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1、英语课教案英语课教案教学时间：年级：3 年级执教：某同学课型、课时：新授课，1 课时课目三年级英语上册，第二课教案：HOW ARE YOU?教 学目标教 学重点教 学难点教 学1.How are you 问候语的得体运用，特别是结合前面所学的内容。容易混淆。2.fine,thank 单词发音不易到位。1.自备电脑，播放本课配套录音、动画歌曲。学习 Lets talk 部分表示问候的 How are you?及其回答 Im fine./Fine,thank you.How are you?Im fine,thank you.问候语的学习准备2.制作英语课本中常用的英文名卡片，如tom,lilei
2、学 生分析教 材分析教 学要求教学对象是在伍园小学三年级学生，英语教学还没普及，学生基本没有接触过英语，所以我们只能从最简单的教起，速度要慢。在培养学生对英语学习兴趣的同时，也要注意提高学生们的英语学习能力。本课内容是在三年级英语上册问好单元里，这个单元让学生学会简单的问候语，朋友间或陌生人间的问候。本课是在前面所学内容的基础上，进一步可让学生进行简单流利的对话。由于学生们基本没有接触过英语，因此从认知、能力、技能方面，我们力求让学生掌握基本的知识，进一步加强学生们进行简单对话的能力。教学过程课 程导 入（0-10min）A.A.热身、复习（热身、复习（1010）-巩固上节课所学知识，通过一些
3、语言很自然地过渡到本节课要学的知识巩固上节课所学知识，通过一些语言很自然地过渡到本节课要学的知识1.教师播放第一课歌曲 hello，师生共唱。教师边唱边用体态示范和学生问候。（教师不要害羞，必须要全身心投入，学英语就是要用真诚去感染孩子。特别是语调，有时就连老师自己都没有把握好，其实只要融进场景里，就很自然了）2.用已学过的打招呼用语，师生间互相问候。Hello/hi,whats your name?hello/hi,Im.3.让学生用自己的名字，以同桌为组自由模拟打招呼并询问姓名，巩固所学知识。4.教师用做好的名字卡片介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的名字时说：This is Mr.
4、Black.然后戴上 Mr.Black的卡片说：Good morning,boys and girls.Im Mr.Black.Nice to meet you.让学生回答：Nice to meet you,too.用同样的方法介绍 Miss White,Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。5.请三个学生扮演 Mr.Black,Miss White,Miss Green，用唱歌的形式互相问候。“Hello”【这些既可以温习上节课的内容，又能提起学习兴趣。下面再授新课，学生们的积极性会提高很多。】备注：备注：【第一项的设计是营造一个轻松活跃的氛围让学生进入状态。【第一项的设计是营造
5、一个轻松活跃的氛围让学生进入状态。提高他们的兴趣，提高他们的兴趣，让他们觉得原来英让他们觉得原来英语是这么学的，在说唱玩的配合下就这么记住了。语是这么学的，在说唱玩的配合下就这么记住了。】B.B.呈现新课（呈现新课（11-2511-25）1.新内容的引入：老师让几个学生上来，分别带上制作好的英文名卡，扮演不同的角色，打开本课内容课情景图展现在学生面前。（自然形成打招呼的氛围）。（11教师提问：T:What are they doing?他们在干什么？S:在打招呼。，老-25老师告诉学生英语的打招呼用语很多，那他们怎么用英语打招呼的呢？（这时，学生还处于兴奋期）师问，大家想不想学？。学生回答：想
6、！（2）min）2.开始教学：单词读熟：新内容，想说流利的话，词要读熟。其方法就是跟读，有些音跟汉字完全相同的，如how,就可以用【号】来引读。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine,thank you.一句中 fine 中的元音字“i”的读音是ai，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（5）熟读、简单讲解句子。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you?与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于：How
7、 are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?，每天见面时，只要说 Hello.和 Hi.就可以了。【学生开始跟的上后，就可以播放配套磁带，让学生跟着磁带读，感受下纯正的音。不要求每个学生都要读准，只是感受一下还是差很多的】（5）提问：抽查提问学生，了解学生掌握情况。(3)授 新C.C.唱歌。唱歌。准备播放自备的 flash 版本的 hello,how are you.(5)-激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣歌词：hi,hello,how are you,Im fine,i.m
8、 fine.Thank you,thank you,how are you.参 与前面学习的几个句子，在这用唱歌来巩固。学生们不会觉得无聊，也不会厌烦。唱歌更能让其加深印象（26D D趣味小游戏。趣味小游戏。（1010）激发学生学习英语的兴趣）激发学生学习英语的兴趣-40m准备的游戏方式有几种，然后从已分好组中派代表来抽签，抽到哪种游戏方式就做哪种。传口令：教师在该组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you?Fine,thank you.学生依次传递。in）以传递准确，速度又快的为胜。“找朋友”的游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时
9、候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前三名发小奖品。演一演：分角色练习，表演对话。备注：备注：【通过活动演练相结合，让孩子能快速融入其中，接受新知识】学 生E E最后最后 5 5 分钟。让学生在课后这分钟。让学生在课后这 5 5 分钟回顾自己所学的，自由发挥分钟回顾自己所学的，自由发挥这部分就由孩子们自由发挥，可以随意。结 束如：1.可以好好与志愿者们好好沟通，促进感情，（452.可以问下自己有没有学到知识，记不记得，记得的话学了哪些。3.下节课想怎么上min）等等。课 程板 书单词:Fine很好Thank 谢谢句子Hello,how are you?Imfine,thankyou.And you?Im fine,thanks.设计设计意图教 学本课堂通过游戏演练相结合，让孩子能快速融入其中，接受新知识，让学生不仅能记得住还能学会用这一部分在支教结束后补充这一部分在支教结束后补充后记1、本课在备课过程中准备多种游戏，在课堂中充分运用，学生乐于接受，课堂效果好2、在教学过程中，由于学生很少接触游戏方式，学生会很兴奋导致课堂秩序会有些乱，需要其他志愿者配合