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1、中班教案大全200篇与反思 第1篇教案设计思路：我们辨认出孩子们在游戏、嬉戏时，经常可以发生一些大的纠纷、不开心，有的孩子能够处置的较好，可以有的孩子处置的不太得宜，结果弄得不欢而散，大家都玩玩不好。可是孩子们又非常须要合作，须要相处、交流。于是我们就尝试着设计了这节在教育活动，旨在鼓励孩子正确处理同伴间的合作关系，提升他们的相处能力。活动准备工作：准备工作小故事一个、折页四张、音乐磁带一盒、歌演出一个。活动过程：一、 引入课题(一)、讲故事“对不起”真奇妙!( 一天，阳光明媚、天气晴朗，老师拎小朋友在院子里玩玩滑梯。指着大朋友们个个玩玩的非常高兴，只有方雅和小婷婷趴在一边不玩玩，这就是怎么一
2、两件事呢?老师疑惑的走过去反问就是怎么回事?婷婷愧疚的说道：“方雅摔了我的脚也不说道声对不起!”一句小小的“对不起”这么关键吗?老师必须试试看。“方雅，你就是摔了她的脚吗?”方雅点了摇头，并主动向婷婷道了歉，果然，婷婷不生气了，一对朋友又手舞足蹈、高高兴兴地回去玩玩了。“对不起”真奇妙!)(二)、回答。师：小朋友，你遇到过这样的事情吗?师：你就是怎样搞的呢?二、 深入细致主题。(一)、观赏折页四幅。1、 玩玩积木时荣荣不小心把实实的积木搬至了。2、 洗澡时鹏鹏不小心把水淋至了婧婧的身上。3、 喝茶时龙龙不小心把饭汤搬至笛笛的手上了。4、 睡觉时文文不小心拖至了策策的身上了。老师率领幼儿一起边看
3、边说边探讨，幼儿积极主动讲话。(二)、观赏歌曲对不起，没关系三 、演出示范点(一)、老师和小朋友一起展开歌演出练。(二)、小朋友可以把生活、自学活动中的事情编制成歌词演出。四、 主题拓展自学文明礼貌用语“恳请、对不起、你好、谢谢、我爱你!”活动延展：师：大朋友们谈的真好，坚信大家都会沦为好朋友的!去，我们一起来冲只手好朋友第2篇教案中班活动培养较好的生活习惯教学设计与思考活动目标:1， 能够恰当认识到自己身上存有的严重不足。2， 存有改正缺点的难。3,初步认识到什么时坚强，能够废止自己身上所的缺点，就是迈入坚强地一个台阶教学重点、难点:能够改正缺点不是说道说道就改为的，并付诸于行动。体验坚强的
4、欢欣活动准备工作:提早 教导学生演唱健康歌，洗手歌。恳请个别学生家长。准备工作课本剧今天我又耽误了活动过程:一，活动已经开始;1， 全班小朋友一起演唱健康歌，洗手歌。2， 对全班小朋友明确提出表彰。二,活动过程:1，对最近班里小朋友的整体表现明确提出表彰表示严重不足。2，都各自说道说道自己平时的生活习惯。3，恳请家长协调演出课本剧今天我又耽误了4，说一说耽误的原因a倔床b,喝茶抽搐，C,边喝边哭，不敢上学，连老师教导的舞蹈都没教给教师小结,因为倔床从而没按时喝茶，因为害怕耽误真的自己就是倔大王痛哭。因此影响了自学。1， 恳请大朋友们谈一谈你以后该怎么做。2， 能够把自己今天说道的话付诸于课堂教
5、学吗?活动完结:期望通过本次活动能够并使大朋友们认识到自己身上存有了那些不好的行为习惯。能够二要努力做到坚强的废止。虽然有些容易，但是能够不懈努力废止这些不当的习惯，就努力做到了坚强。活动延展:就是大朋友们从小培养较好的生活习惯和自学习惯，就是有利于身心的。能够鼓励教育好孩子就是幼儿教师的职责更是家长的义务。及时搞好与家长的沟通交流，期望家长搞好协调工作教学思考:1， 活动的气氛比较活跃，小朋友的讲话也很积极主动2， 家长对于这样的活动还是很积极支持的3， 能够使孩子认识到什么就是坚强如何努力做到坚强对于中班的孩子来说还比较容易，所以真的这就是一个长期的过程4， 在以后的工作中要更深入细致地介
6、绍每个小朋友的特点第3篇教案幼儿园中班科学活动沉与浮教案和思考一、设计意图：水就是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都有赖于它，正因为水与我们生活的紧密性，小朋友很早就碰触并重新认识了它，在玩水的过程中，辨认出一些怪异的现象：例如船为什么可以沉在水上跑?为什么有些东西可以沉在水面而有些东西浮在水里等等。纲要表示，科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。因此，我挑选了物体在水中的巨变现象，做为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供更多了多样的可以操作方式的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式展开积极探索提供更多活动的条件，通过鼓励幼儿积极主动出
7、席小组讨论、积极探索等方式，培育了幼儿合作自学的意识和能力，学会了为多种方式整体表现、交流、互动积极探索的过程和结果。活动目标：1.能够通过观察辨认出几种相同材质的物体在水中的巨变状态，辨认出比较、观测能力。2.学会采用符号搞观测记录。3.体验巨变游戏的快感，愿积极主动抒发自己的辨认出。活动的重点：在操作方式中几种相同材质的物体在水中的巨变状态，并展开直观的记录。活动的难点：积极探索如何使索莱米的东西沉出来活动准备工作：物质准备工作：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子;记录单(16)、笔、透明化盆子、符号图片。科学知识准备工作：晓得什么就是浮，什么就是沉。
8、活动过程：(一)以情景引入，唤起幼儿的探究兴趣。.师：今天小熊过生日，小蚂蚁迟至河对面回去给小熊送来生日礼物，老师准备工作了积木、小盖子、塑料瓶、大纸片、珠子、雪花片等物品，恳请大朋友们帮看一看这些材料存有哪些适宜当小船协助蚂蚁过河。1、.教师恳请个别幼儿讲诉。(1)师：现在恳请小朋友想一想，说道说道哪些材料适宜当小船协助蚂蚁过河，为什么(个别幼儿提问)(2)师小结：小朋友真的沉出来的材料可以协助小蚂蚁过河，而索莱米的就不可以。(二)鼓励幼儿积极探索相同材质的物体在水中的巨变状态并且记录结果，用符号记录。1.教师出具记录单，传授记录方法。师：老师这存有一张记录单，这一排就是老师准备工作的材料。
9、(出具PPT图片)我们把可以沉出来的物品可以当小船，用符号记录，索莱米的物品就无法当小船，用符号。现在大家一起来悖论一下哪些可以沉出来，哪些可以索莱米，老师帮将悖论的结果记录下来。2.了解材料，传授建议。师：等一下我们分组展开试验，老师给每组小朋友准备工作了记录单、笔、装水的盆、毛巾、积木、塑料瓶、大纸片、珠子、雪花片、小盖子。等一下小朋友可以将这些材料放进水中，看一看哪些东西可以索莱米，哪些东西可以沉出来，并在记录单上搞记录。大朋友们必须轻轻的把材料放进水中，如果桌子、衣服烫了必须及时用毛巾擦拭。3.幼儿分组积极探索原先的见解，引导幼儿玩玩多种材料，观测相同材质的物体在水中的巨变状态并分散记
10、录结果。(1)师：小朋友看一看哪些物品一滑下来就索莱米，哪些物品一直沉在水面?哪些物品起先就是沉出来，后来就静下心来的?(2)幼儿积极探索，教师观测指导。4.分散互动探究结果。(1)师：刚才大朋友们都展开了试验，现在恳请大朋友们讨论一下你们刚才在实验中辨认出了哪些东西索莱米，哪些可以沉出来。(2)师：现在恳请小朋友说道说道哪些物品可以索莱米，哪些物品可以沉出来。(个别幼儿提问)(4)师小结：小朋友说道的较好，泡沫、积木、瓶子、小盖子可以沉出来，弹珠、雪花片，恐龙玩具可以索莱米。(三)小朋友思索为什么有些可以浮，有些可以沉?(1)、大朋友们想一想为什么有的东西可以索莱米，有的东西可以沉出来。(恳
11、请幼儿个别提问)(2)、教师总结：物体的巨变跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达至一定的重量就可以索莱米，而没达至重量就可以沉出来。现在我们就去试一试。(搞实验模拟给幼儿看看)(四)鼓励幼儿积极探索使索莱米的物体浮上来的方法。1.探究一：利用辅助材料使索莱米的物体浮上来。(1)师：现在我们的难度必须加强了，恳请小朋友协助小蚂蚁想一想办法，如何使索莱米的物品也能够浮上来给小蚂蚁当小船。(2)恳请幼儿至前面去操作方式给小朋友看看。总结：大朋友们通过利用可以沉的物体去协助索莱米的物体沉出来。小朋友都非常的厉害，协助小蚂蚁找出了过河工具。(3)师：那在我们的生活中，存有哪些时候就是利用可以沉的物体使可
12、以索莱米的物体沉在水面上的?大朋友们可以想一想，等可以至教室说老师。活动思考：本次科学活动沉与浮，小朋友在操作方式中体会，并观测相同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，讨厌动手操作方式，大胆的讲诉自己的见解，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都存有小结，小结语言还是很精准有效率，协助孩子认知沉与沉的秘密。但是做为一个科学活动，须要老师的回答时语言简洁，在这方面我还须要不断地自学。在小朋友悖论记录时，可以记录小朋友的悖论时的个数，并现场搞进修，科学活动并不是一定必须使所有的小朋友都必须动手，还可以融合尚无的经验，切勿不误导孩子。总之，每次活动都存有相同的斩获，期望下次活动可以更好。第4篇教案活动名称
13、第5篇教案教育目标：1.自学歌曲，用相同的献唱速度去整体表现能干人和自私人。2.根据歌词，大胆地编创能干人和自私人的动作。活动重难点：重点：能够用相同的献唱速度去整体表现能干人和自私人，难点：大胆地编创能干人和自私人工作的动作。活动准备工作：图谱一套。活动过程：1.练声2.谈话引入，认知轻快人与自私人师：大朋友们，你们晓得什么就是能干人?什么样的人就是自私人吗?有人忙着搞这样忙着搞那样，很爱劳动就是能干人，而有些人什么事情也不愿搞，只想著喝东西、玩儿就是自私人。师：今天存有一群能干人和自私人走进了我们班，使我们一起来认识一下他们吧。2.观赏歌曲熟识旋律，初步认知速度的慢和慢。(1)师：这首动听
14、的歌唱的就是能干人和自私人。能干人搞了什么事?自私人又搞了些什么?(根据幼儿的提问逐一出具图谱)(2)看著图谱学念歌词。3.进一步熟识旋律，介绍歌词，初步献唱歌曲。(1)师示范点演唱，幼儿聆听。(根据歌词内容，将第一段歌词演唱得慢一些，第二段歌词演唱得快一些，使幼儿在老师的范唱中体会至能干人与自私人之间动作的相同)(2)回答：刚才老师演唱的这两段歌曲的速度一样吗?哪里演唱得慢?哪里演唱得快?为什么必须不一样呢?(4)幼儿跟教师一起献唱歌曲。(5)幼儿分后角色献唱歌曲。(一组为能干人，另一组为自私人)4.尝试边演唱边演出，通过动作进一步认知慢和快的变化。(1)他们搞了哪些动作?恳请你去研习一学。
15、(2)怎样演唱怎样edges则表示出来能干人与自私人的相同?(3)恳请跟著琴声的变化边演唱边演出。5.尝试编创歌曲。(1)人们还可能将在哪里劳动呢?(2)搞什么事情呢?活动思考：1.本节课的目标中目标一达成一致得比较不好，幼儿都能用快慢相同的速度去献唱歌曲，整体表现能干人和自私人，而目标二顺利完成得还比较。相比较而言，演唱得多颤抖得太少了一些，在音乐课也同样必须著重动静交错。2.练声环节的有机资源整合，今天的练声只是纯粹的以师幼道别的形式练习了下声，其实必须更加著重音乐元素的融合，使练声也为今天的音乐课搞铺垫，能干人和自私人就是一首快慢相同的歌，可以挑选上学期研习过的鱼儿好朋友，也就是一首快慢
16、相同的歌，这样在练声中就要幼儿感受到可以用快慢相同的速度去献唱歌曲。3.在今后的活动中还要多多思索回答的有效性，在回答幼儿为什么能干人必须演唱得慢自私人必须演唱的慢一些，幼儿不是能较好的认知。4.本节活动的难点就是幼儿能大胆的编创能干人和自私人的动作，在这个环节的处置上还是比较，幼儿只是直观的编创出来了歌词中的动作，必须充份收敛幼儿的思维，一起来演出能干人还可以几双地、森裕子衣服;自私人可以吻住二郎腿什么都不搞等等。这样歌曲的情景性更弱，也提高幼儿的表现力，体现艺术活动的美感。5.图谱的有效率运用。在环节四中根据幼儿的提问一张张的出具了图谱，每一张图谱都就是一句歌词，幼儿在说道说道看一看中很难
17、的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后，幼儿也能确切的感受到歌曲快慢不必的速度。第6篇教案中班科学活动比远近教学设计与教学思考一、活动目标1、认知物体的远近，自学用恰当的方法比远近。2、初步掌控远近的相对关系。3、积极主动地参予活动，体会活动所增添的欢乐。二、活动准备工作1、环境准备工作：入场处装设的小铃铛。2、幼儿准备工作：图画存有远近相同的三棵树的练纸。三、指导要点1、活动重点：认知远近，自学比较远近的方法。2、活动难点：认知远近的相对关系。3、指导要点：鼓励幼儿用观测、对照的方法比较远近，初步介绍比较远近就是须要参照物的。四、活动过程：1、体验远近。(1)拎幼儿入场。(幼儿依次从入场装设的小
18、铃铛下走到)(2)明确提出问题：“为什么有的人走到的时候大铃铛响了，有的人走到的时候小铃铛没作响呢?”(3)教师总结：小朋友有的低，就遇到了小铃铛。有的狼，就没遇到小铃铛。2、比远近比远近的恰当方法。(1)教师和幼儿比远近。教师东站在地上立正，比一比，谁低谁快乐?学说：老师比小朋友低，小朋友比老师狼。(2)幼儿与幼儿比远近。两个幼儿东站在相同的高度比远近(再互换边线展开比较)。鼓励探讨，两个人比远近必须怎么比才就是恰当的?小结：比远近的恰当方法，就是在同一水平线上比。3、初步认知直观的远近的相对关系。(1)恳请一高一狼两个小朋友比较，再使低的小朋友跟老师比较或使狼的与更狼的小朋友比较。使幼儿认
19、知比较远近就是须要参照物的。(2)恳请三个幼儿排队(从低至狼)，并讲出谁低谁狼，谁比谁低，谁比谁狼。(3)恳请幼儿为远近相同的三棵树涂抹三种相同的颜色。(4)游戏：打听个朋友比一比。幼儿边拍掌边念儿歌：“打听、打听、打听，找朋友，找出一个好朋友，立正，比一比，我就是低去还是狼。”游戏反反复复展开2-3次。建议幼儿每次打听的对象不一样，游戏后恳请幼儿说道说比的结果。建议用语言恰当抒发：“我和xx一样低”“我比xx低，xx比我狼”。4、延展活动：至操场去找任何一种物体与自己比远近。并会用语言表达出，例如：我和大树比，树高我狼;我和栏杆比，我低栏杆狼。告诫幼儿必须东站在同一水平面上搞比较。课后思考：
20、我真的这节在科学活动课很有意思，跟我们的生活比较紧邻，所以幼儿也很难认知，这节在活动课我比较高度关注幼儿的操作方式，所以在设计幼儿操作方式环节用上了层层环环相扣。例如第一组：两两比较，划出远近。第二组：在一组物体中找到最低和最老的物体。第三组：按远近排序。第四组：度角物体远近。这样操作方式的目的性比较明晰，层次准确，由易到难的使幼儿能够根据自身情况多层次的挑选操作方式。最后，我通过游戏找朋友比远近使幼儿认知物体远近就是须要参照物的。 虽然我的设计较好，幼儿也很积极主动的参予，但是还是存有一些严重不足的地方例如：在幼儿两两比较远近时必须必须为幼儿提供更多一些大型积木、椅子等，使幼儿存有机会东站在
21、相同水平面比较，能够自己找寻出来比较远近的恰当方法。同时将远近的相对性带出，并使层次与层次之间过渡阶段自然，除了在时间把握住上我没调配不好，引致最后的打听好朋友环节有点匆忙的就完结了，而且场面有点乱，原因就是自己在游戏之前并没给幼儿恰当的指令，只是模棱两可的说道了一下，幼儿游戏出来才那么的乱，所以今后我必须多提细心，规范语言，给幼儿最明晰的指令，使他们明白，也把每一节课都上了较好!第7篇教案中班数学活动教案与思考：按规律排序一活动目标：1、能够根据图形的排序规律展开排序。2、培育幼儿初步的观测与比较能力，提升幼儿的推论推理小说能力。二活动准备工作：1、各种图形若干，胶水2、幼儿操作方式纸三活动
22、过程：1、老师：今天我接到了图形王国送去的礼物，你们想要看看吗?(想要)不好，我们一起来看，就是什么礼物?出具一个自造头饰，使幼儿自己回去辨认出这一饰物，从而唤起他们自造头饰的兴趣。老师关上第一个礼物盒：哇!就是一个可爱的头饰。(老师穿在头上)漂亮吗?这可爱的头饰就是用什么颜色的图形搞的?我们一起来看一看。小红旗：红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形小结：图形王国送去的头饰就是用图形有规律的排队的。2、鼓励幼儿根据图形排序规律接着排在图形。我们去看一看第二个盒子里的礼物就是什么?哇!也就是可爱的头饰。但是它还没有略过，图形国王恳请你们去帮呢!你们愿吗?小红旗：徐三角形 蓝圆形 徐三角形
23、蓝圆形小红旗：徐圆形 蓝三角形 蓝三角形 徐圆形 蓝三角形蓝三角形小结：原来图形王国的头饰就是用图形有规律排队的，所以很漂亮。3、操作方式活动：(装饰头饰)鼓舞幼儿依样接着给图形排序。我们再去看一看第三个盒子里的礼物就是什么?(一张请柬)上面写下得就是什么?我拼读一下。老师念请柬，小朋友今天图形国王应邀你们回去出席一个舞会，但是你们必须装扮一下自己。每个小朋友必须按照图形有规律的装饰自己的头饰。穿上头饰就可以进来出席舞会。小朋友，你们想要回去出席舞会吗?(想要)老师出具为幼儿准备工作的操作方式材料，存有头带、各种图形，恳请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。老师：不好，我们已经开始搞，搞好了
24、，恳请双面胶帮。4、幼儿操作方式，教师巡回演出指导。5、活动评价。老师展现个别幼儿的作品，恳请幼儿说道说道，他就是怎样搞的?表彰搞的不好的幼儿。率领幼儿一起回去出席舞会。6、老师：不好，舞会已经开始了，我们一起回去出席吧!教学思考：这个活动按规律排序，目的是训练幼儿灵活运用所学科学知识解决问题，整个活动以接到礼物横跨主线。分后三个环节顺利完成，层次准确，第一个环节通过使幼儿自己观测回去辨认出图形排队就是有规律的。通过图形的对照鼓励幼儿认知图形排队的基本特征。这就是对幼儿展开初步判断推理小说能力的训练。第二个环节使幼儿在辨认出规律的基础上使用启发法、提示法，鼓励幼儿进一步掌控并归纳图形的排序特征
25、。使幼儿体会了相同颜色，相同图形按规律排序的快感，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。在活动中还设置一些分后深浅层次相同的操作方式材料，以满足用户相同幼儿的市场需求。第8篇教案中班下学期语言落叶教案与思考设计意图：秋天，拎孩子们在操场玩玩，一个孩子惊讶地大喊：“老师，啊，树叶在唱歌。”于是，孩子们都跑去看看落叶。这些情景与本月的教学内容落叶不谋而合，“大树叶由绿变黄，一个个似的穿著金黄色裙子的小姑娘，鞭笞着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧连著。纲要表示：“必须鼓励幼儿碰触杰出的儿童文学作品，并使之体会语言的多样和迷人，并通过多种活动协助幼儿对作品展开体验。”所
26、以我同意运用多媒体课件自学散文落叶，使幼儿通过眼、耳、口的精妙融合，深刻地感受到散文的美，体验母子亲情交流的开心。教学目标：体会散文的美，体验母子亲情交流的开心。教学准备工作:材料准备工作：多媒体课件落叶科学知识准备工作：介绍春天、夏天、秋天时树叶相同特征。方位准备工作：幼儿呈圆形半圆形挤不好。教学流程：一、幼儿交流，引入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的相同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然带出秋天的落叶。)出具春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，恳请仔细观察，图中的树叶存有什么相同?二、完备观赏散文，运用动画鼓励幼儿认知散文内容。1.出具动画，存有感情地配乐朗读散文。(通过音乐、动画、
27、散文的有机资源整合，深深地病毒感染幼儿，并使幼儿了解到散文的意境，并使整篇散文的自学起著“未曲调先有情”的促进作用。)2.第二遍出具动画，幼儿再次熟识散文内容。(在此环节中幼儿看著图示打声将散文内容基本表达出来，真正的彰显 “幼儿独立自主自学在前，教师鼓励在后”。)3.教师带着幼儿朗诵散文的最后一段“大树叶在秋风中飞呀飞呀，洒向四面八方，一个个都看破红尘了家，它们心里还惦记大树妈妈，盼望着大树妈妈明年春天吐出许多许多大娃娃。”鼓励幼儿念出大树叶快乐妈妈的情感。三、鼓励幼儿用抱一抱著、亲一亲、看看等动作体验母子相亲相爱的情感。四、紧紧围绕快乐妈妈的话题展开民主自由攀谈，体验母子亲情。师：大树叶就
28、是怎么快乐妈妈的?你讨厌自己的妈妈吗?说道说道你就是怎样关心妈妈的?活动延展：恳请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或搞一件事快乐妈妈的事。教学思考：散文落叶选材源自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是迎合幼儿高度关注、疑惑的目光，激发起幼儿探究的性欲。教材中童话般的意境将落叶这一平时之物剥夺了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现出了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文迷人的意境、拟人化与生硬的修辞手法等语言美的魅力体现出。一、选准时机，开展活动。孩子思维具备形象生动的特点，如果没直观形象的参照物，使他们凭空想象事物，就是存有非常大难度的。因此，我特意挑选这金色的秋天，去展开本活动。孩子们最近听
29、到的就是秋天的故事，演唱的就是秋天的歌，看看的就是秋天的景物，喝的就是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子就是满眼皆秋色。落叶当然也就是眼中之物了，这就存有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。二、多媒体创设意境，唤起兴趣，突破难点。散文的内容就是对幼儿零散的“秋天的体会”的最出色归纳，但抽象化的文字内容幼儿难于认知。幼儿对事物的认知往往就是直观形象性的。生动形象的动画课件将能够迎合幼儿的注意力，在配乐朗读中，幼儿将可以再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容存有了一定的整体体会，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的开心。三、适当延展，深入细致体会。为了使幼儿进一步认知与体验散文增添的
30、迷人意境，体验母子亲情交流的开心，所以设计了活动延展：“恳请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或搞一件事快乐妈妈的事。”因为被迫辞职不是自学的完结，而是进一步开拓的已经开始。所以创设发展语言的环境，使每个幼儿都存有充份的抒发机会，活动延展满足用户了幼儿抒发的心愿，将课堂延展至家庭。当然，本次活动也存有好多地方应该深入探讨。比如对于散文中难认知的词“惦记着、热乎热乎、期盼”，教师虽然鼓励表述，但孩子还是无法真正认知;再例如课中孩子尽管在我的鼓励下学得兴致勃勃，但没主动回答的现象，就没了他们无法认知的地方也没明确提出去，这表明我在这方面搞得还比较。路漫漫，其修远兮，吾将上下探寻。我一定不懈努力坚忍，构成
31、自己的教学风格，打造出自己的教学品牌。3.在绘本写作活动中必须特别注意哪些问题?第9篇教案教育目标：1、观赏诗歌，体会和体验诗歌的情趣。2、能够在图标的协助下记忆、朗读、演出诗歌。活动准备工作： 根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、言了转让各6个。活动过程：教师活动幼儿活动活活动观测1、谈话，鼓励幼儿讲诉对夏天的重新认识。l 回答：春天已经过去了，什么季节走进了呢?你讨厌夏天吗?为什么?l 你们讨厌夏天，小动物们也讨厌夏天，它们都出唱歌了，使我们去听到一听到。幼儿根据自己的尚无经验讲诉对夏天的重新认识2、朗读诗歌夏天的歌回答：你听见夏天的歌了吗?有意思吗?(1)配乐朗读诗歌夏天的
32、歌回答：夏天的歌就是哪些小动物演唱的?怎么演唱的?(2)配乐朗读诗歌夏天的歌l 回答：小动物们在哪里唱歌的?为 什么?还在哪里能够听见夏天的 歌?l (根据幼儿的提问放置图标)l 回答：你讨厌这首诗歌吗?为什么?l 幼儿第一遍观赏诗歌，体会诗歌的有意思。l 幼儿第二遍观赏诗歌，提问问题。l 幼儿第三遍观赏诗歌。l 重点讲诉：动物怎么唱歌的?在哪里演唱的?l 再次体会诗歌的情趣。3、分后层次率领幼儿看著图标朗读歌诗夏天的歌老师逐步抽起图标，动作提示信息幼儿看著图标自学诗歌。幼儿瓦解图标配乐记忆朗读诗歌。4、分配角色、非政府演出回答：你说实话当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己挑选的角色演出朗读适当的
33、诗歌内容5、鼓励幼儿编创诗歌回答：除了哪些小动物也会唱夏天的歌呢?使我们去找一打听。幼儿稳步找寻夏天的歌。思考：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制订、材料的提供更多等存有了充份的考量，但是缺少对幼儿在活动中可能将发生的多种情况的预设，缺少随机性的教育，幼儿每次朗读至“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”谈成“里”，我必须认同幼儿的自学方式，使幼儿按照自己的方式去朗读诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中获得了推展，但当它至了一个代莱环境，直面相同的幼儿，教师该如何鼓励幼儿通过图标去自学，这就是我缺少考量的。3、整个活动的过程可以再对外开放一些。有些环节的
34、主动权可以交予孩子。第10篇教案教育目标：1、初步观赏故事，认知故事情节。2、通过图标、回答，体验和认知角色之间关怀的情感。3、能大胆地抒发对作品的认知。活动准备工作：图书一本、服务设施图标、恐龙偶 。活动过程：教师活动幼儿活动活动观测 出具恐龙偶，引发幼儿参予活动的兴趣教师：这就是什么龙?你们晓得这就是怎样的恐龙?大翼龙呢? 霸王龙就是侏罗纪最凶悍的食肉动物，他能够把猎物的骨头都绿萝干干净净。如果弱小的翼龙碰到可怕的霸王龙可以怎么样呢?幼儿观测恐龙偶幼儿先猜测后听到老师叙述初步介绍了霸王龙和小翼龙后，带着疑点观赏故事 观赏文学作品教师：看看图书讲诉故事幼儿完备地观赏故事，介绍故事的基本内容。
35、教师回答，初步体验关怀的情感当小翼龙长大后爸爸妈妈就是怎么照料它的?当霸王龙遇到困难的时候，大翼龙就是怎么做的呢 ?教师一边出具图片一边回忆起故事内容。当小翼龙长大的时候爸爸和妈妈就是怎么照料他的?大翼龙惧怕霸王龙吗?大翼龙怎么做的呢?下雪了呢?肚子饿了呢?最后霸王龙怎么做的?幼儿回忆起故事的有关情节并大胆讲诉。在讲诉过程中厘清故事的基本情节。通过观察图片再次认知故事情节。 看看图再次回忆起故事环节，入一步体验关怀的情感。大翼龙为什么必须协助霸王龙呢?大翼龙的妈妈就是怎么说的?霸王龙攻来?他怎么做的呢?为什么这样搞? 大翼龙怎么呢?霸王龙想要说道什么?我们一起来说一说。原来霸王龙悄悄地发生改变
36、了，那么他们再次碰到可以怎么样呢?恳请小朋友将你们想起的内容画下来。通过废话和回答幼儿再次体验关怀的情感民主自由抒发自己的观念，与同伴讲诉。幼儿将想起的内容说一说再图画下来。我就是霸王龙“二研”活动思考 小天使幼 胡庆梅活动目标：在“一研”的基础上搞了一些改动，考量了两个因素一个就是绘本本身的内容和情节相对繁杂，必须通过什么样的方式能协助幼儿认知，二就是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容讲诉能从中赢得什么?所以目标订为初步观赏故事，认知故事情节。通过图标、探讨，体验和认知角色之间关怀的情感。能大胆地抒发对作品的认知。活动准备工作：本来在试听课的时候辨认出中班幼儿对恐龙的重新认识和介
37、绍相对比较单一，有的只晓得一两种恐龙的名称，对于生活习性基本上不晓得，所以我真的在科学知识经验的准备工作方面，主要就是使幼儿熟识恐龙的名称和习性。但是借班听课的时候却辨认出，这个班的幼儿对恐龙的介绍比较深刻，在活动的引入部分老师只须要创设问题的情境幼儿就能充分发挥了。所以我对“复习特别强调先晕车药幼儿”存有了更深的重新认识。活动过程：听完故事我先通过笼统的回答使幼儿踏进故事，回去回忆起故事的情节，并大胆讲诉自己对故事内容的介绍。然后通过图片再次协助幼儿厘清故事中关怀的情节。重点观测两副图片，使幼儿认知“为什么大翼龙同意协助霸王龙和霸王龙最后的整体表现。”重复霸王龙在发生改变以后说道的一段话，再
38、次体验和认知角色之间关怀的情感。每次和幼儿共同回忆起故事内容或者就是出具图标的时候，幼儿都能说出和图书相一致的内容，给我的救赎就是：图标能协助幼儿忘记故事的情节，还必须考量存有其他的方式也能达至此效果。活动策略：图标的运用，幼儿能根据画面的内容读出故事的情节，还能厘清故事发展的顺序。探讨的方式幼儿能相互鼓舞，进一步熟识故事。重复观测画面，并使幼儿对故事情节存有更粗的介绍。视频展现只能看见单副图效果不及看看图讲诉不好或者以幻灯片的形式展开。第11篇教案教育意图：洁白的绒球，细细的茎，风儿一吹，就像是一个个调皮的小伞兵。本活动以故事为载体，鼓励孩子们根据自己的经验，大胆猜测“蒲公英就是怎样协助小蚂
39、蚁的”，“大伞兵又就是怎样从蒲公英妈妈的身上返回，在空中飘来飘去的”。在探讨和动作整体表现的过程中，孩子们的经验获得了提高。活动目标：1. 聆听故事，大胆地讲出想说道的话。2. 能认知故事内容，懂乐意关心协助他人。活动准备工作：图片、视频。活动过程：一、 观测蒲公英，介绍蒲公英生长过程。出具图片，观测开花的蒲公英。教师：蒲公英的叶子、茎短什么样子?花朵就是什么颜色的?出具图片，观测结果的蒲公英。教师：蒲公英的果实上面布满了什么?像是什么?二、讲故事小蚂蚁和蒲公英引入活动出具图片(蚂蚁、小河、)，猜出现了什么事?1. 师：大朋友们，你们看看，现在黑板上存有一张白色的纸。现在啊，老师必须请到一些大
40、嘉宾，恳请你们猜一猜它们出现了什么事?(张贴上蚂蚁、小河)师：诶，我们去听到一听到到底出现了什么事?教师讲诉故事的前半部分后。再出具小蚂蚁，带出故事前半部分后3. 师：到底出现了什么事?怎么办呢?(幼儿猜测)4、那么蒲公英妈妈可以怎样协助小蚂蚁呢?(幼儿探讨猜测)三、故事讲诉与探讨教师讲诉故事的后半部分。1. 师：大伞兵就是怎么返回蒲公英妈妈的?又就是怎么协助小蚂蚁的?(鼓励幼儿大胆抒发。)2. 师：我们再去完备的听到一遍故事，说一说你的见解。教师小结：这个故事说我们只有乐意关心协助别人才可以获得别人的协助，才可以存有更多的好朋友。3、配乐朗读，把故事完备的讲诉一遍。四、演出蒲公英飞舞1.观赏
41、视频。2.示范表演。3.恳请幼儿演出。史事师：小手摆腿上，今天啊由华老师拎大朋友们去自学崭新本领。首先啊，崭新老师给大家看看两幅图。(展现图片)大：蒲公英!(个别)师：这就是什么?小朋友：蒲公英!(异口同声)师：这个就是蒲公英，那这个呢?大：油菜花!(一个小朋友说道了，一群小朋友责备)师：这就是什么?大：油菜花、菊花。师：油菜花?大：不是油菜花吧?(一个小朋友)师：那就是什么大：菊花!(一个)师：菊花，除了么?大：油菜花(一个)师：油菜花小朋友：蒲公英花掉师：哦!翔翔说道就是蒲公英花掉，真精明。这个也就是蒲公英。这个呢，就是开花的蒲公英，这个就是结果的蒲公英。诶，蒲公英可以真难受。你们看看，它
42、上开的就是黄色的花朵，可是结出的果实确就是白色的绒球一样的，是不是?大：它可以吹起!(一个)可以吹起的!(另一个)师：崭新老师啊，必须给小朋友们看看一个视频，恳请你们认真看一看，它就是怎么变化的?必须认真看看哦!(播出视频) 你看看这就是蒲公英的花，然后蒲公英的花谢掉下来了，谢掉以后，仔细观察哦，是不是短低?大：就是啊?(几个)师：看看什么必须出了?蒲公英的果实出了，是不是，刚才就是开花的蒲公英，现在必须变为结果的蒲公英，就是吗?大：就是。师：是不是蒲公英花掉?大：就是。(完结)再来看一遍!(去去小朋友说道)师：再读一读。认真看看哦!这就是蒲公英花掉。大：花谢了。(全部)叶子交出来。(一个)短
43、了。(一个)短了一点。(又一个)师：蒲公英是不是很难受!那么我现在必须恳请小朋友观测一下，蒲公英的茎和叶子就是什么颜色的?大：绿色(异口同声)师：我们把这种蓝呀叫作翠绿色。那么，蒲公英的果实啊，外面这层白色的、毛茸茸的想要什么呀?大：像是雪、白雪，想要个雪球，除了羽毛(几个小朋友的答案)师：嗯，我们去近距离观测一下一个果实的样子。你们看看，这个啊就是蒲公英的果实，上面白色的毛茸茸的就是这个样子的，它像是什么呀?大：刺及、像是鱼刺、像是扇子(三个小朋友)师：像是扇子，除了么?不好，雷佳浩来说。大：那个仙像是人掌的刺及师：那个仙像是人掌的刺及，姚张浩你说道。大：像是白绒绒的雪地师：像是白绒绒的雪地
44、，辛桥你说道大：很像是花掉上过来的样子 。师：哦!崭新老师啊也看看了它好久，你们是不是真的它像是一把白色的小伞?大：像是啊师：还快给我白色的降落伞?大：这个还类似于(一个)我除了一个(一个)师：果果，你来说大：.师：哦，我们必须看看整体，整体的话，它是不是像是一顶降落伞，我们啊给这样的果实一个名字，叫做它小伞兵，忘记哦，它叫做大伞兵(移动黑板)看看获得么?大：看看获得。师：你们看看，现在黑板上啊就是一张白纸，什么东西都没。崭新老师接下来必须请到一些大嘉宾，恳请大朋友们当一回大柯南，看一看到底出现了什么事?这就是谁?(展现图片)大：诶，小蚂蚁。师：对，小蚂蚁。大：它大哭了。师：对啊，小蚂蚁是不是
45、在大哭啊?哭得不好伤心，是不是?哦，这就是伤心的小蚂蚁。这个呢?(稳步展现)大：房子，蚂蚁的家。师：蚂蚁的家，是不是?这就是蚂蚁的家，那这个又就是什么?(稳步展现)大：河。师：对，这就是一条河。不好了，恳请大朋友们仔细观察一下，起身说老师到底你真的小蚂蚁出现了什么事?我恳请马贝贝来说。大：乘船。师：乘船?你看一看，伤心的小蚂蚁为什么要哭啊?大：因为它，这个河，游过去，它们家在河这边，小蚂蚁在河这边，他们过不去，他们过没法河。师：哦，就说道他们回去没法家，就是吗?除了么?不好，豆豆你说道。大：我感觉它就是存有一条河，有边就是小蚂蚁，有边就是小蚂蚁的家。师：哦，那它们为什么大哭啊?大：它回去没法家
46、。师：哦，豆豆说道小蚂蚁大哭啊是因为回去没法自己的家了。那么现在啊，我们去听到一听到这个故事，看一看到底就是什么原因。讲诉：故事前半段到底出现了什么事?姚张浩你说道。大：它们刚刚挤上小船，可是存有一阵大风吹去，然后把树叶船吹起至，它们好不容易才爬上孟山 。师：哦，是不是刚刚豆豆说道的，小蚂蚁回去没法自己的家，很伤心。那么现在恳请大朋友们帮忙小蚂蚁出来出来主意，想一想办法，他们存有什么办法可以返回自己的家呀?果果大：把水喝干活，把小溪水全部一口口肚子里 。师：哦，小蚂蚁不大不大，小河对它们来说非常大非常大，它们怎么喝得回去呀?大：.(太闲)师：除了什么办法，辛桥你说道。大：小蚂蚁啊，小蚂蚁呢虽然不大但是力气非常大的，诶，如果旁边除了一棵的话，确实就能够过去了，然后呢，就是扔片树叶放到河上去，然后搭上那艘小船就能够返回家了。师：也像是刚才的树叶小船一样，把它们带回去，就是么?不好，除了谁存有办法?不好，程程你说道。大：.(太闲)师：因为那里很离，所以说道看看过去变得有点大。除了没其他办法?当当你说道。大：打听一艘小船师：打听一艘小船。你们除了没其他办法吗?豆豆，你说