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1、青岛版数学一班级上册教案 在详细的活动中，让同学体验前后、上下、左右的位置和挨次初步培育同学的空间观念。一起看看青岛版数学一班级上册教案!欢迎查阅! 青岛版数学一班级上册教案1 教学目标： 1、在详细的活动中，让同学体验前后、上下、左右的位置和挨次初步培育同学的空间观念。 2、能确定物体前后、左右、上下的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 3、初步培育同学按肯定挨次进行观看的习惯。 4、使同学在学习活动中获得乐观的情感体验。 学问技能目标： 会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。 课时支配： 4-5课时。 第1课时前后 教学内容： 前后 教学目标： 1、助“森林运动会”这一好玩情境，让
2、同学会用前后描述物体的相对位置与挨次，初步培育同学的空间观念。 2、在学习情境中获得情感体验。 教学重点： 会用前后描述物体的相对位置与挨次。 教学预备： 挂图、小黑板。 教学方法： 创设情境、开心教学 一、导入 森林王国召开森林运动会，很多运动员纷纷报名参与，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。 二、森林运动会教学 1、请小伴侣们认真看图。 2、说说你看到了什么，你想知道什么? 请提问题。 3、说一说： 鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几? 4、你还想知道什么? 5、跑步竞赛的时候，动物赛车竞赛开头了。看看他们竞赛进行得怎么样? 6、出示：(小黑板) 在图中，1号车是第_名，5号车
3、在_号车的后面，在_号车的前面。 自动独立完成，报名汇报。 7、你还能提出哪些问题? 三、巩固练习，练一练 1、你的座位前面是谁?后面是谁? 让同学自己观看，说给大家听;交换位置再观看前后变化。 2、看图，明题意。 独立完成，评析。 3、观看图。 自己说说：下一站是_。我去动物园，还有_站。 四、数学故事 1、看两幅图，用前、后编一个故事。 2、指名同学说。 青岛版数学一班级上册教案2 教学目标： 1、同学能在详细的生活实践情境中，体验前与后的位置与挨次。 2、能精确地确定物体前后的位置与挨次。 3、培育同学关于前后的空间观念。 4、培育同学的爱国主义精神。 教学重难点： 重点是前与后的位置与
4、挨次，难点是同学前后空间观念的培育。 教学方法： 尝试教学、情境教学、嬉戏 教学预备： 纸制的方向盘4个、车站牌5个 教学过程： 一、 创设情境，激发爱好 1、老师请5名同学上讲台排成队列 5名同学排成队列，其余同学描述其中一位同学的位置。 2、在老师的口令下，同学按要求调换位置，使同学初步体验到：前后的位置与挨次，具有肯定的相对性。 二、观看争论、学习新知 1、观看课本主题图、争论并填空。 2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图 问：你看到了什么?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁其次?小白兔跑第几?小牛跑第几?你能把上面的问号位置填上吗? 三、练习巩固、启发思维 1、说一说 (
5、1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的：让同学在真实的场景中体会前后意义和相对性) (2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使同学学会从前面数或者从后面数，得到不同。 青岛版数学一班级上册教案3 教学目标 1、能在详细情景中，依据行、列确定、描述物体的位置。 2、在对物体位置关系探究过程中，进展空间观念。运用所学学问和方法解决简洁的问题，培育实践力量。 3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。 预备预设过程 教学重点： 依据行、列确定物体的位置 教学难点： 能够在详细情境中，依据行、列确定物体的位置 教学用具： 多媒体课件 教学课时： 1课时 一、 .引入 1、
6、师：小伴侣们，上个星期我们学了哪些数学学问? 生：上下、前后、左右 师：谁来说说你的上面有什么?下面有什么? 前面有什么?后面有什么? 左边有什么?右边有什么?还有吗? 同学畅所欲言。 2、师：真不错，能记住自己的上下前后左右了。那你能辨别别人的上下前后吗?下面我们一起来看一副图。(出示主题图)你看，这个班的每位小伴侣都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里? 同学指出讲台的位置，在小伴侣们的前面。 师：老师要向大家介绍一位新伴侣，他叫小明，坐在第一组其次个，你能找到他吗? 同学在图中找小明。 师：老师是从左边开头数的。谁的左边? 生：我们的左边。(师：你认为呢?) 师：说的真好。这里一共有
7、几个小组?其次小组在哪里? 第5小组在哪里? 师：现在老师指一个小伴侣，他在第几组第几个，知道的小伴侣举手，看谁反应快! 老师指，同学说。再老师说，请同学上来指。 这么多小伴侣，你想熟悉哪一位，说说他的位置。 3、师：小伴侣，你能告知大家你的位置吗?第几组第几个?同桌两个人先相互说一说。 同学反馈，说自己的位置。 师：那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗? 完成练习，你有什么发觉?(前后同组，左右同个) 4、师：有个小伴侣在桌上摆了许多动物卡片，你看，(出示图片)他还说了猴子在哪里，看到这些动物卡片，你们能提什么问题? 同学提问并回答。 二、 进展练习 1、 情
8、境说明 课件展现一幢楼房(由P9第7题) 师：这是一幢美丽的新楼，数一数一共有几层，几个单元? 每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两位小伴侣等许多人。 2、活动 看一看，是谁住在2单元4层右室?(音乐林老师) (1)师：春节快到了，林老师要请两名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，假如老师要你们去通知小刚、小红，由于他们也想去，你们能找到他们的家吗?(1单元5层左室，1单元1层右室) 师：找到小刚小红，现在谁能带他们到解放军叔叔的家?(2单元5层) (2)师：谁情愿到王爷爷、李奶奶家打扫卫生?(1单元2层左室，1单元3层右室) (3)师：医生也想跟你们一起去，别忘了去请他?(2单元2层左室) 三、总结 这节课你有什么收获?在活动中产生问题，再由“问题”的探讨而进入一种新的学习活动中，这是新课程理念的反映。让同学在沟通中，自己体会、总结依据“行”和 “列”来描述一个物体的位置，必需首先得有一个标准，或从左，或从右，或从前，或从后，都得先有一个参照。在让同学找出小明的位置这个教学片断中，是同学自我感悟得到的，体现了“以同学为本”的教学思想，有利于促进同学阅历的提升 青岛版数学一班级上册教案