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1、春练 习（A卷）一、积累与运用1为下列加点字选择正确的义项：（1）呼朋引伴（）A指引 B牵引 C引申 D招引（2）欣欣然张开了眼（）A然而 B的样子 C这样 D对（3）一年之计在于春（）A计算 B主意计谋 C打算 D策略（4）跟轻风流水应和着（）A声音相呼应 B依照别人的样子做 C和谐 D和悦2没有使用两种修辞手法的一句是（ ）A盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。C鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。3选词填空。（1）风轻_的，草软_的。（绵绵悄悄）（2）坐着，躺着，_两个滚，_几脚球，_几趟
2、跑，_几回迷藏。（捉赛打踢）（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_着，大小的蝴蝶_来_去。（飞闹）（4）呼朋引伴地卖弄_的喉咙，唱出_的曲子（宛转清脆）（5）地里还有工作的农民，_着蓑，_着笠。（戴披）4下面这首写春风的散文诗，同样是形象可感、形神兼备的，请你试作分析。沿着开花的土地，春天吹着口哨；从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。哨音在青色的树梢上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。呵，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可
3、有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？二、阅读与感受（一）阅读课文片段，回答问题。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。1.第一段表现了作者怎样的心情?2.第二段描写了初春的哪些事物?有什么作用?3.这两段主要运用了_的修辞。4.如果给这幅画面设个小标题，最恰当的是：_。5.在你的一生中，也迎接过十几个春天了，请你运用各种修辞，描绘一幅你认为最美的春景图。（二）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯
4、了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。1. “一切景语皆情语”，本段文字抓住春雨的特点，写出了春雨特有的景象。体会一下它抒发了作者怎样的感情？2. “密密地斜织着”一句中“织”用的好吗？为什么？3. 本段文字，作者描绘了一片细雨绵绵的春光，一派清亮温馨的景色，一种和谐安静的氛围。置身于这春雨中，你会产生怎样的感觉？4. 唐朝诗人杜甫的五言律诗“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”同朱自清的这段文字在内容和写法
5、上有什么相同之处？（请写出三点）三、综合与实践下面这段文字节选自丁玲的杜晚香，是描写阳春的。请将这段文字与朱自清的春作比较，写一段分析鉴赏的话。春天来了，春风带着黄沙，在塬上飞驰；干燥的空气把仅有的一点水蒸气吸干了，地上裂开了缝，人们望着老天叹气。可是草却不声不响地从这个缝隙、那个缝隙钻了出来，一小片一小片的染绿了大地。树芽也慢慢伸长，灰色的、土色的山沟沟里，不断地传出汩汩的流水声音，一条细细的溪水寂寞地低低吟诵。那条间或走过一小群一小群牛羊的陡峭的山路，迤迤逦逦，高高低低。从路边乱石垒的短墙里，伸出一枝盛开的耀眼的红杏，惹得沟这边，沟那边，上沟下沟的人们，投过欣喜的眼光。呵！这就是春天，压不
6、住，冻不垮，干不死的春天。万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来，挺起身躯，显示出它们生命的力量。四、体验与写作作者在第二自然段中简笔勾勒了山、水、太阳。“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”请你学习运用作者描写春草、春风、春雨等图画时的一些写作手法，任选“春山”“春水”“春日”中的一个作为对象，进行创造性的想像描绘，也绘出一幅美妙动人的画卷。练 习（B卷）一、理解运用1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。朗润( ) 抚摸( ) 抖擞( )撑伞( ) lio亮( ) yn ning( )黄yn( ) su衣( )2.结合语境，给加点的多音字写出正确的读
7、音。风里带来些新翻的泥土的气息，混( )着青草味儿，还有各种花的香有名字的，没名字的，散( )在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和( )着。上灯了，一点点黄晕( )的光，烘托出一片安静而和平的夜。3.下列各项中对词语解释不正确的一项是( )A朗润：明朗润泽。 宛转：形容声音圆润柔媚。B欣欣然：欢欢喜喜的样子。 繁花：密密地开着的花。C呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。 舒活：舒展、活动。D卖弄：炫耀。花枝招展：比喻姿态优美。4.下列各句中没有使用修辞的一项是( )A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。C桃树、杏树、梨树，你
8、不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。D在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。5.默写。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，_。风_，草_。雨是最寻常的，一下就是三两天。_。看，_，_，_，密密地斜织着，_。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，_。_，刚起头儿，_，_。6.对“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”的理解不正确的一项是( )A“钻”把小草拟人化了。B“钻”写出了小草好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前。C“钻”写出了小草破土而出的状态，突出了小草的顽强的生命力。D“钻”写出了小草急切迎接春天的心情。7.本文的结尾，作者用三个比喻总写
9、了春天，从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不同时段的不同景象。请分别用一个词概括这三个比喻表现了春天景象的什么特点?春天是_，春天是_，春天是_。二、拓展阅读热爱生活的人，对待春天像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一（A点 B抹 C片 D道）微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，（A摇荡 B澎湃 C荡漾 D滚动）着幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼
10、虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃水漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳春天是一缕轻轻吟唱的和风，_；春天是声声婉转清脆的鸟语，_；春天是青青草尖上的一颗露珠，_；春天是种子破土而出时拱动的力，_；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春天，播种春天、采撷春天吧！用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心
11、血精力去编织春天、灌溉春天；呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，纺织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园1结合语境在第段的横线上填上相应词语。2本文抒发了作者怎样的思想感情？3发挥你的想像力，仿照前一个比喻，在第段的横线上分别补写一个有诗情画意的比喻句。（1）_（2）_（3）_（4）_4这几段文字的语言具有诗的神韵。请调动你的积累，写两句描写春景的古诗句，并注明作者和诗题。（1）_（2）_三、问题探究“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”（刘熙载语）朱自清的春很好地采用了这种借此写彼的侧面烘托手法。作者选取春天最有代表性的景物，从各个不同
12、的侧面表现出春的神韵，写尽了春之精神。请你从课文中找出一个这样的例子，并加以简要的评析。四、表达交流你听说过朱自清先生“不领美国面粉”的故事吗？故事是这样的：由于长期的困苦生活和工作劳累，朱自清先生患了严重的胃病。1948年初，人民解放战争进入最后阶段的时候，他的病情也加重了，然而他顾不得疗养，倒是更加忘我地投入到斗争中去。此时的朱自清先生，已经重病缠身而且无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签署了自己的名字，之后立即让孩子把面粉配给证退了回去。8月上旬，朱自清先生病情恶化，入院治疗无效，不幸
13、于12日逝世，终年仅50岁。临终前，朱自清先生以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住：我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！”看了这个故事，相信你对作为“民主战士”的朱自清先生的品格会有一个较为深刻的认识。请把这个故事讲给你的同学听吧！练 习（C卷）（一）咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（二）江南春绝句杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（三）台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。（四）赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生
14、。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。我读我写上面这些多姿多彩的咏春诗，借写春天，表达了诗人们不同的人生感悟和思想情感，写技巧也是各有妙处。请你选择其中的一首，写一段简短的评析文字。第十一课 春练习（A卷）一、1（1）D（2）B（3）C（4）A 2C 3.（1）悄悄绵绵（2）打踢赛捉（3）闹飞（4）清脆宛转（5）披戴 4. 本诗充分调动听觉、视觉、味觉等多种感觉，并动用拟人、比喻、反问等修辞，将无色无形的春风写得形神兼备。二、（一）1.表现了作者殷切而又喜悦的心情。 2.描写了初春的山、水、太阳。运用拟人的手法，从大处落笔，为春勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。 3.拟人。
15、4.盼春图 5.略（二）1.这段文字传达出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。 2.提示：“织”用得非常好，它既写出了春雨细、密的特点，又与上文“像细丝”一句相照应。 3.提示：与文意关联即可 4.提示：都抒发了对春雨的喜爱，都写了春雨的润物，都写了春风；（还有：都从视觉角度写雨；都写了实景；都运用了拟人的手法等）三、示例：这段文字从压抑的春光入手，用拟人等修辞手法，描绘了北方春天来到时物与人的变化。虽然没有鸟语花香，但那小草、树芽、流水，尤其是那仅有的一枝盛开的红杏却展示了春天那“压不住，冻不垮，干不死”的顽强的生命力。语段末尾“万物总是这样倔强地
16、迎着阳光抬起头来，挺起身躯”，点明了这春光从荒漠沉闷中给人以激情和希望，寓意深长含蓄。春文虽然也写春，但写法、内容大不相同，它从盼春入手，用比喻、拟人等修辞手法，绘出一幅幅动人的春景图，用勾连映衬，烘托渲染，使画面春意更浓，春意更深。结尾用三个比喻，以美好的形象感染读者，从思想上启迪读者，含意深刻。四、示例：春日：春天来了，太阳红着脸羞答答地升了起来，也许是冬天烤火时离火炉太近，也许是睡在炕上睡得太久，它一出来，脸就红通通的。练习（B卷）一、1.rn f su chng 嘹 酝酿 晕 蓑 2.hn sn h yn 3.C 4.D 5.捉几回迷藏 轻悄悄的 软绵绵的 可别恼 像牛毛 像花针 像细
17、丝 人家屋顶上全笼着一层薄烟 各做各的一份儿事去 “一年之计在于春” 有的是工夫 有的是希望 6.D 7.新的 美的 充满活力的二、1BC 2热爱春天，热爱大自然，热爱生活。 3示例：一捧温暖明亮的阳光；片片馥郁醉人的花香；红红花朵上的一抹彩霞；树木拔节时喧响的节奏。 4提示：诗句内容写春景，诗题与作者注明准确即可三、示例：（1）借游春踏青者，写春之勃发。小草发芽了，春天回来了。当人们发现小草“偷偷地从土里钻出来”的时候，心情一定非常的激动，也一定想好好地看看，那期盼了一个冬天的春草到底是什么样子的？那春草，“嫩嫩的，绿绿的”。一阵定睛观赏过后，他们忍不住要把目光移向远处了：“一大片一大片满是
18、的。”此时，他们再也忍不住了，他们要走出屋子，到田园里去。在那儿，他们欢笑啊，闹啊，感觉春草真的很嫩（“草软绵绵的”），还有一丝儿凉爽的风，多惬意啊！这里看似写游春踏青者的喜悦之情，实则表现出春草的勃发和它蕴藏着的无限生机。（2）借蜜蜂和蝴蝶，写花之竞放。草长了，花开了。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。为什么花繁（是花“都开满了”而不是“都开了”）？因为它们都“不让”。都“不让”，即竞放。四、略练习（C卷）（一）提示：从本诗中，我们不仅看到柳树碧玉雕饰般的色泽，婆娑摇曳的姿态，也体会到诗人赞叹、欢欣的心情。诗人问得天真有趣，答得精妙自然，给人以奇峰突兀，别开洞天之感
19、。赋无形为有形，独特的形象创造见出诗人的匠心，这里已呈现出另一把神奇的剪刀，那就是诗人的心灵。（二）提示：短短四句，却在空间和时间上有极大的概括性：广至千里的莺啼花红，水村山郭，遍布江南的四百八十寺，晴日里明丽鲜亮，烟雨中一片迷蒙，从南朝到晚唐，千里江南春色尽收眼底。真可谓刹那间见终古，微尘中显大千，尺幅里寓无限。诗中蕴含了诗人的讽喻之意和对人世兴衰的感慨，有一定社会意义。（三）提示：霏霏雨丝如烟笼雾罩，茵茵绿草隐约其中。台城春色年年依旧，但寻欢作乐的六朝却如过眼烟云，鸟儿、绿柳最是无情，依旧啼叫、轻拂。诗中萦绕着一种吊古伤今之情、亡国忧民之叹。（四）提示：诗中用秋草的枯来衬托春草的欣欣向荣，其中寄寓丰富的人情。茂盛的青草像是满怀送别的情意；“春风吹又生”，春草力量弱却不惧野火，形体小却能遍布大地。野草顽强的生命力中有少年人不屈不挠的豪迈气概，也反映了白居易希望有一番作为的信念。