韵美。此外，通过播出优选的VCD课程资源，把苗族音乐、舞蹈中的精彩画面和苗族人文风情展现给学生，使作品的艺术感染力回去感动学生的心灵，并使其从看上以求充份体会，学生在这艺术的氛围和体会中赢得了审美的惬意。此外，通过音乐与有关文化的自学，还培育了学生的审美认知，多样了审美情
45、感，发展了审美想象，深化了审美认知，从而有效地提升学生的音乐审美能力。2.在体验中实行审美音乐艺术与其他艺术相同，它就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人，以美育人”的目的。教师必须以自己对音乐作品的深入细致认知和动情的整体表现唤起学生的情感新鲜感，体验音乐的美感;在歌曲教学中教师必须擅于用生动活泼的形式展开教学，鼓励学生在学唱、献唱歌曲的过程中，充份体验音乐的旋律美。学生只有“颤抖”出来、“歌舞”出来，才可以对音乐存有真正的体验和认知。因此，本课还非政府学生展开了苗族歌舞的集体演出。在献唱和综合性艺术表演过程中，认输使学生自已回去体验歌曲，使学生用充满活力的情感
46、去充斥他们的重新认识过程，在互动中绽放他们的整体表现能力和参予合作的能力。另外，我国就是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗。它就是使人们重新认识中华民族的一个窗口。使学生自学和介绍这些杰出的民族音乐、认知音乐中的民族风格，将有助于拓宽他们的审美视野，并使他们懂珍惜民族艺术的价值，进一步增强民族自豪感和爱国主义情操。而苗家儿童庆丰收这首歌曲又恰好就是咱们贵州本土的苗族歌舞曲，因此，学生们就能够从本课的自学中初步感受到贵州苗族歌曲的风格特点，体验至苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。从此，我们也悄悄地把爱好民族音乐的种子，播入了孩子们幼小的心田。第12篇教案活
47、动目标：1、尝试用自己制作的礼品，和弟弟妹妹一起活动，抒发对弟弟妹妹的关心。2、主动与弟妹展开相处，乐意抒发自己的情感，体会交流的快感。3、培育幼儿的尝试精神。4、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：1、每人一份自己制作的礼物，准备工作演出的歌舞、故事等节目。2、与邻班联系互动事宜。活动过程：1、展现互动幼儿为弟妹搞的礼物，并互相观赏说道说道。2、探讨如何向别人获赠礼物，练说道祝福的话语。3、率领幼儿有秩序地走进小班、中班，引导幼儿大方地向弟弟妹妹赠送礼品。(1)主动Montbron弟妹的名字。(2)向弟妹了解自己的礼品并获赠，说道祝福话语。4、和弟弟妹妹共快乐。(1)给弟弟妹妹演出节目。(2)与弟弟妹妹一起玩游戏，例如听音乐抢夺凳子捉迷藏奏乐传花