《What are you going to do学情分析方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《What are you going to do学情分析方案.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍正立武课题名称学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科英语能力维度0学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题What are you going to do?教学对象六年级教学目标1. Knowledge aims: To 1 earn some verb phrases.2. Ability aims: To understand conversations about weekend p
2、lans.3. Emotion aims: To make students learn about the importance of making plans in life and tel 1 them not to be Mr going to do.教学重点能够听说读写Let s learn局部的四会短语，并能替换be going to句型中的动词和 时间短语对将来的活动进行表述。学习难点四会词语的听说读写以及be going to do句型的理解和替换操练。培养学生合理安排 自己的学习与生活的能力。分析工具1 .上课之前利用问卷星进行问卷调查，主要对学生之前的知识储藏和学习能力及喜
3、欢 等进行调查，然后利用QQ和微信发给学生进行调查；2 .对调查内容进行数据分析，合理调整教学设计；3 .课后制作思维导图，用于梳理和检查学生的知识框架。分析方法学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。a.小学生随着年级的增长，举手回答下列问题的人越来越少特别是六年级学生不敢举手 或者不愿意举手回答下列问题，原因是小学生在课堂上自信心缺乏从而导致学生不举手回答 问题。b.过去三年的学习学生已经拥有较强的学习能力，打下了一定的英语基础，有了 一定的自主学习和小组学习探究的能力。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。a.课前调杳。使用“问卷星”，设计调查问卷。收集学生对日常食物的喜好情况，并分 析结果，确定课堂活动的任务。3.课堂活动。在课堂上，主要通过PPT课件，全面 观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当做出调 整。b.课堂总结。首先利用板书为学生提供结构化的思维支持框架，帮助学生梳理语言知 识点内容，然后利用问卷调查活动，帮助学生实现语用功能的运用，以便把握学情。自评等级口 J优秀口合格口不合格