生物学习方案最新.docx

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1、生物学习方案最新 复习是教学工作的重要一环。生物总复习的指导思想应当是：以中考要求为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培育力量。下面是我为大家带来的生物学习方案最新5篇，盼望大家能够喜爱! 生物学习方案1 本学期我担当了八班级一班的生物教学任务，为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据八班级生物学科的特点，特制订方案如下： 一、指导思想 以培育同学的学习爱好、教会同学如何学习、提高同学综合成果为重点，更加强调同学的主动学习，增加实践环节。以促进同学转变学习方式变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。 二、同学状况分析： 生物学问、现象与人类亲密相联，同学对生物现象

2、产生疑问多，但同学通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问把握较好，已具备肯定的试验力量，大部分对本科的学习爱好深厚。 三、教学总目标要求 初一下学期期末测试中，该两个班的总评位居全县第四，本学期盼望进入全县前三。 四、主要措施： 1、重视提高同学的生物科学素养2、改进教法，加强课堂教学(1)注意提高同学学习的自觉_ (2)组织好同学进行争论学习并提高其质量(3)督促同学做好当堂学问的背诵与记忆。3、注意学法指导，教会同学学习(1)指导同学理论联系实际 在新教材的教学中，让同学把握生物学学习方法，对培育同学力量，提高同学素养有很大作用。指导同学学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳

3、动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。 (2)比较、归纳学习法： 通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。 4、细心实行先进的教学方法，充分利用好白板教学。5、细心组织和策划好课堂教案。 6、探究新的教学方法，做到课堂质量高效率。7、仔细批改作业，从中解决同学存在的问题。11、培育优生，转化后进生。 生物学习方案2 试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高同学学科素养，培育同学动手_作力量和协作精神，落实素养训练必不行少的。因此，做好试验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物试验教学工作制定方案如下： 一、指导思想 通过试验教学培育同学观看问题、思索问题和

4、分析问题的力量及组员的协作精神。让同学通过现象观看事物的本质，从而熟悉和揭示自然科学规律，培育同学严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养训练落实到实处。 二、教学要求 1.演示试验必需按课标要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进行试验。通过观看试验现象，使同学能够获得感_的熟悉和验_，以加深对理论学问的理解。 2.同学分组试验，也要按课标的要求把同学试验全部开齐。对于同学试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督同学对每个试验达到_作规范、娴熟的程度;培育他们深厚的生物学爱好和语言表达力量。 三、试验课的教学方法 试验课教学应依据教学目的、教学内容、同学实际

5、和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让同学多动脑、多思索，找到一些新方法、新 步骤;在讲授理论学问时，最好让同学通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育同学的科学素养，培育同学科学讨论的思路与方法;加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。 四、试验教学的预备工作 仪器设备购置，落实仪器设备购置方案，完成试验室的更新提高，加强试验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压铺张发生。 五、将德育工作渗透于教学中 1.让同学在试验过程中明确相互帮助的重要_，培育同学在试验过程中团结协作的精神。 2.要训练同学遵守试验规章，

6、爱惜财物，节省用水、电、_品，从而养成勤俭节省的美德。 3.要求同学严格仔细的根据试验要求来_作，细心观看、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学态度。 4.培育同学井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台。 六、做好试验室文件建立管理工作 为试验室的评估合格，做好试验室的教学方案、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。 七、试验教学管理 1.课前仔细预习有关试验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参与本次试验; 2.试验课过程中，留意安全，严格按规定程序_作设备，并填写试验记录表，记录所用设备的型

7、号及运行状况。设备出现故障，应准时跟老师联系，不能擅自处理; 3.试验结束，应先报告老师，检查试验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开; 4.课后依据试验记录，仔细书写试验报告。 生物学习方案3 一、回归课本 许多同学在复习的过程中过度依靠参考资料，不注意对课本的复习，结果在复习过程中对概念理解不清，阻碍了复习的效果。 以20_年北京卷第29题第1小问为例： (1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。(答案：产生、调整、微量) 这道题考察的就是考生对基础概念的把握。在人民训练出版社出版的生物教材中，黑体字部分对植物激素有明确的

8、定义：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，称作植物激素。 类似的问题还有许多，这部分题目基本属于送分题，在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的内容考察的是基础概念、基本力量和基础概念的应用。全部这些学问都源于课本，这就要求同学们对课本有个明确的把握。我们平常在复习过程中有许多参考资料，但是这些资料再精致也只能起到帮助作用，追重要的内容还是课本，所以同学们在寒假的时候可以把五本书(选修一、选修二、选修三、选修一、选修三)翻出来，每天读一两章的内容。看书的目的在于对基础学问的理解，不需要死记硬背。看完之后不要再次将课本束之高阁，在春季复

9、习的时候还要将课本拿出来多看、勤看。 二、适度做题 许多同学在高三复习阶段习惯于将自己埋到题海里，用题目的量来弥补自己学问理解上的不足。尤其到了寒假的时候，许多同学买了好几本练习册准备在家刷题。 在寒假复习的过程中，适量对题目训练是必要的，一方面是巩固自己对学问的理解，另外一方面是增加自己的应试技巧以及对考试的娴熟程度。但是题目在质而不在于量。在寒假期间，盼望大家不要做过多的题，每周合同两份生物完整的试卷即可。在做题的过程中肯定要对时间进行严格的把控，模拟真实考场，并对错误的习题进行更正，不理解的地方在习题旁加上批注并查阅课本。 另外，在整个秋季的学习中我们手里积压了大量的试卷，这些试卷上面有

10、许多的错题，而这部分错题应当是我们复习中的重点。在寒假期间将错题重新找出来，每天复习一部分，一方面是合同了自己对自己还不是特殊娴熟部分的学问的把握;另外一方面是使我们意识到了我们详细哪部分比较薄弱，使我们的复习更有针对性。 三、版块训练 一些同学可能生物成果整体上不错，但是有一些专题性内容把握的不好。比如有的同学光合作用部分不好，还有一些同学是遗传学部分问题较多。 对于这类同学，在寒假复习的时候应当进行更加具有针对性的训练，既对自己不是很娴熟的版块进行训练。市面上有一些专题性的练习册，某机构在春节也有针对遗传专题的春季课程。无论你采纳的是哪种方式，都应当在寒假这段时间对这部分的学问进行突破性训

11、练，理清这部分学问点的框架和联系，并每天练习一部分这类题目。当你对这部分的学问理解地更为透彻的时候，你才可以对学问提取类题目进行训练，以达到更好的进步的效果。 生物学习方案4 宏大的训练家孔子曾说过：“温固而知新”。通过复习旧的学问，可以明白新的道理，也能重新获得新的学问。此“新的学问”特殊是强调对已学学问的再熟悉和再综合。，复习不是为了修补倒塌了的建筑物，而是为了加固原来的结构，并且添建一层新的楼房。这话很精辟地告知我们，复习应是对学问的提高和升华。 在复习中如何能提高复习的劲头、激发同学的主动性、保证复习的高效率呢?我觉得有两点： 1. 总结规律好记忆 简洁得说，是将一些基础学问总结成规律

12、简单记忆。例如在进行试验复习时，能总结出必修一试验中的“五颜六色”。有紫色蛋白质的鉴定;橘黄色或红色脂肪的鉴定;蓝色淀粉遇碘变蓝;砖红色沉淀还原性糖鉴定;红色吡罗红使RNA呈现红色;DNA甲基绿使DNA呈现绿色;蓝绿色染线粒体等等。五颜六色的试验现象集合在一起立刻激发起了同学记忆的欲望。 再例如复习细胞有丝分裂的分裂各个时期的特点时，也可以总结“前期两现两失一散乱;中期染色体移动，着丝点排列在赤道板;后期着丝点分裂，染色体数目临时加倍;末期两现，两失。”总结出朗朗上口的规律将复杂的学问变得简单理解。 2.自我反思提高快 在复习中，除了要记忆学问点以外，应当赐予同学充分的时间让同学反思在每一节、

13、每一章自己存在的漏洞。鼓舞同学将自己不明白的学问与同学相互沟通。查漏补缺，全面提升。 那么怎样让同学利用好三周左右的寒假时间呢? 首先，要完成每一章的学问概念图，尤其是核心概念(生命系统的结构层次、蛋白质的组成和结构、细胞的基本结构、物质的输入和输出、呼吸作用、光合作用、有丝分裂)。 其次，完成统一的寒假作业，尽可能让家长签字。 第三，组成寒假学习小组。三到五名同学为一组(最好距离比较近)，加强假期的联系，相互监督，力争完成寒假的任务。 第四，完成必修三稳态与环境前两章的预习，画出需要识记的学问点。 生物学习方案5 我们方案从生物学七班级上册开头复习，接着是七班级下册、八班级上下册，这样对学校

14、同学来，由于七班级内容相对较疏远，学问点简单遗忘，特殊对于这部分学问把握不好的同学来说，这样的学习挨次能够让他们更易于复习和把握相应的学问点，使复习的效率更高。 一、 复习阶段 第一阶段：基础学问的复习 以章节为单位，旨在关心同学对学过的学问进行梳理，编织严密的学问网络。自己在上课前依据进度先做好学案，学案大致包括四块内容：复习目标、学问梳理、典例解析、达标检测。 学问梳理的内容依据每一章的内容和考点把学问分为几个学习任务，典例解析可以从历年的中考题中来选或者再选择一些与.生活联系比较紧密的题目让同学分析争论来总结出解题的一般规律以及解题方法。达标检测的题目可以选一些比较典型的题目。详细时间支

15、配：让同学了解复习目标一般为1到2分钟，学问梳理为20分钟左右，典例解析为5-6分钟，达标检测15分钟左右。 其次阶段：专题复习 生物学业水平测试是学校生物的综合测试，是对学校生物学学问的一次大检测，因此，理清学校生物学的学问脉络，对同学进行综合训练，是提高同学综合素养的重要过程。 所以在其次轮复习时，我把学问分为五个专题：专题一细胞 生物 生物圈;专题二生物圈中的绿色植物;专题三生物圈中的人;专题四物种的连续;专题五生物圈中其他生物和生物多样性。这一轮的复习主要以“报纸”为主要复习资料，另外再给同学收集一些适合本年度生物学学问的热门问题(如健康、环保、食品、能源等)，联系生活实际，精选和精编

16、习题，着重训练同学分析问题和解决问题的力量。 第三阶段：综合模拟训练 这一阶段没有许多的时间，重在依据同学不同的状况开展自我复习，进一步夯实重难点、考点，并树立坚决的自信念，以饱满的意志力与100%的自信进入考场。我准备参考近几年中考试题和中考模拟试题以及再细心收集和编排一些比较能反映.热点的题目编制出三套高质量的模拟试题，通过模拟训练查缺补漏。 二、 复习措施 1、坚持理论联系实际，加强与班主任、其他任课老师和同学的沟通，准时把握同学的学习动态。 2、复习中运用敏捷多样的方法，如“一章一练一结”。准时总结教改教研成果。 3、仔细学习先进训练理论，解放思想，实事求是，用科学的训练理论、方法来提

17、高生物教学水平，做训练改革的先锋。 4、以教材为本，努力做好课前的预备工作，精选、精编复习题。 5、讲：串讲学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系，强化记忆，拔升力量 6、练：精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，达到巩固学问的目的。 7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培育发散思维力量， 8、结：没有总结，就不会有力量的提升，仅仅只是学问的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让同学把握解题的方法和技巧，培育正确的思维习惯很重要。 9、复习中注意基础性、系统性和趣味性。从同学把握的角度动身，将教材的学问体系加以归类、梳理，形成网络，将学问融会贯穿，从而达到培育同学自主学习的力量和创新精神的目的。 三、复习支配 20_-20_学年初三生物复习进度(略)