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1、五班级关于语文的教学反思模板 作为一位优秀的老师，老师的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面我给大家整理了五班级关于语文的教学反思模板，盼望大家喜爱！ 五班级关于语文的教学反思模板1 晏子使楚是五年语文下学期的一篇讲读课。是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出访楚国，楚王想污辱晏子，晏子以自己的聪慧才智，针锋相对，反对了楚王，维护了国家尊严的事。本文担当的重点训练项目是理解句子中含着的意思。对于这样一篇故事性强的课文来说，通过反复的研读，读懂楚王对晏子的三次污辱，晏子的三次反对，在此基础上理解句子的含义及人物的个性品质是教学的重点。
2、 在这堂课的教学中，我认为有以下几点胜利之处： 一、教学层次清晰，重点突出。 我先是让同学说一说通过第一节课的学习你对课文有哪些了解。可以介绍对晏子的了解，也可以对文章的主要内容方面来说;然后让同学说楚王是怎样污辱晏子的，晏子就是如何反对的呢?带着这个问题来统领全文，学习全文。接着让同学默读课文，同时交给同学读书的方法，可以抓重点词语来学习，边读边做批注;随后进行沟通，在沟通中对一些重点句子的含义引导同学分析理解、朗读，并把其次个小故事作为重点进行了分角色来读，同时交给同学分角色朗读的方法：想象-表演法。在细读课文的过程中，使同学对晏子的熟悉深化;最终让同学了解晏子出访的历史背景，升华晏子的精
3、神品行。在整堂课的教学中我做到了层次清晰，重点突出。 二、注意同学语言的积累。 在课文第2个小故事中，对晏子说的第一句话我引用了原文，通过古今对比，使同学不但积累了原文中的挥汗如雨，张袂成阴，磨肩接踵三个成语，而且很好地理解了它们的含义，对同学是一次很好的语言训练。 三、重视同学的朗读训练。 朗读是同学的情感宣泄，是同学对课文感悟是否深刻的重要表现。在3个小故事的学习中，我引导同学揣摩人物说话的语气、内心想法，对同学进行朗读的指导。在第2个小故事的学习中，我引导同学揣摩人物说话时的语气、神态、动作，让同学小组合作，一名同学扮演晏子，一人扮演楚王，另一个人当旁白，让同学依据自己的角色想象自己就是
4、楚王，想象自己就是晏子来朗读，更鼓舞同学发挥自己的制造性。通过表演，使同学真正地“活”起来，处于一种宽松、和谐、开心的氛围中;使学习成为一种享受而不是沉重的负担，思维不受压抑，而是处于“激活”状态;使猎取的学问不只是同学头脑中的一种抽象的文字记忆，而是形成同学自身的一种力量、一种潜质。 当然在本课的教学中不足之处也不少： 一、在教学中，感觉自己始终没有很好的走进文本，始终不是很进入状态，感觉到很紧急，所以一些事先设计好的过渡语言连接不自然，今后的教学应当很好的改进。 二、对同学朗读的指导不到位。对没有表演好的如：冷笑，装作很犯难的晏子，面如土色-等地方，让表演力量强的同学演示一下会更好，同时猜
5、想人物的内心活动，这样或许会更好。 五班级关于语文的教学反思模板2 晏子使楚是人教版五班级语文下册第三单元第11课。本单元教材是以“语言艺术”为专题来组合课文的。其中包括杨氏之子晏子使楚半截蜡烛打电话四篇课文。本单元体裁多样，内容丰富多彩。其中有文言文、记叙文、剧本、相声。本组教材紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题让同学通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式。通过古今中外的内容，感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术。文言文杨氏之子一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子机灵奇妙的对答，令人拍案叫绝;剧本半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了爱护半截蜡烛里的隐秘与德国军官机灵周旋，不动声色的
6、话语中布满了胆略和才智;相声打电话则通过夸张的语言，说明白打电话时说话要简练，这样不仅节省时间，也是对别人的敬重;记叙文晏子使楚写了晏子针对楚王的污辱，机灵应答，有力地回击楚王，维护了祖国的尊严的事。本单元是小的综合性学习，通过课文的学习，要引导同学搜集、积累语言，进一步感受语言的魅力。 结合这一单元的主题是“语言的艺术”，教学中我在同学理清文章脉络和晏子与楚王的三次斗智的基础上，引导同学体会晏子的语言奇妙之处。真正从同学角度动身，让同学成为课堂的仆人，使同学在读读、画画、议议中完成学习目标，达到学习目的，提高他们的思辨力量，同时也提高同学语言表达力量，感受了语言的魅力。 (一)紧扣记叙文的文
7、体特点，强化文体学问。 本课教学中我紧扣记叙文的文体特点，强化文体学问。首先利用学问树带领同学理清整篇课文的脉络，紧接着让同学明确楚王和晏子的三次斗智内容。分别是“进城门”“初见时” “酒席上”。因全文是由三个小故事组成的，所以每一个小故事都有起因、经过、结果;都有时间、地点、人物。因此同学在学习中能依据学问树自然而然地总结出小故事的前因后果。 (二)先扶后放，引导同学由会学到学会。 课堂伊始，我引导同学自主提出本节课学习目标，让“要我学”变为“我要学”，使同学从一上课便乐观地投入到课堂学习之中。 教学中我引导同学学习第一个小故事，并在此基础上让同学自己总结学习方法。首先，理清大事进展的脉络。
8、然后，抓住人物的语言、神态等体会人物品行。教学中我做到先扶后放，在全班学习第一个斗智的基础上，放手让同学学习后两次斗智，使同学循序渐进的进行学习，并在自主、合作学习中主动学会了后面的内容。 在本节课教学之中我能够以同学的学为主，调动同学学习的乐观主动性，让同学成为学习的仆人，同学在自读自悟、合作探究的过程中总结学法，由不会到学会。并通过动手动脑地学习，既学到了语文学问，又达到了规律思维训练的目的，同时还培育了同学合作探究的意识，可谓一举三得。 (三)理清文章层次，注意语言的积累。 学问树的运用让同学由了解本单元入手到理清本课脉络再到理清大事脉络，从而感悟到的写法。教学设计采纳的是先拢后收，先果
9、后因，先找后议的方式，突出本课的教学研读重点，即体会晏子语言的高妙之处，把焦点对准了晏子的言行。在进一步深化的阅读理解中，同学就很简单把握住晏子的机灵，从而完成本课的教学目标。 五班级关于语文的教学反思模板3 人教版新课标学校语文五班级下册第四组第17课幻想的力气叙述了加拿大6岁小男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想而不懈努力的经过，体现了瑞恩和善、执著、金子般的美妙童心。以下是我对幻想的力气的教学反思。 幻想的力气是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种始终在赶的感觉。瑞恩的幻想是什么，同学一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人和善
10、、有爱心。关键是幻想是如何实现的，从中去体会幻想的力气。假如我能在课堂上紧紧把握住同学的情感脉络，多给同学读书的时间，指导同学深化细致地与文本对话、与对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特殊是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、顽强的意志。课堂上有的同学点到了要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有准时有效地引导，始终想着这是一篇略读课文要在一节课内完成全部教学内容，.即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，同学多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。
11、俗话说:“读书百遍，其义自现。”只有多读，同学才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必需要有坚韧的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。假如能让我重新上这一篇课文，我肯定会多花时间让同学潜心阅读，指导同学抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在同学的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。 略读课文该大胆放手让同学自主学习，培育同学学习的力量，这一点我自己也做的也不够好。没有利用好第2个练习设计。“一个六岁男孩的幻想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个同学独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使同学
12、的思想熟悉得到升华。让同学明白幻想竟然有如此大的力气可以唤起爱心，增进友情、带来盼望等等。这样在写好沟通之后再来读重点句:“是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢?”此刻，我信任这是发自同学肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。 五班级关于语文的教学反思模板4 幻想的力气是一篇感人肺腑的文章，令人的心灵震撼。从一个仅有六岁的孩子身上，让我们看到了和善和人性美的一面，不仅有瑞恩还有其他跟瑞恩一样怀有爱心的人们。 现在的孩子都是养尊处优，关怀和关注别人的意识比较少，所以教授好这节课有着重要的意义。所以在开课时，我就以:同学们都有自己的幻想吗?为问题，让同学们自由发言，最终在总结时提出光有
13、幻想还不行，重要的是将幻想付诸于实践。不出我所料，同学们的幻想都是围围着自己，此时我以瑞恩的幻想揭开课题，让同学们认真想想瑞恩的幻想和一般孩子的幻想有什么不同，让同学初步有所顿悟。 这是一篇略读课，而且这篇略读课文字许多，所以在学习时我注意培育同学的快速阅读的力量，在阅读的基础上了解课文的主要内容，此课的重点是找到瑞恩不同的幻想，并找出为实现这些幻想都付出了哪些行动。并且要知道“幻想的力气”究竟有多大! 回思课堂，有待改进的地方还有许多:1、还是没有把同学作为学习的主体，没有大胆的放手让同学们去读、去说、去悟。2、本课文语言朴实，但蕴含着丰富、深刻的道理，只有多给同学读书的时间，指导同学深化细
14、致地与文本对话、与对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。所以在此后的教学活动中肯定要留意这几方面的教学。 五班级关于语文的教学反思模板5 在这一节课的教学过程中，一个“幻想”想要的揭示的不仅仅是本文的小瑞恩的幻想，同时还要让同学们有一个拥有“幻想”的意识。有了幻想才有奋斗的目标，也是由于了幻想，我们有了更多了动力去坚持做好一些事情。所以在教学中，同学们的幻想很丰富也许多彩，可能在有些人的看来根本不行能实现，但是他们知道为什么有这么一个幻想，他们有那个指引着前进的方向。“长大后想当总统”，他说，“维护世界和平”。放眼望去当今时局，我们理解，这是一个和平使者的雏形。“想要当篮球明星，
15、所以每天不管多忙，都会打半个小时的篮球”。我不知道他以后的命运如何，但是我知道，他能收获许多 同学们拥有幻想，那么我们今日的主角呢?他又拥有什么样的幻想，有了这个幻想，他又是怎样让这个幻想实现的?通读课文后，关于瑞恩幻想实现过程的句子，同学们都能找到，并作出精彩回答。加之六岁孩子对幻想执着的语气之坚的把握上也是不错的。其次在这个幻想的实现道路上。瑞恩又是做了了哪些，让他的幻想得以以如此快的速度实现。在这个过程上，许多同学是能明晰这条实现之路的。这是教学的一个重点，也是我们在之后的生活中应当努力培育的素养。所以在我添加的非洲生活状态的图片呈现之后，同学们好像都若有所思，这时的他们更能理解瑞恩的幻想的力气之大。 最终的版块：当瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎样一个心情的把握上，同学们基本能读懂，并能理解为什么会有这样的举动。 瘦小的瑞恩方且有这么执着的幻想，并努力实现着，那我们呢，我们的幻想该怎样?值得我们深思。