优秀英语课教案模板.pdf

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1、优秀英语课教案模板优秀英语课教案模板（最新版）（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制学校：_编制时间：_年_月_日序言序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you downloa

2、d it,it can help you solve practical problems.The document can be customized and modified after downloading,pleaseadjust and use it according to actual needs,thank you!In addition,this shop provides you with various types of classiclesson plans,such as preschool lesson plans,elementary school lesson

3、plans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learnabout the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 1 页 共 24 页优秀英语课教案模板优秀英语课教案模板案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深

4、对整个过程的内涵的了解。下面是本店铺给大家整理的优秀英语课教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。优秀英语课教案模板 1一、说教材本单元主要是围绕生日展开教学，要求学生掌握十二个月份和序数词的变化，以及日期和生日的表达。我上的是第二课 时，在第一课时中，学生已经学习了十二个月份和序数词，本课时主要是要求学生掌握日期的表达，以及能正确说出自己的生日，能掌握四会句型：Whens your birthday?My birthday is on the of What wouldyou like as a birthday present?Id like 二、说学生十二个月份和序数词已经在第一课时学习过

5、，大多数学生掌握良好，但六年级学生在课堂上不爱表现自己，部分学生对于 英语学习缺少兴趣。三、说教法1、游戏教学。兴趣是最好的老师。在复习单词时设计了Whats missing?的游戏，让学生在课的一开始就感受学习的快乐，为进一第 2 页 共 24 页步的学习做铺垫。2、朗读教学。英语是一门语言，交际是学习的目的，因此，课堂上朗读和运用是必不可少的，教师设计了多种朗读和练习方式，例如：小组朗读，个人朗读，男女对读，同桌讨论等，让学生在有限的课堂时间内得到最多的练习。3 任务教学。在巩固句型时，设计了 Do a survey 的教学任务。学生在调查时能运用语言，巩固语言知识。四、说教学过程1.在课

6、的一开始主要通过 Free talk：How many days are therein a week?How many months are there in a year?引出复习单词，在复习单词时通过询问 Which is the first/second.month in ayear 来初步复习一下序数词。接着设计了 Whats missing?这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习：Whens your birthday?My birthday is in。2.通过复习句型 Whens your birthday?My birthday is in。

7、引出我的生日在几月几日，以及 Helen 和 Jim 的生日，重点掌握序数词，通过总结让学生对序数词的变化有一个整体的了解。在学生掌握序数词的基础上，让学生了解日期的表达，因为学生对于单词还不能默写，所以日期的练习只限于口头讨论和朗读。学生掌握了日期之后让学生说说自己的生日，引出本课的重点句型Whens yourbirthday?My birthday is on the of。What would you likeas a birthday present?Id like Present第 3 页 共 24 页这个单词比较难读，是朗读教学的重3.通过讨论练习 C 部分句型进一步巩固句型，最后

8、设计了 Do asurvey 教学活动，学生在调查时再次巩固句型，并学会了用第三人陈述重点句型。4.Assignment。书本上 C 部分句型图 1 和图 3，从书面上巩固所学的新句型。优秀英语课教案模板 2教学目标：知识与技能1.学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache,stomachache,toothache。I have a headache.He/She has aheadache.2.重点掌握询问身体不适的表达方法：What s wrong with you?并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache,stomachache,toothache.3.正确

9、使用 I feel 和 I have 句型来表达身体的不适。情感态度学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。重点难点：1.掌握本课四会词组：headache,stomachache,toothache2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答：-Whats wrongwithyou/him/her?-Ihave/He/She第 4 页 共 24 页hasaheadache/stomachache/toothache.教学策略：图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习课前准备：教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。教学过程：一、课前准备1.Greeting2.T:Lets chan

10、t.(复习 前一课韵文)3.Play a game.(教师介绍 Sinmom says 的游戏，巩 固向左右转的相关词组)Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can.Ss do the actions,and follow the T.设计意图：快速朗读前一课 的韵文及游戏，让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的课堂气 氛，为本节课的新知识学习打下 基础。二、学习新知1.T:Where are they?Whats this?(出示医院图片课件)Thereare many people feel bad.(教师做出难

11、受的动作，并重复词组 feelbad，板书黑板，画出小脸。解释难受)2.出示单词卡片 ache 疼痛，并 教读。3.分别展示图片，头痛、牙痛和第 5 页 共 24 页胃痛。结合单词 head tooth stomach 做动作解释身体部位，并学习新授词组 headache,stomachache,toothache。(可先让学生根据 ache 结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法)4.出示课件句子对话：-Whats wrong with you?-I have aheadache.(板书，并教读)让学生自己替换做动作进行练习。5.师出示课件图片，学习不

12、同人称的问答。即-Whats wrong with him?-He has a headache.-Whats wrong with her?-She has a headache.设计意图：通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余 地，并设想到将 要学习到的新知 识，做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。三、练习巩固1.学生上台进行表演。2.Lets chant.教师教说自编韵 文，帮助学生理解并记忆本课 所学知识。设计意图：利用说唱韵文的 方式巩固新学的 句型以及词组，排除了学生的听 课疲劳的情况。四、作业设计第 6 页

13、 共 24 页1.练 习 抄 写 本 课 新 学 词 汇 短 语。headache,stomachache,toothache2.与小组同伴组编对话，练习并编写本课问答对话。(1)-Whats wrong with you?-I have a(2)-Whats wrong with him?-He has a(3)-Whats wrong with her?-She has a优秀英语课教案模板 3一、教学目标与要求:1.能够简单地描述制作某个东西的过程和步骤.2.培养学生团结协作和动手能力二、教学向导:1.语言目标How do you make a banana milk shake?Pee

14、l three bananas.Cut up the bananas.Put the bananas and ice cream in the blender.Pour the milk into the blender.Turn on the blender.Drink the milk shake.第 7 页 共 24 页2.学习策略与思维技巧通过对话练习和对上下文进行逻辑排序巩固所学知识.通过合作学习,培养学生的动手能力与合作精神.3.重点词汇first,next,then,finally,shake,milk shake,blender,turn on,cut,cut up,peel,

15、pour,into,pour into4.语言结构a.巩固祈使句的用法 b.描述做某件事过程的词:first,then,next,finally5.语言功能 描述制作食物的过程.6.跨学科学习 社会实践:制作食物三、教学方法：采用多媒体教学,小组讨论法，实物 操作法四.Teaching procedures：Step one.Lead in Unit7 How do you make a banana milk shake?Using“Did you ever eat dumplings?Did you drink ever fruitjuice?”Who makes them for you

16、?Now you should learn to makethem by yourself.Today we are learning to make a milk shake。Its a banana milk shake.Let s learn Unit Seven How do youmake a banana milk shake?Section A 1a-1c can teach you how tomake a banana milk shake.Step two.First,we are learning new words.Work in groups第 8 页 共 24 页t

17、o pronounce new words.After students learn to pronounce newwords of Section A 1a-1c.The teacher asks a few students toread these words.The teacher teaches students to read them.Step three.Next,what ingredients do we need?Please lookat the MicrosoftPowerPoint4,5,6and7.Read them three times.Step four.

18、Now we know what we need.Then how to use them.Lets learn 1a,work in groups to finish the teaching of 1a.Look at the Microsoft PowerPoint10 and check the answers.Step five.Lets learn 1b to know the correct instructionsof how to make a banana milk shake.There are six instructionsin making a banana mil

19、k shake.Listen to the tape and put theinstructions in the correct order.Students look at Picture 3on Microsoft PowerPoint and check their own answers.Step six Lets go over how to make a banana milk shake.Look at Microsoft PowerPoint10,11,12,13,14and15 and readthem three times.Step seven.Ask two stud

20、ents make a banana milk shake bythemselves,otherstudentslookatthepictures16,17,18,19,20and21 to give the instructions and watchthe process.After the two students make a banana milkshake,ask a few students to taste it and ask“How do you like a bananamilk shake?or What do you think of a banana milk sh

21、ake?”第 9 页 共 24 页Step eight Sum up the process of making a banana milk shake.1.first,next,then,finally2.ingredients:bananas milk ice cream blender3.important words:peel cut up put in/into pour intoturn on drink4.总结祈使句Step nine.Work in groups to write down the processof howto make a banana milk shake

22、 on a paper and report their results,finish the teaching of 1c.Step ten.Homework:Our parents are busy working hard every day,they are tootired every day.Make a banana milk shake for your parents thisweekend,and write down the process in your exercise book.优秀英语课教案模板 4教学内容Teaching materials 教材中的对话：Pet

23、er:Where is my blue shirt,Mummy?Mummy:It is in the cupboard.Peter:Where are my brown shoes,Mummy?Mummy:They are under your chair.Peter:Where is my new coat,Mummy?Mummy:Your new coat is on the bed.第 10 页 共 24 页Peter:Where is my new cap,Mummy?Mummy:Your new cap is on your head.设计学案：1)听写：对上节课的单词和句型进行检测

24、，让学生养成复习的好习惯;2)拓展：提供新的阅读学习材料“Tidy up Peters room”，训练他们的阅读技能，考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为后面的“Tell Peter where his things are”情景交际做准备，学案中提供可供使用的对话参考句型;3)学生作业设计：看图写话。教学目标1.Knowledge Objectives：Be able to use the spatialprepositions“on,in,under,behind,in front of”to describethe positions of the objects c

25、orrectly.Be able to ask andanswer where sth is by using the sentences:“Where is/aremy?”“Its/Theyre”2.Competence Objectives:Be able to use the prepositionsto express the spatial relationship of the objects.3.Emotion Objectives：Be able to know that keeping thingstidy is a good habit.课时安排本课教材内容选自湘少版四年级

26、下册第一单元，本单元作三个课第 11 页 共 24 页时安排。本节课是第二课时，课型为任务型巩固拓展课。在第一课时新授课里教师已经让学生整体感知了A部分的课文对话并处理了B部分的单词(a pair of shoes/a cupboard/glasses/a new cap/behind)的听、说、读的问题，学生对名词的数与句型 Where is/Where are?的搭配问题有了初步的印象，为本课时做好了铺垫。The second periodTeaching&Learning procedures:Step 1 Warming up and revision1.An English song

27、“Where is Peter?”【学习内容】复习 Where-?句型。【学习方式】唱英语歌曲。【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习，教师板书要复习的句型。2.A game“Where is the ball?”T:Now,lets play a game.Look carefully.Where is theball?S1:Where is the ball?Ss:Its on the table.S2:Where is the ball?Ss:Its under the chair.S3:【学习内容】复习 on,in,under,in front of,behi

28、nd 等介第 12 页 共 24 页词【学习方式】英语游戏。派学生代表上台用鼠标点击球，球弹到一个具体位置后，学生代表提问 Where is the ball?其他同学回答。【设计意图】通过游戏调动学生的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。3.Asking and answeringT:Now,look at the pictures and choose the right sentencesquickly.(CAI)【学习内容】复习名词的数与句型 Where is/Where are?和 Its/Theyre【学习方式】学生看图选择句型搭配，用Where is/are

29、 Its/Theyre展开问答。【设计意图】要学生以问答的方式进一步巩固 Where is/areIts/Theyre的用法，进一步熟悉名词的数并熟练地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。4.Dictationon,in,under,behind,in front ofWhere is my bag?Its under the chair.Where are my books?They are on the table.【学习内容】对上节课的单词和句型学习进行检测。【学习方式】学生进行听写练习，教师对答案。【设计意图】让学生养成复习的好习惯。第 13 页 共 24 页Step

30、 2 Practice1.Tidy up Peters roomT:Whose is this ball?Oh,its Peters.Where is Peter,now?Lets go and find Peter.He is at home.He is not happy,why?Look,what a mess!Lets help him tidy up the room.(CAI)1)Look and MatchPut the pen on the desk.Put the coat in the cupboard.Put the shoes under the bed.Put the

31、 cap behind the door.Put the glasses on the TV.【学习内容】阅读短文，完成整理 Peter 房间的任务。【学习方式】学生阅读短文，然后完成学案上的任务。【设计意图】通过阅读增大语言输入量，同时考察学生的理解能力及对介词的掌握程度，加深学生印象并为下面的情景交际对话做准备。2)Make dialoguesT:Now,you tell Peter where his things are.For example:Peter:Good morning,Dongdong.I cant find my pen.Whereis my pen?S1:Its on

32、 the desk.Peter:Oh,thank you.Where is my coat,then?第 14 页 共 24 页S1:Its in the cupboard.【学习内容】自编对话，利用 pen,glasses,door,TV,desk做情景对话。【学习方式】情景交际对话，两人一组以Peter 和朋友对话的形式练习。【设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练半机械半意义操练有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延伸，重在培养学生活学活用语言的能力。在此情境下可以鼓励学生充分发挥自己的想象，用所有学过的英语进行有意义的交际。教师根据学生完成任务的情况继续在两个房间里添置物

33、品。2.Hidden Picture:Where is the gift?T:Thank you very much.You are very helpful.Peter is veryhappy.He has some gifts for you.The gifts are hidden in thepicture.Can you find out the cup,the toy car,the cat,thedoll and the big letter K?(CAI)【学习内容】任务型游戏：在寻找物品的过程中用英语自由交际。【学习方式】小组合作学习方式：学生四人一组根据所给图片从中找出隐

34、藏的礼物，要求使用学过的英语句型。【设计意图】此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里学生自由交际着。这个过程真正体现了在做中学，学了就用的原则。它进一步调动了学生的学习积极性，锻炼了他们小组合作学习的能力。第 15 页 共 24 页3.Tidy your school thingsT:The class is over soon.Now,tidy up your things.Putyour English book in your bag.Put your pen in your pencil-box.Put your pencil-box on your desk.【学习内容】听力练习

35、：学生整理自己的东西【学习方式】教师发指令学生做【设计意图】训练学生的听力，进一步检测今天所学内容学生是否已掌握，获得更多的来自学生的反馈。Step 3 SummaryRemember to keep your things tidy in your daily life.Step 4 HomeworkLook at the picture and write a few sentences in English.【学习内容】作业设计【学习方式】自主学习【设计意图】创设情境、激发兴趣，让学生课后自觉主动地用英语写句子，逐步培养学生写的能力。自我反思一.主要特色与创新之处1.注重学生读写能力的培

36、养：提供新的阅读学习材料“Tidy upPeters room”，课上安排了听写，课后的作业设计让学生看图自由写句子。2.对上节课的单词和句型进行检测，让学生养成复习的好习惯。第 16 页 共 24 页二.存在的问题与不足1.时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。3.为了使教学活动达到交际化，Step 3 应增加一个“Developingwork”，让学生结合生活实际用本节课所学语言来会话或做一件事，效果也许会更好些。优秀英语课教案模板 5一、教学目标：1、知识与能力(1)本单元要求掌握基本

37、的词汇和短语：atmosphere,climate,concentration,emission,extremity,methane,paly part in,weather patterns etc.(2)能够掌握本单元单词短语的音形义，学会运用词语造句。(3)口语学习要求：要求学生会掌握如何表达责备，抱怨的英语表达。并要求学生学完本单元Speaking 部分能够进行相对应的对话练习。2、过程与方法教师通过 PPT 讲解，引导学生课堂讨论，提高学生的语言表达和理解能力。3、情感态度与价值观本单元通过学习 Environment 向学生介绍了全球变暖的起因，危第 17 页 共 24 页害等，通

38、过本单元学习，希望在引起学生保护环境，爱护地球的意识，使学生更加了解如何更好地生态环境。二、教学重点：1.掌握握一些词汇和短语的用法：Climate,concentration,emission,extremity,methaneetc2.学习英语口语中表达抱怨，不满的表达方法。3.语法板块学习了非谓语动词，主要讲解了现在分词和过去分词以及他们的用法和区别。三、教学难点：现在分词和过去分词的具体用法。四、教学方法：主要运用了讨论法。五、课时：共需要大概 10 课时，其中讲授用 7 课时，复习，课堂做练习，讲解练习题 3 课时课型：新授课六、教学准备：多媒体课件，与全球变暖有关的小视频，图片等。

39、七、教学过程：第一课时(新知课)9 月 11 日Step1 lead in第 18 页 共 24 页1.通过 PPT 展示各种自然灾害和环境保护日的相关的图片，引起学生的注意力。2.教师提出问题：a.Do you these pollutions?What are they?b.Do you know the global warming?c.What causes the global warming?学生回答上述问题。并让学生进行讨论：什么是全球变暖，全球变暖的危害?说明:通过课堂讨论，使学生很快进入课堂准备之中，从心里上做好接受新知识的准备，可以调动学生学习的积极性，同时抓住学生的注意力

40、，并且引起学生对本单元的学习热情和兴趣。Step2 Presentation教师播放有关全球变暖的相关图片，视频。播放完后，教师进行Lead in部分问题的解释，并引导学生将注意力转移到本单元的课文上T:During the last thirty years,the economy of the worldhas increased sharply,so it is the same with the temperature.Global warming is an extremely serious problem facing the worldtoday.Ok,everyone,Let

41、s begin our new class.“Environment”说明:教师通过播放相关视频，加深学生对global warming 的理解，为后面的进一步引入新知做准备。Step3 Practice in class1.教师留给学生 5 分钟左右的时间进行课堂预习。要求学生将第 19 页 共 24 页生词，新知短语等标示出来。2.教师讲解词汇和短语的用法：(1)The teacher explains the usage and pronunciations of thenew words.(2)The students read the words and phrases loudly

42、.(3)The students make the sentences with the words andphrases.(4)先让学生自己尝试着看着音标去拼读，然后教师纠正发音。锻炼学生的自主学习能力，让学生参与到课堂当中来。说明：培养学生课前预习的好习惯，让学生自主的去学习，锻炼学生快速阅读的能力，培养其良好的学习习惯，为后面课文的讲解做好准备。Step4 Teacher explains the text.(1)教师对课文进行逐句的讲解，讲授新词和短语的意思并引导学生自己翻译句子的意思，给予必要的指导。(2)对于简单的句子要求学生自己朗读并翻译，教师指导个别单词发音。(3)本单元 Re

43、ading A 部分的课文中的语法点不多，但是有一些专业的词汇比较难一些，发音，单词长度等都是学生掌握的难点，比如二氧化碳：carbon dioxide，等。因此单词要多领读，多练习使用。其他第 20 页 共 24 页就是一些新的单词难一点，本单元的reading A 部分并没有过多难以理解的语法点。(4)课文讲解完，再将课文整体通一遍大义，将文中重难点再次强调。(5)课堂练习。Task 2，并进行讲解。说明:进行及时的课堂练习帮助学生巩固新知，加深记忆。同时可以使学生集中注意力紧跟教师的授课进度。Step5 Homework1.Read and write the new words and

44、 phrases.2.Preview the text of speaking&grammar.课后小结：本学期第一次课，个别同学没有按时报到，电子商务班的张劲超，综合班的纪瑞文。其他同学都到齐了。课堂整体纪律性还不错，但是学生没有完全收回心思，所以开学初讲的东西不能贪多，要充满趣味性。说明：巩固新知识，同时为学习新课做好准备。第二课时(练习课)9 月 12-13 日本节主要是练习课，复习上课时所学的基础知识点，并通过相应的练习来巩固新知。Step1 Preview 大概用时 10 分钟(1)复习上节课所学单词，短语。首先要求学生根据音标以及上第 21 页 共 24 页节所学进行单词的自我拼读

45、。通过拼读。教师纠正发音，可以进一步了解学生新词掌握情况。对部分学生掌握不好的单词进行多遍代读练习。(2)复习课文，将课文中的重难点点名提问，看看学生掌握的如何，同时根据学生的反馈，对教学的进度进行更好的把控。(3)反馈上次作业，对没交的同学进行批评教育，督促下次积极交作业。对作业情况进行一个简单的评价。以此鼓励同学积极交作业。Step2 课堂现场做课本 TASK2-5 的练习。大概用时 20 分钟。Step3 讲解练习。练习中的知识点：1.相近短语的辨别：play with 玩耍，play down 贬低，play off 取笑 play up 夸大give in 上交 give off 发

46、出 give up 放弃 give away 发出cut down 消减 cut off 切断 cut back 修减 cut in 插嘴result in 起因于 result from 导致 lead to 导致2.As a result 所以 in result 结局 as a result of 作为的结果Step4 学生订正，并自己总结练习题中的知识点。Step5 留几分钟时间，学生有不懂的题可以问老师第 22 页 共 24 页课堂小结：学生出勤情况：综合班的纪瑞文请假。其他同学到齐。因为学生课下很难保证按时完成练习册作业，所以给学生已经一节课的练习课。其中相对而言，学前教育的练习课

47、，学生表现较好。综合班和电子商务班的练习课学生完成情况较差，因为学生的基础差。第三课时(新知课)9 月 14-19 日Step1 Speaking 板块的学习PPT 展示一组关于 blame&criticism 的英语对话。T:Today，we will learn how to express the blame andcriticism.Firstly,lets come to the new words.Responsibility 责任 insane 不健全的fed up 感到厌倦 shame羞耻Step2 学习 Listening 部分的新单词首先学生拼读一边，然后教师代读几遍，最后教师和学生进行英汉互译练习。进一步使学生掌握新单词的读音和意思。Step3 讲解 Speaking 部分的实用口语表达。(1)对其中口语表达就其读音，意思，用法进行重点讲解。并要求学生进行替换练习。(2)要求学生自己读一读，练一练(3)挑学生读句子。(4)学生集体将该部分的实用表达大声读一读。第 23 页 共 24 页第 24 页 共 24 页